2022年二年级数学上册星星合唱队教案北师大版

1、学习必备 欢迎下载星星合唱队教学内容：学校二年级数学上册 67 页 教 学目 标: 1、探讨并初步把握 100 以内数的加减混合运算的方法；2、进展初步的估算以及解决简洁实际问题的意识和才能；难 点 : 教 学重 使同学把握 100 以内数的加减混合运算的方法；培育同学解决实际问题的才能；教 学 过 程 一、创设情形；出示挂图,引导同学观看挂图,说图意；引出问题： 1、合唱队人数比原先多了仍是少了？ 2、合唱队现在有多少人？二、探求新知；1、依据问题开展估算活动；我们知道了合唱队原先有52 人,今年有9 人毕业,又新加了 15 人,谁能估量一下,现在的人数比 52 多仍是少？说说你的估量方法；

2、由于毕业的人数少,新加入的人数多,所以现在的人数比 52 多；2、探讨运算方法；谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？列出算式： 5291558（人）竖式： 略 减法数式要留意个位不够减时,从十位借1 当 10,用 12 减 9; 仍可以有以以下法：159=6（人） 52+6=58 （人）即现在合唱队有 58 人,和估算结果相同；三、完成练一练 1：先看情境图,说明其义,再解答：现在车上有多少人？探求解答；生试讲：1、依据问题开展估算活动；我们知道了车上原先有56 人,到站后,下车27 人,又上车19 人,谁能估量一下,现在车上的人比 56 多仍是少？- - - - - - - - - - - -

3、 - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载说说你的估量方法；由于下车的人比上车的人多 2、探讨运算方法；8 人,所以现在车上的人数比原先少；谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式： 56271948（人）竖式： 略 减法数式要留意个位不够减时,从十位借1 当 10,用 16 减 7; 加法数式要留意个位满十向十位进一,进位 1 要写得小；仍可以有以以下法：2719=8（人） 56 8=48（人）即现在车上有 48 人,和估算结果相同；四、巩固练习；1、商店里原有89 台电脑,卖出去35 台后,有运进18

4、台,现在商店里有多少台电脑？2、运算； 68 2539 92 4736 3、独立完成其余习题；五、总结：通过今日的学习,你有什么收成？板 书 设 计 : 星星合唱队9 人毕业,又新加了 15 人,现在合唱队有多少人？例 1 合唱队原先有52 人,今年有列出算式： 52 91558（人）竖式： 略 56 人,到站后,下车27 人,又上车19 人,现在车上有多少人？例 2 车上原先有列出算式： 56271948（人）竖式： 略 教学反思：新北师大版二年级上册数学星星合唱队教学设计板书设计教案 3、星星合唱队 一、教学内容星星合唱队 教材第 6、7 页 二、教学目标1. 结合详细情境,经受探究加减混

5、合运算的运算方法的过程； 2. 把握 100 以内数的加减混合运算的运算方法,并能正确运算； 3. 在解决简洁问题的过程中,体会数学与生活的亲密联系；三、重点难点重点：正确运算加减混合式题；- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页难点：优化算法,正确运算加减混合式题；四、教具学具精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -课件五、教学过程学习必备欢迎下载 一 问题情境师：同学们,喜爱唱歌吗？ 喜爱 课件出示：教材第6 页情境图；师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？同学回答时,关注同学是否发觉了情形图中的数学

6、信息；同学可能会说： 合唱队的人数 变了； 合唱队原先有 52 人,今年有 9 人毕业了,又新加入 15 人； 合唱队加入的人比毕业的 人多； 师：同学们发觉的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白,合唱队人数比原先多了仍是少 了？生 1：毕业的人数少,新加入的人数多,所以应当是比原先多了；生 2：新加入的比离开的 人数多,当然是现在人多了；师：同学们不仅回答了老师的问题,仍讲出了道理,真棒！【设计意图： 通过同学喜爱的形式激发同学学习数学的爱好,引起同学的探究欲望,自然而然进入新课； 】 二 自主探究 1. 合唱队现在有多少人 . 师：依据图中的信息谁能提出数学问题？对同学提出的一步运算的简洁

7、问题可以现场解答；“ 合唱队现在有多少人” 的问题,同学提 不出来就进入下一个环节,同学提不出来老师参加启示提出；师：要求“ 合唱队现在有多少人”,怎样列算式？同学可能显现的答案有：15-9=6 人 52+6=58 人 52-9=43 人 43+15=58 人 52-9+15 在同学列出 52-9+15 之后,启示同学说一说自己是怎么想的；如：原先有 52 人,毕业离开 了 9 人,就是少了 9 人,所以是 52-9 ,又加入了 15 人,就是又多了 15 人,应当再加上 15,所以就是 52-9+15 ；假如同学的答案没有显现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算 式,并告知同学这样的算式

8、叫作加减混合算式；师：这样的加减混合算式,你会运算吗？试一试；同学独立运算, 老师准时巡察, 一方面,发觉学习困难的同学赐予准时的勉励和必要的指导；另一方面,明白同学显现的算法以及算法中显现的问题,预备下一步组织同学沟通；师：把你的算法喝结果向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么,结果是多少；一般 58. 假如显现先算 52 加 15 再减 9 的算法,可以 方法是：先算 52 减 9,再加 15,结果等于 让同学说一说是怎么想的,并谈谈看法；同时说明一般情形下的运算方法；师：加减混合运算,一般情形下,从左往右依次运算；法介绍给大家？师：谁情愿把你用的竖式运算的方- - - - - - -

9、- - - - - - 第 3 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载多数同学可能会用两个竖式运算,假如同学显现一个竖式的,就直接指导；假如没有显现,老师就主动介绍；师：加减混合运算,也可以用一个竖式进行运算 【设计意图：同学自主学习结果的沟通,既是运算的检查,也是同学间相互学习的平台,更是老师进行学习指导的机会；加减混合运算的竖式运算是数学运算的基本技能,老师要重视引导；】2. 说一说,再列式算一算；师：同学们,这两道习题你能解答吗？课件出示：教材第5 习题同学尝试解答第一题后,组织同学沟通,重点说说是怎样想的；关键弄清：叔叔比调皮大29 岁,就是 8+29=37 岁 ,说明叔叔37 岁；阿姨比叔叔小5 岁,就是叔叔年龄减去5 岁,所以写成一个算是就是8+29-5. 让同学到前面板演竖式运算的过程；然后再进行其次题的解答并组织同学沟通想法和运算过程；【设计意图：让同学经受学问的建构、形成过程,把握加减混合运算的技能；通过生活中的 实际问题,使同学体会数学与生活的联系；】 三 总结提升 师：今日的学习你有什么收成呢？ 加减混合运算一般是按从左往右的次序运算 六、板书设计加减混合 52-9