2022年二年级语文下第二单元教案

1、课题： 5、笋芽儿【教学目标】1、熟悉八个生字,学会九个生字；2、有感情的朗读课文；背诵自己宠爱的那一部分；3、培育同学乐于助人的良好品质；【教学重点、难点】教学重点：有感情的朗读课文；背诵自己宠爱的那一部分；“ 瓦” 、“ 脆” 的记忆和书写；教学难点：【课文重点】 4、5、6、【感情朗读训练点】全文【读说训练结合点】仿写句子【教学预备】、生字词卡片,媒体资源：视频泉水、自制课件；教学时间： 3 课时,动画泉水：生字学习 ；一、成果展现 1、自读课文；要求：读准字音,划诞生字；2、小组汇报：开火车读生字,说说认记了哪些字哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式：自读、齐读、指名读注：“ 哦”

2、 的音是“ ” ,不是“w ” ；脆的音是“cu ” ,不是“chu ”（小老师领读开火车读扩词读） ；3、自读课文；要求：勾出自己宠爱的词语并读一读；4、全班沟通识字方法； 先自读再小组互读 师：同学们都很聪慧,肯定有好多方法来记住这些字；咱们比一比,看谁记 得多,记得快,并且把你的好方法告知同学们,好吗？二、精读感悟、读说结合 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）生自读课文,用横线标划 小组读课文,争论：泉水欢乐吗？为什么？在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：“ 来吧,来吧！我的水许多许多,山上有一座天 然水塔；”（2）泉水（欢乐地）说：“ 照吧,照吧

3、！我的水很清很清,像一面光明的 大镜子；”（3）泉水（开心地）说：“ 喝吧,喝吧！我的水很甜很甜,喝饱了,你们 能结出更大更甜的果子；”（4）泉水（兴奋地）说：“ 唱吧,唱吧！我的琴声很美很美,正好为你清 脆的歌声伴奏；”括号中的词语为老师所加,老师在教学中相机提示,可让同学填空；这股泉水是从哪里来的呢？指导读好第一自然段,重点指导读好“ 冲出来”；预设一 品赏“ 冲” 字； 力气大,颈头儿足,这里表达出泉水欢乐、急迫的心 情； 多元解读,积淀语感；设问 1: 泉水是 地冲出来；同学可能说 用劲地、不停地、高兴奋兴地、笔 直地、急迫地 , 要求同学把自己想到的词语放进句子中读读悟悟；设问 2:

4、 泉水这样冲出来,似乎 _； 说话练习； 、读好六、七两个自然段； 问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读；（方式：跑呀,跑呀做重点指导； ）引读课文最终一段 : 难怪泉水“ 丁冬,丁冬” 地在弹琴呢！唱着,蹦着,多么欢乐的泉水啊！想一想,仍可以说 的泉水； 再次说话练习 设问: 泉水为什么欢乐？三、总结课文、拓展延长爱默生说过人生最大的欢乐就是贡献和付出；泉水欢乐是由于它帮忙了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子；四、指导书写；1、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、悦耳、水塔、杜 鹃 小组学习生字（结合动画泉水：生字学习进行学习）：注：小组内的同学选

5、取两个以上的生字自由记忆,2、全班沟通：瓦：其次笔是竖提,第四笔是横折弯钩；然：左上角要和“ 夕” 区分；脆：留意左下角的写法；鹃：“ 口” 字上没有一横；然后相互沟通, 老师巡察；注：老师在同学的回答中相机指导,引导同学运用多种方法记忆, 只对易错 部分做精要讲解,其他的敬重同学想法；3、指导书写 瓦：最终一笔的折要写在竖中线上；然：四点底要写规范 股：右上角没有钩；教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查,老师巡察找易错典型范写（3）自由写,小组互查、改写 五、板书设计泉水雷锋叔叔,你在哪里【姐姐山腰平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟【课题】 6 【教学目标】1、会认

6、12 个生字,会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、通过朗读感悟,懂得贡献爱心,乐于助人；【教学重点】1、熟悉课文中的 12 个生字,会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情；并读出诗歌的节奏感；【教学难点】感受雷锋叔叔的贡献精神,并用这种精神指导我们的行动；【教学预备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料【教学时间】 3 课时【教学过程】一、成果展现 1、出示生词认读；（自由读、指名读、开火车读）雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈觅需荆棘花瓣晶莹寻找需要 2 、老师把熟字去掉,你仍熟悉这些生字吗？锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹3、全班沟通,说说自己

7、用什么方法把生字记住的；二、精读感悟、读说结合；、教学第一其次节诗歌： 懂得“ 脚印” 的意思； 师朗诵,同学想象,说说眼前彷佛观察雷锋叔叔正在做什么事情？同学沟通自己的感受； 此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由预备 指名读评议 齐读；、小组合作学习第三、四节诗歌；展现（略）3、学习最终小节：给“ 寻找” 找个近义词；如说说你读懂了什么？雷锋仍会显现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简洁讲讲,果没有,老师补充给给同学们；三、总结课文,拓展延长；1、想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？用这样的句式练习：雷锋叔叔就在我们班

8、级里,你看,我们班的 _就 是小雷锋,我想对他说： “ _”；2、你想对雷锋叔叔说些什么？四、写字指导： 1 、出示迈、迷、迹：读读这些字,认真观看它们有什么异同？（1）笔 顺：先写走之内的部分,再写走之； （2）走之的左下的撇捺交叉处要相连,不是交叉；出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽,横钩不能写成横折 钩；（3）四点分布要匀称；冒：上边曰要宽些,下边目要窄些；2、同学练习,把字写规范、美观；3、展现,沟通评判；【板书设计】6 雷锋叔叔,你在哪里在我们每个人的心里 学雷锋,做好事 7 我不是弱小的（ 2325 课时）教学目标：1、会认 16 个生字,会写 7 个字及以下词语：周

9、末、父亲、弱小；2、默读课文,明白课文内容；培育不甘为弱者,应当爱护弱小者的意识；3、能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号；教学重点、难点：1、认写生字、词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学预备：生字卡片、词语卡片、教学挂图、小黑板显示重点指导句子；教学时间 3 课时 教学过程：一展现成果 1 、出示生字卡片,开火车读、齐读；2、出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、衬托、雷声、全神贯注、倾盆大 雨；小老师领读、齐读；你能用其中的词说句话吗？5、用你宠爱的方式读课文,读完后标出自然段；二 精读感悟、1、用课件或挂图再现课文中描写的画面,看了这幅图,你最大的感受是什么？2、你能用课文

10、中的句子来描述一下吗？3、出示句子；他们来到林中的一片空地上,那里盛开着漂亮的铃兰花,仍有一丛野蔷薇；野蔷薇开了一朵粉红的花,在绿叶的衬托下,显得那么明艳；4、指导朗读：（同学先闭目想象眼前的景色）这么美的景色,你感觉这个句子应当怎么读？你最想强调哪个词？大家自己 读一读,体会体会；5、展现同学个性化的朗读；6、比较句子,体会用词的精确；野蔷薇开了一朵粉红的花,在绿叶的衬托下,显得那么明艳；句子中加点的词你仍可以换成哪些词语？（明艳、漂亮、好看 小声读课文,想一想这里用哪个词最精确？为什么？7、默读课文,边读边想：下大雨了,托丽亚、妈妈是怎么做的？用“, ）”画出有关句子；指名读第 2 自然段

11、；争论、沟通：母亲和孩子们坐在草地上谈天,他们会聊些什么？（请同学 上台演一演）指名读所画的句子； （出示句子）托丽亚连忙从背包里拿出雨衣给了妈妈,妈妈又把雨衣给萨沙穿上；同学们,从这个句子你读懂了什么？有感情地朗读句子（请你带着自己的那份感动来读这句话）；8、有感情地朗读 36 自然段；同桌分角色朗读；指名同桌展现读,其他同学评议；全班分角色朗读；9、朗读感悟第 7 自然段；同学自读自悟,然后在小组内沟通朗读；萨沙看到大雨中的蔷薇花,心里会怎么想？她为什么把雨衣遮在花上？有感情地朗读这一段；分组竞赛读；10、朗读最终一句；同学自己试读；指名展现读,并说说这样读的理由；齐读最终一句；11、分角

12、色朗读课文；三、总结内容,拓展延长1、课题“ 我是最弱小的吗” 是个问句,这句话换个方式仍可以怎么说？（我不 是最弱小的）2、你感觉哪个题目好,为什么？3、听了这个故事,你有何收成？四、写字指导【课题】 8 卡罗尔和她的小猫（ 2628 课时）【教学目标】1会认 15 个生字；2学习默读课文, 体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣；3感受卡罗尔和善美好的童心,并从中受到情感熏陶；【教学重点】本课教学重点是指导同学学习默读课文,在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的宠爱, 感受小动物带给人们的生活乐趣；【教学难点】引导同学默读课文：集中留意力,不出

13、声,不指读；边读边想；【教学预备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料【教学时间】 3 课时【教学过程】一、成果展现 1词语积存与运用；1 词语积存；支配照料突然赠送选择跳来跳去辞别舒服四周八方黑白相间冷冷清清滴滴答答2 以字扩词；涂料涂改糊涂；舒服适应合适；余外其余剩余；卡车卡片卡尺；免费防止难免3 读读说说；丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎_ 冷清冷冷清清亲热亲亲热热_ _ 2句子或段落积存；1 他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑；2 晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片；小猫 钻进抽屉里、 橱柜里；有人从门外进来, 门后会突然扑出一只小猫, 吓人一大跳；3 屋里什

14、么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见；二、精读感悟、读说结合；1今日,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,么叫默读？“ 默读” （师板书）,什（指名说）小结：不出声,不指读,用眼看,专心悟；边读边想；2同学第 一次默读课文, 边读边想： 读了课文, 你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）3同学其次次默读课文；（1）哪些地方让你觉得好玩,为什么？边读边用“ ” 画下来；（2）把自己画下来的句子、段落悄悄地多读几遍,你肯定会觉得其乐无穷；（3）指名全班沟通 老师要留意适时评判, 并请同学把自己宠爱句子和自然段读一读；看谁 说得好玩, 那谁能读得比她更好玩呢？ （

15、勉励同学在感悟的基础上读出好玩,享 受阅读的欢乐；依据同学说的情形,出示课文插图和段落；）3默读课文最终三段,想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照料它,和它一起嬉戏,一起玩耍；勉励同学谈出自己的感受；学生自由谈谈初步默读课文后的感受；“ 卡罗尔是一个特别有爱心的孩子可能有许多种感受, 如,“ 广告的作用真大 . ”. ”“ 那一群小猫太好玩了 . ”“ 伯洛是一只很可爱的小猫 . ” 老师对同学初读课文的感受赐予适当的确定和颂扬 4领会文章内涵：假如我们关爱地球上的植物,植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处； 假如我们真诚地关爱他

16、人,别人就会真情地关爱我们；5小结默读的方法： 今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好；你在读的时候,可以悄悄地摸索问题；现在我们来默读老舍先生写的我们家的猫播放动画我们家的猫：拓 展阅读把声音关掉,在同学默读完后再开声音重新播放一次；6带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗 尔和人们之间的关爱和友善；三、总结课文,拓展延长；1我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的友谊；刚才有同学谈到了广告的作用真大；在生活当中你见过哪些广告呢？（同学自由地谈自己看到的、听到的各种广告；）2试着写广告词；四、写字指导：认字 1本课要求会认的字中,“ 罗、洛” 是

17、边音；“ 适、厨、绒” 是翘舌音；“ 蹭”是平舌音；“ 卡” 是多音字,在音译词中读 ；“ 涂” 在“ 糊涂” 一词中读轻声；要放手让同学借助拼音认读、识记生字,老师要抓住同学认读的难点予以指导；2猜谜识字：不上不下 卡；兔子差点不见了 免；3形近字比较熟悉：热垫、兔免；4用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；5用动作演示记“ 蹭” 字；6勉励同学采纳自己宠爱的方法识记生字；【板书设计】8 卡罗尔和她的小猫 默读 广告的作用真大 . 那一群小猫太好玩了 . 【课题】语文园地二【教材分析】语文园地二包括 “ 我的发觉” 、“ 日积月累” “ 口语交际” “ 展现台”四个部分；“

18、 我 的发觉” 里三组有一个共同的特点： 都是有两个或三个相同的部件组成的合体字,使同学可以发觉汉字的一些结构特点,并感悟汉字的形体结构美；“ 日积月累”这部分包括读读认认、读读记记、读读背背三项内容；主要是让同学识字学词,学会积存与运用；“ 口语交际” 环绕“ 关爱与贡献” 主题而设计的话题,主要是 在创设环境的基础上,让同学体会到生活中到处都可以贡献我们的爱心；“ 展现 台” 包括“ 故事会” 和“ 查字典擂台” 两项活动；【学习目标】1、能够通过观看,发觉本组“ 我的发觉” 里的字都是由两个以上的相同部 件组成,并运用这个特点帮忙记字； 2 、能通过本组“ 日积月累” 的学习,熟悉 4

19、条谚语；9 个生字,记住 6 个词语,背诵 3 、认真听别人讲话,能听懂别人讲的内容；有表达的自信心,能积极参与 争论沟通；有帮忙别人的爱心； 4 、能通过“ 故事会” 和“ 查字典擂台” 给同学供应自我展现的机会；【教学重点】1、把握识字方法与规律；2、同学口语交际的培育；3、通过展现作品,增强同学的自信心和对学习的乐趣；4、巩固词语,积存语言；【教学难点】口语交际才能的培育；【课前预备】1师生共同搜集与关怀帮忙他人有关的资料 2 预备生字卡【教学时间】 4 课时【教学过程】一、我的发觉 1创设情境,导入新课（多媒体播放）认真看看这些字在构字上有什么特点？（多媒体出示：多 吕 炎 冒等三组字）2观看比较、小组争论并汇报（第一组：上下结构的字；其次组：左右结构的字；第三组：品字结构的字）3怎样利用这种构字特点来识记生字的？4你仍发觉在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班沟通）如：人 从 众日 冒 晶火 炎 火二、日积月累 1读读认认（1）分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发觉？（2）分组汇报,勉励每组用不同的方式,师相机小结；（3）嬉戏：生字搬家考考你（出示生字卡片,打乱次序,认读）2读读记记（1）生自读成语,并说说成语的