2022年二年级数学下册奥运在我心中第一课时教案青岛版

1、名师精编 优秀教案奥运在我心中第一课时一、教材的结构；总复习由 3 部分组成；1第一部分：涵盖全册主要单元内容的综合情形图奥运在我心中；这是全册最大的综合情 景图,这也是山东版数学教材总复习中最终的一个综合情形图,由于从三年级起,山东版总复习编 写的指导思想和出现形式都发生了变化,不再显现这样大型对开式的综合情形图；2其次部分：对全册内容的回忆与整理,这是总复习的核心部分；3第三部分：综合练习,这是应用部分；二、单元教材解读 1情形图的解读；（ 1）情形图的立意；由于 2022 年我国要举办奥运会,所以奥运将是我们国家近几年工作的重 中之重,作为课标教材,有责任也有义务,对奥运战略予以关注和表

2、达；况且据资料显示,我国是世界上政府和民众关注和参加体育“ 热度” 最高的国家之一；孩子们心目中从小播下奥运的种子,长大为祖国争光荣；“ 奥运在我心中” 这一主体,意图是在（ 2）情形图的区域划分；整个情形图可分为 5 个区域；看台跑道足球场跳高场地投掷场地（ 3）情形图中的信息及作用； 看台上的座位数复习万以内数的加减法及混合运算 运动员跑步成果时、分、秒 足球场上同学的对话对称、图形与拼组 跳高的成果千米、分米和毫米 掷铅球统计 2回忆与整理的解读（ 1）出现形式新奇；为防止形式上的重复,吸引同学的眼球,本册的回忆整理,在版式结构上 转变了由中心向四周辐射的出现形式；而采纳从天而降的 UF

3、O不明飞行物的造型,以此来打动孩子；5 个板块；（ 2）各个板块的解读；整个回忆整理共分为 中间板块；由对本学期所学内容的回忆切入,然后转入到现在的整理中来； 左上角板块；主要复习和整理万以内数的熟悉和运算； 左下角板块；是对本学期所学的长度单位、时间单位的复习；名师精编 优秀教案 右上角板块；复习对称、长方形正方形特点、图形拼组与观赏； 右下角板块；统计的复习与整理；二、教学的策略及留意事项 1关于情形图的学习；对于山东版数学教材来说,情形串是教材的灵魂,读图才能和问题意识 的培育,是我们的目标和追求,也是有别于其他版本教材的主要区分；假如我们的老师和同学不会 读图,或读图才能没培育出来,那

4、我们的教材你就没法用,或者说你是一个失败的教材实践者；尽 管我们的同学从一上学就开头读图,仅总复习上就有：一上的雪山乐园一下的儿童乐园二 上的过年；但面对这样大的综合性这样强的情形图,怎样观看,从哪里入手,同学仍是有困难的；所以,关于情形图的学习可分以下几步进行：（ 1）整体感知,感受其中的故事情节；就像语文学习一样,先通读课文,整体感知课文中的故 事情节；对于本情形图的感知,可以通过以下两个问题来进行： 你看到了什么,画面表达的是一个什么场面？ 我们应怎样为奥运添光荣？（ 2）给同学充分的时间,懂得每个对话框中的数学信息；（ 3）训练同学找到解决问题的切入点；情形这么大,信息这么多,究竟从哪

5、里开头争论,这对 同学来说是比较困难的；就本图来说应是从上到下,由远及近；2有关回忆整理的学习；（ 1）组织好回忆；教学时第一让同学对全书的内容进行全面地回忆,这个回忆虽然是从大的方 面进行回忆,但这个环节却很重要；（ 2）以情形图为依靠,做好与综合练习的对接；学习时一方面要从情形图动身,提出或发觉问 题,然后就此问题进行绽开争论,另一方面每一个板块学习后,要通过综合练习中相对应的题目,进行巩固和应用,只有这样才能发挥练习题的最大效益；（ 3）要实行拉渔网式的复习策略；回忆整理采纳的是引导、点拨、提示的方式；打个比方：回忆整理是“ 纲”,本学期所学的内容是“ 目”,要做到路线为纲,纲举目张；回

6、忆整理中的内容是线,书中隐性的内容是网,要做到拉起一根线,带出一片网；要把对话框后面学问空间挖掘出来；以第一句对话为例：“ 哇,这么多座位,大约有2022 个；”这句话表面上看只是估量座位数,而实质上这句话代表了一个单元,他背后的学问点有：万以内数 的读写、比较、估量、口算、数感的培育等；所以教学时；假如仅仅停留在教材中对话所涉及的内 容,那么,你就错误的懂得了编者“ 把空间留给孩子” 的本意,其结果连本册教材内容的非常之一名师精编 优秀教案你也复习不到；三、课时教学的详细阐释：第 一 课 时 教学内容：复习和整理万以内数的熟悉和运算；教学目标：1在解决问题的过程中,进一步巩固万以内数的熟悉及

7、加减法的学问,加深懂得学问间的内在联系；2经受整理与复习的全过程,培育同学初步归纳整理学问的意识；3培育同学回忆和反思的习惯,为奥运争光荣的爱国情感,感受学习数学的欢乐；教学过程：一、情形导入,提炼信息；2022 年奥运会将在中国的北京举办,全国人民都在为奥运奉献着自己的力气；对于奥运会的 学问你明白多少？作为一名学校生,我们应当做些什么呢？出示“ 主题图” ：这是一所学校正在举办“ 奥运在我心中” 田径运动会的场面；认真观看,图上有什么？他们在做什么？有哪些数学信息？引导同学观看出：有什么：看台跑道足球场跳高场地投掷场地；干什么：跑步的、跳高的、推铅球的 有哪些数学信息：让同学对看台、跑道、

8、足球场、跳高场地、投掷场地中的数学信息进行简 单描述看台： A 区有 676 座； B 区有 840 座； C区有 558 座；跑道： 130 号运动员是一千五百米第一名,他的一千五百米的成果是 6 分,离学校的一千五 百米纪录仍差 1 分；跳高场地：学校的跳高纪录是 1 米 10 厘米, 152 号运动员的跳高成果超过学校纪录 2 厘米；4 米, 4 米多, 5 米多,不到 6 米；投掷场地：四个小伴侣的推铅球的成果分别是：不到 二、复习和整理万以内数的熟悉和运算 一 组合信息,提出问题：这么多的信息,让我们先来解决看台上包蕴的数学问题吧！引导同学提出“ 三个加法、三个减法” 以及“ 加减混

9、合运算” 的问题,同时对信息和问题进行组合,使之成为一个完整的数学问题：（ 1）A区有 676 座, B 区有 840 座； A 区和 B区一共有多少个座位？（ 2）A区有 676 座, C区有 558 座； A 区和 C区一共有多少个座位？（ 3）B区有 840 座, C区有 558 座； B 区和 C区一共有多少个座位？（ 4）A区有 676 座, B 区有 840 座； A 区比 B区少多少个座位？名师精编 优秀教案（ 5）A区有 676 座, C区有 558 座； A 区比 C区多多少个座位？（ 6）B区有 840 座, C区有 558 座； B 区比 C区多多少个座位？（ 7）A区有

10、 676 座, B 区有 840 座, C区有 558 座； A区、 B 区和 C区一共有多少个座位？（ 8）A区有 676 座, B 区有 840 座, C区有 558 座； A区和 B 区比 C区多多少个座位？（ 9）A区有 676 座, B 区有 840 座, C区有 558 座； A区和 C区比 B 区多多少个座位？ 二 合作探究,解决问题；1加法运算的问题：第（1）（ 3）题；2减法运算的问题第： （4）（ 6）题；3加减法混合运算的问题：第（7）（ 9）题；把以上九个问题根据运算方法的不同分成三个阶段进行解答,每一个阶段分成估算得数与竖 式运算两个层次组织教学活动；第一引导同学列出

11、算式,然后估算得数,并对估算的思维过程用数 字和算式进行抽象；竖式运算阶段,引导同学根据“ 尝试运算汇报沟通梳理算理” 的程序 进行学习；为便于最终的概括与梳理,在加减法混合运算的问题解答后,可以补充一些有小括号的 运算问题让同学解答,如 422+（333195）,634（ 267+356）； 三 总结概括,理性升华；相伴着小组汇报沟通的深化,老师要把算式分类板书,以便作好总结概括的预备：676 + 840 840 + 558 676 + 558 840 676 840 558 676 558 676+840+558 676+840558 676+558840 422+（333195） 634

12、（ 267+356）认真观看这些算式,你能发觉什么引导同学进行观看与分析,找到万以内数的加减法的 三种形式；在运算时应留意什么引导说出运算万能以内加减法时要留意的问题：用竖式运算时,相同数位对齐；从个位加起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进 1；从个位减起,哪位上的数不够减,从前一位退 1,在本位上加 10 再减；混合运算有括号的,先算括号里面的；没有括号的,从左往右依次运算；当同学总结遇到困难时,老师可利用板书中的例子为切入点,引导同学进行学问梳理； 四 类化练习,拓展创新；1看谁算得对,说得好；700 + 800 = 5000 + 1000 = 280200 = 70 + 140 = 60 + 500 = 760 + 120 = 460 = 400 + 600 = 1000800 = 980在口算的基础上引导同学抽象题目的算理,如：70+140 7 个十加 14 个 10 是 21 个 10,是名师精编 优秀教案210；2房子里可能住着哪些数字