2022年二年级数学搭配说课稿

1、数学广角搭配（一） 说课稿 敬重各位领导,各位老师,大家好！ 今日我说课的内容是： 人教版学校数学二年级上册, 第八单元数学广角的第 一课时搭配；下面我从教材及学情分析,学习目标及重点,难点,教法,学 法,教学过程,板书设计这几个方面来谈一下自己的设想； 一,教材及学情分析 本课内容重在向同学渗透简洁的搭配的数学思想方法, 并初步培养同学有顺 序地,全面地摸索问题的意识； 搭配的思想方法不仅应用广泛, 同时也是进展学 生抽象才能和规律思维才能的好素材； 本课内容是同学在学校阶段初次接触有关 搭配的学问,但是在日常生活中,有许多事情是用搭配来解决的,如：衣服的搭 配,照相的站位等等,作为二年级的

2、同学,已经有了确定的生活体会,因此在学 习中我支配以故事为穿插点来帮忙同学感知搭配的学问； 二,学习目标及教学 重,难点 通过对本教材的争论, 结合新课程的三维目标理念, 我确定了如下的学习目 标： 1. 通过观看,估计,操作等活动,找出简洁事物的搭配的数； 2. 经受探究简洁事搭配规律的过程,把握有序地全面摸索问题的方法； 3. 在操作探究活动中获得成功的体验,增强学习数学的爱好和信心； 依据教学目标, 我把把握搭配的方法作为本节课的教学重点； 依据同学已有 的生活体会,所以我觉得本课的教学难点是：有序列举； 三,教法,学法设计： 依据本课教学内容的特点和同学的思维特点, 我接受情境教学法,

3、 操作发觉 法,直观演示法；为使同学能够有效地学习,主动的建构学问；我接受合作沟通 法,动手操作法,自主探究的学习方法,让同学在一系列活动中感知搭配； 四,教学过程： 依据同学已有的生活体会和认知规律, 念,我设计了如下的教学环节： （一）创设情境,激发爱好； 结合“以同学的进展为本” 的教学理 爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师； ”爱好对学习有着神奇的内驱动作 用,能变无效为有效,化低效为高效； “喜羊羊与灰太狼”是同学宠爱的动画片, 因此我的课设计以青青草原上的羊羊运动会为背景； 我先谈话导入：“小伴侣们, 今日青青草原上上要举办羊羊运动会了, 你们想不想一起去看看？咦, 懒羊羊遇 到

4、问题了,我门一起帮他解决吧？”启示同学依据生活体会进行组合； 我设计本环节的意图是为了调动同学的学习爱好, 营造活跃的课堂气氛, 又 在搭配衣服的过程中,渗透了简洁的搭配,为新课的学习做了良好的铺垫； 板书课题：“数学广角搭配” ； （二）合作沟通,探究新知； 这个环节是课堂教学的中心环节, 新课程强调要让同学在实践中进行探干脆 练习,我为此,设计了如下教学流程： 1解密码锁,感知搭配学问； 哎,快看,运动会场的大门是有密码锁的,要进去必需知道密码才行； ”这 时有同学可能会发出疑问： “密码是几位数？”“密码符合什么条件啊？” 我会大 加赞扬,鼓励同学发问；慢羊羊村长会告知大家：密码是 1,

5、2,3 三张卡片中的 第 1 页,共 3 页数字组成的两位数； 这时,同学拿出自己的数字卡片, 在小组内摆一摆, 说一说, 并记录下结果；而我就重点指导同学要边摆边说,培养同学操作,口述,摸索的 有机结合；接着鼓励同学汇报,在汇报时,同学可能会显现有的写的多,有的写 的少的情形,“为什么会显现这种情形呢？”同学通过观看比较会发觉有的重复 了,有的漏下没有写；通过全班沟通,我们发觉既不重复也不遗漏的应当是 6 个,我接着追问：“怎样才能做到即不重复,又不遗漏的写出这 6 个数呢？”这 时同学各抒己见, 呈现出自己的好方法； 依据同学的沟通汇报我来板书, 可能会 显现三种情形： 搭配方法 结果 个

6、数 固定十位法 12,13, 21,23,31,32 6 个 固定个位法 21,31, 12 ,32, 13,23 6 个 交换位置法 12, 21 ,13,31, 23 , 32 6 个 同学很快就找出了答案, 但不能确定是哪个, 村长会提示他们, 密码是组成 的两位数中最大的两位数,同学会很快判定出是 32；我对判定出是“ 32”的学 生进行夸奖, 让他们一开头上课就获得了成功的体验； 们就可以进入运动会场参观了； 成功破译了密码们后, 我 2我对同学的方法加以确定并夸奖： “你们的方法真好,我们只要依据确定 的次序去写,就不会重复和遗漏了,并将其概括为： “有序列举”,这是一次数学 思想

7、方法的渗透, 也是本课教学的难点； 为了突破这个教学难点并让同学充分感 受有序列举的好处, 我接着让同学观看这三种方法, 么？通过同学的表达加深了同学对有序列举的感受； （三）,巩固提升 1,号码布的搭配,感知组合学问； 说一说你宠爱哪一种？为什 用 2,3,4 这三个数字可以搭配出几个两位数的号码呢？先让同学猜猜看？ 经过上面的学习, 同学可能会猜是 6 次；那么这一次就请同学选择自己宠爱的方 法进行搭配, 摆一摆说一说, 小组活动终止后, 请几位同学汇报自己选用的搭配 方法以及搭配结果；让同学在操作中再一次体会有序列举的优势； 那么我也准时的做出小结：摆卡片的情形是与次序有关的； 2,三人站一排照相,有几种站法； 请坐的最端正的三位同学上台仿照, 其他同学担任摄影师, 摄影师负责照相, 摆位子,并记录站位的结果； 数学来源于生活,又服务于生活；因此练习设计要目标明确,重点突出,充 满趣味性,同时留意与生活相联系； （四）总结延长,畅谈感受； 让同学说一说, 通过这节课的学习, 你有什么收成？通过同学的回答, 总结： 今日我们学了有次序, 全面地摸索问题的方法, 这样做起事来, 就能有条不紊地 进行了； 五,板书设计： 我的板书设计,力求表达学问性和简洁性,使同学一目了然