2022年二年级一单元教案

1、名师精编 精品教案中宁县学校语文老师教材教法达标研 修 手 册单位：姓名：年级：学科：名师精编 精品教案老师 - 成长在布满思想的打造中,成长在富有聪明的治理中,老师- 成长在课程标准的研读中,成长在教材教法的解读中,老师- 成长在践行课标的课堂中,成长在互动沟通的探究中,老师- 成长在接受考查的检测中,成长在训练教学所带来的幸福中；名师精编 精品教案学校语文二年级第三册教学方案一、基本情形1、同学构成班级人数男女转入二年级2、上学期成果分析总 分均分及格人数及格率优秀人数优秀率3、同学情形分析 经过一年的学校生活,我班同学初步养成了良好的学习习惯,把握了一些 学习方法,上课专心听讲,按时完成

2、上交、课堂、家庭作业,识字才能阅读能 力明显提高,爱读书,有了初步的语言感悟才能,同学和家长在我的指导下重 视课外阅读和积存词语以及学习方法的运用,大部分同学很有收成；仍有个别同学由于个人、家庭因素,仍没有形成肯定的学习习惯和学习能 力,不留意听讲,不能按时完成作业特殊是家庭作业甚至不写作业,不读书,学习状况与全班同学奋勉向上小局面很不和谐；我只有面对现实,面对全体同学,尽我所能,克服一切困难,连续与家长 亲密合作,共同努力,进一步激发他们爱学语文、爱读书、大量识字的爱好,培育同学良好的学习习惯,学会学习,提高学习才能；二、教材分析 1、指导思想 深化训练改革,全面推动素养训练,构建开放的、富

3、有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养和实践能 力,培育创新精神,促进全面进展；2、教材内容简析 本册教材共有八个专题,环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容；依 次是：漂亮的秋天；丰富多彩的学校生活；宠爱祖国；怎样看问题,想问题；友好相处,团结合作；关爱他人；爱护环境,爱惜动物；宠爱科学；每组教材 都包括导语、一课“ 识字”、四五篇课文以及“ 语文园地”；全册教材共有八个 识字,有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等；全册 34 篇课文,内容丰 富,体裁多样,语言生动,对同学有较强的吸引力；八个“ 语文园地” 包括四名师精编 精品教案个栏目：我的发觉

4、、日积月累、口语交际、展现台；3、教材位置及联系 本册教材是低年级段的拼音与识字的连续、提高,同时又是中年级段阅读 教学的基础；这一册教材主要是引导同学运用所学的识字方法、规律在生活中 自主识字、积存语言、运用语言,从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础；4、教学重点（1）识字、写字；引导同学利用已有的学问与识字规律在生活中自主识字,积存语言；（2）重视朗读的指导与训练,留意同学的阅读感受；5、教学难点（1）巩固识字,积存词语,正确运用词语；（2）正确流利地朗读课文；三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音；2、熟悉 450 个字,会写 350 个字；要求会写的字能读准字音,认

5、清字形,懂得意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用；有主动识字的愿望,在 生活中识字；养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、干净；3、会用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的才能；4、宠爱阅读,对阅读有爱好；学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课 文；能背诵指定的课文和宠爱的课文片段；5、能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思,在阅读中主动积存 词语；6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法,养成爱惜图 书的习惯；7、熟悉课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号、叹号；8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与他人沟通的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,

6、能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然 大方,有礼貌；9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；在生活中乐于运用阅读和 生活中学到的词语；明白日记的格式,学习写日记；四、教学措施 1、留意把握同组各部分内容的内在联系；教学中制造性地使用教材,随时利用身边的语文训练资源,丰富语文教学 的内容与形式,拓宽语文教学的渠道；2、培育良好的预习习惯,把课文读正确,读流利；3、重视朗读的指导；名师精编 精品教案（1）在同学读正确、流利的基础上,指导同学读出节奏,读出抑扬顿挫；（2）仍要边读边想像画面,带着自己的心情、表情、感觉设身处地身临其境 地读；（3）不定期不拘形式举办美诗文朗诵会、

7、录音朗诵,争当小小播音员、朗诵 家；4、培育同学勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能；勉励同学独立摸索、质疑问难,勉励同学说出自己的阅读感受；在课堂教 学中,对提问要细心设计,问题既要有摸索价值,又要能引起同学爱好；勉励 同学相互释疑,合作释疑；5、留意同学的语言积存；（1）我将以身作就,平常说话留意语言规范、生动,使同学受到潜移默化的 影响；（2）引导同学向课本学语言,向课外读物学语言,把课本、读物中优秀的语 言背诵下来,我坚持定期检查；（3）平常我说话时、生字扩词时、读书时带出引出的美丽词语成语、格言、谚语、名人名言、诗词等顺手写在黑板边沿,存放一周,用特地的本子誊写下 来,在说话写日

8、记时学以致用；（4）坚持写轮番日记,在写中活学活用语言,丰富语言,积存语言；6、开展丰富多彩的语文实践活动,五、教学设想使同学在生活中学语文、用语文；1、以同学为本, 关注同学的健康进展, 培育同学良好的书写习惯、阅读习 惯、听说习惯, 奠定他们一生的语文基石；2、致力于教研课题“ 开拓识字多种途径” 中的“ 读写结合识字” 争论,以“ 识字” 教学为重点,以“ 巩固识字” 犯难点,读写结合,留意语言积存；3、把语文延长到同学的生活活动、情感活动、心敏捷动中,超越老师,超 越教材,超越课堂,“ 大” 学语文；六、学科实践活动 结合本册教材内容、语文园地中的口语交际、展现台以及同学的特点,本 学

9、期支配两次实践活动：1、“ 我是小导游” ；介绍自己游玩过的风景名胜；2、“ 好玩的动物、 植物” ；搜集有关植物、 动物的资料, 明白自然走近自然；七、教学用具 生字卡片、词语卡片,小黑板,挂图,多媒体课件和一些自制教具等；八|、教学进度（详见前面进度表；）度表2022.8 教学进周次时间名师精编精品教案节数备注教学内容1 8.29 识字 1 2 节6 开斋节1 秋天的图画2 节9.2 2 黄山奇石2 节2 9.5 3 植物妈妈有方法2 节6 老师节4 古诗两首2 节9.9 语文园地一2 节3 9.12 语文园地一1 节6 中秋节识字 2 2 节9.16 5 一株紫丁香2 节写字1 节4 9

10、.19 6 我选我2 节8 国庆节7 一分钟2 节9.23 8 难忘的一天2 节语文园地二2 节9.26 语文园地二1 节8 5 识字 3 （2 节） 写字1 节9.30 9 庆祝2 节10 北京2 节10.3 6 10.7 7 10.10 11 我们胜利了2 节8 12 看雪2 节10.14 语文园地三3 节写字1 节8 10.17 识字 4 2 节8 13 坐井观天2 节10.21 14 我要的是葫芦2 节15 小柳树和小枣树2 节9 10.24 16 风娃娃2 节8 17 酸的和甜的2 节10.28 语文园地四3 节写字1 节10 10.31 识字 5 2 节8 18 赞扬2 节19 蓝

11、色的树叶2 节11.4 20 纸船和风筝2 节教学进度表周次时间名师精编精品教案节数备注教学内容11 11.7 21 从现在开头2 节6 古尔邦节写字1 节11.11 语文园地五3 节12 识字 6 2 节8 元旦11.14 22 窗前的气球2 节11.18 23 假如2 节24 日记 两就2 节11.21 25 古诗两首2 节8 13 语文园地六3 节11.25 识字 7 2 节写字1 节11.28 8 14 26“ 红领巾” 真好3 节27 清亮的湖水3 节12.2 2 8 浅水洼 里的小鱼2 节2 8 浅水洼 里的小鱼1 节12.5 8 15 写字1 节12.9 29 父亲和鸟3 节语文

12、园地七3 节12.12 8 16 识字 8 2 节30 我是什么3 节12.16 31 回声3 节写字1 节12.19 8 17 32 太空生趣事多3 节12.23 33 活化石3 节写字1 节12.26 34 农业的变化真大3 节8 18 写字1 节12.30 语文园地八3 节复习1 节1.2 19 1.6 期末复习检测20 1.9 1.13单元教材争论与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内名师精编精品教案方案13 识字 1（2）、秋天的图画（ 2）、黄山奇石（ 2）、植物妈妈有容课时方法（ 2）、古诗两首（ 2）、语文园地一（ 3）本组教材以秋天为主线, 在赞扬秋天、 讴歌秋天的同时,

13、也让我们领会了大自然的宏大与神奇；识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字教 词语；秋天的图画文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的漂亮图画,道出了劳学 动制造美的真谛； 黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上制造了内 活敏捷现、趣味横生的奇石 .一块奇石,就是一个漂亮的童话；植物妈妈有方法容 是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、 韵文的形势表现分 出来,读来琅琅上口；让孩子们在领会植物王国的奇事的同时,不得不赞叹大自然析 的神奇； 古诗两首选取的是两首描写深秋季节美景的古诗；触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一勉励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走

14、进大自然,去发觉美、制造美、展现美！识字写字：在语境中自主识字61 个,规范书写 42 个生字；教 阅读： 1正确流利地朗读课文；在懂得课文内容的同时,从文字中发觉美,在头脑中出现美,在朗读中表现美；专心领会大自然的漂亮与神奇；学目标教 学 重 难 点 及 解 决 措 施2在学文中培育语感,积存语言；习作：写一写； 本单元我们积存了很多描写秋天的词语和美丽的句子,请你试着运用它们把这次秋游的活动写下来；口语交际：说说秋游中的见闻或好玩的现象；综合性学习： 勉励孩子们用自己的眼睛发觉美, 用自己的心灵积淀美, 并付诸实践；其他：组织班级评比优秀作品,并将其粘贴出来,展览、赏评；重点：引导同学发觉

15、汉字规律,自己总结识字方法,自主识字；进行自主识字的展 示和沟通,激发同学课外自主识字的爱好,是教学的重点；难点：通过学习课文和实地观看, 让同学更多的明白秋天, 激发同学宠爱大自然的 情感,是教学的难点；教学措施：1、在引导孩子们发觉秋天的变化、感受秋天的美、探究大自然的宏大与神奇的同 时,使他们慢慢养成乐于观看、勤于发觉、专心感受的习惯；2、本单元识字、写字量较大,但孩子们已经有了一年的自主识字的经受,再结合详细的语言环境,使他们能较好地把握；成长在教材教法的争论中课文（或单元）学问树绘制名师精编精品教案作者杨继娟学科 语文使用年级 二年级（绘制学问树）内容 识字 1 内容范畴 第一单元创

16、建时间 2022.9.1 参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：课时教学设计名师精编精品教案个性化 设计教学目标：1. 会认 12 个生字；会写 10 个字；2. 正确、流利地朗读课文；3. 有收集词语的爱好；教学重点：识字写字,感悟文意；教学难点：识字写字,感悟文意；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导教、学具预备：生字卡片、挂图 教学过程 ：第一课时 一、自读识字（一）、谈话引入：孩子们,过了酷热的夏天,我们走进了凉快的秋 天；秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画；今日 就让我们更多的明白秋天吧！（老师富有感情地渲 染,

17、将同学带入精妙的秋天世界,激发同学明白秋天 的热忱,乐于参加；）（二）、 演示：播放课件：在美丽的音乐声中出现三组与课文内容相对应的 画面；引导同学观看,谈感受；二、合作沟通（一）、自读； 1、凭借插图和拼音引导同学自由试读词语； 2、找学习伙伴互助读词语,相互正音；3、利用生字卡片,小组内自主认读；（二）、指名读 1、老师范读；边演示课件边范读,同学边听边 观赏； 2、分组练读,引导同学正确读词； 3、多种形式汇报读； 4、沟通识字方法；引导同学说说自己是如何记名师精编 精品教案忆生字的；三、品读领会 1、同学自由练读；要读得正确、读出美感；2、多媒体演示秋天的画面,配上秋日的私语的钢琴曲,

18、引导同学体会意境,谈感受； 3、小组练读,点评； 4、汇报读；看谁读得最美、最有感情；评为 色童音奖 ”；“金（四）、写字 1、出示 “宜、实、色、华、谷 ”生字,引导同学认 读； 2、观看生字在田字格中的位置； 3、老师范写,同学点评；留意指导各部件的占 格位置； 4、同学临写；同伴相互点评；其次课时 导入:（复习读课本的词语,引入新课；）（ 一） 诵读 1、出示图片,选出与图上景色相对应的本课词 语,读一读； 2、开火车读,要求读得正确、流利； 3、比读；看谁读得有感情、有韵律； 4、相互赏读；自由读给宠爱的小伙伴听； 5、全班齐读；（二）、练习 出示“我会读 ”中的词语； 1、分小组轮读

19、； 2、找伴侣嬉戏 ：出示“我会读 ”中的生字；小伴侣,生字在这里很孤独,咱们给它找找好伴侣吧！ 3、再读；采纳多种方式读；名师精编 精品教案（三）、写字认读；1、出示“金、尽、层、丰、壮 ”生字,引导同学 2、观看“我会写 ”中生字在田字格中的位置；依据 规律分析字形,记住字形； 3、说说难写的字和简单写错的字； 4、老师范写,同学评说； 5、同学练习；伙伴互评；四、巩固延长“庆丰收 ”：秋天是收成的季节,农夫收成了粮食瓜 果,我们收成了词语；分小组整理收集到的秋天的词 语,在班上展现、沟通,看谁获得了词语大丰收； 1、组内沟通,加以整理； 2、全班展现；小组选出代表,把组内收集到的 有关秋

20、天的词语展现出来；3、评出 “丰收小组 ”,嘉奖；关于秋天的词语：一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人 秋兰飘香秋风萧瑟 春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋 枫林如火秋风习习秋雨绵绵教学反思：课文（或单元）学问树绘制名师精编精品教案作者杨继娟学科 语文使用年级 二年级（绘制学问树）内容 秋天的图画内容范畴 第一单元创建时间 2022.9.1 参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：课时教学设计名师精编精品教案个性化 设计教学目标：1. 会认 8 个生字；会写 8 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的

21、宠爱、赞扬之情；宠爱秋天,情愿用自己宠爱的方式来表现秋天；教学重点：识字写字,感悟文意；教学难点：识字写字,感悟文意；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导教、学具预备：生字卡片、挂图、课件第一课时 一、 自读识字：（一） 说话入境,绘画导入 秋姑娘静静来到我们身边,你们找到她了吗？1先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园 里、草地上观看到的秋天景象；2在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手 打扮教室；成熟的瓜果 ,金色的稻浪,南飞的大雁 3就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧！二、合作沟通 学习小组合作学习；画画生字,把生字读精确；想想生字,把生字认 一认；读读课

22、文,把课文读通顺；三、品读领会 1用自己宠爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）；2找出自己最宠爱或认为最美的句子,多读几遍；3读句子,师生观赏、评议,练习朗读；对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪 ,高粱举起燃烧的火把 ”这一重点 句,不仅要进行朗读训练 ,仍应进行语言文字的训练；如：你觉得这句话中哪些词语很美？（出示：黑 白色的秋天的图画）,你觉得美吗？对,颜色不仅使 图画变漂亮,而且使句子更生动；你仍能说出哪些表 示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教 室、家庭；4有感情地朗读课文 ,读中感悟 “劳动制造了美 ”；5用宠爱的方式练习背诵课文；6、识记生字

23、,书写生字名师精编 精品教案其次课时（一）复习导入新课：1、出示本课生字词语卡片认读 2用自己宠爱的方式再来读读课文,把句子读通 顺；3结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天 的图画是怎样的 4各小组推选代表汇报,其他同学补充发言；5这么美的秋天的图画能读出来吗 .今日老师教 给大家读好书的 “小窍门 ”：一边读,一边想,把文字 在脑子里变成漂亮的画面；二、背诵课文,积存语言 1、我们已经把课文读得很有感情了,能不能给 画面配音了 .生：能老师却发觉一个问题,我们要一 边看画面,一边读课文,影响我们的感情发挥,怎么 办呢.生：把课文背下来 2、赶忙把课文背下来吧 一边加动作,背得会更快；三、

24、感情朗读,完成配音 四、巩固延长.建议大家：一边背,1除了课文中介绍的这几种景物,在秋天这个金 色的季节,我们仍能看到什么,收成什么呢？2生回答后,出示： “语文园地一 ”中的“读读背背 ”秋天到,引导同学读一读,感受秋天的美好；布置实践活动1作者宠爱秋天,因此写了这篇美丽的课文；现 在这个机会也摆在我们面前,你想怎么表现对秋天的宠爱之情呢？（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗 ）2下节课我们一起办个小小的 会吧！教学反思：“我爱秋天 ”的展览课文（或单元）学问树绘制名师精编精品教案作者杨继娟学科 语文使用年级 二年级（绘制学问树）内容 黄山奇石内容范畴 第一单元创建时间

25、2022.9.1 参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：课时教学设计名师精编精品教案个性化 设计教学目标：1随文学习生字及通过联系上下文等方法懂得新 词的意义；2有感情地朗读课文,有才能的当堂熟读背诵自 己宠爱的段落；3通过看图、学文,运用讲、读、写、画等形式 体会黄山石的奇妙 ,激发同学对祖国大好河山的宠爱 ；教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导教学重难点： 1、有感情地朗读课文,有才能的当堂 熟读背诵自己宠爱的段落；2通过看图、学文,运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇妙；第一课时 一 自读识字：（一） 观看挂图,揭

26、“奇”著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里 景色秀丽神奇,特殊是那些怪石,吸引了很多中外游 客；今日我们来学习课文 黄山奇石（点出课题） ；（二）初读课文,感 “奇”1、指名读课题,你觉得 “奇”是什么意思？2、带着你们对 “奇”的懂得,一齐把题目读一遍；3、课文介绍了哪些奇石？详细写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文,用“”标出这些奇石,在详细介绍的石名旁打个 一下；二、合作沟通1、汇报沟通“”,读好后小组沟通2、板书奇石名称,指名同学读这些奇石；边看边 想：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么 特点？老师小结：是啊,黄山 “奇石”连名字也取得那么有 趣！ “猴子 ”、“仙

27、人 ”、 “金鸡 ”都在黄山聚会了；我们 一齐把这好玩的石名读一读吧！名师精编 精品教案三品读领会1、课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块 奇石 “猴子观海 ” （出示 “猴子观海 ”图）,哪块石头像猴子？（指名同学上台指出）同学们看图,你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？同学找出相关 句子,读读,（在一座陡峭的山峰上 这就是好玩 的“猴子观海 ”！课文这几句话,写得怎么样？小组讨 论一下；3、老师小结：对！作者通过观看,抓住了石猴的 动作,通过想象寥寥几句,就把石头写活了；我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）4、正如你们所说的,这块石头的确奇妙、好玩,甚至是可

28、爱,用你们的朗读来表现一下,好吗？5、同学练读6、指一名同学读、评判7、再指名读一读,齐读 8、“猴子观海 ”好玩,“仙人指路 ”也很好玩；出示“仙 人指路 ”图及相关文字：远远望去,它真像一位仙人站 在高高的山峰上,伸出手臂指向前方；9、自由读句子,谁来学做一下这块石头的样子；10、谁情愿到讲台前学做一下；（指名仿照）11、同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然 看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得 怎样？请同学们表演读这几句话；（指名其中一位较活跃同学）请问仙人,去“猴子观海 ”的路怎么走？同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些 什么话？感谢各位小仙人；在黄山,陡峭的山峰上有

29、一块 酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指 路；这一切是多么的好玩！让我们一起美美地把这一 段话读一读；其次课时一、复习导入名师精编 精品教案二巩固延长1、作者经过观看,抓住黄山石的样子,绽开合理 的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写详细 了；（出示 “仙桃石 ”、“金鸡叫天都 ”图片）下面我们用 这种方法 ,挑选一块石头 ,抓住它的样子 ,写几句话；课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼 睛；（师读课文第 3 段）你们的眼前似乎显现了什么？听了课文里的描述,我想信,你们再写石头,能 写得更生动,更详细了；2读画诵说,赞 “奇能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙 桃石

30、”和“金鸡叫天都 ”,可见黄山奇石是多么不同寻 常,多么神奇；来让我们一起认认真真读这段话,如 果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇；假如你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇；如 果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说 出它们的神奇；看了,听了你们表现,让我们真真实切地懂得了 明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山,黄 山归来不看岳；的确如此,你们有机会的话随父母去 黄山游玩一下；教学反思：名师精编 精品教案课文（或单元）学问树绘制作者 杨继娟学科 语文使用年级 二年级（绘制学问树）内容植物妈妈有办内容范畴法第一单元创建时间2022.9.1 参考资料作者电子邮箱地址简要说

31、明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：名师精编 精品教案课时教学设计教学目标：1. 会认 12 个生字；会写 10 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3. 有观看植物、明白植物学问、探究植物秘密的 爱好；个性化 设计教学重点：识字写字,朗读感悟文意；教学难点：观看植物、明白植物学问；教法挑选：自学、争论、合作沟通 教、学具预备：生字卡片、挂图、课件教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导第一课时 一、自读识字：一 谈话导入 1范读激趣；2同学自由读,初步感知课文大意；二、合作沟通1读第一节,启示提问：谁读懂了“四海为家 ”这 个词语 .同学

32、结合上下文说说自己的看法；2朗读其次、三、四节,说一说自己最观赏哪一 位“妈妈”的方法,为什么 . 读读说说 1读补充阅读材料 见“资料袋 ” ,再说一说：除 了课文中告知我们的,你仍知道哪些植物是怎样传播 种子的 . 2读“读读抄抄 ”中的词语,照样子试着再说几个 这样的词语；三、指导写字,誊写词语 资料袋：种子传播的秘密蒲公英是多年生草本植物；它的果实像一个个白 色的绒球,当冠毛绽开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四周八方；春天,柳絮四处飞扬；你知道春天柳絮飞扬的奥 秘吗.抓一团柳絮认真观看,会发觉里面有些小颗 粒,那就是柳树的种子；柳树就是靠柳絮的飞扬,把 种子传播到四周八方

33、的；凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多,凤 仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种方法把种 子送到四周八方；其次课时（一）创设 “我想学 ”的氛围,导入新课； 1、由课题导入名师精编 精品教案今日我们学习第 3 课,齐读课题,读了课题你有 什么问题？植物妈妈做什么事有方法？有什么方法呢？ 2、学习课文其次节 植物妈妈干什么事有方法？传播种子让孩子到哪 儿？（板书：传播种子）请同学看课文,自己读读课 文第一节找一个词概括；板书：（四海为家）懂得四 海为家的含义：处处生根发芽；指导朗读第一节；三、品读领会 1、学习其次节 植物妈妈用什么方法让孩子们四海为家呢？我们 先来学习其次节；谁来读读？（

34、指名读）这一节介绍了什么植物？老师把蒲公英妈妈带来了；（贴图）蒲公英妈妈用什 么方法让自己的孩子四海为家的？请小伴侣看书读第 二节,用笔把不懂的地方划下来；（板书：读、划） 2、同学自由提问；大家提出这么多问题,说明大家都开动了脑筋；那么我们来议一议 ,一起来解决这些难题 ；板书（议）娃娃指的是谁？降落伞指的是什么？为什么比作 降落伞？预备是什么意思？（小伴侣你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好,等到天 冷就给你们穿上；那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈 一样,在孩子未成熟之前,就预备好了降落伞；光有 降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风吹）谁能用 “预备”说一句话？）

35、 “纷纷动身 ”是什么意 思？（懂得纷纷是接二连三的意思；）老师提问：请小伴侣认真看,想一想,假如你就 是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们预备了降落伞,微 风一吹,你就飘啊、飘啊,你能飘到哪儿？ 3、过渡：说得真好,蒲公英是多么可爱！多么 英勇啊！能在公园、田野安家落户,他们的妈妈真高 兴啊！谁能读出这种感情？（板书：读）指导朗读；范读、试读、竞赛读、齐读； 4、你们读得真不错,那么这一节主要告知我们 什么？（课件出示题目）妈妈为孩子预备了,靠 传播种子； 5、总结学法；这一节学得不错,让我们回忆一 下是怎样学懂这一节的？（指板书） 6、我们用这种方法学习第三节,指名读,看这 一节介绍了哪一种植物

36、？（贴图）请大家自己读、划 出不懂的地方；然后同座相互议一议,能解决的问题名师精编 精品教案尽量自己解决；7、“铠甲”是古代士兵穿的铁衣；这里指什么？认真看看苍耳子,每根刺上有钩；你们想一想 刺的铠甲 ”指的是什么？（苍耳种子外面的硬壳,板 画：）苍耳 “带刺的铠甲 ”有什么用呢？“带8、苍耳能在田野山洼中多兴奋啊！请你们当苍耳 子,读出这种兴奋劲儿；（指名读、齐读）这一节告诉我们什么？（课件出示题目）妈妈为孩子预备了,靠 传播种子；9、请同学按刚才的学习方法,自己学习课文第四 节,看看豌豆妈妈是怎样让孩子四海为家的？（贴图）10、填空：（老师板画豆荚及板书太阳晒）妈妈为孩子预备了,靠 传播种

37、子；太阳是怎样帮忙豌豆妈妈传播种子的呢？ 11、比较句子：（出示句子）豆荚炸开,孩子们离开妈妈；啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈其次句好在哪儿？（写出了声音及孩子们兴奋的 心情；）指导朗读； 12、结合板书,学到这儿,我们熟悉了三位植物 妈妈,你们宠爱她们吗？请你们看板书,宠爱哪个妈妈就试背哪个自然段；四、巩固延长 1、师小结：植物妈妈的方法有很多很多,只有 认真观看、勤动脑筋、多看课外书就能得到；我们一起朗读最终一节；为什么马虎的小伴侣得不到他？ 2、植物妈妈传播种子的方法是不是就这几种？你们仍知道哪些传播种子的方法？布置同学上中国科普博览生命秘密网明白种子传播的秘密,激发同学学科

38、学的爱好； 3、师总结：我们小伴侣以后要养成勤学习、爱摸索、认真观看的好习惯,到大自然中去明白更多的 学问,探究它们的秘密！ 4、作业：我是朗诵家；（把自己宠爱的几节有 表情地背给爸爸妈妈听；）教学反思：名师精编 精品教案课文（或单元）学问树绘制作者 杨继娟学科 语文使用年级 二年级（绘制学问树）内容 古诗两首内容范畴 第一单元创建时间 2022.9.1 参考资料作者电子邮箱地址简要说明：学科组评判等级优 良 一般 较差修改看法：建议人签名：名师精编 精品教案课时教学设计教学目标：1、会认 10 个生字,会写 6 个字；个性化 设计2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞

39、扬之情；3、宠爱背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗；教学重点：识字写字,朗读感悟教学难点：识字写字,朗读感悟第一课时一、导入新课教 学 设 计 思 路含 教 法 设 计、学 法 指 导 1、诵诗导入；同学们,古诗是我国的文化精华；谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为我 们出现出美的意境,让我们获得美的感受；今日我们 学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？ 2、看图导入；出示课文插图,引导同学观看,说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所 写的内容与你看到的,想到的一样吗？今日我们就来 学习古诗两首（板题）二、合作沟通（一）、初读 1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确；2、同桌互读,圈

40、出不懂得的词语；3、小组合作学习,轮读沟通自己的懂得；（二）研读 1、老师范读,引导同学体会情感,想像画面； 2、出示多课件展现诗中描画画面,重点引导学 生弄清 “擎雨盖、傲霜枝 ”的意思； 3、自由读,边读边看插图,懂得诗意； 4、汇报沟通诗意； 5、多种方式朗读；（三）、诵读1、出示图画,指名配乐朗读；2、同学自由练读； 3、赛读,比一比看谁读得最有感情；4、用自己宠爱的方式背诵；三、写字 1、出示要写的字：首、刘、枝、记,同学认读； 2、同学观看字形,沟通怎样书写； 3、老师示范,同学评判；名师精编 精品教案 4、同学练习；小组展现,观赏评判；四、拓展你宠爱哪个季节,说说为什么？其次课时

41、 一、复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字；2、挑战背诵古诗（一）；二、自学1、出示山行,引导同学说说用什么方法来学 习； 2、按自己的宠爱的方法来自学,老师巡察指导； 3、汇报；说说学懂了什么,仍有什么地方不明 白； 4、师生合作解决问题；三、品读体验 1、同学自由练读,想像画面； 2、指名读,读后评判； 3、老师有感情地范读,同学评点； 4、同学找学习伙伴一起练读；四、诵读 1、出示图片,让同学感受枫叶满山的漂亮情形；2、挑战读；比一比谁读得最有感情；3、观看插图,练习背诵； 4、背诵展现；五、写字 枫、于六、巩固延长 1、出示课后 “我会填 ”,引导同学填写； 2、诵诗会；学习伙伴仍会背别的古诗