【实施方案】《快乐历史教学法在高二历史课堂教学中运用的研究》实施方案

1、快乐历史教学法在高二历史课堂教学中使用的研究实施方案一、课题的提出：“快乐教学”是历史教学的有效的教学途径之一，营造民主、平等的历史课堂，激发学生学习兴趣，努力探索适合学生心态的教学方法，使学生历史学得轻松、愉快，才能使历史教学重新焕发生机、活力。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种认识倾向和情绪状态。“历史学习兴趣”指的是学生学习历史的浓厚的兴趣、特有的热情和特久的动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩则较好，反之则相对较差。所以，在高中历史教学中，教师应以中学生的心理特征为依据，发掘历史教材

2、中激趣、引趣的素材，使用新颖多变、形式多样的教学方法和手段来刺激、培养学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。我们在多年的高中历史教学经历中发现：高中学生学习历史的热情不高，究其原因主要有以下几个方面：1、观念问题，很多高中学校存在着传统的“重语、数、外轻史、地、政”的惯性思想，无论在课时数量安排还是在时间安排上都优先考虑语、数、夕卜。2、现实问题，高中新教材跨度大，内容繁多。加上学生初中历史基础薄弱，很多学生对历史学习都有畏难情绪，更谈不上兴趣了。3、教师因素。一方面因为教师在经验等方面的缺乏，以致在提高学生的历史学习兴趣上存在着一些方法和理论上的不足。另一方面也因为高考的压力，使得历史教师

3、“满堂灌”，以自己讲为主，历史课堂往往沉闷乏味。基于以上原因，我认为“快乐历史教学法值得我们认真研究、探讨。在教学中，我们应以高中生的心理特征为依据，发掘历史教材中激趣、引趣的素材，使用新颖多变、形式多样的教学方法和手段来刺激、培养学生的习兴趣，从而提高课堂教学的效果。二、课题研究的理论依据：教育学理论：教育活动是有目的的活动，在于使人得到发展，人的全面发展，从个性养成开始，更重要的要为学生提供充分的实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程。激发学生学习兴趣，充分调动每一个学生充分参与课堂教学活动，让他们都得到健康的发展，这无疑是一个良好的途径。心理学观点：认识

4、过程是指人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上激发学生学习兴趣，调动学生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。哲学观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中积极调动学生的学习积极性，让他们主动参与教学活动，从而提高他们在课堂上的学习效益。这个点与发挥学生主体性的教学新观念是相融与统一的。现代课堂教学理论：现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为

5、指导的，以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生的主体地位.该理论是激发学生学习兴趣、充分调动学生参与教学活动的重要理论依据之一。三、研究的预期目标和内容：本课题研究的预期目标：1、通过本课题的研究，探索出一套有效的课堂教学激发学生学习兴趣的新模式，促进学生快乐学习，提高课堂教学效率。2、通过本课题的研究，激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，活跃课堂气氛，引导学生主动探究知识，掌握学习方法，体验学习乐趣，促进学生素的全面发展。3、通过本课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观察的研究方法更新教学理念，提高我们的信息素养和研究能力，提高我们实际教育教学水

6、平、教科研水平。4、通过对课堂教学中快乐历史教学法使用的个案研究、分析，总结出课堂教学中激发学生学习兴趣对学生的学习动机、思维、能力、等方面的影响。本课题研究的内容：在对兴趣的原理、功能，历史教学的有效方法与手段等文献研究的基础上，重点使用快乐历史教学法，进行激发学生对高中历史学习兴趣的手段和方法及其有效性的研究。包括：如何建立新型的师生关系，营造民主、和谐的课堂氛围。如何优化课堂教学内容，创设积极的学习情境。具体如何操作，我认为能够从以下几个方面着手：充分利用成语典故、诗词对联、歌谣等创设历史情境，激发学习情趣。充分利用照片、图画、文物、幻灯、投影、电影、录象等多种教学媒体，增强教学的直观性

7、，激发学习兴趣。通过角色扮演、戏剧表演形象模拟学生讲故事等方法再现历史情境，激发学生学习兴趣。在教材与现实生活的联系中发掘“热点创设历史情境，激发学生以古折今的历史学习兴趣。3、改革教法，构建主动一探究式学习模式，使教法最大限度的贴近新课程标准和学生实际；实用性与艺术性并存，从根本上调动学生学习的积极性。4、如何进行高效巧妙的学法指导点拔。5、如何增强教师的人格魅力。四、研究的对象和方法：本课题研究的对象为我校髙二年段学生。本课题研究的方法：调查法，釆用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。文献法，搜集利用有关资料，加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和重要指导作用的文献资料的学习。行

8、动研究法。以行动研究法为主，结合个案研究。并釆用录像技术、案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。经验总结法，总结实验教师的先进教学经验和学习经验。五、研究步骤和措施：研究的步骤：2020年9月到10月，调查准备阶段，对学生的学习兴趣进行问卷调查和访谈，进行比较和研究，做好充分的资料、数据等前期准备工作。2020年11月到12月，理论研究学习阶段，使用文献研究法，深入学习教育法、心理学、新课程标准等相关的教育理论，奠定理论基础，制定方案，并进行方案的可行性论证。2021年1月到4月，实施阶段，根据实施方案进行实证性研究。2021年5月到6月，总结阶段，收集和整理研究资料，总结和提炼研究成果，写一份研究报告，撰写研究论文。研究的措施：积极参与，贯穿平时，阶段总结。（1）调查分析，确定研究方案，研讨