2022年五年级第九册音乐教案

1、名师精编 精品教案五年级第九册音乐教案第一课 朝 夕教 学 目 标1.在音乐中描画自然界周而复始天天情形的作品不少；本课就用这一题材为主题编选了四个作品, 以表达“ 音乐与自然”的人文性, 激发同学对生活的宠爱；2.把图形谱、 字母谱、简谱数字谱 综合运用,以拓宽乐谱记录形式的学问；3.在音乐实践中把握六拍子拍号；4.唱好二部合唱,提高合唱表演才能；5.学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践；课 时 安 排: 本课内容支配三课时：唱晚风,听渔舟唱晚；第一课时教学过程：倾听晨景 : 1.歌曲早晨用声乐形式唱歌早晨,器乐又如何表现早晨 .你听听这一段 音乐描画是什么 .听晨景主题；2.教材中用三种形式记

2、录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱；记 录乐谱的形式很多, 这三种在学校音乐训练中被广泛动用；专业音乐训练仍运用 五线谱等等；再听一次主题并看谱哼唱一次；3.重点倾听晨景第一部分连续听两遍 ；初听的要求：边听边对比教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描画的晨景？你能画出更好的图来 表示吗 .复听要求：假如仍可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明；如“ 晨曦微露” 、“ 初显阳光” 、“ 太阳升起”4.观赏全曲 时间不够可省略 ；5.小结：名师精编 精品教案1简介格里格生平；2器乐曲表现早晨的一例；1.高音“ ” 的吹奏练习；1指法位置；2吹奏要领：轻吹；3长音练习；4三

3、度二声部长音联系；2.八度练习：3.吹奏红蜻蜓 ；表演早晨 :1.这是一首校内歌曲,在演唱风格上要通俗朴实,像说话似的唱歌；2.倾听范唱,对唱曲整体有所明白；1歌曲表述怎样的内容 .2歌曲可以分为几个部分 .3.同学自学第一乐段 16 小节曲调；4.在老师指导下学唱其次乐段曲调；指导的重点是音准：“ ” 这一乐句大跳音程要唱准,第一个 fa4音要唱准；5.在老师的口风琴伴奏下,欢快地唱好全曲曲调 的伴奏作一示范 ；老师的口风琴伴奏为同学6.歌词 4 段较长,建议唱第 1、3、4 段歌词,第 2 段歌词留给同学自己学唱；这样也不影响歌曲的完整性； 省下第 2 段的教学时间用于唱好歌曲, 处理好歌

4、曲,特别把第一乐段与其次乐段的对比要表现出来；7.口风琴伴奏的双音分解和弦有肯定难度,并且调是1G,伴奏谱上“7”显现次数较多,“ 7” 音的音名位置是 #F,要对同学讲清晰；8.打击乐伴奏要充分发挥同学的想像力与制造性,不要包办代替, 但要合理名师精编 精品教案合情；9.小结：这是声乐表现“ 早晨” 的一种形式；编创活动：早晨1.内容主题早晨是规定的,其表现形式是放开的,这样给同学留出充分的余地去摸索,去制造；小结：表现早晨的内容特别多,如歌曲早晨所表达的就是发生在早晨的活动；管弦乐晨景也是对景色的描画； 作为一个同学把早晨的活动摸索一下,然后表现其一个方面就可以了,如“ 早晨的上学路上”以

5、运用各种形式加以表达；其次课时 教 学 过 程：倾听渔舟唱晚 :、“ 早晨醒来” 等等,都可1.听了外国的“ 晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景；观赏渔舟唱 晚第一部分；2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色 .3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱；4.观赏渔舟唱晚其次部分；.5.哼唱这段音乐中的主题曲调, 并把每小节的第一个音连接起来唱一唱；6.倾听全曲；7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景 . 4/4 拍仍是 6/8 拍 1.先听老师弹奏一遍,想一想 .2.听一听,划划拍,试一试；3.边唱边划拍检验一下；4.在括号内填上拍号,再唱一唱；小结 : 筝是我国古老的民族弹拨乐

6、器之一,早在两千多年前的战国时代就流 行于当时秦国 今陕西一带 ,因此人们称它为古筝,筝的外形狭长而扁平,琴体名师精编 精品教案面板的音柱上架有很多条弦, 均按五声音阶排列； 筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦,把握音高和节奏,左手就在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调剂弦音变化,美化音色,装饰旋律,双手亲密协作就能奏出音色精妙、韵味浓郁的音乐来；:1.本课主题是天天,唱好了“ 晨”,现在唱“ 晚” ；晚风是一首俄罗斯歌曲；听听晚上的景色美不美 .倾听范唱；2.写在歌谱左上角的是拍号,复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4；这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍, 晚风的拍号是 6/8 拍,它

7、的含义是什么.3.再听范唱晚风,并边听边划 句的曲调基本是相同的 .6/8 拍的指挥图式,设问：是否听出有两4.全体划拍 以八分名符为一拍 ,留意强弱节奏,跟着老师的教棒点谱视唱 第一乐句 4 小节 ；5.在第一句能精确视唱的基础上,同学自学其次、三乐句的曲调 留意每句 的弱起拍,节奏要唱准 ；6.请一位同学指挥大家流畅地唱好全曲；7.本歌的难点是二声部合唱, 其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡；平行 三度的二声部合唱不简洁唱好,要做些听觉上的帮助练习；1同学唱第一声部,老师唱其次声部,要求相互都能倾听；2听伴奏带或老师伴奏老师的伴奏必需是不带旋律的伴奏同学学唱其次声部；3老师唱第一声部,同学

8、唱其次声部；4同学二声部曲调合唱；5口风琴基础较好的班级,二声部各用一、二支口风琴辅之；6班级基础较差的,可以降低难度；第一乐句单声部,其次、三乐句二声 部；8.在二声部曲调较稳固的基础上,唱出其晚景；再唱歌词, 留意力度记号, 以轻柔的声音名师精编 精品教案其次课 农家乐教 学 目 标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的表达； 让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定 与进展；2.明白民族管弦乐队的组成常识；3.挑选合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习；课 时 安 排：第一课时 教 学 过 程 倾听欢快的农夫：1.初听全曲； 有条件

9、的老师,当场在钢琴上独奏,或请班上能演奏的同学 独奏,这样更直观,能集中同学的留意力；2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受 3.学唱主题 4 小节；4.为这主题 4 小节伴奏欢快.雄壮.哀痛.；1全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏 老师弹主题；2一半同学唱主题,一半同学分二声部用拍手与拍腿伴奏 交换一次 ；5.复听全曲；高声部 、拍腿 低声部 ,一部分同学用打击乐器 皮革类低声部,木质类高声部 ；6.小结：简介乐曲背景,也可作为农家一乐 表演苹果丰收：虽然作品与农夫无关 ；名师精编 精品教案1.这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢快心情,因此,速度较快, 特别是第一乐段,一字

10、一音,表演有肯定难度；所以必需唱得特别流畅,才能表达这 种感情；2.在范唱使同学感受作品的整体成效后,慢是为了后快；必需放慢速度学习歌谱与歌词； 先3.歌谱与歌词都可分两部进行学习, 学好第一部分 乐段再学其次部分 速度 先慢逐步加快 ；4.学习第一乐段,四个乐句,每句2 小节；把每个乐句分组,一个小组,规定时间 2 分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者 慢速度 ；老师重点指导不能接唱的小组,集体帮忙；再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度；同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者；从竞赛中激发学习学谱的积极性；5.其次乐段的学习可分高低声部进行； 把全班分为二部分, 各承担一个声部；老师先分

11、别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学,老师巡察, 重点指导低声部； 同样先慢速度学唱 6.合成时,由第一乐段的最终一句接二声部合唱,因第一乐段的最终一个音“ do” 就是低声部开头的音高,这样帮忙低声部能找到自己的音高位置；7.按歌曲的原速全曲合成；要唱出欢快的心情；8.配上伴奏；9.请几个同学伴舞 朝鲜舞基本动作 ；10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢快情形；小结 ：这是朝鲜影片金刚山的姑娘中的一首插曲；歌曲为 4/4 拍,宫调 式,二段体结构；曲调明欢快泼、热忱奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们 喜摘苹果时欢快的劳动场面； （请同学们有空上网查找有关电影资料）其次课时教 学

12、 过 程：表演赶圩归来啊哩哩 ：1.解题：“ 赶圩” ,在彝族地区就是赶集, “ 啊哩哩” 是衬词,是当地人民常 用的衬词,表示很兴奋的心情；因此歌名的意思就是赶集回来很兴奋；2.倾听范唱；感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢快心情；名师精编 精品教案3.由于该曲采纳大量的十六分音符节奏,所以有肯定的难度, 因此,在学曲调时宜放慢速度,当娴熟流畅后逐步达到歌曲应有的速度；另外为了降低难度,可分为二段学唱, 先学唱 4 小节,待娴熟后再学唱后 4 小节；留意唱准前十六分音符节奏；学习曲调时要提示同学用4/4 的指挥图式划拍,并做到匀速；可采纳小组与集体交替唱,个人与小组交替唱等方式互补互学

13、； 要唱出活泼轻盈的心情；4.歌曲表演时可实行前4 小节女领众和,即在“ 啊哩哩” 处众和,后4 小节齐唱；仍可以边唱边跳；5.伴奏是本歌表演的难点, 先排练打击乐与人声, 最终再加上音高乐器；6.完整的表演；唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好赶 圩归来啊哩哩,表现彝族同胞的农家乐；1.这一练习的目的有两个：1从填空活动中,让同学获得组成流畅曲调的感性熟识；为同学自己的创 作活动作铺垫；2这一练习,也是音乐语言的结果,感受才能得到进一步提高,同时也是 识谱的训练；2.娴熟地把谱唱好,并进行试填入；3.在反复地唱完整曲调中,判定组合的正确方案；4.沟通自己的练习成果,并进行评判；5

14、.小结：1、把正确的练习展现、试唱,并进行夸奖；2、这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲；4/4 拍,羽调式,二段体结构；曲调采纳了彝族民歌的音调为素材,旋律流畅明快、活泼,歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上,玩耍欢乐、 开心唱歌的欢快场面； 歌曲以节奏贯穿全曲,衬词“ 啊哩哩” 不仅增强了歌曲的民族风格特点,而且使歌曲的 心情表达更为热闹；第三课时 教 学 过 程：名师精编 精品教案：1.导入：人们在喜庆的日子里, 往往要敲锣打鼓来庆贺； 中国的锣鼓经世界 闻名,特别有中国特色；中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器；2.观赏乐曲第一部分；.你从音乐声中感受到了怎样的情 绪.3.观赏

15、乐曲其次部分；.4.倾听全曲；1看着书上的谱例,随着音乐的进展,举手指出、示意是第几段 .2合着音乐的速度和心情,作仿照该段主要乐器的演奏动作；3出示相应的民族管弦乐队的图片,让同学边听边看边仿照演奏的动作,三结合立体的观赏全曲,把同学的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来,投入 到音乐中去；5.师生沟通 有时间可答应再复听一次） ；6.小结：丰收的欢快场面是特别热闹的； 感受从丰收中获得劳动成果的欢快；1.环围着“ 庆祝” 的主题自由命题,创作一段音响 音乐 ；2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等；3.对有乐器演奏才能的同学, 勉励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙 伴们配上打击乐

16、等去表现该主题；4.此项创作活动旨在同学的参与,不求规范、 正统、只要能反映出主题的情绪就应赐予勉励； 因此创作的过程是重要的, 而创作的作品水平不是主要的评判 对象,当然有好的作品更好；绪；乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材,充分发挥了民族打击乐器丰富多采的名师精编 精品教案第三课 足 迹教 学 目 标1.革命歌曲留下的历史脚印, 使我们不忘过去, 这就是音乐的社会功能； 让 我们在革命歌曲的音乐中, 牢记革命传统,懂得今日的幸福生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材；2.到图书馆查找资料, 在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“ 脚印” 的熟识,使课内外的封闭式与开放式训

17、练相结合；3.在唱歌实践中,把握装饰音学问与唱法；教 学 安 排：本课内容用三课时完成；第一课时 教 学 过 程：倾听红星歌：1.课前先请个别同学预备 闪闪的红星 故事；在观赏前给全体同学讲故事；2.观赏全歌；.反映的是什么时期的斗争；3.再听全歌；.哪部分的曲调是相同的 .当再次显现相同的音乐时 请举手示意；4.复听全歌；可以随音乐哼唱歌曲；. 曲的体裁是进行曲,仍是舞曲、摇篮曲 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参与革命斗争的脚印；表演雨花石：1.简介书上插图“ 南京雨花台烈士群像雕塑”；名师精编 精品教案2.由于这首歌的曲调剂奏较复杂： 有十六分符、 切分音,以及三十二分音符,所

18、以这首歌曲不宜让同学识谱视唱,主要通过倾听范唱, 范唱曲调从听觉中加强同学的仿照记忆,有了基本旋律的轮廓后,让同学看谱唱曲；为了加强其记忆,可分为二部学习； 第一部分为前四乐句, 其次部分为后四乐句加尾声； 有困难的 小节,必需是以乐句的单位进行指导；3.在曲调开头学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音, 并简洁讲解倚音的写法与作用 写法：左上角；作用：装饰性 ；4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,的崇高品质；用中速,很深情地表现出 “ 雨花石”5.在同学充分懂得歌词深刻含义的基础上,要求同学依据四句歌词设计四个 造型为歌曲做背景,并布满深情地唱好歌曲；小结： 这是电视连续剧红红的雨花台

19、的主题歌；旋律纯朴、委婉；歌曲以第 一人称深情地抒怀很多无名先烈为人民解放事业悄悄地贡献,恰似小小石子铺起 的一条五彩路,让人们去迎接早晨,迎接欢快；其次课时 教 学 过 程：倾听红梅赞：1.课前请个别同学预备歌剧 江姐 的剧情故事； 在观赏前给全体同学讲这 一故事；2.观赏全歌；.3.再听歌曲：.提示：书上插图是江姐的形象 4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“ 脚印”；倾听唱歌二小放牛郎 ：1.前两个故事, 我们都请同学讲, 这个故事我请录音机讲, 请你们听认真播放本歌录音；.能复述一遍吗 . 2.设问：谁听清晰了这个故事名师精编 精品教案3.再听一次：记着歌曲的情节；歌曲中的主角

20、是谁 4.师生争论：歌曲的人物及场景；.配角是谁 .有几个场景；5.在老师指导下布置场景、 安排角色； 留意：要发动同学设计与自荐表演角 色王二小、鬼子 ,其他同学扮群众角色及牛群、小草等；6.插放本歌录音,依据歌曲的叙事过程同学演小品；7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的脚印；1.依据歌曲红星歌、红梅赞、唱歌二小放牛郎 说说革命的历史脚印；用线连一连；2.展现各自预备的资料、 CD、VCD 、图片、故事,比比谁的资料最生动；小结：这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上进展起来的,它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词,之献出自己生命的英雄事迹；教学过程：颂扬了一个放牛娃大智大勇

21、、 诱敌就歼并为第三课时预备：这是影片烛光里的微笑的一首插曲；歌曲的曲调美丽抒情,词 意简炼,它借“ 小树” 这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打,幸福成长的真实情感；歌曲为 2/4 拍,宫调式,二段体结构；第一平段共有四个对称乐句,第一乐句曲调平稳,并以亲切语气借物抒情,表现了孩子天真可爱的形象；其次乐句以弱起进入曲中的八度大跳,更增强了孩子们快快长大的那种急迫的愿望；第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进；1.这首歌的歌词看来很简洁, 但却特别富有哲理, 因此在教学中要指导同学懂得其深刻的含义； 结合前面作品中表现的英雄脚印,的素养训练；对同学进行以德育为核心2.这首歌的曲调是三拍子,

22、 学唱时要求同学用三拍子的指挥图式边唱边划拍 进行；放慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困难；3.二声部合唱有肯定难度, 教学时要谨慎处理； 如有困难,可适当降低难度,如每句的第一音把三度改为同度,可能会简洁些；名师精编 精品教案4.在歌曲的表演时,留意歌词的语气,如疑问句、答句,特别要唱好三拍子 的流畅性及二声部的和谐；5.在同学懂得词义的基础上争论,说说自己应“ 怎样长大”.6 小结： 歌曲红梅赞是歌剧中第一场的唱段,也是贯串全剧的主题歌；它是江姐英雄形象的象征, 每次显现都依据剧情的进展和刻画人物的需要而加以变化；歌曲曲调明朗、刚健,高旋低回,起伏较大,既富有激情,又不失抒情；歌曲以红

23、梅报春的深刻寓意来赞颂江姐,彩；具有革命现实主义和革命浪漫主义的色第四课 可爱的家教 学 目 标 1.本课五首中外反映“ 家” 为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均 各有特点,我们可以从中感受音乐的人文性, “ 家” 的可爱,“ 家” 的乐趣；2.改编也是一种创作活动,我们从改编牧场上的家中获得创作的体会；3.学习竖笛的长音吹奏练习,并进行二声部吹奏实践；教 学 安 排：本课教材第一课时 教 学 过 程：表演外婆的澎湖湾 ：1.这首通俗歌曲较为流行, 同学都较熟识,所以在范唱的启示下较简洁学唱；2.在曲调的学唱中, 有些节奏通过听唱, 指导同学学唱, 不必讲解乐理的 名称如等,能合着老师

24、的钢琴伴奏唱即可；3.歌曲的第一部分是主人翁的“ 怀想” 带有叙事性,所以在演唱时,把发生 的事情交待清晰即可；分要有变化；名师精编 精品教案4.本歌教学的难点是伴奏；1留意调性是 1=G,无论是钢琴仍是竖笛,都必需留意第七级音“7” 的位 置是 #F；2其次乐段的分解和弦的伴奏有肯定难度,要单独练习,娴熟后 才能合成；3打击乐的加入是编创活动,配得好能渲染歌曲高潮部分的心情,要发动 同学积极参与,激发他们想像,进行编创；5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情；：1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事观赏天黑 黑；2.你听懂了吗 .假如仍听不清晰,再听一遍；3.你能说一下这个小

25、故事吗 .4.师生谈论；.家庭里发生的琐碎小事不必下结论,可以各说各的 5.再复听一遍,请按书本上的要求挑选合适的形容词；答案：诙谐 6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱；虽是童谣,这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌,又名天鸟鸟但为大人小孩所宠爱, 传唱特别普遍； 它以生动、诙谐的语言, 天真纯朴的形象,其次课时 教 学 过 程：倾听可爱的家：1.介绍歌曲可爱的家的创作背景；可以用故事形式讲给同学听,以引起 同学的爱好；2.可以范唱可爱的家 ,如有时间仍可让同学哼唱；这样既可让同学熟识 内容,又可让同学熟识主旋律；3.初听乐曲；名师精编 精品教案.4.复听乐曲；.表达了怎样的心情 .你从中感

26、受到了什么 . 5.小结：家庭是温馨的、可爱的；倾听回家：1.初听乐曲；乐器演奏的 .2.复听乐曲；3.请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与“ 回家” 的标题是一样的,试一 试,唱一唱,奏一奏；4.在乐曲的伴奏中,唱自己编的词；5.小结：家是可爱的；1.1=C 音阶练习 2.1=C 三度音程练习：3.1=C 和弦练习 见本课练习 1 4.乐曲练习：1剪羊毛；2别处哪儿有；二声部吹奏,留意声部的和谐与节奏的精确；小结：第三课时教 学 过 程：表演牧场上的家：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲；歌曲为带再现的单二部曲式结构；3/4 拍,大调式,旋律美丽,流畅；1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞扬

27、；2.老师范唱时要留意弱起拍的节奏及换号处；名师精编 精品教案3.学唱曲调；1在看谱听老师范唱曲调或钢琴单音弹奏曲调中,找出曲调中的相同乐句；2先在老师指导下学唱第一乐句8 小节,及第三乐句的8 小节,要求同学划 3/4 拍指挥图式唱谱；3同学自学其次乐句的8 小节,划拍把握好节奏的长短；留意弱拍节奏；4在老师完整的弹奏曲调后,精确地唱好全曲；留意唱好三拍子的强弱 感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱；4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱；稍强；1.特别娴熟唱好前 8 小节曲调；2.把握 4/4 拍或 6/8 拍的特点；第三乐句是全曲的高潮, 在力度上要3.同学自由挑选两种拍号进行改编,如：4

28、.改编展现：同学试唱自己的改编曲；老师要多加勉励同学的改编曲；.小结： 改编也是一种创作,但由于不同的拍号,所以心情也不尽相同；第五课 故 乡教 学 目 标1.本课与前课是同一主题的内容；由于“ 家乡” 是“ 家” 的扩大,是大的家；让我们从音乐作品中领会爱家, 爱家乡的做人基本素养； 并通过倾听表演、 画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对家乡的爱；2.连续唱好二声部合唱；3.明白变拍子与变音记号；4.从实践中初步接触变奏的创作练习；教 学 安 排：本课内容用三课时完成；第一课时：听谁不说俺家乡好 、乡间的小路、思乡曲,做变奏创作 练习；其次课时：唱家乡小路 ,听乡间的小路,“ 唱唱自己

29、家乡的歌”；名师精编 精品教案第三课时：唱如今家乡山连山 ；画、写家乡等综合表演；教 学 过 程：1.课前请几位同学在网上或图书馆查找关于影片 上简洁向大家作介绍；2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展现；3.初听歌曲；红日 剧情的资料, 在课4.师生谈论歌曲内容：对家乡的赞扬,对解放区的赞扬；5.复听歌曲；6.演唱歌曲；勉励同学唱 看谱 演唱；7.小结：解放区的人民对家乡的爱；1.三首反映家乡的音乐作品在心情上有什么不尽相同之处 .谁不说俺家乡好赞扬； 思乡曲思 怀念；乡间小路欢快、乐观； 2.唱唱自己家乡的歌 最好课前先请部分同学预备好,勉励同学即兴唱歌 ；：1.导入：由介绍中国少年儿童队队歌作者

30、马思聪思乡曲创作背 景；2.学唱内蒙古民歌城墙上跑马曲调,并要求能背唱 该曲调即教材本曲 的主题 ；3.初听乐曲；4.复听乐曲；.5.小结：乐曲表现了远离家乡的人们对家乡的想念之情；名师精编 精品教案间的小路：1.直接导入：初听歌曲；.台湾校内歌曲 .青少年对家乡的宠爱 2.把歌曲 至少是歌词 通过投影在屏幕上展现；3.边看歌曲边听录音, 以加深对唱曲的印象； 答应同学轻声随录音哼唱；4.师生谈论歌曲给自己的感受；5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人留恋忘返；其次课时教 学 过 程：演如今家乡山连山 ：1.歌曲以天真而富有想像力的描述,表达少儿对家乡的赞扬； 所以演唱时要把这种欢快的心

31、情、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来；2.歌曲的学习可以用多种形式；1第一、二句的曲调学习,通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱；2二声部合唱 4 小节,可作为发声训练；顿音要唱得有弹性,表达一种开 怀大笑的心情；3最终二句的曲调采纳听唱与视唱相结合手段学唱；4当曲调娴熟后,先可用衬字“ 啦” 唱在合唱时仍用“ 哈”；在“ 啦” 唱得天真轻盈的基础上再唱歌词,并唱好语气的起伏；5在对唱曲曲调唱得较有乐趣、娴熟的基础上,分组自编表演唱 老师到学 生中去分层指导 ；6各组展现；7小结：纯朴、可爱、天真的家乡情；：1.拓展艺术的领域, 以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对家乡的爱恋；2.“ 画” 主

32、要是写意,所以要求简洁,不必太复杂精细,意到即可；3.短文有条件的可以进行采访, 一段情形下以收集为主, 到图书馆、 或家里 有电脑的上网者,可将网上资料下载即可；名师精编 精品教案4.以上两项活动重在过程、重在参与,老师要勉励、夸奖积极参与者；第三课时教 学 过 程：1.直接导入：我们自己来表演对家乡的想念之情；2.倾听范唱；提出三个要求：1歌曲的内容是什么 .2有几个声部组成 .3随范唱划指挥图式,有什么发觉 .3.争论以上三个问题,不清晰的可再听范唱；4.听一遍曲调范奏,同学再进行划拍练习；5.结合曲调讲解变拍子 详见右边 ；6.学唱前 8 小节曲调；要求打出每小节的强拍；每小节强拍拍手

33、,其它拍拍腿 7.在前 8 小节唱得特别娴熟的基础上, 把全班分为二个声部； 分声部各学唱 8 小节娴熟 自己的声部曲调； 由于这部分节奏与前 8 小节一样,所以必需在前 的前提下再学习其次部分； 8.弱起小节不必从理论上去讲, 而是从歌调的重音布局去阐述,如“ 我那故 乡的小路” 其重音在“ 故” 字上；这样同学很自然把弱起小节唱好；9.歌曲的高潮是其次部分, 也是本歌的重点与难点； 要以对家乡“ 弯弯小路”与“ 路旁小花” 的想念之情作倾诉的唱歌,以主人翁“ 我” 的身份投入到歌声之中去表现；10.设计打击乐伴奏,留意1.不讲变奏的概念；4/4 与 3/4 的交换；如：2.从本书上的“ 例

34、” 开头练习；3.完善书本上的“ 例” ,如：4.同学自己作变化进展；不要受书上的“ 例” 限制,可以自由创作变奏曲,不仅是同一拍号,仍可以是变拍子的；名师精编 精品教案1.变拍子的乐理学问结合歌曲家乡小路的教学顺带进行；2.教学时不从理论上讲解,而从谱的现象上去切入；.除第 1 小节是不完全小节外,每小节的拍数有几种类型 .曲由两种拍子组成,这就是变拍子；3.复习音名变音记号,比较“4” 与“#4” 的音高关系以及“4” 与“#4” 的手势；唱准“ ” ；因此“#4” 的教学也结合歌曲家乡的小路进行；小结：每个人都有自己的家,大家可以到网上看看没家的人是怎样过的；教 学 目1. 本课中外四首

35、作品都反映了一个主题欢快的少年；由于不同的地域、不同的文化背景, 所以音乐的表现也不尽相同； 我们应以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢快的心情；2. 在前面几课曲调填空、转变等练习的基础上,进行曲调最终 2 小节的创作,感受曲调的终止感；3.4. 学习竖笛“#5、#2、#4” 的指法,并进行三声部曲调的吹奉练习；教 学 安 排：本课内容第一课时教 学 过 程：表演雏鹰之歌：1.20 世纪 90 岁月初团中心发动的 跨世纪中国少年雏鹰行动 少先队训练活动,旨在把全国少年儿童培育成江总书记提出的“ 自学、自理、自护、自强、自律” 的五自少年,做跨世纪的接班人；本歌就是在这样背景下而创作

36、的歌曲；名师精编 精品教案2. 这首歌曲的风格性很强,所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作3. 学唱这首歌曲；可分为二部分,第一部分为第一乐段的 8 小节,其次部分为其次乐段 84. 在学唱曲调时,可暂不唱滑音记号,当曲调基本学会,并能流畅地按规带讲5. 在唱歌词时,适时按要求加上滑音记号 .歌曲的风格更浓郁,因此,可顺6. 该歌曲带有新疆地区的特点,所以打击乐器按“ ” 节奏为歌曲伴奏,使1.1 大调音阶 2 小调音阶 2. 指法练习 见课本图示 3. 和声小调音阶 4. 音乐开课曲 教材谱例 5.1 先练习前 16 2 分声部练习吹奏,留意按指挥的手势整齐进入,休止处的节奏要精确；3 合

37、奏时要留意指挥的手势,要倾听各声部的音准与节奏；第、声部4 在流畅地吹好前 16 小节的基础上,再吹奏后 16 小节的曲调；其次课时教学过程：这是前苏联影片攻克柏林的插曲；影片描写了发生于其次次世界大战的最终阶段,苏军挥师直捣德国法西斯巢穴,与英、美、法盟军会师柏林这个过程中两个男女主人公的故事；名师精编 精品教案1.在 20 世纪初,闻名的十月革命产生了什么 国家 . 苏联 2. 3. 4. 5.6. 完成课本上的练习：歌曲分几部分7. 两部分 用图形表现歌曲的不同部第三课时教 学 过 程：倾听罗马的松树：1. 设问导入：你们是否想明白欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的 .2. 视听博尔盖塞别

38、墅的松树 不告知曲名 . 同学们谈论 3.罗马的松树 第一段“ 博尔盖塞别野的松树”,描写一群天真活泼的少年在罗马的游玩胜地博尔4. 倾听舞蹈的场面音乐5. “ 打仗” 6. 复听全曲：完成听音乐排序等要求；7. 小结：欧洲意大利少年儿童们欢快的活动；表演叮铃铃：1.名师精编 精品教案.铃声哪里来的铃声；请听2.二段歌词, 两种铃声,你能说一说吗 .他们各表现了少 年怎样的心情与情形 .3.1 歌曲的前 4 小节是全曲的主题音调,学好这 唱加视唱,唱好这开头 44 小节至关重要；可跟琴模2 从第 5 小节到第 12 小节让同学自学视唱歌谱； 然后流畅地唱好齐唱部分3 二声部 10 个小节,可分

39、声部让同学自学； 这两个声部节奏与旋律, 同学基本能视谱唱出；4 这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格；“ #5这里包括装饰音、 滑音、4. 学唱歌曲时,衬词“ 啰” 等要处理好,另外在顿音、渐强、渐弱处要唱5. 在较娴熟地唱好歌曲的基础上,按教材上的伴奏要求,为歌曲伴奏；里拉琴这一记号所对应的乐曲, 可以用口风琴、 口琴,也可用竖笛等旋律乐器来演21. 该创作活动旨在让同学创作的最终2 小节要有终止感；从音乐的技术上讲就是调式感的问题,但与同学不讲调式问题,仅仅是感性上要求有终止即可；2. 从曲调的进展来看谱例1 应当是“do” 结尾,谱例 2 应当是“la ” 结1. 先用钢琴 或其他

40、键盘乐器 分别弹奏这两段曲调；要求听辨这两段曲调2. 跟着钢琴模唱一遍,说出这两段曲调相同与不同之处； 节奏相同,曲调名师精编精品教案#4” 也基本相像；不同之处是其次小节的“4” 上升半音为“3. 用竖笛吹一吹,进一步巩固“#4” 与“4” 的音高关系；小结： 回家查看电影；第七课 雨教 学 目 1. “ 雨” 是大自然中的一景；音乐可以活灵活现地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨, 哗哗的大雨, 乃至狂风暴雨 它带给人们无限遐想,我们就从音2. 用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“ 雨”；3. 进一步唱好二声部合唱；教 学 安 排：第三课时：听暴风雨 ；创作“ 雨” 的命题音乐；第一课时 教

41、 学 过 程：表演踩雨：1. 夏日的雨声沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中叭叭叭；这声音能构成2.谁能模唱开头的两小节 “ 沙里格沙”忆力特别强 .3. 我信任全体同学能自学唱出前面 围同学；.说明他既特别认真地听, 又代表他的记12 小节曲调,留意轻声唱,不要影响周4. 听钢琴弹接下去的 8 小节；特别是这 8 小节中的最终两小节曲调, 有些难度,有一个什么节奏 .5. 把歌曲的 20名师精编 精品教案6. 最终 8 小节曲调很简洁,但留意有两小节稍有变化,要看认真,唱精确；7. 要带着欢快、活泼的心情,表现在夏天的雨中玩耍的情形,唱好这首歌；8. 谁在夏天的雨中踩过雨 .说说你当时的心情 .9. 我

42、们大家想像一下当时的情形,作为一次艺术实践活动,轻松地、甜蜜地唱一唱；倾听踩雨：1. 这首歌曲与本课表演的踩雨是同一内容, 同一词作者 但由于作曲者不一,所以歌曲的构思、风格也不一；假如说前者是几个人在玩踩雨的话,那 么这首歌就是一群人在踩雨；2.什么地方能产生回声 .3.之奥妙吗 .4. 挑选打击乐器及自制乐器,边观赏歌曲边轻小结：不同人群的“ 踩雨” ,不同的乐趣所在；精妙的音乐呵 .其次课时 教 学 过 程：表演雨中：1. 2. 3.“ 沙沙沙、叭叭叭” 这是多么4. 再听一遍范唱；要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调；5.1 把全歌分为两个部分： 前 16 小节为第一乐段,

43、其余是其次乐段, 分乐段名师精编 精品教案2 6. 由于歌曲是表现同学自己的生活,同学很简洁投入；要求同学以身临其倾听雨滴：1. 主题名称导入：我们用轻盈的歌声,表现了雨花,钢琴是怎样描画雨滴声. 2.3. 谁情愿到钢琴上来试试弹奏这雨滴声 . 4. .5.6. 介绍肖邦创作背景及生平； 见乐曲分析 7. 倾听全曲；假如班级中有同学能演奏此曲,请她 8. 小结：雨滴带给人们遐想 ；教 学 过 程：倾听暴风雨：1. 复习四年级 上 他 来演奏,成效更佳；.它的名称是 .内容是 . 上 2. 出示教学标题3. 暴风雨前的 安静 4.名师精编 精品教案. 狂风暴雨、电闪雷鸣 5. 倾听全曲 第五乐章

44、 1. 依据本课内容学到的“ 小雨”单独发挥自己的想像,创作音乐2.3.、“ 大雨” 、“ 暴雨” 各人找自己伙伴或现“ 雨” 的歌曲串联起来,加上打击乐器、串联词等；仍可以小品形式、艺术造4. 创作展现；小结 ：这与踩雨、雨中就不一样了,是暴雨了,但仍是表现了雨的主题；音乐的表现变化无穷；悦的心情布满在歌声之中；网络资料：邦1810 1849 波兰作曲家、钢琴家；自幼宠爱波兰民间音乐；不满 20 岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家；他短促一生中的后半生,正值波兰亡 国,故在国外度过； 此间他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品,以抒发自 己的思乡情、亡国恨；其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄

45、性作品,如降；仍有怀念祖 A大调波兰舞曲；布满爱国热忱的战役性作品,如革命练习曲国、想念亲人的幻想性作品, 如不少夜曲与幻想曲； 肖邦在国外常常为同胞募捐演出,为贵族演出却很将就；1837 年,他严辞拒绝了沙俄授予的“ 俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位； 德国音乐家舒曼称肖邦的音乐像“ 藏在花丛中的一尊大炮” ,向全世界宣告：“ 波兰不会亡” ；肖邦的晚年生活特别孤寂,痛楚地自称是“ 远离母亲的波兰孤儿”；临终前, 肖邦用柔弱的声音对赶来巴黎的姐姐说： “ 我名师精编 精品教案的遗体是不能运回华沙了, 至少把我的心脏运回祖国, 把杯里的波兰泥土撒在我1849 年 10 月 7 日,年仅 39 岁的爱国音乐家与世长辞；至今,肖邦的心脏 仍储存在华沙的圣十字教堂里；第八课 冬教 学 目 1. 冬雪给大地带来寒冷,雪景给我们带来银白世界的欢快；这一自然现象 给音乐文化供应资源； 虽然祖国各地很多地方未能观其美景, 但我们可以从歌曲、2. 初步学习模进方法创作旋律；教 学 安 排：本课内容第一课时 教 学 过 程：观赏祖国各地的冬季：1.2.3. 同样是冬季,为什么在中国土地上冬景不一样 .