01我的一位国文老师

1、我的一位国文老师本课话题 师恩朗读课文中的名段徐先生教我许多作文的技巧。 他告诉我： “作文忌用过多的虚字。 ”该转的 地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着扑 (朴 )拙而有力。他告诉我，文章 的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈 子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠 不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不 少，我至今受用。点评：徐老师不但有趣、可爱，更是认真、敬业、爱生的恩师，以这样的老 师为师，能得到很多作文的益处。链接 生活中的素材跪着上课的宁晋女老师：这样讲课就能坚持下来了郭现蕊老师

2、双腿跪在凳子上 ，上身挺得笔直 ，一手拿着书 ，一手扶着讲台 ， 身体时而微微前倾 ，跟学生进行互动。这是记者在宁晋五中高三 (2) 班的教室外 看到的一幕。“因为我身体不舒服 ，教课也多 ，学校领导特别关照我可以坐着讲课。 ”郭 现蕊担心坐着讲课影响教学效果 ，就下意识跪到凳子上挺直上身 ，后来发现这样 腰会舒服一点 ， 后来就双腿跪着讲课了。跪着讲课也增加了郭现蕊的信心 ，“这 样讲课自己肯定能坚持下来了 ”。“如果不是这么坚持工作 ，她这个病也不会这么严重。 ”同事们谈起郭现蕊非常赞许 ，“郭老师勤奋、敬业、亲和力特别好“我就是一个平庸、平凡的人 ，同事说我一下子成了红人 ，可我根本不想

3、红。” “现在进入高考冲刺阶段 ，时间紧任务重 ，每个高三老师都面对这样的情况 ，都 有自己的艰辛和付出 ，这是自己的本职工作。 ”郭现蕊表示。背诵相关名言警句1经师易遇，人师难遇。司马光2举世不师，故道益离。 柳宗元3学者必求师，从师不可不谨也。 程颐4古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修5三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子知识梳理1 步|读字音 千言万语总关音、单音字轮廓(ku )狞笑 (n ng)玉箸(zh ) 椭(tu 圆) 油渍(z )鼾声(hn) 怅惘(wn) 敷衍(y n)愕然()按捺(n) 矫健(ji o)踊跃(yu )冗长 (r n)扑拙(zhu )

4、踱(du)着、多音字模 mm模模样型m 大勾大抹 抹 m 抹墙m抹布第 2 步|写字形 奥妙无穷方块字z姿 势z恣 意宣xi泄斑ln 斓腹xi 泻波 l n 澜第 3 步 |用词语 送你一双慧眼 传诵传颂两者都是动词，且都是褒义词，都有“广泛传播”之意传诵”，意为在流传中广为诵读， 对象一般是语言文字类的东西， 如诗词、文章、美名等。传颂”，传播并加以称颂，对象一般是事迹、品行、功业、功德等请将使用正确的词语填在横线上。感动中国人物阿里木靠卖羊肉串捐资助学生的事迹在新疆、 在全国已经被广 泛传颂 (传诵/传颂)。第 4 步|辨熟语 于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。鲁迅先生的这

5、篇杂文对社会时弊的议论可以说是惟妙惟肖，令人叹为观 止。()请说明理由： “惟妙惟肖”， 形容描写或模仿得非常逼真， 用在此处很明显 是适用对象不当。“十一”黄金周期间，前往首都北京旅游观光的人非常多，北京长安街 上人流车流滔滔不绝，非常壮观。 ( )请说明理由：“滔滔不绝”，形容流水毫不间断；也比喻口才很好，说话连 续不断。用在此处是适用对象错误。国土资源部有关人士曾一针见血地指出：牺牲当地百姓的土地“利益” 作为搞“政绩工程”这一做法，政府无异于饮鸩止渴，是万万不可取的。()请说明理由：“一针见血”，比喻话说得简短而能切中要害。退休后，老王到家乡的山脚下自己盖了两间房子，每天早上都能开门见

6、 山，神清气爽，非常愉悦。 ( )请说明理由： “开门见山”， 比喻说话或写文章直截了当。 用在此处是望文 生义。常识 速览 识作者一代小品散文大家 梁实秋梁实秋 (19021987)，中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，曾 与叶公超、 徐志摩等人成立新月社， 对中国现代诗坛有重要影响。 他还是国内第 一个研究莎士比亚的权威，著有英国文学史 、莎士比亚全集等专著。他的创作着力较多的是小品散文， 其散文作品集文人散文与学者散文的特点 于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极 趋于平淡”的艺术境界。主要代表作有雅舍小品等。整体感知文章回忆了徐锦澄先生的外貌特征

7、及行为习惯等， 用风趣幽默而又饱含深情 的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象， 同时表达了对先生 出众的才华和高尚的人品的敬仰和深深怀念之情。文脉梳理【答案】 高大的身材 吸溜鼻涕的习惯文本层析一、阅读文章第 1 段，回答问题。1作者说，徐锦澄老师“给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能 忘记他”。作者为什么这么说？这一段在文中有什么作用？答案】 (1)至今不能忘记他的原因：原因文本分析绰号雅“徐老虎”，可见同学们都认为他很凶相貌古怪脑袋有棱有角，头尖秃亮，脸形方方的，扁扁的，鼻子眼睛嘴过分集 中，鼻尖红行为奇特耸肩，经常流鼻涕，时不时地吸溜，仰头迈八字步，望青天，狞笑。上

8、课老是发脾气工作敬业自己选辑教材，讲课亲切，朗读课文有情感有气势，批改作文切中要害，教给“我”许多写作技巧(2)作用：结构上，总起全文；内容上，奠定了全文的感情基调，充满了深 深的怀念和敬仰之情。二、阅读文章第 713 段，回答问题。2作者在文中说：“我这一个一眼望到底的学生，居然成为一个受益最多的学生了。”作者这里为什么要用“居然”？【答案】 因为“我”曾经被老师训斥过， 现在却成了“受益最多的学生”， 用“居然”表明“我”的吃惊与意外。3作者在谈到徐老师介绍作者的方式：例如他讲张东荪的文字时，便说： “张东荪这个人， 我倒和他一桌上吃过饭。 ”这种介绍方式是不是在学生面 前夸耀自己？【答案

9、】 不是。徐老师这样介绍主要是让学生产生亲切感， 使学生对所学 的课文更感兴趣。4作者说如果他写文章有所成就的话，不能不归功于徐老师。请问他从徐老师处得到了哪些写作技巧？ (请分条列出 )【答案】 (1)写作不多废话，舍得“割爱”作文忌用过多的虚字。文章起笔要开门见山。说理在难分难解时运用比喻。5请简要分析第 7 段在结构上的作用【答案】 承上启下的过渡作用。 承接上文写徐先生“算是认识我了”； 引 起并总领 711 段，写“我”是“受益”最多的一个学生。6赏析下面一段话的语言风格。这一遍朗诵可很有意思。 他打着江北的官腔， 咬牙切齿地大声读一遍， 不论 是古文或白话， 一字不苟地吟咏一番，

10、好像是演员在背台词， 他把文字里蕴藏着 的意义好像都宣泄出来了。【答案】 这段话写得幽默诙谐， 非常有表现力。 其中“咬牙切齿”一词表 现了徐先生朗诵“有气势”、“抑扬顿挫”，给人的感觉非常好笑。(教师用书独具 )话题互动 话题：社会的发展对老师的要求越来越高， 像徐老师这样的老师算不算是优 秀的老师，说法不一。你的观点呢？学生甲： 徐老师太不拘小节 (如用手背抹鼻涕 )，太爱骂人，当今社会提倡师生和谐的关系，老师不仅要在学习上教导学生，在生活方面也应是学生的表率。因此徐老师这样的老师在如今已不能算是优秀的老师。我的观点： 【答案】 不管社会如何发展， 敬业精神和专业修养都是评价老师的最根本

11、标准，在这两点上徐老师都是当之无愧的好老师。写法借鉴1写作特色欲扬先抑，对比鲜明本文成功地运用了欲扬先抑的手法， 从文章的第二段开始， 作者用了大量的 笔墨写徐先生古怪的一面， 给人的感觉是在贬低老师。 但实际上， 作者通过这些 内容与下文写老师的敬业爱生形成鲜明的对比， 更加显示出徐老师的内在美， 给 人留下深刻的印象。2写法指导欲扬先抑彰个性定义：“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，是指按下、贬低。作者想褒扬某 个人或事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔，这种写法 就叫“欲扬先抑”。作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程 中，产生恍然大悟的感觉，留

12、下比较深刻的印象。写法指点： (1)抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构 成对照。但同时要注意“抑”“扬”的分寸， 要使之符合情节的发展， 符合人物 的塑造。(2)对于“抑”、“扬”两者，不可等量齐观，写“抑”之笔是为了“扬”， 不可平均用力。3迁移应用请你从欲扬先抑的角度简要赏析下面一首小诗。春雪(唐)韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花【参考示例】 这首诗的第一句“都”字透露出人们盼春色的焦急心情， 第 二句“初惊”一词含蓄地写出人们新奇、惊讶、欣喜的感受，一抑一扬，腾挪跌 宕、波澜起伏。三、四句用拟人的手法，写出了白雪也耐不住等待，竟然纷纷扬 扬穿树飞花来装点一派生机盎然的春色，这是继一、二句的深化，一扬再扬，表