二氧化碳和一氧化碳

1、课题3二氧化碳和一氧化碳（1）教学目标知识和技能了解二氧化碳的性质。过程和方法熟练书写相关的化学方程式情感态度与价值观通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察，分析实验现象及实验探究的科学方法教学重难点了解二氧化碳和一氧化碳的性质。了解二氧化碳与水、石灰水的反应原理。教学工具试管、集气瓶、烧杯、蜡烛、可口可乐j干花、Cu0粉末等实验用品。教学过程一、提出问题师：让我们一起来做一个深呼吸：吸气二一呼气。大家呼出韵气体的主要成分是 什么？它有毒吗？会不会造成空气污染？它对我们的生活和环境有何影响？展示l-氧化碳的循环挂图，说明二氧化碳的重要性，导人本节教学内容之一二氧化碳的性质。讨论如何证明你呼吸时呼

2、出的气体是二氧化碳气体？（组织全班学生进行实验 证明）二、实验探究二氧化碳的性质。师：（指着桌面上装满有二氧化碳并盖有玻片的集气瓶问）：如何检查集气瓶是 否收集满二氧化碳？请你说出有关该气体的物理性质？生：可用燃着的木条放在瓶口观察火焰是否熄灭。二氧化碳是一种无色无味，密 度比空气大的气体。实验1教师演示教材中实验6-3来证明这个学生的说法的正确性。总结（投影）实验2把燃着的木条伸入装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察现象。结论-氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。提问我们是否根据二氧化碳的这个性质.设计一个实验来证明C02的密度比空 气大？（组织学生讨论）。实验3演示教材中实验6-4o实验4演示教材

3、中实验6-5o结论1-氧化碳能溶于水。讨论根据实验1、2、3、4,你总结出二氧化碳有哪些性质？I1111111I I颜色I状态I气味I密度I溶解性I是否支持燃烧II1111111二氧化碳I无色I气体I无味I比空气大I能溶于水I不支持燃烧II1111111讨论二氧化碳能溶于水，请同学们思考一下，二氧化碳溶于水的过程中有没有 发生化学变化呢？实验5演示教材中实验6-6，观察四朵小花的颜色变化，分析原因，给出结 论。结论二氧化碳能与水发生反应：C02+H2O=H2C03说明实验：酸能使紫色石蕊试液变红；同样H2C03 （碳酸）也能使紫色石蕊试 液变红。）实验6将第四朵小花取出后小心加热，观察。结论加

4、热后，小花又恢复原来的颜色。分析碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水oH2 C03=H2 0 - C02个展示展示一瓶雪碧。说明生产汽水、雪碧等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳能 溶于水的性质。提问你们能否设计一个实验证明饮料中含有二氧化碳气体呢？组织学生讨论，并请一位学生上台演示。分析打开饮料盖，用导管将气体通到澄清的石灰水中，一会儿观察到澄清的石 灰水变得浑浊，这就证明了该饮料中含有二氧化碳气体。二氧化碳（C02）与石灰 水的主要成分氢氧化钙Ca（OH）2 反应生成了白色的碳酸钙沉淀。C02 +Ca（OH）2=CaC030+H2 0（板书）o结论该反应可以用来检验二氧化碳气体。投影资料美国某

5、地质勘探队，有一次在勘探油矿时，他们用钻探机往地下打孔， 忽然从地下喷出一大堆像雪花一样的固体。好奇的队员上前滚雪球，结果手上起 泡变黑。原来，那“白雪”不是雪，而，是一种名叫“十冰”的物质。，师：于冰是什么呢？干冰和二氧化碳是什么美系呢？师：（讲解）原来那“十冰”不是冰，不是水凝结而成的，而是由无色气体一一 二氧化碳通过降温加压变成的，即干冰就是固态二氧化碳。干冰升华时，吸收大 量的热，使周围的空气温度降低，而且没有液体留下，因此可作制冷剂。如果用 飞机从高空撤播干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了， 这就是干冰用于人工降雨的秘密。师：刚才我们通过实验探究了二氧化碳的性质，很多性质在我们实际生活和生产 中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同学们可以阅读教材中有关内容，总 结一下二氧化碳的用途。总结二氧化碳的用途。（1）植物的光合作用；（2）灭火剂；（3）化工产品的原料；（4）气体肥料等。师：二氧化碳有如此重要作用，是不是说二氧化碳气体越多越好呢？(组织阅读教材有关“温室效应”的内容及如何防止“温室效应。)总结防止“温室效应”应采取的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍乱伐；节约纸张，不用一次性筷子等。课后小结师：学完本课题你应该知道：二氧