2022年五年级写字课教案

1、第一课 字形特点（一）其次课 字形特点 （二）第三课 整齐平正第四课 安排均匀第五课 比例适当第六课 重心平稳第七课 字形特点第八课 字形特点（二）第九课 点画要呼应第十课 长短要变化第十一课 伸缩穿插第十二课 轻重要相宜第十三课 偏旁要容让第十四课 疏密要得当第十五课 集字练习（一）第十六课 集字练习（二）第一课字形特点（一）教学目的：1、把握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特点,培育同学良好的书写习惯；2、培育同学细致敏捷的观看力,养成良好的心理品质；3、培育同学书写名人名言的格式,以及如何珍爱时间；教学用具：小黑板、卡片；教学过程：一、出示例字,揭示课题；1、出示小黑板：身之正会

2、2、齐读,这四个字的字形各有什么特点？依据同学的回答归纳：第一个字属于长形字；其次个字属于短形字；第三个字属于方形字；第四个字属于圆形字；今日我们来学习“ 字形特点（一）” ；二、指导书写；1、出示卡片：身 1认真观看,这个字怎样写才好看？ 2同学边谈论边试写； 3指名同学发言,谈谈自己试写的感受； 4指一名同学上台边说边写； 5师生评议； 6同学自由练习同一类的字三个；2、出示小黑板： （贴有写字的图片）（即：怎样写好“ 身” 字）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血 之 字形较方：正 画 字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习； 1同学读一读,讲讲这句话的意思； 2分析名

3、人名言的书写格式； 3同学试写,要求留意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法；4、师小结；三、同学进行钢笔字练习；P4 其次课字形特点（二）教学目的：1、把握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培育良好的书写习惯；2、培育同学细心观看的品质,规范书写的习惯；3、连续练习名人名言的书写行款；教学预备：写有字的小黑板；教学过程：一、出示字例,导入新课；1、出示小黑板：天口2、齐读；想：这两个字有什么特点？3、认真观看,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区分？4、指名说,老师板书：字形较大 字形较小 二、指导书写；1、较大字形：1要点：撇、捺或长横、长竖要伸展；2老师写：发3生试写：天年2、较小字形：

4、1要点：要写在格的中心位置,字中的笔画较短；2师边将边示范：白3同学试写：口日3、偏斜字形：1左斜字 主笔不行过于左斜；2范写：夕 勿3同学试写；4右斜字 主笔不行过于右斜；5范写：戈 飞6生试写；三、名人名言行款练习；1、 生读名人名言；2、 争论：写这一段话应当留意什么？3、 小结：格式、字：4、 同学边听音乐边写名人名言；四、老师针对在巡察过程中发觉的问题进行订正；生连续练习；第三课 整齐平正教学目的：1、把握字的书写规律整齐平正；2、培育同学良好的书写习惯3、培育同学对书法的喜爱,提高他们对书法的鉴赏才能；教学用具：写有华罗庚名言的小黑板；教学过程：一、出示写出名人名言的小黑板,导入新

5、课；1、出示小黑板,让同学认真观看；2、边看边想：这一段话写得美丽吗？为什么？3、小结并板书：整齐平正；二、指导书写：1、指导写“ 卫” 字；1 横向笔画较平,竖画要直；2范写：卫3生试写一个；2、指导写“ 不” 字；1横较平,竖宜直；撇、点相称；2 范写：不3生试写；3、生自学自悟；1同学看书 P910；2 争论如何写好“ 革、寻、歪” 这三个字；3指名谈并演示：革 横向笔画上下对正,长竖居中；寻 长横较平,上下部对正；歪 横较平,上下两竖对正；4同学试写“ 里、至、目、墨”；三、名人名言练习；1、读 想含义；2、争论：如何写好名人名言？3、同学试写；四、同桌之间相互观赏、指正；五、生边听音

6、乐边练习 P910 的字各两个以及其次条名人名言；第四课 安排均匀教学目的：1、把握要使字端正、美观,应将笔画支配均匀的写字规律；2、培育同学细心观看的品质,规范书写的习惯及深厚的写字爱好；3、连续练习行款练习；教学用具：写有字的小黑板（一个字美观,一个字分布不均匀）教学过程：一、复习旧课,导入新课；1、展现上节课同学们写得好的作业；评论：好在哪里？（整齐平正）2、 出示小黑板： 让同学观看黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字 毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布均匀 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的安排要均匀；二、指导书写；1、同学看书 P13

7、14；2、懂得“ 匀” 与“ 称”；匀笔画间隔均匀 称笔画左右相称3、争论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带” 这十二个字；4、争论发言归纳：“ 主”横的间距均匀；示范：主“ 衣”内外笔画间隔均匀；示范：回“ 京”左右笔画相称；示范：京“ 奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀；示范：奋“ 事”横的间隔均匀；示范：事“ 杰”撇捺相称,四点间隔均匀；示范：杰5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍；三、行款练习；1、生读两就名人名言,明其含义；2、试写第一就名言；3、同桌沟通；4、师指正存在的问题；5、生连续练习其次就名言；四 、作业：将书上 P1314 的字各写三个；

8、第五课 比例适当教学目的：1、把握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律；2、培育同学细致敏捷的观看力,养成他们良好的观看事物的心理品质；3、培育同学对书法的喜爱,提高他们对书法的鉴赏才能；4、训练行款练习；教学用具：字卡片、小黑板；教学过程：一、1、以小故事导入新课；问：假如一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上, 你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称,即比例失调）2 、小结：我们写字也是一样的道理；假如一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看；如：孟3、揭示课题：今日我们学习如何将一个字的比例处理适当；板书：比例适当 二、指导写字；

9、1、出示贴有字卡的小黑板让同学细致观看,想：这些字的结构有什么特点以及在写它们 时应留意什么？苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书 P1718 3、指名回答并归纳：1上下结构的字：上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）上下相等：篮（上中下长短相等）2左右结构的字：宽窄相等：封（右部稍长）左宽右窄：到（左部占三分之二,右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一,右部占三分之二）3左中右结构的字：如“ 谢” （左中右宽窄相等,左部较短）三、随轻音乐,生将以上的字各写两个；四、行款练习；1、生读,明其含义； （第一就）2、生试写；3、同桌沟通；六、作业：将书上 P2122 的字各写

10、三个以及其次就名言；第六课 重心平稳教学要求：1、把握汉字书写中“ 重心平稳” 这一规律,书写中留意写字“ 平稳” 的要点和细节；2、连续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体；3、培育同学细致敏捷的观看力及对书法的鉴赏才能,激发同学对书法的喜爱；教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习；1、过渡：汉字不仅要各部分比例适当,仍要做到重心平稳才美观；（揭示课题,齐读）对比写两个“ 乡” 字,重心稳：“ 乡” ,反之“ 乡” 让同学感悟；2、阅读书中“ 概述”,记号,沟通；3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形；4、以“ 手” 字

11、教学为例：1自己阅读领悟要求,对比样字体会后说说；2指名写一个“ 手” 下面同时练习一个；3点评同学板演,同桌依此互查互评；4改进后再练习写一个“ 手”；5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个；6、每个例字的最终一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,娴熟把握“ 重心平稳” 这一规律；7、行款练习；1认读行款内容；2观看行款整体,要留意哪些问题；3沟通：a、字居格中b、字间距均匀（包括标点）c、每个字的结构要留意,如：础（）石出（ ）笔画之间要相互兼顾；4书写练习,老师辅导；三、作文展评；1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“ 手” 相互比

12、一比,谁写得好；2、四人小组展评；3、沟通感受；四、布置作业1、连续进行行款练习；2、找一些名言进行课外练习；3、行款要有肯定速度；明白颜真卿的故事（见书）第七课 字形特点教学要求：1、通过观看、领悟,练习领悟毛笔字字形特点（一）构规；2、在练写中进步娴熟把握毛笔笔画的书写规律；3、培育同学书法鉴赏的才能及对毛笔书法的喜爱；教学预备：师：毛笔、墨汁、砚合；生：前三项同上,另备抹布；教学过程：一、导入课题：,主要是字形由两、三个部分组成时的结1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“ 写字” 课中暂告一段落；不论是钢笔字仍是毛笔字 都讲究结构美和笔画美；2、观赏几幅优秀同学书法作品,激发爱好；3、揭

13、示课题；二、指导写书；1、认读所写生字；2、以“ 森” 字教学为例：1同学独立阅读书写要求；2指名依据老师放大的例字说说要求,让同学做到心中有数,培育临帖才能；3老师范写,全班观看,同时体会笔画的写法；4同学临帖,先写一个；老师辅导；5点评同学习字；6连续练习写一个；3、“ 磊” “ 矮” “ 耀” 教法同上；4、“ 林” “ 比” “ 昌” “ 炎” 独立书写；三、作业展评；1、观赏同学中的优秀作品；2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲；3、四人小组展评；四、作业：课堂中如有不胜利的汉字再练写两个；第八课 字形特点（二）教学要求：1、使同学把握字形特点（二）其中的规律,领悟这类字的结构特点

14、；2、进一步熟识毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观；3、培育书法鉴赏及临帖才能,培育对书法的喜爱；教学预备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字；生：工具同上,另备小抹布；教学过程：一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？2、揭示课题：字形特点（二）二、指导书写1、阅读“ 概述”；2、认读所写汉字；3、分类找出“ 相向”、“ 相背” 、“ 一两笔” “ 结构单一”如：“ 相向” ：妙 助“ 相背” ：张 肥“ 一两笔” ：乙 卜“ 结构单一”：口 日4、每类字中分别选一个字作例字教学,如：“ 妙” ：1自读,领悟结构要求；2指名依老师范字讲要求；3老师范写,边

15、写边讲： “ 妙” 字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸；4同学临帖,老师辅导；5点评同学作品；6连续练写另一个字；三、作品展评 1、观赏同学优秀作品；2、评讲有代表性的问题；3、四人小组展评；四、课后练习第九课 点画要呼应教学要求：1、通过本课教学使同学把握毛笔书写中“ 点画要呼应” 的规律；2、通过此类字的临帖,进一步熟识毛笔笔法,使书写更美观；培育书法鉴赏才能、临帖才能及对书法的喜爱；教学预备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上,另带小抹布；教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？2、揭示课题；二、指导书写1、阅读明白“ 概述” 内容

16、,记号；2、沟通阅读已知；3、分类教学,以一个字为例,如：点与点呼应：京 点与提呼应：习 难度大一点的：率 点与撇呼应：平 以“ 京” 字教学为例：1自己阅读,读帖明白要求；2指名以老师写的例字讲要求；3老师范写,边写边讲：“ 京” 字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应；4同学临帖,写一个“ 京” 字；5老师巡察后点评,再写一个；三、作品展评 1、观赏好的同学作品,留意规律的把握及笔画的美观；2、四人小组点评、观赏；四、作业：连续练写每种类型中的另一个字；第十课 长短要变化教学要求：1、通过本课教学使同学把握书法中“ 长短要变化的规律”；2、进一步熟识毛笔笔画及将各种规律融会

17、贯穿；3、培育书法鉴赏才能,临帖才能及对书法的喜爱；教学预备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字生：工具同上,另带小抹布；教学过程：一、复习导入1、上节课我们又明白了哪些内容？你有什么收成？2、揭示课题；二、指导书写1、自读明白“ 概述“ 要求”,记号；2、沟通要求；3、认读所写汉字；4、分类比较；言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）5、 每种类型选一个字教学,如“ 言”：1自己读帖后上前及老师例字讲要求；2老师范写,同学观看；3同学点评老师作品；4同学临帖,写一个“ 言” 字；5点评同学代表作品；6连续练写一个,能改进最好；三、作品展评1、

18、观赏优秀的同学作品；2、点评有代表性的作品及存在的问题；3、四人小组展评；四、课堂小结通过今日的学习, 我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应当有变化；愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！五、布置作业：每种类型的字连续练写剩下的；第十一课 伸缩穿插教学要求：1、让同学熟识什么是伸缩穿插,明白伸缩穿插在书写中的重要性；2、通过练习初步把握伸缩穿插；3、观赏有关的书法作品,培育初步的鉴赏才能；教学预备：1、笔墨纸砚；2、投影机；3、录音机及磁带；教学过程：一、导入新课；1、出示几个汉字：杰朵翻锲（通过投影显示两组汉字）2、同学比较观看,找出规律；3、老师总结：为了使汉字的结构合理美观；有的笔画

19、应恰当地伸缩或穿插；二、把握新知；1、同学通过范字明白什么是伸缩穿插；2、师总结：伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩；穿插是指笔画之间的穿插；三、指导书写；1、老师示范：杰（边写边讲解）2、板书：上伸下缩；3、同学练习,老师巡察指导；4、拿出几个同学的练习投影,同学评议；5、同学评议,指出优点和不足；四、连续学习其他的伸缩；1、老师出示：朵 翻 锲 繁 笔2、同学归纳,老师板书：上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸3、老师示范：朵 翻（边示范边讲解）4、同学练习,放音乐；5、老师巡察指导；6、优秀作品展现,师生评议；五、学习穿插：出示“ 雄、跳、愉、树、游”；师生归纳穿插规律；六、布置作业：练习“ 愉、

20、树、游”；板书：上伸下缩伸缩 上缩下伸左伸右缩左缩右伸第十二课 轻重要相宜教学要求：1、让同学明白笔画有轻有重；2、通过练习初步把握在书写中如何留意轻重相宜、搭协作理；教学预备：1、笔墨纸砚；2、投影、录音机、磁带；教学过程：一、导入新课；1、复习上节课内容； （伸缩穿插）2、引入新课：轻重要相宜（板书）二、出示范字：自 明 卫 千 正1、同学观看每一个字的轻重；2、同学回答,老师强调：1“ 自” ：横画较轻,竖画较重；右竖比左竖较重；2“ 明” ：横向笔画轻,竖向笔画重；左部右竖较左竖重；3“ 卫” ：笔画少；用笔重,三笔轻重差不多；4“ 千” ：三笔都较重,竖比横更重；5“ 正” ：上横较

21、重,中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻；3、老师总结：1一般横画较轻,竖画较重；2 笔画少的字都较重；4、同学练习,老师指导；5、师生评议,老师总结示范订正同学书写中存在的问题三、老师出示范字： “ 整” ,“ 餐” ,“ 舞” ,“ 健” ,“ 割” ,“ 赛” ；1、同学观看轻重情形；2、同学尝试归纳规律；3、师总结：笔画多的字用笔都较轻；4、同学练习,放音乐,老师巡察；四、作品展现,师生共评；五、作业：课后练习,每字十遍；第十三课 偏旁要容让教学要求：1、让同学明白书写中要正确处理偏旁之间的关系；2、通过练习,使同学初步把握在书写中如何做到偏旁之间要容让；3、通过比较展现,培育同学的书

22、法鉴赏才能；教学预备：1、笔墨纸砚；2、投影、录音机、磁带；教学过程：一、复习旧知,引出新课；1、回忆上节课内容：轻重要相宜；2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）二、出示范字：时观独得鸣腾双倦泉要华又以含左偏旁的字为多；书写左偏旁,1、同学观看；而在左右结构的字中,2、指名回答,老师总结：在合体字中, 左右结构的字最多,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部；对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大；三、老师范写：时观独（边写边讲解,同学观看）四、同学练习,老师巡察指导；五、练习展现,师生评议,指出优点和不足；六、连续练习：泉要华1、师范写并提示同学留意：1上部窄短,下部宽长,上让下

23、；如：“ 泉” ；2上窄下宽,上让下；如：“ 要” ；3上部较窄短,下部稍宽长,上让下；如：“ 泉” ；2、同学练习,放音乐,师巡察指导；七、优秀作品展现：师总结并板书；八、练习：回家书写：得鸣腾双倦第十四课疏密要得当教学要求： 1、让同学明白在书法中要留意支配有疏有密；2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭协作理；教学预备：1、笔墨纸砚；2、投影、录音机、磁带；教学过程：一、复习旧知,引入新课；1、回忆上节课内容：偏旁要容让；2、引入新课：疏密要得当；二、教学范写：引 吏 印 美1、同学观看,老师归纳：1“ 引” ：左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重；2“ 吏” ：上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺伸展；3“ 印” ：左部笔画较紧密,右部笔画疏松；4“ 美” ：上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长；撇捺对称；2、老师总结：笔画少就疏；笔画多就紧；三、同学练习,老师巡察指导；四、同学作业展现,师生评议；五、同学连续练习其他的字：（放音乐,老师指导）谨郎难盛鼻都徽六、优秀作品展评： （投影）七、师总结：疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭协作理；八、布置练习：回家,每字 5 遍；第十五课集字练习（一）教学