2022年五年级下册语文教学设计23走遍天下书为侣-北师大版

1、走遍天下书为侣教学目标： 1、熟悉“ 侣、娱等 4 个生字 , 会写“ 侣、娱等 9 个生字 . 2、正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文第 7 自然段 . 3、懂得课文内容 , 体会读书乐趣 , 学习一些读书方法 .教学重点： 懂得课文内容 , 体会读书乐趣教学难点： 学习一些读书方法 .教学预备： 1、生字词卡片 . 2、抄有重点词句的小黑板.教学课时： 2第一课时教学目标： 1、熟悉“ 侣、娱等 4 个生字 , 会写“ 侣、娱等 9 个生字 . 2、正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文第 7 自然段 .教学过程：教学老师教学活动同学学习活动环节谈话本好书 , 包蕴着丰富的学问

2、和美好的情感. 古齐读课题 . 释题 . 侣：伴今中外有成就的人 , 都宠爱阅读 , 从童年时的侣. 导入“ 窃读 , 到季先生对读书的见解 , 可以看出他用自己的话说说课题的激发们都善于从书中吸取养分. 今日 , 我们学习第3 课意思 .爱好“ 走遍天下书为侣.朗读指名分自然段读课文 , 正音 .自 由 读 课 文, 读 准 字音 , 读通句子 , 不懂得的词语做上记号 .提出不懂得的字词 , 大课文家帮忙解答 , 或查字典 , 或整体联系上下文懂得.感知默读课文 , 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 , 在书上作批注 .小组合作读课文 , 沟通：作者挑选一本书陪伴他旅行的理由；作

3、者“ 一遍又一遍地读那本书的方法分别在课文的哪些段落再读课件出示关键句子：齐读课文第5 自然段 , 与大家沟通读懂了什么.a“ 你宠爱的书就像一个伴侣 , 就像你的课文家. 同学畅所欲言 , 抓住“ 朋理清b“ 你已经见过伴侣一百次了 , 可第一百零友“ 家“ 一百次“ 多层次一次再见面时 , 你仍会说：真想不到你懂这少年 , 发表不同的见解个. 齐读第 6 自然段 , 联系上c“ 你每天都回家 , 可不管过了多少年 , 你仍会说：我怎么没留意过 , 灯光照着那个角落 ,光线怎么那么美 . 把这些句子多读几遍 , 再充分说说自己的感受.下文说说“ 新东西指的是什么 .1 / 3 有感情地朗读第

4、 4 6自然段 , 再次感受作者挑选一本书陪伴自己旅行的理由 .其次课时教学目标： 懂得课文内容 , 体会读书乐趣 , 学习一些读书方法 .教学过程：教学老师教学活动同学学习活动环节提出问题 , 要求同学朗读并摸索朗读课文第16 自然段 .自由读第7 自然段 , 想一想“ 我读那本书的方法到底是怎样的 .从哪些词句看出 “我 是 在 “ 一 遍 又一遍地读 . 抓住“ 第一、然后、最终这三个表示次序的词语感悟 . 从这“ 一遍又激趣 一遍地读 , 你们感受到什读文 么.深化 . 联系实际沟通作者读书感悟 的方法 . 用上“ 第一 然后 最终 说一说 .默读最终一段 , 想一想：作 者 除 了把 书 比作 一 位朋友 , 仍比作什么 .为什么会这样比 .这样比的好处是什么. . 有感情地朗读最终一个自然段 .积存作者读一本书的方法对你有什么启示.说说假如画出自己宠爱的段落多读有一本书陪伴你去旅行 , 你会怎样去读 .几遍 . 试着背一背第7 自然运用仍有什么感爱好的问题.提出来与大家沟通.段 , 再与伙伴竞赛 , 看谁记升华得又快又牢 , 并谈谈自己的熟悉感受 .要求孩子写感受 , 并重点指导学困生 1.读 一 读 “阅 读 链 接 .奇妙的书 . , 把自己的拓展1. 背诵第 7 自然段 . .感受用几句话写下来. 活动 2.