部编人教版一年级下册语文 第5课 小公鸡和小鸭子 教学课件

1、5 小公鸡和小鸭子部编小学语文一年级下册课文导读 下面的图中画的是什么？ 小公鸡和小鸭子。你是怎么认出来的？小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。小鸭子：嘴巴是扁的、脚趾有蹼。它们之间发生了什么有趣的事？我们一起去看看吧！zhu 字词学习我 会 认一块石块 捉迷藏 捉拿捉kui手足捉迷藏识字巧方法识字巧方法快乐缺了心，土字凑一凑。块字词学习着急急忙 一直 笔直 zh 刀下山倒压住心识字巧方法我 会 认j真字缺俩点识字巧方法急直字词学习死双人街上走二土走丢了识字巧方法我 会 认 行人 行进死亡生死xngs 歹徒拿匕首识字巧方法行字词学习信封写信 跟随 跟踪 xn gn 我 会 认很字去掉双人，插一足识

2、字巧方法人言不可信眼见为实证识字巧方法信跟字词学习忽然急乎乎 呼喊 喊叫喊 hhn 我 会 认半边口渴大喊咸识字巧方法请“勿”放“心”上识字巧方法忽字词学习身体身边 shn我 会 认自字长横，撇加竖钩。识字巧方法身字词学习认一认块捉急直身忽行死跟喊信字词学习我 会 写他读音：t笔顺：他们 他人 结构：左右书写指导：“亻”+“也”=“他”我 会 写造句：小明说，今天他想吃冰激凌。组词：字词学习地 读音：d笔顺：组词：土地 地主结构：左右书写指导：“土”作偏旁，横变提。造句：中国地大物博。我 会 写字词学习河读音：h笔顺：组词：河流 小河结构：左右书写指导：“氵”+“可”=“河”我 会 写造句：这

3、条小河里面的鱼好多啊！字词学习说 读音：shu笔顺：组词：说话 说明结构：左右书写指导：“讠”+“兑”=“说”我 会 写造句：小明特别喜欢看书。字词学习也读音：y笔顺：组词：也许 也好结构：独体字书写指导：书写要居中。我 会 写造句：小明喜欢上语文课，我也喜欢。字词学习听读音： tng 笔顺：书写指导：左边小“口”横压线，右边竖撇线上行。左窄右宽要分清，专心致志用耳听。造句：小红每次上课都会认真听讲。我 会 写结构：左右组词：听课 听讲字词学习哥读音： g 笔顺：书写指导：小“可”在上没有钩，一笔长横中线守。大“可”在下托上头，哥俩背着一起走。造句：小红有一个非常疼爱她的哥哥。我 会 写结构：

4、上下组词：哥哥 哥们字词学习多音字行xn (行走)hn (银行)字词学习近反义词近义词：捉反义词：很多很少哭笑抓忽然突然飞速迅速偷偷悄悄飞快缓慢后前进出看见看到谢谢感谢偷偷公开字词学习词语解释【一块儿】【许多】【游泳】【偷偷】 【飞快】一同。人或动物在水里游动。非常迅速。表示行动不使人觉察。很多。课文感知1.思考文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？2.读了课文后你有什么感受？课文解读他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡很会捉虫子。小鸭子不会捉虫子吃。关心朋友课文解读 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里

5、捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。连用两个“不行”，说明小鸭子态度坚决，他不让小公鸡下水。课文解读 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。课文解读 捉不(b)到 不(b)行 不(b)会 不(b)信 “不”字的声调有变化。“不”在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了什

6、么。课文主题 本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人、帮助他人。课文结构小公鸡和小鸭子草地里小河边小公鸡 吃得很欢小鸭子 急得直哭救小公鸡上岸互相帮助小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃小公鸡 偷偷下水 喊救命给小鸭子吃知识拓展语言描写 这篇课文运用了生动的语言描写，如，“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点：1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要描写语言时要注意分清场合。知识拓展举例： 小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”推荐阅读“谢谢你”和“对不起”，文明用语不忘记。团结友爱手牵手，我们都是好朋友。团结友爱歌班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。随堂小练