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文档简介
1、熟悉常见岩石教学内容:苏教版五年级下册第 4 单元第 1 课熟悉常见岩石教学目标:过程与方法:1会用感观和工具熟悉常见的岩石 , 并能在观看试验中发觉岩石的一些特点;2能够用自己宠爱的方式语言、 文字、图画记录观看结果 , 能够用恰当的词语描述观看试验等探干脆活动;科学学问:1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反响中的不同特点2、初步明白岩石的分布 , 建立岩石的概念;情感、态度与价值观:1观赏自然界岩石的漂亮 , 产生宠爱祖国山水的美好情感;2意识到岩石在生产、生活中的广泛运用;教学重点:熟悉岩石特点;教学难点:鉴别身边的岩石;教学预备:分组观看试验用的岩石标号标本、放大镜、
2、滴管、稀盐酸;教学过程:一、创设情境 , 激发爱好 , 引入课题1、出示一块岩石问:这是什么? 石头 , 指出石头是小块岩石 、问:哪些地方有岩石呢?我们一起来看看;投影明胶片你所知道仍有哪些地方有岩石呢?指名讲岩石是掩盖在地球外表的巩固局部 , 指出岩石是地球的外壳 , 处处都是 , 从珠穆朗玛峰到深深的海底都有岩石 , 只不过有的暴露在空气中 , 有的被水、 泥沙、 土壤所掩盖 , 我们所看到的是岩石的破裂局部;我们当地地球外表有岩石吗?3、揭示课题:今日这节课我们一起来熟悉常见岩石板书课题二、识别岩石1、明白同学对岩石的已有熟悉1提问:关于岩石 , 你知道些什么?你熟悉哪些岩石呢?你知道
3、岩石有哪些用途吗?老师展现一些其他岩石 , 如雨花石、手镯等2谈话: 今日老师预备了一些岩石碎块 , 上面标了序号 展现给同学 , 仍混进了一些其他材料 , 你能找出来吗?几种岩石+煤+砖块 , 明白同学对岩石熟悉的情形;同学活动时 , 老师那么参加同学的活动2、同学分组活动 , 把岩石找出来;3、师提问:1哪些是岩石呢?为什么?如同学说错了 , 那么让其他同学说说为什么 , 指出我们平常所看到的是岩石的碎小局部;2提问: 把不是岩石的煤和砖块放抽屉里 仍能举例说一说其他岩石吗? , 桌上的这些岩石你叫得知名字吗?对于它们你知道些什么呢?你你仍有什么问题想问吗?想从哪几方面争论岩石呢?三、动手
4、设计方案 , 探究岩石的特点 , 第一得明白一下岩石的特点 , 今日我们在课堂上先对岩石1、谈话:同学们提出了很多问题 , 要知道上述问题的特点进行争论;2、争论:你们准备争论岩石的什么呢?采纳什么方法对这些岩石进行争论呢?可由同学争论后提问 , 结合同学答复板书老师给同学一些建议:小组要合作好 , 每个人负责一样试验操作;争论时声音不能太大:只是争论老师给大家预备的五种岩石标本;试验用比照试验; 记录时可以用文字 , 也可以用图; 1 / 3 如同学不能自己提出所争论的问题 , 那么由老师提问3、沟通:你们想争论什么?用什么方法争论?提问:这些岩石都一样吗?哪些地方不同呢?可用哪些方法争论呢
5、?仍有哪些地方不同呢?有什么方法呢?软硬不同我们可以通过什么方法知道呢?你们是怎么想到的?小刀划一划、两块岩石放在一起磨一磨、钥匙刮一刮 刀时要留意平安 , 不要弄破手指; 3、挑选相宜的试验方法并作补充; , 指出科学家在野外考察时通常用这种方法;提示用小师:仍有一些方法也可以帮忙我们熟悉岩石的 , 比方:滴稀盐酸看看有没有反响;这些岩石遇到酸会怎样呢?出示稀盐酸、滴管 , 大家想不想试试? 这是我们第一次用稀盐酸来做试验 , 稀盐酸具有腐蚀性 , 不能遇到皮肤和衣物 , 在试验前同学讲清晰试验时只滴 1 小滴 , 且不要滴在标签上 老师在课堂上做演示试验以提示大家留意 , 提出滴稀盐酸这种
6、方法放在最终 ,由于有腐蚀性;要求:各组通过探究 , 要形成统一的熟悉 , 汇报时以小组为单位; 4、同学试验并记录让同学重点争论12 种岩石 , 看时间而定 , 序号颜色光泽软硬结构滴盐酸是否冒泡12 3 4 5同学活动时 , 老师参加明白同学的探究情形;5、沟通、争辩让同学展现自己的记录 , 并进行汇报 , 如有争辩 , 可让产生争辩的小组把实物相对比再进行观看 , 用事实来说明一切;1提问:哪组先来说?争论了什么?怎样争论的?发觉了什么?你们组争论的是不是这样?有没有不同看法的?追问:你是怎么知道的呢?有什么证据呢?问:其他同学有不同看法吗?四、稳固、延长1、提问:师:现在你对岩石明白多少呢?我们来开展一个抢答竞赛哪一块岩石的颜色是花白相间、而且是最硬的?师:哪一块岩石是最软的?哪一块岩石是青灰色的 , 遇到稀盐酸会猛烈冒泡 .哪一块岩石颜色是白色的 , 遇到稀盐酸会有泡泡产生? , 比比谁的反响快!师:剩下来4 号岩石 , 它的颗粒比拟细腻 , 而且也比拟硬 , 我们平常看到的磨刀石 , 就是用 4 号岩石做成的 ,我们也给它一个科学的名称砂岩;2、争论:师:通过刚刚的总结 , 我们已经大致知道了这5 块岩石的特点
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