2022年五年级数学《长方体的认识》教案

1、课题：长方体的熟悉年级： 五年级 科目： 数学 备课时间： 20XX年 2 月 26 日主备老师：参加备课老师：教学目标：1、学问目标：结合详细的长方体和正方体的熟悉情形,经受探究长方体和正 方体特点的过程,能够精确的把握长方体和正方体的表面特点；2、才能目标 ：能够熟悉长方体和正方体,具有初步的立体空间想象才能；、情感目标 ：使同学感受到长方体和正方体与生活的亲密联系,培育学习数 学的良好爱好；教学重点 ：同学能够娴熟的把握长方体和正方体的表面特点；教学难点 ：同学能够娴熟的把握长方体和正方体的表面特点；教学用具： 幻灯、长方体纸盒；教学设计 ：一、复习导入：1、老师出示教学板书,请同学观看

2、以下长方形和正方形有什么 特点？2、同学查找长方形和正方形有什么特点？（长方形和正方形都有四个直角；四条边,每组对边相等；正方 形四条边都相等；）3、长方体和正方体又有什么特点呢？那么这节课我们就一起来 找一找；板书课题：长方体的熟悉 二、讲授新课：1、老师让同学观看课本插图哪些物体的外形是长方体或正方 体？同学回答：楼房的外形 2、老师提问同学：生活中哪些物体的外形是长方体或正方体？4、同学摸索并回答疑题；典 ）（电视机包装箱、现代汉语大词5、老师出示长方体和正方体模型,让同学观看长方体和正方体 有什么特点？6、同学同桌之间沟通争论；7、老师提问同学长方体和正方体的特点有什么？8、同学回答：

3、（长方体有6 个面、 8 个顶点、 12 条棱,对面面积相等；正方体有6 个面、 8 个顶点、 12 条棱, 6 个面都相等和12条棱相等；）9、指导同学填完课本 14 页的表格；三、巩固练习指导同学完成课本第 四、课堂小结20 页的“ 练一练” ；同学们,这一节课你学到了哪些学问？（提问同学回答）五、布置作业 完成练习册第 6 页的题目；板书设计：长方体的熟悉 长方体： 6 个面、 8 个顶点、 12 条棱；相对面面积相等；正方体： 6 个面、 8 个顶点、 12 条棱, 6 个面面积都相等；12 条棱长度都相等；教学反思：在课堂教学中,我使用各种学具,教具,调动同学的多种感官 参加教学,使

4、同学不光懂得了学问,同时仍把握了一些数学方法； 在整个教学过程中,我通过引向指路创设情形,供应信息、资料和情感沟通等多种途径,使同学在不断的“体验”中“获得学问,发展才能 ”；用“试一试 ”、“比一比 ”、“做一做 ”等体验方法,将 “抽象”上 升到详细的 “再现 ”,使之成为丰富思维的活动；同学正是在这种“体验、熟悉、再体验、再熟悉”体验性学习中,由于每个同学对所要学习的学问内容都有不同的懂得和体验,思维是独立的、特殊的,很 简单迸发出制造的火花,其创新的潜质有条件得到开发；在体验性 学习中,通过沟通争论,每个同学都可以从其他同学那里获得新的 思想方法,每个同学又能够充分地表现自我,同学的思想、才能、个性都是进展的；每一个同学又都在不同的学习层次上得到自我实 现,同学的体验也是进展的；这节课的教学中,使同学感受到明白 决问题需要一些方法和策略,从而在使用方法的过程中,体验到数 学的乐趣；教学中激发同学的过程意识,也就是说在教学中应通过一些探 究性的实践活动,让他们在活动中逐步感受,逐步领会,逐步形 成,逐步进展；几何图形是很抽象的,在课堂教学中通过让同学用 手摸,用眼观看去体验立体图形,循序渐进最终抽象出长方体,并总结出长方体的特点；这让同学经受了“观看摸索实践总结”这一探究过程；整个过程,从观看摸索,到争论、操作、