部编人教版九年级上册初中语文 第24课 三顾茅庐 教学课件

1、24*三顾茅庐第六单元 品味古典名著1.识记罗贯中与三国演义的文学常识；熟悉三国演义的主要人物和情节。2.掌握文中词语：拜谒、愧赧、存恤、箪食壶浆、顿开茅塞等。3.疏通文意，把握小说情节，理解刘备、诸葛亮等人物形象。4.学习本文通过语言描写、动作描写以及外貌描写来刻画人物形象的方法。学习目标 罗贯中，名本，字贯中，山西并州太原人，号湖海散人。他是元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。 罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有三国志通俗演义残唐五代史演义等。走近

2、作者 本文节选自我国古典长篇历史演义小说三国演义第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。建安十二年(207)冬至十三年(208)春,当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下,三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮,第三次终于相见。本文描写的就是刘备第三次拜见诸葛亮的情景。背景资料拜谒（ ） 今番（ ） 叱（ ） 侥幸（ ） 岂可相强（ ） 纶巾（ ） 鹤氅（ ） 汉室末胄（ ） 愧赧（ ）谬（ ） 倾颓（ ） 窃命（ ） 沔水（ ） 殆（ ） 民殷（ ） 存恤（ ） 箪食壶浆（ ） 鄙贱（ ）yfnch jioqinunchnzhunnmituqimindiynxdnb字词梳理箪食壶浆：经世

3、奇才：思贤如渴：顿开茅塞：用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。比喻迫切地想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。顿，立刻；茅塞，喻人思路闭塞或不懂事。字词梳理词语解释 1.“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？ “三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思，“顾”的意思是拜访。 刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。 刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。 刘备先拜访了孔明两次都未能得见，

4、第三次终于请到了孔明出山。整体感知 2.课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。 第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。 第二部分（2、3）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。 第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。整体感知1.请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？精读细研诸葛亮：高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。 仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义

5、。 聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。精读细研刘备：仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。精读细研虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。有远大的政治抱负。精读细研张飞： 鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，足见其行事鲁莽。精读细研 2.结合全文内容，说

6、一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 “大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。精读细研3.为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？ “玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。精读细研4.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。精读细

7、研对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。成霸业，兴汉室精读细研5.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话有什么作用？ 侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。精读细研 本文讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也表现出诸葛亮未出山而知天下事的雄才大略。主旨归纳1.人物形象鲜明。 节选部分运用外貌、语言、神态等人物描写方法,将人物形象塑造得鲜

8、明生动。如对诸葛亮的外貌描写：“身长八尺,面如冠玉有神仙之概。”寥寥几笔,就勾勒出一个儒雅脱俗的智者形象。又如对刘备的语言、神态描写：“玄德泣曰：先生不出,如苍生何！言毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿。”写出了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。还有对张飞的语言描写：“这先生如何傲慢看他起不起！”短短几句话,就表现出他的粗暴和急躁。写作特色2.故事情节曲折。 节选部分在故事情节的安排上一波三折。刘备第三次拜谒诸葛亮,好不容易遇到他在家里,没想到他还在睡觉,刘备只好“拱立阶下”,诸葛亮翻身将起,没想到又朝里壁睡着了,好不容易等诸葛亮睡醒,他又转入后堂更衣,又等了半晌,诸葛亮“方整衣冠出迎”。曲折的故事情节,引人入胜。写作特色探究三顾茅庐故事经久不衰之秘： 三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个