2022年五年级下册教案失去的一天

1、名师精编 优秀教案失去的一天一、教材说明本课写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天任务,觉得今日的事情可以放到明天去做；妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天 看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天；这个故事训练儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切,这是无法补偿的,从而使他们懂得要珍爱时间；二、教学要求1. 学问与技能（1）会认“ 茬” 等三个字；（2）懂得课文内容,联系上下文体会佩佳的心情以及“ 失去的一天” 的含义；（3）搜集有关珍爱时间的谚语、名言；（4）有感情地朗读课文、背诵课文；2. 过程与方法 第一要敬重同学的主体位置,引导自主探究,以

2、读为主,懂得课文内容,让同学体会佩佳的心情以及“ 失去的一天” 的含义；然后联系生活实际,说说自己是如何支配时间的；最终通 过沟通各自搜集的有关珍爱时间的谚语、名言,使同学感悟珍爱时间的重要；3. 情感、态度与价值观 培育同学从小珍爱时间的意识,能够合理地支配自己的课余时间；三、教学重难点1. 懂得课文内容,联系上下文体会佩佳的心情；2. 懂得“ 失去的一天” 的含义；3. 联系生活实际,懂得合理支配时间；四、课时划分一课时五、课前预备1. 佩乐朗读磁带；2. 幻灯片：有关珍爱时间的谚语；六、教学设计（一）温故知新,导入新课名师精编 优秀教案1. 幻灯片出示珍爱时间的谚语：一寸光阴一寸金,寸金

3、难买寸光阴；（同学齐读）2. 老师质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子,特别珍贵,但时间 与金子的珍贵并不相同,人们可以用时间去赚得珍贵的金子,却无法用金子买回过去的时间；）3. 老师导入：在这个比如中,我们深深明白时间的珍贵性,时间一去不复返,最值得珍爱,那 我们便不应当铺张时间； （出示课件） 今日,我们就来学习一篇关于珍爱时间的故事看看小主人 公是如何珍爱时间的； （板书课题,同学齐读课题）（二）老师导读,整体感知 1. 老师出示要求,同学自由读课文；（1）圈出本课的生字,并把握它们；（2）根据“ 妈妈给佩佳布置一天的任务,佩佳如何度过这一天”、“ 妈妈是如何训练他

4、的”,给课文分成两部分；（3）读课文,体会佩佳的心情,把自己的感悟标注在课文语句旁边；2. 学习本课生字词 3. 配乐朗读课文,初步感知课文；4. 反馈分段的情形；第一部分（ 16）写妈妈上班前让佩佳在这一天在栽一棵树,看完一本书,可佩佳什么事也没 做；其次部分（ 713）妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天；（三）学习课文第一部分 1. 同学自由读这部分内容,摸索：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何失去一天的？（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句；2. 指名反馈；（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树,读完远处的青山）老师质疑：对于十岁的佩佳而言,这两项任务有难度吗？（这两

5、项任务并不困难,只要他抓紧 时间就能完成任务；）那么佩佳士怎么做的？（2）佩佳是如何失去一天的？妈妈走后,佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉 戏；（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句；（当他再次醒来时,太阳已经当空,他想立刻开头干活儿；可他又想了想：仍来得及呢！佩佳名师精编 优秀教案坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,心想：“ 我先在这里坐一会儿再开头干活儿吧； ” ）3. 老师：佩佳一件任务也没有完成,既没有种下一棵树,也没有读完远处的青山这本书,就这样他失去了一天；让我们有感情地齐读这部分的内容；4. 联系实际,拓展延长；老师：说说你有没有遇到类似的情形

6、,你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有准时完成；放假的时候,每天看电视或者打嬉戏；父母交代的事情没有 准时完成,被父母批判 ）5. 老师：你们真诚恳,都能说出自己的心里话；看来,佩佳的想法和做法具有代表性；（四）学习其次部分内容 1. 老师导读：那么,当佩佳的妈妈回来后,知道他一件任务也没有完成,会怎样处理这件事？会用什么方法训练他呢？2. 指名朗读这部分内容,其他同学留意听,摸索：佩佳的妈妈是如何训练他的？3. 指名反馈；（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆,让他看看人们在一 天里劳动的成果；）4. 老师：人们在佩佳失去的一天里,做了这么多的事,他

7、们的时间没有铺张,他们在这一天里 过的很充实；5. 出示句子,联系上下文体会佩佳当时的心情；（1）课佩佳什么事也没做,他惭愧得不敢看妈妈的眼睛；（2）“ 可是我今日却游手好闲； ” 佩佳想了想,低下了头；6. 指名反馈；（1）由于佩佳什么事也没做,没有完成妈妈布置的任务,所以感到惭愧,怕妈妈批判,不敢看 妈妈的的眼睛；（2）当他看到别人劳动一天的成果时,才意识到时间是多么的珍贵,意识到自己游荡成性,不 好劳动,他在铺张时间,他很懊悔；（3）指导感情朗读这两句话； （读出惭愧、懊悔的情感）7. 老师引读：现在,他明白了什么叫做“ 失去的一天”一天” 了吗？说说你对“ 失去的一天” 的懂得；8.

8、有感情地朗读课文；（五）拓展延长；那么,你们也明白了什么叫做“ 失去的1. 老师：同学们,我们已经知道时间是那么珍贵的,我们就要珍爱每一天；下面,我们就一起 沟通有关珍爱时间的谚语和名言,看看人们是如何珍爱时间的；名师精编 优秀教案2. 小组沟通课前搜集的有关珍爱时间的谚语和名言；3. 老师：你们搜集得很好,你们准时地完成了老师布置的作业,你们已经珍爱饿了这一天的时 间；（六）总结全文 老师总结：在朱自清先生的匆忙一文中也说到：燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有 再青的时候；桃花谢了,有再开的时候；但是,我们的时间却是一去不复返的；让我们一起来 珍爱时间,珍爱生命的每一天吧！（七）布置作业

9、1. 有感情的朗读课文,积存有关珍爱时间的谚语和名言；2. 为了使自己的每一天过的充实而有意义,请你制定一份“ 一天行动方案表”；七、板书设计睡觉闲坐失去的一天佩 佳吃游手好闲失去的一天明白：人 们嘻戏勤恳工作收成的一天时间一耕地去不复砌墙返做面包看书八、教学反思失去的一天这篇课文是苏联当代最出名的训练家苏霍姆林斯基写的；课文按事情的发展次序先写佩佳怎样失去了一天,接着写妈妈帮忙他熟悉了珍爱时间的重要性；文章浅显易懂,名师精编 优秀教案贴近儿童生活,简单产生共鸣；因此我在教学时,带领同学反复朗读课文,联系上下文或抓住 重点词句体会、懂得课文内容,借助文中实例感悟时间的重要性,例如：“ 昨天这里仍是一片 收割后的麦茬地,今日已经全部翻耕了一遍,这是拖拉机手一天干的活” “ 这里早上仍只有基 脚,可现在已是一堵用砖砌好的墙了,这是砌工一天的工作” “ 早晨这些面包仍是面粉,可现 在令人垂涎欲滴 . 这是面包师一天的工