2022年五年级数学下总复习分数的意义和分数的基本性质教案教学设计

1、课 型5.8.2总复习（ 2）分数的意义和分数的基本性质使用老师：学 校主备人苗锋修改人唐娟时间教学内容 ：P138 的 35 题及 P141 的 35 题教学目标 ：1、进一步懂得分数、分子、分母、分数单位的意义,懂得分数与除法的关系,懂得和把握分数的基 本性质；2、能正确地约分和通分,能正确地比较分数的大小,能正确地进行分数和小数的互化；3、能正确地解答“ 求一个数是另一个数的几分之几” 的应用题；重点、难点 ：分数的意义和性质教学预备 ：小黑板,自主检测题；教 学 过 程正确解决 方案一、回忆整理,建构网络 1、师：同学们,前一段时间我们学习了“ 分数的意义和性质” 这一单元,有关“ 分

2、数 的意义和性质” 你学到了哪些学问？谁情愿说一说？（要求同学在脱离课本与资料的情形下简洁汇报,单的板书）板书：分数的意义真分数和假分数 分数的意义和性质 分数的基本性质 分数和小数的互化依据同学的汇报老师有挑选地进行简2、师：看来同学们在这一单元学到的学问真不少,今日我们就一起再一次对“ 分数的 意义和基本性质” 进行整理与复习；板书课题：分数的意义和基本性质的整理和复习 二、重点复习,强化提高 1、回忆整理（组织同学依据课前复习并用自己喜爱的方式对本单元的学问进行整理）2、小组沟通 师：请大家把你整理的材料,在小组内和同学们沟通一下,说一说你是依据什么整理的？整 理了哪些内容？用什么方法整

3、理的？（组织同学沟通,老师巡察,同时赐予同学指导、帮忙,选出优秀作品,以备展现）3、汇报展现（1）同学汇报 师：谁情愿把你整理的作品说给同学们听一听？（点 23 名同学整理较为全面方法不同的同学汇报,汇报时老师引导同学说清自己整理了 哪些内容？采纳了什么方法整理的？老师也可赐予同学适当的引导与点拨）同学可汇报多种不同的整理方法,如：画图法、逻列法等等；老师对不同的整理方法准时的 赐予评判与确定；（2）组织其他同学认真听,并赐予提出不同的补充与看法；（3）展现同学作品；4、优化再建、完善学问网络 师：现在请同学们依据几位同学的汇报来完善自己的作品吧！（老师引导同学补充完善自己的整理作品,同时,老

4、师完善板书）板书：分数的意义分数的意义分数与除法的关系：a b= b a （b 0）真分数分真分数和假分数假分数转化带分数数的约分最大公因数意义分数的基本性质的应用通分最大公倍数和性同分母分数质分数大小的比较 同分子分数分子、分母都不同的分数分数化成小数分数和小数的互化小数化成分数师小结：同学们回忆一下,我们前面在复习第四单元的时候,是不是也用了同样的复习 思路啊？这就告知我们要把整理好的材料妥当保管好,留着考前复习；三、强化重点,拓展深化1、分层练习,重点突破 1 ）基础练习,突破重点；处理课本第 138 页的第 3-6 题；组织同学独立完成 56 页的 14 题；汇报沟通,组织同学认真听取

5、其他同学思路,并进行补充完善,懂得学问重点；集体评判；2、综合练习；列式解答：甲数是 40,乙数是 32,丙数是 48,求：（1）甲数是乙数的几倍？（2）乙数是丙数的几分之几？（3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？（4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？同学全体练习 反馈：师生争论列式与结果；小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几,有什么共同点和不同点？四、自主检测,评判完善（一）自主检测1 、2、3、关键是什么？方法怎样？这两类题目4、在 800 米的赛跑中,小王、小金、小李的成果分别3 分 25 秒、32分、 3.215分；请你帮他们排名次；（二）评判完善；师：下面让我们来关注一下检测结果吧！（老师公布答案,同桌互评,分析出错缘由,老师简洁评判）师：通过今日的复习你觉得自己把握的怎么样？对于自己薄弱的地方你准备如何加强？板书设计 : 分数的意义分数的意义分数与除法的关系：a b= b a （ b 0）真分数分真分数和假分数假分数转化带分数同分母分数数的约分最大公因数意义分数的基本性质的应用通分最大公倍数和性质分数大小的比较同分子分数分子、分母都不同的分数分数化成小数分数和小数的互化小数化成分数作业设计：正确解决 方案：基础：在 800 米的赛跑中,小王、小金、小李的成果分