二年级语文上册《大禹治水》教学设计

1、二年级语文上册大禹治水教学设计教材分析 本课是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。全文按事情发展的顺序，依循“治水前治水治水后”的线索，通过大禹三过家门而不入。感受到他无私奉献的精神，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。学情分析 大禹治水的故事距离学生很是遥远，我们的孩子生活在条件优越的平原地区，对于洪水没有直观的认识，再加上年纪尚幼，对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点，但这也正是对学生进行情操熏陶的良机；同时也可以此为启发，引导学生继续搜集其他部落首领的故事，激发阅读民间传说的

2、兴趣。教学目标 知识与技能：学会本课13个生字，会写8个生字。能正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过边读边想的方法，在具体的语言文字中感悟文章表达的主旨。情感态度与价值观：感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点 重点：认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：在文字中理解、感悟主人公形象。课前准备 生字卡、词卡 多媒体课件 学生课前收集大禹的有关资料 课设划分 二课时 教学过程 第一课时 一、简介大禹，揭示课题。师：在很久很久以前有一个伟大英雄叫大禹，同学们在课前都查找了他的有关资料，谁能用一句话介绍一下大禹呢？(生答) 今天我们就来学习大禹治水。板书课题：15大禹治水(生齐

3、读课题) 二、自主学习，识字读文。1出示自学目标：(1)借助拼音学习本课生字，读准音，圈出不懂的词语，多读几遍。(2)正确、流利地朗读课文，读好生字所在的句子。(3)小组讨论：说一说课文讲了一件什么事？ 2生借助提示自主学习本课生字词，读熟课文。3小组内展开讨论，师巡回指导。三、交流自学情况。1课件出示文中15个生字，指生读，他生正音。开火车读、齐读。2课件出示课后第三题词语，生用喜欢的形式认读。3课件出示文中生字所在的句子，指生读，他生评议。自由读、同桌赛读，引导巩固生字。4指生分段读课文，看看谁读得最正确、流利？ 5说一说课文讲了一件什么事？ 教师根据学生回答板书：三过家门而不入 6小结：

4、这篇课文是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。治水的过程中，他经历了千辛万苦，三过家门而不入，用顽强的毅力和心中有他人的无私精神，治理好洪水，是百姓心目中的大英雄。四、巩固自学成果。1填空并朗读大禹治水时“三过家门而不入”一段话。2拓展：大禹还为天下百姓做过什么事？ 大禹锁蛟化熊治水巡游四方并请人撰写山海经 3有感情地朗读课文。五、指导生字书写。1课件出示课后要写的生字，生读准音。2生观察字形结构，找出难写的字，师范写指导。3生练习书写，师巡视。4展示学生书写，师生评价。第二课时 一、复习导入。1复习生字，认读生字卡片并给生字找朋友。2谁还记得这

5、篇课文主要写了一件什么事？ 3欣赏大禹治水的动画片。二、品读课文加深感悟。(一)学习第一、二自然段 1课件出示第一、二自然段。生自由读这两个自然段，看看读懂了什么？ 2读后交流：(1)这个故事发生在很久很久以前。(2)洪水很厉害。(3)人们生活很痛苦。(4)鲧没治好水。3朗读指导：(1)这个传说离我们已经有四千多年了，能通过你的朗读表示出它的时间长吗？ (2)(播放有关洪水的课件)看到这滔滔的洪水，我们能读出洪水的厉害吗？指生读，读后评价。(3)洪水如此厉害，让当时的人们生活多么痛苦呀！齐读第一自然段。(4)鲧的精神可嘉，只是治水方法不对，因此九年也没有治好水，真可惜！齐读第二自然段。(二)学

6、习第三、四自然段 1大禹接过父亲没有完成的任务继续治水，课文中是怎样写他治水的呢？ 2生自由读文，画出大禹治水的有关句子再读一读。3根据学生回答板书：一去十三年三过家门而不入吸取教训疏导治水 4小组讨论：在大禹治水的事情中最让你感动的是什么地方？ 5集体交流。预设：一去十三年三过家门而不入 (1)师：十三年了，四千多个日日夜夜，大禹在干什么？(治水) (2)他三次路过家门，说明不止一次有机会回家。“看一看”花的时间长吗？他想的到底是什么？(帮人们治好水，让人们不再痛苦地生活) (3)从这里我们可以看出大禹是一个什么样的人？(坚持不懈一心为人民无私奉献)适时板书。6指导朗读第三自然段。我们应该怎

7、样朗读去展现大禹的坚持不懈、舍小家为大家的无私奉献精神呢？指生读，评价女生读同桌赛读齐读。7大禹治水的结果怎样呢？生自由读课文第四自然段，看看有什么不懂的地方。8重点交流：“安居乐业”(课件播放人们安宁生活，愉快劳动的场面)引导生理解。9老百姓这安居乐业的生活是谁带来的？他们会对大禹说些什么？你又会对大禹说什么呢？(老百姓：感激；我们：敬佩) 10指导朗读，对大禹的敬佩之情。自由读指生读齐读。三、总结全文，回归整体。1当小小配音员，给动画片配音。(课件出示动画场景，生看画面适时读文) 2课件出示课后第二题，指生根据提示讲“大禹治水”的故事，师生评价。3总结谈话：今天我们一起学习了课文，知道大禹为了治水历尽千辛万苦，三过家