《登泰山记》教学设计高中语文部编版必修上册（2022-2023学年）

1、登泰山记教学设计1.通过查阅工具书和课下注释，学生能够翻译出“阴、乘、限”等文言字词。2.创设生活情境，研读课文，学生能够画出作者登泰山的路线图，学习移步换景的游记写法。3.借助情境写作鉴赏文本，赏析“泰山日出”的景物描写片段，学习借鉴作者多角度描写的技法，能说出作者托物言志中所言之志。自主研读课文，画出登山路线图，学习移步换景的游记写法赏析景物描写片段，学习借鉴作者多角度景物描写的技法，理解作者藏而不露的哲理。（一）回顾导入，引入新课学习1.引导学生背诵杜甫的望岳2.教师引入：我们因杜甫的望岳，欣赏过泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟”的壮阔美景，感受过“一览众山小”的自信

2、与豪迈。今天，让我们一起随着姚鼐的脚步再一次登临泰山。（二）情境创设，任务布置寒假将至，你和几个同学约好寒假去游览泰山，你作为领队，请完成两个任务：1.根据文本内容绘制你们本次登泰山的游览图并写好解说词。2.临行前，天气预报泰安地区将有大雪，有同学以“雪中泰山没什么看头和雪天登山不安全”为由打退堂鼓，请你以领队的身份写一篇文章劝说同学如期前行。活动一：细读文本，小组合作交流预习时标记的生字词，在读懂文本的基础上绘制游览图，教师点拨。学生小结：（1）汶水西：西，名作状，向西（2）其阴：阴，山的北面（3）自京师乘：乘，冒着（4）越长城之限：限，界限活动二：小组合作自主品读“泰山日出”片段，欣赏雪中

3、泰山之美并用语言描绘出来，用“美”来说服想放弃登山的同学。1.点拨：（1）学生先自由品读，然后朗读、品味、交流。（2）结合以往所学知识从炼字、修辞、写景的角度、写景的层次、意境等方面选择角度赏析。2.教师巡回点拨后，小组讨论，教师梳理，预设学生赏析的主要内容有：(1)炼字“苍山负雪，明烛天南”中的“负”字凝练传神地写出了青山背负积雪的情景,赋予静态的青山以人的动态；“烛”字形象、生动地描绘出积雪出色地焕发出的光彩。“半山居雾”中的“居”是停留的意思形象地把动态的雾写成了静态。“大风扬积雪击面”中的“击”字准确地写出了风雪之大、之猛。“下有红光动摇承之”的“承”字传神地烘托出日出的壮丽。(2)修

4、辞拟人：“苍山负雪”、“半山居雾”分别把山与雾拟人化，写出山静中的动态，雾动中的静态。(点拨：此处加引号句既用了拟人的修辞,又用了动静结合的写法。)比喻：“半山居雾若带然”把山腰间停留着的雾比喻成飘带，用喻新奇、贴切，给人以鲜明的印象“白若樗蒲”比喻目观以外诸峰在云海之中的形态,以其矮小反衬日观峰的高峻，贴切精当“皆若偻”这一比喻既写出西南诸峰的特点，又反衬了日观峰的雄峻(3)多角度写景“望晚日照城郭汶水、徂徕如画”是远望之景，“半山居雾若带然”是俯视之景。作者由远及近，由上而下立体地写出夕照图的景象和全貌。（4）多层次写景且紧抓景物特征日出前：“大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。稍见云中自若

5、樗蒲数十立者，山也。”准确写出日出前风雪交加、云雾弥漫的特征。日出时：“极天云一线异色。须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。”紧抓“变”的特点，不断变化的色彩描绘出日出时多姿多彩、雄伟壮丽的景观。日出后：“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”丰富了画面的色调。渲染了日出后辽阔的境界。三个层次，以时间为序，层层推进，使日出过程的画面呈现色彩感（5）意境（ppt插入图画）两幅画充满了诗情画意，生动描写出泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时多姿多彩的景观，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。教师小结:凡写景类的文段均可以从炼字、修辞、写景的角度、写景的层次、意境和相关的表达技巧等角度

6、加以鉴赏3.多样诵读：（1）品读过程中，组内成员可扮演领队和想放弃登山的同学，“领队”需结合文本用散文化的语言将“泰山日出”的美描绘出来，说服同学按原计划登山。要求：先诵读有感情的文段，再组织语言有感情的描绘出来。（2）在品读文本后，各小组间进行朗读比赛。各组先根据所体会到的情感选择配乐，自主练习后进行比赛，小组互评，教师点评。（3）全班有感情的齐读课文，想象自己是作者，读出历尽艰险登上山顶之后，内心的满足、喜悦。教师点评。（三）组内自主分工合作，汇报成果1.小组各成员分工负责绘图、撰写解说词、撰写劝说文、讲解等任务。2.完成后小组成员交流完善成果，整理进行展示汇报。（ppt展示游览图，解说词

7、略）3.教师对学生活动过程及学习成果进行点评。九、拓展延伸本文是一篇写景抒情散文，虽无明显的道理出现在文中，但却蕴含了一定的哲理，你能从中发现什么吗？（一）从登山的时间、环境、目标中分析预设：1.时间：作者在风雪交加的寒冬腊月千里迢迢，来泰安登泰山，他选择的登山时间是在十二月丁未日，也就是腊月二十八日，是一年中最重要的年终祭祀守岁之时。作者选择了一年中最特殊的时间段登山。2.登山的道路环境：“迷雾冰滑，磴几不可登”。“迷雾”，就所见而言，会使游者难辨方向。作者选择了一年中最艰难的环境登山。3.目标：泰山是五岳中的东岳，山处东方，是太阳升起的地方，所以被尊为“五岳之首”。孔子“登泰山而小天下”，

8、杜甫也曾在这里“一览众山小”。作者选择攀登的是最具文化意义的泰山。（二）特殊的时间，特殊的环境，特殊的泰山，那么这特殊的登山背后藏着怎样的感情呢？（ppt展示写作背景）预设：1.作者辞官之后登泰山，可以说是调节心情；两天一夜，跨越最难攀登的石磴，是意志的磨练，更是为了追寻理想。2.日出，是一天中的辞旧迎新，姚鼐等待的是新年的第一轮日出，这是一年中的辞旧迎新。当他认识到道不“可济于众”时，选择了辞官，寻找一种新的方式去“济众”。刚辞官的姚鼐，不远千里，冒着严寒，特意来到泰山看这与众不同的日出，这日出也是姚鼐人生道路上的辞旧迎新。（三）引进古今活水，感悟人生的哲理一切美好事物的获得必须付出艰苦的努力，结合自己的积累说说古今中外包含这一哲理的名言名句。预设：（学生自由发言）1.高则诚：不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。2.王国维：苦尽甘来治学三境界：(1)昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(2)衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。(3)众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（四）再次齐读泰山日出片段，感受作者笔下的美景和景中蕴含的深情。十、课堂小结1.学生交流分享学完本课的感受。2.教师总结：全文五百余字，却描绘出许多壮