关于秋天的雨教案模板6篇

1、Word - 22 -关于秋天的雨教案模板6篇秋天的雨教案 篇1本文是由语文教案工作室上传的：秋天的雨教学设计。学习目标1熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。A案课前预备1搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。3依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时观赏秋色，育情导学1老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节

2、的景色，好吗？2在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。3唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4同学沟通看法和感受。5想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨奇妙吗？3你们最喜爱哪几段内容？品读课文，感受奇妙1品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？c、

3、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？d、指名沟通并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2品读第2自然段。a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？b、指名同学朗读后并回答。c、实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？变读为述，积累语言1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后

4、进行朗诵练习。3指名同学上台进行表演性朗诵并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）其次课时复习回顾1听写检查生字新词把握状况。2用多种方式激励同学背诵自己喜爱的语段。自读课文，感知内容1老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2同学自读：要求同学读准生字、读通句子。3采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。沟通感悟，丰富想象1品悟、想象第3自然段内容。a、

5、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。2品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？

6、c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。” 先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后争论沟通这些话假如放在文中放在哪里最合适。总结感受，拓展活动1指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让同学读好这段话。2联系全文内容，让同学思索回答：为什么说秋天的雨带给小伴侣的是一首欢快的歌？a、先在四人小组内争论。b、然后集体沟通。3引导同学拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么

7、事？（老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨秋天的雨教案 篇2教学要求：1自同学字新词，结合课文理解重点词句的含义。2通过搜集资料，拓展延长，培育同学搜集处理信息、沟通合作力量。3默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4有感情地朗读课文，积累背诵自己喜爱的部分。教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学时数：2课时一、资料汇报，沟通共享，引入新课1课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组沟通搜集到的资料。2今日，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）

8、3读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）二、品读课文，读中感悟，理解体验（一）初读，读准读通，巩固生字新词。（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）（三）悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。1读了课文，感受到秋雨的美吗？（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。秋天的雨，是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。（2）

9、赏读了句子，和伙伴沟通沟通：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？2自主选择学习内容，小组沟通。（把自己读书的收获与组员沟通）3个别汇报，相机点拨，朗读体会。（1）宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）（2）课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。（4）你喜爱哪种颜色？把有关句子

10、读给大家观赏。（5）听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小伴侣被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！（引导朗读）（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。（8）小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看一（媒体展现动植物预备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。（9）同学们喜爱秋天的雨吗？（说说喜爱的缘由）（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。（11）媒体播放

11、秋天美景，感受秋天的美。（12）配乐朗读全文。三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。四、拓展延长，鼓舞展现1沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴沟通：你还知道秋天有哪些美景？2自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。3下节课展现自己的学习成果。秋天的雨教案 篇3教学要求：1、正确、流利地朗读原文，培育同学语言感悟、积累和运用的力量。2、理解原文内容，在读中感悟原文描写的景物特点，激发同学观看自然、喜爱自然的爱好和

12、感情。教学重点：了解原文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1、同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今日我们就来学习一篇原文秋天的雨。（板书课题）3、请小伴侣读读课题。（展现个人对语言不同的感悟）二、初读原文，读中感悟。1、共性化读书。（自主读）要求读准音，读通原文。2、指名读原文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢

13、？三、品读原文，理解体验选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；（同学喜爱哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（由于它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a.同学读原文边读边思。指名同学说。b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c.老师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）d.和老师竞赛，信任你们读得要比老师好。同学再

14、读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味？（同学说）a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。c.齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长，鼓舞展现1、沟通扩展：学了原文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案 篇4教学目标1.熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意”等词语。2.正确、流利、有

15、感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。教学过程一、导语 渲染，调动情感。1.老师谈话导入 新课。(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂，今日我们就学习秋天的雨。2.齐读课题。(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。1.检查生字词。(1)同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。(3)谁情愿当小老师领着大家读一读?2.指名读课文，整体把握文章大意。(1)指名

16、按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学仔细听，一边听一边思索。(2)读后沟通，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊预备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深化局部，品读课文。1.感悟“五彩缤纷”。(1)同学默读课文，查找描写的颜色词语。同学默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据同学回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会颜色之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。2.

17、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)同学读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。)(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小伴侣们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。(多媒体出示课文中所描写的景色，同学依据画面读相关文字。)(5)美读全段。3.体会“

18、气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁情愿给大家读一读这一段?4.表演朗读。(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样预备过冬的演一演，怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。这么欢乐的景象，就让我们来欢乐地读一读吧。放开声音读出你的欢乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)2.拓展。小伴侣们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?(老师依据同学的回答，相机板书：漂亮、欢快)3.积累

19、背诵。想不想把这么美的景色永久留在脑海里?就选择你最喜爱的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业 。1.抄写本课的生字新词。2.选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。3.用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教案 篇5活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动预备：秋天的雨flash课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜爱秋天吗？为

20、什么？二、观赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段观赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伴侣争论）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么颜色给了谁？（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再

21、次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。教学反思：1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激

22、发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。美丽的文章需要美的语言来传达，老师的语

23、态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。秋天的雨教案 篇6科目:第五册语文第 11 课执教时间:课 题11、秋天的雨编写者:教学目标:1. 熟悉“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。能正确读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。3. 抄写喜爱的语句。能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。教学重点:能正确、流利、有感情地

24、朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。教学难点:能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。教学预备:教学过程一、复习导入师:咱们学了听听，秋的声音这首诗，感受到它语言的美丽。大家能试着回忆，背诵一下吗？（生复习旧学问，背诵诗歌听听，秋的声音）师:谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多奇妙的声音。这些声音，也只有会细心观看、品尝的人才能发觉。那你们知道，这漂亮的秋天大门，是谁将它打开的吗？（板书课题:秋天的雨）师:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是一般的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有奇妙的景象消失。想进入他的魔法乐园吗？就请你赶快打开课本，翻到第十一课

25、秋天的雨。二、识字1、自由朗读课文师:先请同学们自由朗读课文。在朗读之前，请你们看清老师的要求:声音洪亮 （板书:声响把句子读正确、流利 （ 句通顺、流利）（生自由朗读，初步读通课文）2、字词师:读的时候，老师感到你们特别仔细。现在，老师这里有一首美丽的小诗,也想请你们来读一读。谁情愿来（出示:是谁像一把奇妙的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳？是谁吹起了金色的小喇叭,告知小喜鹊该衔树枝造房子了？啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。 生自由读诗）预设:请中上水平的同学来读.师:你可真不简洁,已经能精确地读好躲在这首小诗里的8个生字

26、.(师划出8个生字)师:老师请你领读这8个生字，作为你的嘉奖。（生领读）师:在这8个生字中,有几个生字需要特殊留意（师指出“匙、裳”）它们要读（ ）（“轻声”）一起来读一读，把轻声读到位。（生读好这两个生字。再齐读生字）师:现在我给这些生字找几个伴侣，变成词语（师在小诗中划出相应的词语:一把钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝穿上漂亮的衣裳、金色的小喇叭、衔树枝造房子。再加上“五彩缤纷、频频点头）边读，边把这些词语在课本上划下来。（生边划边读）师:齐读词语。读之前，还记得老师以前读词语的要求吗？（要将词语的感情通过朗读来表现）那就按要求，每个词语读两遍。（生试读。假如读的不够好，师可再指导读）三、朗读课文（1）读第一自然段师:“一把钥匙、趁你没留意”这两个词消失在课文哪一自然段？指名读一读第一自然段。（对于读的好的同学，鼓舞其他同学像他 一样