部编人教版九年级上册初中语文 第14课 诗词三首 教学课件

1、14 诗词三首第三单元 寄情山水名胜行路难（其一） 1.掌握“金樽”“歧路”等文言字词的音形义；掌握诗人李白的文学常识。 2.了解乐府诗的体裁特点；体会作者的感情基调，熟读成诵。 3.感悟诗意，品味诗歌意境；分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。学习目标李白（701762） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。存世诗文千余篇。代表作有蜀道难将进酒行路难等。走近作者 本诗是李白所作的行路难(共三首)中的第一首,写于诗人离开长安之时。诗人于天宝初供奉翰林院,因受权贵排挤,仅一年多便离开了

2、长安。诗人在诗中描写了自己当时极度苦闷的心情,表现了他不懈追求理想的乐观精神。背景资料金樽（zn） 投箸（zh）冰塞川（s） 歧路（q）济沧海（j） 金樽：斗十千：珍羞：投箸：歧路：长风破浪：云帆：济沧海：一斗酒值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。同“馐”，美味的食物。筷子。岔路。比喻远大抱负得以实现。像白云一样的帆船。济，渡；沧海，大海。对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。字词梳理词语解释 读过本诗后，你知道它的主要内容和主旨是什么吗？诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。整体感知1.从词语运用的

3、工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一句。金樽、玉盘极言饮食器具之精美清酒、珍羞极言酒肴之珍奇 斗十千、直万钱极言酒、菜之珍贵可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。精读细研2.第二句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。精读细研3.试分析第三句中的象征手法和夸张修辞的运用。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝

4、却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种有软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求。精读细研4.请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。垂钓碧溪：据史记齐太公世家载,姜尚(姜太公)曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用。乘舟梦日边：传说伊尹在受成商汤任用前,曾梦见自己乘船经过太阳旁边。“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人对自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。精读细研 5.请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，

5、接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。精读细研 借乐府古题抒发情志,既表现了诗人仕途失意,理想不能实现的彷徨苦闷、愤郁不平,又体现出诗人自信、执着地追求理想的乐观精神。主旨归纳 运用多种手法抒情 1.细节描写：“

6、停杯投箸”“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。 2.比兴、象征：“冰塞川”“雪满山”，以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。 3.用典：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用姜尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现他对前景的希望与信念。“长风破浪会有时”借用南朝名将宗悫（qu）的典故，描绘出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。写作特色酬乐天扬州初逢席上见赠 1.掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景；了解七言律诗的特点：中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵华美。 2.理解重点诗句的含义，理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 3.反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵

7、美。学习目标刘禹锡（772842），字梦得，洛阳人，唐代文学家。贞元九年进士，曾反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史。世称刘宾客。和柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；与白居易多所唱和，并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。有刘梦得文集。走近作者 唐顺宗永贞元年(805),刘禹锡参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡罢和州刺史,回洛阳,途经扬州,与罢苏州刺史的白居易相遇。在酒宴上,白居易作醉赠刘二十八使君相赠,诗中对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡即兴写了这首酬乐天扬州初逢席上见赠,用以答谢白居易。背景

8、资料1.朗读诗歌，讨论诗歌大意是什么？在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。整体感知2.本诗各联各写了什么？首联：抒情凄凉、弃置辛酸愤懑颔联：用典向秀作赋、王质烂柯悲痛感叹颈联：比喻沉舟、病树开朗豁达尾联：点题歌一曲、长精神坚忍不拔整体感知1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。精读细研2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？试体会作者此时此刻的

9、心情。特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。精读细研3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的思想境界？ 原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是向前发展。精读细研4.结合诗题，说说尾联的用意。 回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。5.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 既表现了作者

10、对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。精读细研 这首诗述说了诗人二十多年转徙巴山楚水的坎坷遭遇,抒发了无限感慨,流露出诗人对友人的怀念,表现出诗人旷达的胸襟和积极乐观的精神。主旨归纳水调歌头1.掌握“宫阙”“绮户”等文言字词的音形义；掌握有关作者的文学常识。2.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。学习目标 苏轼（1037-1101）,字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书法家、画家。元丰三年（1080年），他因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州。他是“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔、清新豪

11、健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。著有苏东坡全集和东坡乐府等。走近作者 这首词写于丙辰(宋神宗熙宁九年,即公元1076年)中秋。此时,苏轼与其弟苏辙(字子由)已经有七年不曾相见。在这月圆之夜,苏轼想到自己仕途不顺,又不能和亲友相聚,千头万绪萦绕心间,不由得感慨万千,写下了这首流传千古的水调歌头。走近作者分别概括词的上阕和下阕的内容。上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。整体感知1.诗人思念亲人的情感是如何表达出来的？把酒问月，引出思念。“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无

12、眠”因思念而难以成眠。“何事长向别时圆”从月圆想到人圆，再想到分别。“但愿人长久”渴望团圆。精读细研2.除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他怀念子由之情，更传达了他政治上的失意。精读细研3.“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这几句，表现了作者怎样的情感？“不应有恨，何事长向别时圆？”写明月你总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？相形之下，更加重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟

13、的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。精读细研 接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？ 这三句从人到月、从古到今。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月

14、有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。精读细研4.体会“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的意义。“婵娟”本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。精读细研 这首词写词人因为仕途失意,以及和弟弟苏辙的长期分离,中秋对月,不免抑郁惆怅。但是他并没有完全陷入消极悲观的情绪之中,而是以超然达观的思想排除忧烦。这首词表现出词人乐观旷达的情怀和对生活的热爱。主旨归纳一 行路难

15、（其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此,你是怎么理解的？ 浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张,如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张,如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”；意境的夸张,如“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张,同时还伴有浪漫而奇特的想象。诗人用浪漫的笔法写人生追求,一方面表现了其人生追求的不同寻常,另一方面也说明这些追求可能不切实际。教材习题二 酬乐天扬州初逢席上见赠的作者被贬官在外多年,回京路上怀想往事,展望将来,心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出

16、来的？结合具体诗句加以分析。 凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”“烂柯人”,“沉舟”和“病树”这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象,无论是悲是喜,无论是扬是抑,“皆着我之色彩”,历历分明。教材习题 三 水调歌头这首词句句扣住“月”来写,情感多次起伏变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。有感情地朗读,结合具体词句,梳理作者情感的变化轨迹,说说其中表达了他对人生怎样的思考。 上片,词人把酒问月,情感高亢激昂。“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影,何似在人间”,抒情热烈,情感也转

17、为豪放、通达。教材习题 下片,词人的思绪顺着月光的挥洒,自然转移到了人间,投射在不眠人的身上。这是因思念弟弟,辗转反侧不能入眠的词人境况的写照。词人恼月光照人,徒增了月圆人难圆的怅恨和缺憾,又以月缺月圆的自然规律,借月寄托感情,借月比况人生聚散难以团圆的常态。接着,由感性的伤情转为理性的思考,从郁闷悲怨中化出旷达超然。既然亲人团聚的希望难以实现,也不可强求。当此中秋月明,花好月圆之夜,唯有祈愿“但愿人长久,千里共婵娟”。 这首词,表现了词人达观超脱的生命观和旷达的人生境界。教材习题 四 有感情地反复朗读课文,在熟读的基础上背诵这三首诗词。 【点拨】此题旨在引导大家把握这三首诗词的感情基调和情绪变化,并在