（新版教材）粤教粤科版二年级下册科学全册教案（教学设计）

1、新教材粤教粤科版二年级下册科学全册教案（教学设计）菜叶上的蜗牛教案课题菜叶上的蜗牛单元一单元学科科学年级二年级学习目标 1. 了解蜗牛的基本外形特征，生活习性及运动方式等。 2. 会用文字的方式观察记录蜗牛的行为特征。 3. 体验观察蜗牛的乐趣。重点了解蜗牛的基本外形特征，生活习性及运动方式等。难点了解蜗牛的基本外形特征，生活习性及运动方式等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头(打一动物)谜底：蜗牛今天，我们就来一起研究一下蜗牛这种小动物，学习菜叶上的蜗牛，体会蜗牛的生活习性和运动方式。思考，回答。 激发学生兴趣

2、，导入课题。讲授新课活动1：观察蜗牛的身体出示：几张有关蜗牛的照片，我们一起来看看。教师解说：蜗牛是生活在陆地的贝类，种类很多，遍布全球。蜗牛没有雌雄性别的区分，都会产卵，据有关资料记载，全世界约有蜗牛两万种。1.我们来观察蜗牛。 （学生开始自由观察）（1）谁来说说你观察到了什么？学生1：我发现蜗牛头上有两对触角。学生2：我用手一摸它，它的触角就缩回去了。2.除了你刚才观察到的，你还想了解蜗牛的什么呢？学生思考提出问题。学生1：我想知道蜗牛有没有眼睛。学生2：我想知道它的生活环境。学生3：我想知道蜗牛喜欢吃什么？学生4：我想知道它是怎么爬行的？3.将学生分成小组，然后进行观察。我们先来了解蜗牛

3、的身体结构？蜗牛的身体由：壳、腹足、头、眼睛、触角、嘴组成。我们观察到怎样外形特征？学生：我们研究的是蜗牛的外形，我们发现蜗牛的身体很柔软，背面有一个灰色的壳，它的壳很硬。它的头上有两对触角，前面的一对短一些，后面的一对长一些。触角上都有小黑点，触角一碰到东西就会缩回去。你们除了用肉眼和放大镜观察以外，还采用了哪些方法？学生：用手摸，发现它的身体很凉，很滑，壳很硬。教师：背面有一个灰色或褐色的壳，身体的前面是头，头上有两对伸缩自如的触角，前面的一对触角短，后面的一对长一些，触角上都有小黑点，长触角上的黑点是它的眼睛，短触角上的是鼻子。 4.蜗牛喜欢什么样的食物？ 学生:我们在研究中发现，刚开始

4、它并不爬到食物上，而是先爬到食物旁边，用触角碰碰觉得没有危险后再才慢慢爬上去，看是不是自己喜欢吃的东西，最后，我们发现蜗牛喜欢吃菜叶、面包、苹果等食物。教师：有没有不喜欢吃的？生：它不太爱吃有刺激的东西。因为我把它放在蒜旁边，它就把触角缩回去了。小结：蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；不喜欢有刺激味的东西。 （二）活动2 蜗牛是怎样运动的蜗牛是用身体的哪一部分爬行的？它的身体是怎样前进的？小组交流，代表发言，与同学们共享。学生1：蜗牛没有脚，它在玻璃等一些比较平的物体上爬行的时候，它的腹面是平的，当它在线上爬的时候是卷起来的。 小结：蜗牛没有

5、脚，它是用腹部来爬行的，我们叫它腹足。在玻璃等一些比较平的物体上爬行的时候，它的腹面是平的，当它在线、棍子等一些细的东西上爬行时，它的腹足会向中间卷过来，而且蜗牛爬过之后，在它的身后会留下一条湿的痕迹，那是什么东西呢？（黏液）出示问题：蜗牛分泌的黏液对它的爬行有什么用？讨论并交流。蜗牛的黏液是用来助于它爬行的。起一种固定的作用。(三)拓展:蜗牛喜欢在怎样的环境中生活?学生思考，然后小组选出代表回答。喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适环境:温度1630日。同学们，这节课你都学到了哪些研究小动物的方法呢？学生1：用眼睛看。学生2：用手摸。学生3：

6、用放大镜观察。教师：你们可真是了不起，学到了这么多研究小动物的方法。今后我们在认识其他的动物时，也要像今天一样去认真的研究，好吗？在今天的研究过程中，你们有没有发现新的问题，准备在课下研究的？你们真是爱学习的孩子，其实啊，在观察的过程中提出一些问题，可以帮助我们观察到更多的内容。 学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 观察蜗牛，研究蜗牛的外形特点。 小组活动，交流观察的发现和结果。 通过拓展，观察蜗牛的生活习性，发现大自然的更多秘密。课堂练习说一说，蜗牛的外形特点。课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置认真观察蜗牛，记录一天的活动

7、情况。 课堂小结我们了解蜗牛的生活习性，我们要学习蜗牛那种坚忍不拔的精神！让我们和蜗牛仔仔一起为我们的理想奋斗吧！思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第1课 菜叶上的蜗牛 外形特点 生活习性 运动方式校园里的蚂蚁教案课题校园里的蚂蚁单元一单元学科科学年级二年级学习目标 1. 了解蚂蚁的外形特征。 2. 掌握蚂蚁生活的地方及如何搬运食物。3. 培养学生关注、亲近小动物的思想感情。重点了解蚂蚁的外形特征及生活习性等。难点了解蚂蚁的外形特征及生活习性等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作

8、战，井井有条。 猜一猜这是什么小动物呢？ （蚂蚁）今天，这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧，一起学习校园里的蚂蚁，体会蚂蚁的生活习性。思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。讲授新课活动1：观察蚂蚁的外形出示：几张蚂蚁的照片，通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？小蚂蚁几条腿？有几对触角？触角有怎样的作用？怎样行走的？ 学生观察，小组选出代表回答。 谁来说说你观察到了什么？ 学生1:蚂蚁有一对触角。学生2：蚂蚁身体上有三对足。学生3：蚂蚁的触角是一个感觉器官，因为它是嗅觉气味的工具。学生4：身体分为头、胸、腹三部分。学生5：用足爬行。小结；蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色

9、，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。通过触角接触外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气味找到回家的路。同时，彼此交流沟通，传递信息。蚂蚁的行动方式是爬行。（二）活动2 蚂蚁的家在哪里在校园里能找到蚂蚁，同学们想一想，在哪里还能看到这些小蚂蚁？小组交流，代表发言，与同学们共享。生：在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边的洞穴中。教师：小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我们有什么好方法能轻松地找到它们吗？学生思考，交流。我可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以找到小蚂蚁了。教师：我们在发现蚂蚁的同时，你知道小蚂蚁喜欢吃什么？（

10、三）活动3 蚂蚁喜欢吃什么1.我们把苹果、饼干和菜叶放在蚂蚁经常出没的地方，观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。做一下 实验，观察下蚂蚁喜欢吃什么？学生观察，然后回答。学生1：小蚂蚁喜欢吃苹果，苹果上蚂蚁最多。学生2：小蚂蚁喜欢吃饼干，饼干上蚂蚁最多。学生3：小蚂蚁不喜欢吃菜叶，菜叶上蚂蚁少。教师小结：蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的。如果碰触蚂蚁的身体，会四处逃跑的。2.在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢？观看视频蚂蚁靠气味传递消息说一说，看完视频你有什么发现？蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立

11、生活的。 3.小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?观看视频小蚂蚁搬运食物学生观看后回答。蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量，一起搬运食物。 教师：团结的力量是最大的。一根筷子易折断，十根筷子抱成团结；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。我们要学习蚂蚁这种团结的精神。学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 观察蚂蚁，研究蚂蚁的外形特点。 小组活动，交流观察的发现和结果。 通过拓展，观察蚂蚁的生活习性，从蚂蚁身上得到启示，更好地激励学生。课堂练习在观察蚂蚁时，为了不让蚂蚁到处乱爬，你是怎么做的？课堂巩固练习，加深对课堂知识

12、的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置认真观察蚂蚁，写出观察记录。 课堂小结蚂蚁身上有值得我们人类学习的精神，它们的那种齐心协力的协作精神、和永不服输的坚强意志不正是我们人类应该发扬光大的吗？思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第2课 校园里的蚂蚁 外形特点 生活习性 喜欢的食物池塘里的鲤鱼教案课题池塘里的鲤鱼单元一单元学科科学年级二年级学习目标 1. 了解鲤鱼的外形特征。 2. 知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 3. 懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。重点观察鱼的身体特征。难点观察鱼的运动和呼吸。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语：没

13、胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（打一小动物）出示：鱼的图片想一想，鱼生活在哪里？ 学生思考，回答。在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？它的身体有怎样的特征？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密，学习池塘里的鲤鱼。思考，回答。 有谜语导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课活动1：观察鲤鱼A.鲫鱼是我们常见的鱼类，今天就来鲫鱼，了解鲫鱼的身体有哪些特征？学生观察，小组选出代表回答。 谁来说说你观察到了什么？ 学生1：鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。学生2：鲤鱼有胡须

14、的，且公母都有胡须。学生3：鱼的眼睛没有眼睑，头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。学生4：鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？学生5：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。小结：鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽，。B.观察鱼是怎样呼吸的。观看视频鱼的呼吸思考：1.鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？学生思考，然后回答。鱼在呼吸。2.你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？出示：鳃的结构人是靠口来呼吸，鱼是靠鳃来呼吸的。 3.鱼能在水中呼吸的原因？ 鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。C.观察鱼是怎样运

15、动的。1.鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？观看视频鱼的运动仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。 小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。知识：鱼鳍和鱼尾 鱼儿会游泳，主要是靠身体两边的肌肉收缩和鱼鳍的协调。每只鱼儿都有两个胸鳍和两个腹鳍，对称地长在身体两侧，主要用来控制方向；而背鳍、臂鳍和尾鳍都只有一个，用来保持身体的平衡。 另外，鱼的身体里面还有个白泡泡，叫做鳔，它可以帮助鱼儿在水里面浮起来，沉下去。正因为身上有了这些装备，鱼儿就能在水里自由游动。 2.观察鱼有什么特点？（1）鱼鳞 保护鱼体,防止鱼的体液和河水或海水互渗（2）鱼鳃 适应水中的呼吸器官（3）鱼鳔 控制鱼体在水中的升降,

16、并能辅助呼吸（4）鱼鳍 控制鱼在水中的各种动作（5）侧线 鱼的平衡器官3.鱼的身体内部有什么？鱼骨有支撑躯体，保护内脏器官的特点。 （二）活动2 饲养小鱼 饲养几条小鱼，观察它们的生活。注意：（1）小雨和其他动物一样，也需要食物，喂养时注意适量添加事物。（2）饲养小鱼时，浴缸底部产生的一条条黑色东西，这是鱼的，注意换水，保持水鲜活。（三）拓展：观察其他的鱼，它们是否也和你养的鱼一样，都有一些共同的特点。鱼都生活在海水或淡水中，都具有适于游泳的体形和鳍，用鳃呼吸。学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 观察鲤鱼，研究鲤鱼的外形特点。 小组活动，交流观察中发现的问题和结果。

17、 通过拓展，观察鱼的生活习性，懂得鱼的共同特点。课堂练习说说鱼在水中是靠什么运动、靠什么呼吸的。课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置认真观察鲤鱼，说说你对鲫鱼还有哪些新的认识？ 课堂小结鱼是我们比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，通过学习我们懂得人用脚走路，鱼用鳍游泳，鱼用鳍运动；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时用鳃等等。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第3课 池塘里的鲤鱼 呼吸 鳃运动 鳍家里的兔子教案课题家里的兔子单元一单元学科科学年级二年级学习目标1. 知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并产生相应的反应

18、。2.经过观察、描述、交流等活动过程，提高学生的合作交流和表达能力。 3. 对研究兔子的反应产生兴趣,激发学生认识生物的兴趣，培养爱护生物、热爱大自然的情感。重点通过实验探究知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。难点经过观察、描述、交流等活动，提高合作交流和表达能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谜语：耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。 （打一动物名）谜底:兔子人用各种感官感觉周围的世界，做出反应。那么，小兔子是怎样感知周围的世界的呢？今天让我们一起走近小兔子感受兔子的生活，学习家里的兔子。 思考，回答。 有谜语导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课活动1：了解小

19、兔子1.同学们，你知道小白兔的身体分为了哪几部分呢？ 出示：兔子的图片学生观察，小组选出代表回答。 学生：身体分为头、鼻子、颈、躯干、四肢和尾六部分。2.小兔子的头部都有什么？学生观察，小组选出代表回答。学生：耳朵、眼睛、嘴巴、胡须。3.想一想，哪位同学来描述一下你观察到的小兔子的形象？学生思考，教师小结。长长的耳朵、三瓣嘴，短短的尾巴，小白兔的眼睛是红的，灰兔、黑兔等都是黑眼睛，身体毛茸茸的。4.你对可爱的小白兔了解这么多， 把你观察到的兔子画下来！学生动笔画一画下兔子。5.拓展想一想，哪种动物和兔子的的外形相似呢？学生思考，然后回答。 （二）活动2：灵敏的听觉我们知道小兔子有一双大耳朵，它

20、耳朵有什么作用？观察兔子的感官。观察前提出要求：安静，不要惊扰兔子；先整体观察，再重点观察它的感官。在兔子的四周轻拍双手，观察它有怎样的反应？任务：1.分别在兔子的前后左右轻拍双手。2.观察它的反应。3.在活动手册上进行记录。我的发现：兔子只要听到声音，耳朵就会立刻竖起来，向四周环视着，寻找声音的来源之处，确认有没有敌人来侵犯，随时准备逃跑。兔子的耳朵有怎样的作用？兔子耳朵，可以上下左右活动，让自己听到周围传来的声音。听觉十分灵敏，当听到敌人声音传来的时候，兔子就会快速逃跑。耳朵能调节体温。当天气酷热的时候，兔子将俩只耳朵全部竖起来，把身上的热从这里散出去，天气寒冷的时候，兔子把耳朵贴到背脊上

21、，可以保暖。（三）活动3：能找出胡萝卜吗1.将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近。观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说一说你的发现和想法。学生1: 兔子喜欢吃胡萝卜、白菜、草,不爱吃糖果和饼干。学生2:兔子吃之前会先闻一闻，再吃。2.探究:兔子能通过多种器官感知周围的事情。活动：用两个不透明的布袋分别萝卜模型和萝卜，把兔子的眼睛蒙上，把兔子依次放在两个布袋附近，观察兔子的反应。说一说：根据实验现象，你有什么结论？嗅到萝卜模型后马上走开，嗅到萝卜就不走了。小结：兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物，多种器官感知周围的事物。（三）拓展：到生物园、小农场等地方，观察自然状态下兔是怎样感知环境的。兔

22、子通过眼、耳、鼻、舌等感知环境。学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 观察兔子，研究兔子的身体结构。 小组活动，交流观察中发现的问题和结果。 通过拓展，观察兔子通过眼、耳、鼻、舌等感知环境。课堂练习说说兔子的耳朵为什么动来动去？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置继续观察小兔子，记录你的新发现。课堂小结这节课我们认识了小白兔，知道了小白兔的外形和特征，以及它的生活习性，但是动物也有它宝贵的生命，我们要爱护每一种动物，尽自己的能力去保护它们，不让它们受到伤害。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第4课

23、家里的兔子 耳朵 听觉灵敏鼻子 找到事物我们离不开蔬菜教案课题我们离不开蔬菜单元二单元学科科学年级二年级学习目标1. 知道我们的健康成长离不开蔬菜。2.了解种植蔬菜的基本过程和种植蔬菜的后期管理。 3.让学生了解劳动后的愉悦，激发学生更加热爱生活。重点知道我们的健康成长离不开蔬菜。难点知道种植蔬菜的基本过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们， 你们知道很多蔬菜，但是蔬菜是怎么来呢？学生回答：“是农民伯伯种出来的。“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。Lts教学资源库 今天，我们也要种一种蔬菜，学习动手种蔬菜 。思考，回答。 有疑问导入，激发学生兴趣，进入学习状态

24、。讲授新课活动1：认识蔬菜同学们，我们都是生长在农村的孩子，相信对于粮食蔬果并不陌生。下面老师出示关于蔬菜的谜语大家猜一猜：(1)兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜 (2)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。（打一蔬菜）红萝卜(3)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）辣椒(4)远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。（打一蔬菜）葱B出示：蔬菜的图片，请同学们猜一猜什么蔬菜？ 学生观察，小组选出代表回答。C. 今天老师想在班级作一次有关蔬菜的民意调查：（1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（） 鱼肉（）（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？会（） 不会（

25、） 偶尔会（）（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？ 是（） 不是（） 不一定（）（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 不吃（） 尽量吃（） 给别人（）总结：调查结果：从调查结果来看，绝大多数同学对蔬菜的营养价值表示肯定，也不排斥吃蔬菜，但真正爱吃青菜，每天都吃蔬菜的同学却不是很多。其实，我们的生活离不开蔬菜，我们的健康也离不开蔬菜。活动2：餐桌上的蔬菜我们知道了这哪多蔬菜，你知道蔬菜里都有哪些营养吗？学生思考，教师总结：蔬菜的营养物质主要包含矿物质、维生素、纤维等。 1990年国际粮农组织统计人体必需的维生素C的90%、维生素A的60%均来自蔬菜。可见蔬菜对人类健康的贡献之巨大。 此外，

26、蔬菜中还有多种植物化学物质是被公认的对人体健康有益的成分，如类胡萝卜素、二丙烯化合物、甲基硫化合物等。了解几种常见蔬菜的营养：1.胡萝卜能提供丰富的维生素A，具有促进机体正常生长与繁殖、维持上皮组织、防止呼吸道感染及保视力正常。2.西红柿含有丰富的番茄红素、维生素B和C，尤其是维生素P的含量居蔬菜之冠。 蕃茄红素能清除自由基，保护细胞。3.白菜中含有丰富的维生素，多吃白菜，可以起到很好的护肤和养颜效果，白菜中的纤维素不但能起到润肠、促进排毒的作用，还能促进人体对动物蛋白质的吸收。4.茄子是为数不多的紫色蔬菜之一，也是餐桌上十分常见的家常蔬菜，在它的紫皮中含有丰富的维生素E和维生素P，这是其他蔬

27、菜所不能比的。5.红薯的蛋白质质量高，经常食用可使人身体健康，红薯中含的纤维素比较多，对促进胃肠蠕动和防止便秘非常有益。6.灯笼椒能增强人的体力，缓解疲劳。其特有的味道和所含的辣椒素有刺激唾液和胃液分泌的作用，能增进食欲，帮助消化，促进肠蠕动，防止便秘。（三）活动3：蔬菜是怎样种出来的参观小菜园，了解蔬菜的种植和管理过程。1.种植蔬菜我们一定会用到一些工具，说说你所知道的农具有哪些？学生回答：锄头、铁锹、耙子、水壶2.你知道这些农具各有什么作用吗？教师指名回答，并予以纠正。师总结：锄头用来除草和翻地；铁锹用处更广，翻地、浇水和排水，处理杂物等；耙子归拢或散开谷物、柴草或平整土地用；镐是用来刨土

28、的工具。3.下面老师就给大家介绍一下黄瓜的种植方法。同时请大家认真看好我的操作方法。（1）把土翻松。为什么我们要翻土呢？因为翻过的土壤土质松软，透气性好，雨水很容易保留在土壤里，空气也能进到土壤中。同时，翻土时，还能杀死一部分藏在土壤中的昆虫，这样，播进去的种子就很容易发芽和生长。（2）种植。我们先用小锄的背面在每块地上划出两条小沟，然后把黄瓜种子撒在里面。但需要注意的是每份种子要距离大约25厘米的距离，而且每个坑里放三、四粒种子即可。之所以这样做是因为，如果种子间距离太近，会互相抢夺养份，导致发育不好。（3）埋土。种好后将每一处用脚轻轻向土里压一压，然后再用小锄轻轻的把土填平。注意不要太用力

29、，以免种子不好破土。（4）浇水。将每处种植地方浇适量的水，但动作要轻不可过多，以免将种子冲跑或闷坏。小结：虽然我们把菜种完了，但是希望同学们要有责任感，以后一定要时常关注着试验田，经常来给它们除草、浇水并施肥。参观菜园。学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 了解认识的蔬菜。 小组活动，交流，知道蔬菜的营养价值。 了解蔬菜种植的过程，懂得粮食来之不易，让学生更加珍惜粮食！课堂练习说说一周之内，你吃过哪些蔬菜？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置小调查：了解日常生活中的蔬菜，含有的营养成分。课堂小结通过学习我们知道：吃的每一粒米，每

30、一颗菜都是农民伯伯通过辛勤劳动换来的，它含有丰富的营养价值 ，粮食来之不易，我们要珍惜它，爱护它！ 思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第5课我们离不开蔬菜 蔬菜的营养蔬菜的种植动手种蔬菜教案课题动手种蔬菜单元二单元学科科学年级二年级学习目标1. 知道种植蔬菜的基本过程。2. 了解种植蔬菜的后期管理。3. 学会选取合适的农作工具进行播种。4. 让学生了解劳动后的愉悦，激发学生更加热爱生活。重点知道种植蔬菜的基本过程。难点学会记录蔬菜的种植和管理过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们， 你们知道很多蔬菜，但是蔬菜是怎么来呢？ 出示:各种蔬菜的图片

31、学生回答：“是农民伯伯种出来的。“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。 今天，我们也要种一种蔬菜，学习动手种蔬菜 。思考，回答。 有疑问导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课 活动1：种蔬菜尝试在花盆里播种蔬菜。1.播种前的准备（2）挑选种子（技巧）A.适合在春天播种；B.比较适合当地生长环境；C.健康、饱满的种子；D.生长速度较快的品种。（2）播种的时间：每年的3-5月，种瓜点豆的好时机。（3）播种的环境：适合于种子发芽、生长的环境，水分、温度、空气和光线等适宜的条件。2.在花盆里播种蔬菜种植需要工具、器材： 花盆、蔬菜籽、铲子、水壶、小耙子 3.蔬菜的种植的步骤： （1）把土

32、翻松；（2）种植；（3）浇水 4.注意事项：（1）把土翻松：用小耙子和小铲子将土翻松、打碎，不要有土块，影响种子的播种。 种植：将土里戳个洞，将种子放进去，用土把种子改盖，压实，防止风钻入，使捞干种子影响种植发芽。 浇水（水要浇在种子上；浇水要适量；要连浇三天。）播种时浇水太多，种子反而会腐烂，就是因为缺氧的原故。只有少数水生植物的种子，能在缺氧状况下发芽。 活动2：亲自种植蔬菜： 1.组织学生给花盆先松土。 2指导学生分组实地动手种植。 (看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。) 3.每组派1个同学为花盆浇水。 教师可稍作提醒。 活动3：学会管理 ： 要把蔬菜苗搬到阳台上，接

33、受充足阳光照2.可以组织学生定期给蔬菜施肥。 3.发现有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。 4.定期给蔬菜捉虫。(可喷洒除虫药水;用筷子直接抓住虫子拈死。) 5.做好蔬菜的生长记录日期天气光照浇水施肥图示6.了解一些播种和发芽的相关知识（1）选种知识：春天是播种的季节，农民常常利用盐水来选择种子。盐水选种是浮力知识在生产中的应用，其具体做法是：配制适当密度的盐水，将需要选择的农作物种子倒入盐水中即可分离出不饱满和饱满的种子。因为饱满的种子受到的浮力小于重力沉入水底。（2）测定种子的发芽通过测定种子的发芽率来知道农业生产，避免因为种植发芽率过低造成农业种植损失。种子发芽除了本身发育完全的内在条

34、件外，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。水分是种子发芽所绝对必须的。有了水分，酵素才能活动，种子贮藏的养分才能水解产生作用，细胞也才能膨胀伸长。种子开始活动就要进行呼吸作用，也就需要氧气。所以播种时浇水太多，种子反而会腐烂，就是因为缺氧的原故。学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。了解蔬菜盆里种植的过程。小组活动，交流，掌握种植的过程。掌握后期管理，学会更好的生活。了解农业生产知识，激发学生更加热爱生活，热爱劳动人们。课堂练习种植蔬菜时，为什么用土把种子盖好后，还要浇水？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯

35、，不断巩固所学。作业布置记录蔬菜的生长过程。课堂小结通过本课的学习，学生了解了种植蔬菜的方法，希望学生们回家后帮妈妈种植蔬菜。 思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第6课 动手种蔬菜种植过程 后期管理谁的蔬菜长得好教案课题谁的蔬菜长得好单元二单元学科科学年级二年级学习目标1.知道蔬菜等植物的生长需要阳光、水分等条件。2.能说出一些人们合理利用植物的例子。3.通过观察比较，结合小园丁日记，发现蔬菜生长所需要的条件。4.了解许多植物与我们的生活息息相关。重点知道蔬菜等植物的生长需要阳光、水分等条件。难点能基于种植实践活动的记录，展开交流，了解蔬菜生长所需要的条件。教学过

36、程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景再现明明、莹莹和小敏，他们搬来了自己种植的蔬菜，他们相互交流着。明明说：你的豌豆怎么长得那么好呢？是的，为什么有蔬菜长得好，有的长得不好呢？今天，我们就来学习谁的蔬菜长得好，感受蔬菜的生长需要哪些条件。思考，回答。 有情景导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课活动1：哪盆蔬菜长得好(1)在种蔬菜的过程中，我们做好蔬菜的生长日记。小园丁的日记记了哪些内容？ 学生看教材6页，然后回答。日期、记录人、天气、光照、浇水、施肥、图示等。小园丁日记日期： 记录人：天气光照浇水施肥图示(2)交流蔬菜的种植和管理过程，说一说你认为蔬菜生长需要哪些条件？学生交流

37、，回答。学生1：充足的阳关有利于蔬菜的生长。学生2：充足的水分能使蔬菜长得茂盛。学生3：适当的肥料，可以使蔬菜长得更好。教师小结：阳光充分和水分充足等是蔬菜长的好的原因。（二）活动2：植物生长靠什么我们周围生长着各种各样的植物，它们是否和蔬菜一样，也需要阳光、水分等条件呢？ 出示：阳光充足与生长阴暗角落的植物照片、水分充足与干涸的地带植物照片学生1：各种植物的生长需要阳光。学生2：植物生长需要水分和适宜的温度。学生3：适当的肥料，可以使植物长得更茂盛。学生通过比较，思考，然后回答。教师小结:各种植物的生长都需要阳光、水分、空气、温度、肥料等。（三）活动3：植物与我们的生活蔬菜是我们生活所需，这

38、也是我们合理利用植物的例子。出示:植物与我们的生活相关的图片然后，思考：举例人们合理利用植物的例子？学生1:绿色植物释放氧气，我们可以呼吸新鲜的空气。学生2：利用树木可以建造房屋。学生3：利用黄豆来炸油，满足我们的生活需要。教师：植物与我们的生活息息相关，我们的生活离不开植物，充分发挥我们的聪明才智，合理开发和利用植物，为我们人类服务！学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 了解认识的蔬菜生长需要阳光、水分。 通过小组探究，掌握各种植物的生长都需要阳光、水分等。 感受植物与我们生活的关系，利用植物为人类服务！ 课堂练习说说在你的身边，合理利用哪些植物，为我们的生活服务？

39、课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置写一份，植物生长日记，记录生长需要的条件。课堂小结通过学习我们知道：各种植物的生长都需要阳光、水分等，要充分开发利用身边的植物为人类服务！思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书第7课 谁的蔬菜长得好 各种植物的生长需要阳光、水分等 合理利用植物，为人类服务 不倒翁教案课题不倒翁单元三单元学科科学年级二年级学习目标1. 了解不倒翁的外形特征和内部结构。2. 掌握“不倒翁”的原理。 3. 通过动手制作不倒翁，激发学生探索的兴趣。重点知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。 难点能

40、模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计并制作不倒翁。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：一个公公精神好， 从早到晚不睡觉， 身体虽小力气大，千人万人推不倒。（打一玩具）谜底：不倒翁今天，我们就来学习不倒翁，了解不倒翁的内部结构及其原理。思考，回答。通过谜语导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课活动1：“不倒”的秘密出示：不倒翁的图片（1）观察不倒翁的外形有怎样的特征？学生1：底部是球形的。学生：底部比上部重。教师小结：不倒翁的外形的特征底部是半圆形的。猜想：鸡蛋的底部也是半球形的，为什么它会倒呢？学生思考，交流，然后回答。鸡蛋底部虽然是半圆形，但是重心不

41、在底部，所以，一推就倒了。那么，不倒翁底部重不重，我们不妨打开不带翁，了解他它的内部结构。（2）不倒翁的内部结构是怎样的？ 不倒翁的底部有一块铁块。形成了底重上轻。不倒翁为什么不倒呢？一方面因为它上轻下重，有一个较重的东西固定在底部，所以不倒翁的重心很低;（重量集中的部分称重心，对物体来说，重心越低越稳定）另一方面，不倒翁的底面大而圆滑，因此，它的重心和桌面的接触面比较大，用手推一下，重力作用会使它来回摆动，直到重力作用线恰好通过接触点，它才停止摆动。（3）不倒翁的原理，在生活有哪些应用？学生思考，然后回答。（二）活动2：做个不倒翁根据不倒翁的特点，寻求身边合适的材料做个不倒翁。材料：螺丝母、

42、胶塞、半圆胶、长双面胶制作过程：1、将螺丝母套在半圆球底部 。2、将黑色的胶盖盖在螺丝母上面 。3、将贴纸对准半圆球的的边缘位置准确的黏贴好。 4、可爱的不倒翁就完成了。试想：我们做的不倒翁能立起来吗？只要我们的不倒翁底部是半圆的、上轻下重 ，就能立起来。 学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 了解认识不倒翁的外形特点及内部结构。通过小组探究，掌握“不倒翁”原理。 通过制作不倒翁，感受制作的乐趣及探索的兴趣。课堂练习生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置说一说，你制造不倒翁的感受？课堂小结通

43、过学习我们知道：不倒翁不倒的原理，上轻下重，底部为半圆形状。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书第8课 不倒翁外形特点 内部结构“不倒翁”的原理 小鸡啄米教案课题小鸡啄米单元三单元学科科学年级二年级学习目标1. 了解某些连接方式可以连接的部件灵活转动。2. 能够模仿小鸡啄米玩具中灵活的连接方式，制作玩具。 3. 生活中有许多物品应用了灵活的连接方式，是我们的生活更加便利。重点了解某些连接方式可以连接的部件灵活转动。难点能够模仿小鸡啄米玩具中灵活的连接方式，制作玩具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语：尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，

44、说起话来唧唧唧。 （尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。（打一动物）谜底： 小鸡 今天，我们就来学习小鸡啄米，了解一下小鸡啄米的玩具中怎样灵活的连接的。思考，回答。通过谜语导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课情景再现小明和小红，在玩小鸡啄米的游戏，可是小明发现自己制作玩具有毛病？为什么粘好的小鸡不会点头？学生思考，然后回答问题。学生1：鸡头连接的太牢固，不会动。学生2：鸡腿不灵活。教师小结：小鸡的连接的部件不能灵活转动。 （二）活动1：让小鸡点头1.思考：啄米的小鸡能灵活点头，与它的连接方式有关吗？学生思考，自由回答。2.仔细观察这种连接方式有什么特点？ 学生

45、1：小鸡啄米玩具各部件可以灵活连接。学生2：在各部件的连接点处，打成小孔，用螺丝钉或空心钉连接，这样就更灵活了。 4.使小鸡能灵活点头的连接方式有什么特点？学生思考，教师总结。 教师：这种连接方式能自由转动。5.制作小鸡玩具参照小鸡啄米玩具，用卡纸及其他材料制作一个会点头的小鸡玩具。播放视频制作小鸡啄米利用鸡蛋壳、纸壳、铅笔、小剪、吸管、橡皮泥制作小鸡啄米玩具。想一想，这种玩具，小鸡能自由啄米靠的是怎样的连接方式？靠的是上轻下重，永远不倒原理，来使小鸡啄米的。思考：我们在制作小米啄米的时候，怎样让腿和翅膀也灵活起来？学生思考，然后回答。（四）活动3：灵活的连接像小鸡啄米玩具中这样活动的连接方式

46、，在生活中应用很广泛，你能找到例子吗？学生思考，然后会答。剪刀 扇子 折叠 尺折叠伞 指甲刀 学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 了解认识观察小鸡啄米玩具各部件的连接方式。 通过小组探究，掌握“小鸡啄米”制作过程。生活中应用了哪些地方运用了小鸡啄米的连接方式。 课堂练习举例说一说生活中还有哪些物件部位之间是转动连接的？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置回家后向父母演示小鸡啄米的过程，向父母讲述为什么它们会点头吃米。课堂小结通过学习我们知道：小鸡啄米的玩具的各个部件的连接点之所以能灵活，用的是转动干连接的。思考小结内容，巩固学

47、习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书第9课 小鸡啄米各个部件的连接方式生活中的实例喷气小车教案课题喷气小车单元三单元学科科学年级二年级学习目标1. 利用气球喷气运动的现象制造一辆喷气小车。2. 制作更多的具有创意的喷气玩具。3. 让学生在制作、交流中，积累经验，懂得让科技为人类服务。重点利用气球喷气运动的现象制造一辆喷气小车。难点制作更多的具有创意的喷气玩具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜：一辆小车生的怪，背上驮个气球袋，若问怎么跑起来，吹大气球真可爱。答案：喷气车 今天，我们就来学习喷气小车，感受它是怎样制作的，了解生活中多种交通工具应用了喷气方式进行工作，为人

48、类服务 。思考，回答。由猜一猜导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课 情景再现琪琪和妍妍在给气球打气，妍妍没拿稳，气球喷着气飞出去了。波波和彬彬在一旁推小车的游戏。波波看着飞出去的气球，于是想：“把气球安装在小车上会怎样？”活动1：制作喷气小车（一）玩气球，感受反冲力 （1）思考：气球吹足气，把手放开会出现什么现象呢？气球是怎样运动的？ 学生1：我把气球放开,它马上就飞走了。 学生2：气球一放手，飞上空中，打一个转落下来了。 学生3 ：我的气球在空中划了一道弧线，气球里的气全部喷出来了，然后落下来。 （2）我们又没给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢？ 学生1：气球的气喷出来，气球就飞起

49、来了。学生2：气球靠气流的冲击力飞行的。 学生3：我发现气球里的气是向前喷的，而气球不是往前运动的。 教师小结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 （二）感受气球推动小车 （1）吹足了气的气球放开手后能运动，那它能否推动小车运动呢？ 学生1：不能，因为气球会往上飞。 学生2：能，把气球绑在小车上，气球可以带着小车跑。（2）制作喷气小车播放视频制作喷气小车（3）利用下列材料制作喷气小车。材料：纸盒、四个塑料瓶盖、吸管、气球、胶带和牙签。过程：1.取两个牙签两端各穿入一个瓶盖，作为小车的车轮。2.用胶带将车轮固定在纸盒上。3.将吸管插入气球中，注意：吸管和气球口要

50、粘紧，不要漏气；吸管要留出一定长度以方便吹气。 4.用胶带将气球和吸管，固定在纸盒上。5.吹气后，记得把导气管捏紧，然后，松开手，现车快速跑起来。（5）气球喷气方向和运动方向气球喷气方向向下，运动方向向上。气球喷气方向向左，运动方向向右。（6）给小车装上大小不同的气球试试。用大小不同的气球来推动小车，你有什么发现？注意事项：1.固定一个人吹气球；2.小车每次都要在相同的起点出发；3.每次小车行驶距离需要做好记号。学生活动，思考然后回答。小气球推动小车，距离近。大气球推动小车，距离远。活动2：喷气玩具的新创意（1）在其他物品上装上气球，能不能制成更多有趣的喷气玩具？学生思考，小组讨论，然后回答。

51、学生1：光盘上装上气球，将气球打气，就可以制成“飞碟”了。学生2：叠好的纸飞机上装上气球，将气球打气，就可以制成“喷气飞机”了。（2）生活中，有哪些交通工具就是运用了喷气的方式来运动的？学生思考，交流，然会回答。气垫船、喷气式飞机等。学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。 小组活动，感受反冲力。掌握喷气小车制作注意的事项。了解生活中利用喷气方式制造的现代工具，为人类服务。课堂练习说一说，生活中哪些物件利用喷气式的运动方式来制造的？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置利用身边的材料来制作喷气小车。课堂小结通过本课的学习，学生了解了利

52、用反冲力来制作喷气小车及喷气的方式制造的生活物品，为人类生活服务。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第10课 喷气式小车喷气小车的制作喷气式运动方式的应用纸陀螺教案课题喷气小车单元三单元学科科学年级二年级学习目标1. 掌握纸陀螺的结构和制作方法。2. 能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。3. 尝试改进纸陀螺，使其转得更久。重点掌握纸陀螺的结构和制作方法。难点能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜一猜：独脚身体圆，身上绳缠满，用力挣扎脱，地上打转转。 （打一物）那么这个玩具是什么呢？ 陀螺 今天，我们就

53、来学习纸陀螺，感受它的制作过程。思考，回答。由猜一猜导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课 活动1：用纸做陀螺出示课件：纸陀螺1.思考：纸陀螺有哪些部分组成？学生观察，然后回答。学生：纸盘和转轴两部分组成。2. 利用卡纸和竹签制作纸陀螺。材料：卡纸（瓶盖）和竹签制作方法：先在卡纸上画圆，再裁剪纸盘，然后用粗竹签在纸盘中间穿孔，调整高度，一个纸陀螺就做完了。注意安全：别被竹签扎着。（二）活动2：怎样转得更久1.怎样让纸陀螺转起来？活动：（1）转动纸陀螺，让它转起来。（2）观察纸陀螺的转动情况，并记录在活动手册上。结论：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。2思考：1）纸

54、陀螺转不起来可能是什么原因？学生1：竹签不在陀盘的中间位置，就转动慢。 学生2：纸盘的大小、高低、厚薄也影响转动。学生3：转轴的粗细、长短也影响其转动。教师总结：影响纸陀螺转动时间长短的因素很多：纸盘的大小、高低、厚薄、对称情况，转轴的粗细、长短、底端的光滑程度等等。2）.纸陀螺转动时间的长短关键在于什么？纸陀螺转动时所受力是否平衡，受力越平衡，纸陀螺转得越平稳，时间就越长。3）.怎样让纸陀螺转得更久呢？学生思考，小组讨论，然后回答。教师小结：（1）增加陀螺的质量，以增加其惯性。使陀螺转得更久。（2）尽量采用质地均匀的材料，以减少转动轴的摆动，使陀螺转得更久。（3）尽可能减少外界摩擦力的影响。

55、比如在陀螺的转动底端采用钢珠，陀螺表面尽量光滑（4）尽量增加陀螺的起始转速，陀螺起始转速越高，转得越久。（5）适当降低陀螺的重心。这样可减少陀螺的转动轴摆动，延长转动时间。学生观察并回答问题。学生分小组活动。 察纸陀螺的转动情况学生思考，然后回答。引导学生讨论纸陀螺的结构、制作材料和工具，还要引导学生思考制作方法以及注意事项。 利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺观察不同类型的纸陀螺，找出转得最久、最稳的纸陀螺，观察它有什么特点。了解陀螺转动快慢的因素。作业布置利用身边的材料来制作陀螺。课堂小结通过本课的学习，我们掌握至脱落的制作方法，了解陀螺转动快慢的原因，同时，知道了让陀螺转动长久的因

56、素。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书 第11课 纸陀螺制作纸陀螺怎样转得更久说位置教案课题说位置单元四单元学科科学年级二年级学习目标1. 理解前后左右和远近这些词的概念。2. 能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。3. 能准确地描述位置，能帮助他人明确物体的位置，方便生活中的交流沟通。重点解前后左右和远近这些词的概念。难点能使用前后左右和远近的等描述物体所处的位置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课当你在班级里调换位置了，你能准确地说出位置换到哪里吗？ 学生思考 。今天，我们就来学习说位置，感受用前后左右和远近描述自己的位置。思考，回答。由问题

57、导入，激发学生兴趣，进入学习状态。讲授新课 （一） 活动1：我们的位置课件：教室里一个同学站在座位旁的图片1.思考：在你的周围有哪些同学？请你用“前”、“后”、“左”、“右”来描述他们的具体位置？学生观察，然后回答。学生：XX在的前面，xx在我的后面，xx在我的左边，xx在我的右边。2.活动：记录自己位置“前后左右”的同学的名字。怎样确定“前后左右”的同学？要先确定自己的位置在哪张桌子，然后可知“前后左右”的同学的名字。记录前后左右我假如你的后面有两位同学，你应该怎样确定他们的位置？学生思考，然后回答。学生1：他们都在左边。学生2：他们都在右边。学生3：一个在左边，一个在右边。导入：生活当中，

58、用“前后左右”还不能明确一个物体的位置，可以用“远近”来明确位置。如果以教室的前后门为参照物体，怎样用“远近”来描述自己座位所处的位置？出示：课本图片学生思考，然后回答。我离前门远，离后门近。 教师小结：一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定，也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道他在，顶一个物体的什么方位，距离有多远。（二）活动2：教学楼的位置站在校园里的不同地方，尝试描述教学楼和其他建筑的位置。出示：课本教学楼的位置图观察图片，我们看到图上有哪些建筑？学生思考，然后回答。学生1：教学楼。 学生2：科学楼和图书馆。学生3：一面国旗和其他建筑。2.我们怎样观察？我们确定某个物体，相

59、对对于另一个物体的方向和距离来描述。3.假如我们确定站在教学楼进行观察，他的前后左右都是什么建筑？学生思考，小组讨论，然后回答。学生：教学楼的右面是图书馆和科学楼及其他建筑。假如你站在图书馆进行观察呢？ 学生讨论，然后回答。 左边是教学楼，右边是科学楼和其他建筑，前面是国旗杆。（三）如果有客人来学校向你询问学校建筑物的位置，你能清楚地向他们作介绍吗？让我们来做个模拟游戏吧。要求：两人一组，一人扮演客人进行，另一人作介绍，轮流互换角色；按照设定的参观路线，一边参观一边介绍附近建筑物的位置；互相评价是否把建筑物的位置说清楚和正确。观察并回答问题学生分小组活动。学生根据经验发表自己的看法 观察并回答

60、问题小组活动，确定一个位置来说明其他位置。小组合作 用“前后左右”描述周围同学的位置。描述周围同学的位置记录在科学学生活动手册的座位图上。小组活动，对前后左右的理解。用“远近”来描述自己座位的自己所处的位置通过校园图，明确观察位置。实践活动：带领“客人”参观校园，操练所学课堂练习填写位置。 （1）蝴蝶在老鹰的（ ）边，在小鸭子的（ ）边。 （2）老鹰在小鸭子的（ ）边。 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。作业布置按照“前后左右”和“远近”等来描述自己家里物体的位置。课堂小结通过本课的学习，我们掌握了用“前后左右”和“远近”来描述物体所在的位置。思考小结内容，巩