（新版教材）粤教粤科版四年级下册科学全册教案（教学设计）

1、新教材粤教粤科版四年级下册科学全册教案（教学设计）第1课 教学设计课题 白兰和银杏单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。3.熟悉更多的乔木科的树种。科学探究：1.能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。2.学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。3.能用一定的标准去寻找相似的植物。情感、态度与价值观：1.认识到植物世界是多姿多彩的，多种多样。2.培养学生乐于尝试运用多种方法完成科学探究。重点1.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。2.熟悉更多的乔木科的树种。难点学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。教学

2、过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引入同学们之间的对话：我们的校园里有好多高大的树啊，你知道那是什么树吗？学生辨认：那是白兰和银杏奥它们的树干一样吗？ 生活小情景引入，调动学生的积极性讲授新课活动1：观察白兰和银杏的茎1.白兰和银杏是生活中常见的绿化树种。你还在哪里见过？（承接）你能说出它们有什么特点吗？2.引导学生观察交流：观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点。你知道你个部位是大树的茎吗？科学解说：植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，是植物的中轴。3.提问：你是从哪几个方面观察白兰和银杏的呢？4.引导学生说出自己的观察结果及时补充，修订总结：白兰和银杏都有一条特

3、别粗的树干（承接）白兰和银杏在其他器官上有什么不同的特点呢？5.引导学生观察：观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。（1）展示图片和实物：观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别吗？（2）观察白兰和银杏的花，它们有什么区别吗？（3）补充：白兰是不结果实的，银杏是结果实的。6.科学普及：认识白兰和银杏：白兰是常绿乔木，高达17米，枝广展，呈阔伞形树冠；树皮灰色；揉枝叶有芳香；嫩枝及芽密被淡黄白色微柔毛，叶薄革质，长椭圆形或披针状椭圆形，长10-27厘米，宽4-9.5厘米，上面无毛，下面疏生微柔毛，干时两面网脉均很明显；叶柄长1.5-2厘米，疏被微柔毛。花白色，极香；花

4、被片10片，披针形，长3-4厘米，宽3-5毫米。花期4-9月，夏季盛开，通常不结果实。（承接）乔木作为树种的主要科目，生活中到处存在，你还能找到哪些和白兰、银杏相同特征的树呢？活动2：认识更多的乔木1.白兰和银杏植株高大，有明显且坚硬的主干，属于乔木。提问：生活中，还有哪些树是还有类似的特征呢？2.引导学生展示交流：（1）橡树（2）柳树（3）白桦树3.总结乔木的特点：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。其往往树体高大，具有明显的高大主干。4.引导学生继续说出身边的乔木：（1）（2）5.补充：乔木依其高度而

5、分为伟乔(31米以上)、大乔(2130米)、中乔(1120米)、小乔(610米)等有四级。1.想一想，说一说除了在校园里，还在公园、宾馆里、广场边上.2.认真观察，说一说3.说出自己观察的几个方面：颜色、高度、裂痕、硬度等。4.展示交流：5.交流还可以从哪些器官观察白兰和银杏呢？我们还可以观察它们的叶子我们还可以观察它们的花和果实（1）观察叶子的不同：白兰的叶是长椭圆形银杏的叶是扇形的（2）观察花的不同：花是白色的，花开的较大花是绿色的，花是球状的（3）说出生活中见到的银杏果实6.读一读，科学认识白兰和银杏：银杏为落叶大乔木，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，粗

6、糙；有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上35枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛.球花雌雄异株，单性，生于短枝顶端的鳞片状叶的腋内，呈簇生状.银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。,是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。1.小组内交流，每人都发言，积累答案2.展示交流，说一说：高达25至30米甚至以上。树皮暗灰褐色，略平滑；叶片卵形或椭圆形。（2）柳树：粗壮的树干，树干表面有裂纹，枝叶繁茂，叶呈细长条状。（3） 白桦，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑象纸一样的树皮，可分层剥下来；叶边缘有锯齿。读一读，记一记4.继续展示自己认识的乔木，和同

7、学交流，在老师的帮助下，认识更多的乔木科树木5.说一说不同高度的乔木的分类让学生“说”出自己的所见所想鼓励学生观察，给学生思考的时间，在学习的过程中培养学生的自信心对学生的观察结果及时给与补充，纠正措辞，让学生获得更准确的科学知识引导学生说出生活中的现象，培养学生观察生活，归纳知识的学习意识先引导学生观察，然后让学生在感知的基础上科学的认识白兰和银杏，更利于学生接受，获得知识的过程更容易在交流中获得更深刻的知识，图文结合，认识更到位引导学生深入挖掘生活中的知识，培养学生认识知识来源于生活的意识当堂检测1.白兰和银杏都属于 ，树干 ，但是对比它们茎的外观是 。2.白兰的叶子是 形状的，它通常是

8、果实的；银杏的叶子像 ，它的果实有 价值。3.生活中还有很多乔木科的树木，例如 、 、 、 等等。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过对比白兰和银杏的茎，我们发现它们是植株高大，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。2.通过观察我们知道了白兰和银杏的花和叶、果实等器官的特点。3.通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些乔木。板书粤教粤科版科学四年级下册第一单元第2课时教学设计课题 月季和茉莉单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.认识月季和茉莉的茎的特点。2.认识月季和茉莉的花、叶等器官的形态特征。3.知道什么是灌木。4.知道生活中哪些属于灌木。科学探究：1.通过观察，探究会比较月

9、季和茉莉的各器官的形态特征，能使用科学词汇记录整理信息。2.用比较法对不同植物进行比较，找出灌木的共同特征。3.会通过对比灌木的特征寻找属于灌木的植物。情感、态度与价值观：1.通过对比学习，培养学生善于观察、善于总结的科学意识。2.养成热爱生活，热爱关心植物的生活意识。重点1.认识月季和茉莉的茎的特点。2.认识月季和茉莉的花、叶等器官的形态特征。3.知道什么是灌木。难点1.用比较法对不同植物进行比较，找出灌木的共同特征。2.会通过对比灌木的特征寻找属于灌木的植物。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片，提出问题：同学们，你认识这是什么花吗？再提问：对比我们上节课学习的白兰和银

10、杏，你发现月季和茉莉和它们有什么不一样的地方？观察图片，说出图片中植物：月季和茉莉读问题对比分析：它们的枝条好密啊它们有主干吗？ 以提问的形式调动学生已有的知识储备，激起学生学习的积极性讲授新课活动1：它们有主干吗1.在校园和公园里，月季和茉莉是常见的绿化植物。观察月季和茉莉的植株，描述它们的形态特点。提出问题：我们在观察月季和茉莉之前需要做哪些准备呢？2.引导学生说一说，做好科学观察植物的准备。3.引导学生观察月季和茉莉的茎，描述它们的形态特点。提出问题：你是从哪些方面观察它们的特点的？4.引导学生展示交流：补充：（1）直立灌木、小枝粗壮、圆柱形、有短粗钩状皮刺（2）大多为直立灌木、小枝圆柱

11、形、有柔毛5.观察总结：月季和茉莉植株通常比较小，枝条密集，没有明显的主干6.提问：说一说，我们除了观察月季的茎，还可以观察它们的哪些器官呢？温馨提示：小心，月季的枝条上有刺7.引导学生深入观察叶和花（1）观察月季和茉莉的叶和花观察月季和茉莉的花（3）对比学习辨别月季花与玫瑰花这是月季花吗？你知道这是什么花吗？补充：叶子：月季叶子比较尖且比玫瑰的亮，两边无毛。花朵:月季花的花朵较大，颜色丰富，常见的有红、黄、紫、粉、白和绿等色，玫瑰花的花朵较小，颜色略少，常见的有红色（紫红、粉红）和白色等玫瑰一般是用来提炼香精的，它的香气自然是浓郁的，使人沉醉，而月季的花香则是淡淡的。8.归纳总结：像月季和茉

12、莉没有明显的主干，植株比较矮小的植物叫做灌木。活动2：寻找校园里的灌木1.科学认识灌木：灌木是没有明显主干的木本植物，植株一般比较矮小，不会超过6米，从近地面的地方就开始丛生出横生的枝干。都是多年生。一般为阔叶植物，也有一些针叶植物是灌木。2.提出问题：我们的身边有很多灌木，你能说出几种呢？3.引导学生展示交流：寻找身边的灌木：展示图片：1.明确要求观察月季和茉莉的植株，描述它们的形态特点。小组讨论：观察植物需要准备做的。2.展示交流：（1）我们要分好工，任务明确，观察记录要详细（2）明确任务：观察月季和茉莉的茎有什么特点？3.想一想，观察交流：交流观察茎的哪几个方面？高度、枝条、主干4.展示

13、自己观察结果：（1）植株较矮，月季枝上有刺（2）都没有粗大的主干（3）它们的枝丫真多5.记一记，读一读6.讨论交流：（1）我们可以观察它的叶（2）我们可以观察它的花7.观察与交流：（1）月季的叶：季花的叶子呈椭圆形茉莉的叶：圆形、椭圆形，叶脉看起来都十分的明显。（2）表述花的特点：茉莉花：花苞片是很小的，有着很浓的花香，花冠呈白色。月季花：味道甜美。花的颜色一般为红色、粉色、白色、黄色。（3）辩一辩，说一说将自己平时看到的，和现在观察到的月季花和玫瑰花对比说出玫瑰花的香味更浓郁，说出自己观察到的玫瑰花与月季花的花瓣的特点。尽可能的发表自己的看法8.读一读，记一记1.科学认识灌木读一读，通过月季

14、和茉莉两种植物感受灌木的特点2.小组交流，想一想我们身边还有哪些和月季和茉莉一样特点的灌木。3.根据小组内的交流，然后辨认老师展示的灌木，准确的说出名称：杜鹃 黄榕假连翘 朱瑾牡丹 迎春花实践观察植物之前要明确任务，做好观察的准备，让学生建立正确的观察流程，学习科学的知识先观察，引导学生说出来，再给予学生正确的补充，让知识的学习脉络更清晰环节的设置以学生为中心，将时间还给学生，相信学生能解决学习中的简单问题对比学习，拓展学生的视野，无形中将月季和茉莉的特点感受的更为深刻科学介绍灌木，让学生的学习在实物观察与理论归纳中进行，保证知识的严谨的同时，还能让学生放飞思维当堂检测1.月季和茉莉植株通常比

15、较 ，枝条 ，没有明显的 。2.像月季和茉莉没有明显的 ，植株比较矮小的植物叫做 。3.作为常见的绿化灌木，请列举出身边有 、 、 等等。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察月季和茉莉的茎，我们发现它们的植株较小，枝条密集，没有明显的主干。2.通过观察月季和茉莉的花、叶等器官，我们发现了它们的不同。3.通过学习我们知道了什么是灌木。4.通过搜集资料和观察我们发现假连翘、朱瑾、玫瑰等都属于灌木。板书粤教粤科版科学四年级下册第一单元第3课时教学设计课题 凤仙花和狗尾草单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.认识凤仙花和狗尾草，知道它们是常见的植物。2.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶

16、花的特征。3.知道身边质地柔软的草本植物。科学探究：1.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。2.学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。情感、态度与价值观：通过小组合作，体验合作学习的快乐。能在好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。重点1.认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征。2.知道身边质地柔软的草本植物。3.通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。难点学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示实物和图片，提出问题：同学们，下图中这些美丽的花草你认识吗？追问：你是

17、怎样分辨它们的呢？观察老师提供的实物或者图片，辨认图中的植物：凤仙花和狗尾草说出自己是怎样分辨这两种植物的 利用实物观察或者图片观察，调动学生积极性，快速进入新内容的学习讲授新课活动1：认识凤仙花和狗尾草1.凤仙花和狗尾草都是常见的植物。2.提出学习要求：观察凤仙花和狗尾草，它们有什么特征。我们在观察前需要做什么准备呢？鼓励学生自己制定观察的步骤3.提出问题：观察凤仙花和狗尾草，它是由哪些部分组成？引导学生思考，引导其正确的观察方法。4.引导学生观察发现提出要求：观察进行时，你参与了吗？你发表观点了吗？比一比，哪一组同学观察的较细致，记录的最详细在观察过程中，教师给与指导5.引导学生展示交流（

18、1）观察凤仙花和狗尾草的茎补充：你发现它们的茎都有什么特点？它们的茎都是软软的（2）观察凤仙花和狗尾草的叶补充：叶片扁平，长三角状狭披针形或线状披针形,长4-30厘米，宽2-18毫米，边缘粗糙。（3）观察凤仙花和狗尾草的花辅导解说：呈圆柱状，直立或稍弯垂，主轴被较长柔毛，长2-15厘米，宽4-13毫米，通常绿色或褐黄到紫红或紫色。（4）凤仙花和狗尾草的种子有什么特点？A.凤仙花的种子很小，就像米粒一样，呈圆形状，有点像纺锤，颜色一般呈深黑色。 成熟时外壳自行爆裂，将种子弹出，自播繁殖。B.狗尾草的种子很小，是灰白色的，可借风、流水与粪肥传播，经越冬休眠后萌发。（5）观察凤仙花和狗尾草的根根为须

19、状，具多数纤维状根,下部节常膨大。根为须状，须根系主根不发达，不定根多而发达。6.引导学生对比发现凤仙花和狗尾草与前面学习到的乔木、灌木有什么不同？7.科学定义凤仙花和狗尾草的植株矮小，具有质地柔软的草质茎，我们把这样的植物成为草本植物。活动2：发现身边的小草1.凤仙花和狗尾草有低矮的植株，草质或肉质的茎,而其地上部分大都于当年枯萎。引导学生寻找：和凤仙花和狗尾草相似特征的植物2.引导学生展示交流：（1）叶下珠：高10-60厘米，茎通常直立叶片矩圆形黄鹌菜：茎直立，高10-100厘米。根生须根，叶椭圆形，边缘有锯齿（2）马唐：秆直立，叶片线状披针形，边缘较厚蔓花生：散生有小绒毛，高可达15厘米

20、，叶片倒卵形（3）马齿苋：长10-15厘米淡绿色或带暗红色叶片扁平，肥厚茅草：秆直立，高30-80厘米，叶片长约20厘米，扁平1.说一说：自己在哪些地方看到过凤仙花和狗尾草？路边或者校园里、公园里2.观察发现，小组合作，全员参与说出自己的计划：要明确观察方向，分好小组任务，做好记录。3.各抒己见：凤仙花和狗尾草属于开花的植物:整个植株分为根、茎、叶、花、果实、种子六部分。4.小组合作，观察发现说一说做好记录5.小组分工，展示交流（1）观察凤仙花和狗尾草的茎凤仙花：圆柱状，有的茎是略带红色，有的是青白色，肉质，粗壮，直立狗尾草： 呈圆柱形，绿色的（2）观察凤仙花和狗尾草的叶的特点凤仙花：卵状或披

21、针形，边缘有锯齿狗尾草：叶片长三角状（3）观察凤仙花和狗尾草花的特点：凤仙花：花色有很多种，比如白色、紫色或粉红色，有的是单瓣，有的是重瓣。花的苞片为线形，种子是圆球的形。（4）观察到的凤仙花和狗尾草的种子特点凤仙花的种子很小，就像米粒一样，黑色。 狗尾草的种子很小，是灰白色的，。（5）我观察到的凤仙花和狗尾草的根的特点：两种植物的根都是须根6.发现结果：它们植株矮小，比月季还要矮小7.读一读：人们通常将草本植物称作草，而将木本植物称为树，1.明确任务，做好准备做好记录，可以拿爸爸妈妈的手机拍摄照片奥2.寻找草本植物，和小伙伴们交流（1）叶下珠 黄鹌菜（2）马唐 蔓花生（3）还有身边的马齿苋

22、茅草将课本知识变成学习生活中的所见所闻，更容易调动学生的积极表达相信学生，鼓励其锻炼动脑、动口小组合作，体验合作学习的快乐，在“说”中获得知识鼓励学生观察，大胆说出自己观察的特点，培养学生观察的意识，总结归纳的学习习惯学生没有总结出来的内容，教师及时补充，给学生科学的知识概念图文结合，观察与教师补充的资料结合，拓展学生视野对比学习乔木、灌木、草本植物的特点，引导学生善于用比较的观点看待事物，寻找差异根据科学定义中的特点，找出身边熟悉的草本植物，让学生意识到知识来源于生活，来源于实践当堂检测1.凤仙花和狗尾草属于 的植物:整个植株分为 、 、 、 、 、 六部分。2.凤仙花和狗尾菜与银杏树相比，

23、植株 ，茎比较 。3.我们还能找到像凤仙花与狗尾草一样的 植物，例如 、 、 、 。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察凤仙花和狗尾草，我们知道了其根、茎、叶、花、果实等器官的特点。2.通过学习我们知道了向凤仙花和狗尾草这样植株矮小，具有软的草质茎的为草本植物。3.我们发现身边的草本植物，例如叶下珠、黄鹌菜、马唐、蔓花生等。板书粤教粤科版科学四年级下册第一单元第4课时教学设计课题 葡萄和爬墙虎单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.初步认识葡萄和爬墙虎的各部分组成的特征。2.初步认识藤本植物的特征。科学探究：1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息。2.学习用比较的方法对不同植

24、物进行比较，找出藤本植物具有的特征。3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而用不同的方法认识更多藤本植物。情感、态度与价值观：1.培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。2.乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。重点通过观察比较葡萄和爬墙虎的茎、叶以及它们的攀缘方式的差异。归纳出藤本植物的一般特征。难点归纳出藤本植物的一般特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片：提出问题：这是什么水果？你喜欢吗？追问：你见过葡萄树吗？这是葡萄树吗？它们有什么区别吗？观察图片，回答问题仔细观察，对比真正的葡萄树，发表自己的观点 引用学生常吃的水果导入，即刻

25、激起学生的学习兴趣讲授新课活动1：观察葡萄和爬墙虎1.葡萄和爬墙虎都是常见的植物。提问：你知道怎样区分它们呢？2.引导学生小组合作学习，小组分工、明确任务、认真观察、做好记录观察：茎、叶3.引导学生交流展示：（1）观察葡萄和爬墙虎的叶补充：爬墙虎叶子的颜色绿得新鲜；叶子的方向是一顺儿朝下花枝上的叶宽卵形，常3裂,或下部枝上的叶分裂成3小叶,基部心形。（2）观察葡萄和爬墙虎的茎补充：葡萄的茎是蔓生的，具有细长、坚韧、组织疏松、质地轻软、生长迅速的特点，着生有卷须供攀缘，通常称为枝蔓或蔓。4.引导学生重点观察、思考：葡萄和爬墙虎都能攀缘生长，它们的攀缘方式有什么不同呢？引导深入思考：为什么它们攀缘

26、的方式不同呢？有什么不一样的地方吗？温馨提示：观察总结关键词茎、龙须、吸盘、形态5.引导学生说一说观察的结果6.归纳总结：葡萄通过卷须攀附在其他物体上生长。爬墙虎的卷须短，分支多，卷须顶端及尖端有黏性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。7.引导学生认识科学概念：藤本植物活动2：校园里的“藤”1.引导学生说出藤本植物的特征：提出要求：我们校园里有哪些植物是和葡萄、爬墙虎有相似特点的呢？2.认识身边的藤本植物：（1）牵牛花：一年生缠绕草本 ,这一种植物的花酷似喇叭状。（2）豌豆：豆科一年生攀援草本，高0.5-2米，全株绿色。（3）茑萝松：一年生缠绕草本植物,极富攀援性，

27、花叶俱美，是理想的绿篱植物。（4）鼓励学生说出发现其他的藤本植物：1.观察图片，想一想，说一说2.小组合作，全员参与分工合作3.交流观察：（1）葡萄：叶子的形状是手掌型的,类似枫叶的形状,呈深绿色。爬墙虎：叶子绿色，一片叶子分裂成3小叶（2）观察交流葡萄和爬墙虎的茎葡萄：具有细长、坚韧、缠在其他东西上爬墙虎的茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀援支持物上升。4.观察，说一说葡萄常攀缘在架子上生长爬山虎则攀附在墙上生长小组内相互交流5.说一说：葡萄的卷须爬墙虎的吸盘形象的形容：爬墙虎的吸盘好像壁虎的脚爪6.读一读，科学认识葡萄的卷须和爬墙虎的吸盘对两种植物生长的重要性7.读一读： 葡萄和爬

28、墙虎都长着细长的藤，这类植物不能直立生长，借助吸盘，吸附根，龙须，蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。1.说一说，想一想说出藤本植物的特征：茎干细长、自身不能直立生长、必须依附他物而向上攀缘2.交流展示：（1）牵牛花（2）豌豆（3）茑萝松（4）发现有“藤”的植物：丝瓜、黄瓜、蔷薇等等各抒己见，主动发言体验小组合作的快乐和小组合作学习的力量，培养学生的参与意识相信学生自己能观察，能总结，但是对于学生的答案要及时总结、评价，补充，让学生的知识学习更科学通过不断地追问，让学生对葡萄和爬墙虎认识不断的深入内容学习设置由易到难，由感性认识到科学理性的概念认识，符合小学生的认知水平鼓励学生自己发现，在

29、课堂上和其他同学交流，锻炼其思维、语言表达的能力把课堂的主阵地还给学生，相信学生有能力解决问题，培养他们的问题意识当堂检测1.葡萄通过 卷须 攀附在其他物体上生长； 爬墙虎的卷须 短 ，分支 多 ，卷须顶端及尖端有黏性 吸盘 。2. 葡萄和爬墙虎都长着细长的 藤 ，这类植物不能 直立 生长，借助 吸盘 ，吸附根，龙须，蔓条及茎本身 缠绕 或 攀附 在其他物体上生长，我们把这类植物叫做 藤本植物 。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察我们发现葡萄和爬墙虎需要攀附在墙上或架子上生长。2.通过学习我们知道了像葡萄这样茎软软的，不能自己独立生长，需要攀附其他物体才能生长，这种植物叫做

30、藤本植物。3.通过搜集资料我们知道牵牛花、豌豆、丝瓜、茑萝松都属于藤本植物。板书粤教粤科版科学四年级下册第一单元第5课时教学设计课题 睡莲和荷花单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.初步认识睡莲和荷花的各部分组成的特征。2.初步认识水生植物适应环境的的形态特征。科学探究：1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息。2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而用不同的方法认识更多水生植物。情感、态度与价值观：1.培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。2.乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。重

31、点1.初步认识水生植物适应环境的的形态特征。2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。难点学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课诗句引入：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头提问：你知道这些美妙的诗句是描写什么花的吗？出示荷花图片和睡莲图片，引导学生仔细观察，它们都是荷花吗？它们生长在哪里？读一读回答问题：荷花观察图片，分别出哪是睡莲，哪是荷花学生能回答出它们生长在池塘中，或者其他的答案 诗句引入，激发学生兴趣，步步引导，潜移默化中导入荷花和睡莲的学习讲授新课

32、活动1：寻找水生植物1.在池塘、小溪等水域生长着各种各样的植物。提出问题：你知道哪些植物是长在水里的呢？2.引导学生认识水生植物一群生活在有水的环境的植物。含水的地区如沼泽、海洋、湿地、河流、湖泊等等。典型的水生植物是一生都要依赖水的。3.引导学生开展调查，身边有哪些水生植物。明确任务和要求：温馨提示：户外活动要注意安全拍照也是不错的记录方式4.引导学生展示交流：师生合作提问：不同的水生植物在水中的生长方式有什么不同？5.引导学生科学认识水生植物的分类：根据水生植物在水中的生长方式的不同，可以分为四大家族。6.师生共同对水生植物进行分类，举例，学生举例说明，老师补充该类型水生植物的特点，深入学

33、习，深刻了解（1）挺水植物的特点：它们通常生长在水边或水位较浅的地方,根也是长在土里,而叶片或茎却挺出水面。（2）浮水植物：生于浅水中，叶浮于水面，菱、睡莲、眼子菜属等。（3）漂浮植物：是根不着生在底泥中，整个植物体漂浮在水面上的一类浮水植物。（4）沉水植物（承接）：水生植物必须依赖水而生存，那么它有什么特殊的结构吗？活动2：如何适应水生环境1.睡莲和荷花生长在静水或水流缓慢的水域，它们都是常见的水生植物。引导学生观察荷花和睡莲的植株特点，观察荷花和睡莲的根、茎、叶、花、果实等器官的特点。教师及时补充资料2.引导学生观察，并提醒学生及时记录3.重点提示荷花和睡莲的水生环境特点：（1）荷花资料拓

34、展：水生植物另一个突出特点是具有很发达的通气组织（如莲藕），它的叶柄和藕中有很多孔眼，这就是通气道。孔眼与孔眼相连，彼此贯穿形成一个输送气体的通道网。这样，即使常在不含氧气或氧气缺乏的污泥中仍可以生存下来。通气组织还可以增加浮力，维持身体平衡。（2）提出问题，引导学生思考：水生植物的根有什么特点？说一说，自己知道长在水里的植物，和小组内小伙伴交流2.科学概念的认知水生植物读一读，想一想3.小组合作：任务寻找生活在水里或者水边的植物（1）小组内的小伙伴明确任务（2）注意要及时记录（3）想一想，你会去哪些地方找4.说一说，自己找到了哪些身边水生植物：梭鱼草、浮萍、芦竹、水葱等观察发现：有的全株沉没

35、于水中有的叶片漂浮于水面有的植株挺出水面5.科学认识水生植物的四大家族：挺水植物、浮水植物、漂浮植物、沉水植物6.分类认识水生植物说一说，读一读（1）挺水植物（2）浮水植物（3）漂浮植物（4）沉水植物指植物体全部位于水层下面营固着生存的大型水生植物。1.想一想，说一说：观察睡莲和荷花的植株，描述它们的外形特征，说一说它们具有哪些适应水生环境的结构？3.展示自己的观察记录3.在老师的点拨下，再次观察荷花各器官的特点：（1）观察交流：荷花的茎是空心的。（2）观察交流：水生植物的根不发达。有些水生植物的根，功能不在吸收水分和养分，主要是固定植物。发挥学生课堂主体地位，让学生调动其原有的知识储备，为学

36、习新的知识做基础引导学生建立实验之前一定要明确任务，计划实验观察操作过程的意识内容学习的设置由易到难，由感性认识到理性概念的认知，符合小学生的认知心理明确水生植物的分类，让学生的学习结构更清晰，加深认知让学生在“说”中获得知识的升华以“观察”为基础，进一步从科学的角度认知荷花和睡莲的水生环境结构当堂检测1.荷花和睡莲是生长在 水 中的植物。2.一群生活在有水的环境的植物，而且必须依赖水才能生长，我们把它们叫做 水生植物 。3.生长在水里的植物分为四类，分别是 挺水植物 、 漂浮植物 、 浮水植物 、 沉水植物 。4.荷花和睡莲属于浮水植物类型的水生植物。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习

37、了1.通过搜索观察我们知道了哪些植物生长在水里。2.通过观察水生植物的形态，我们发现水生植物分为挺水植物、浮水植物、漂浮植物、沉水植物四类。3.通过观察荷花和睡莲我们知道水生植物的器官有适应水环境的特点，例如：荷花的茎有气孔，水生植物的根系不发达等。板书粤教粤科版科学四年级下册第一单元第6课时教学设计课题 校园里的植物单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.观察校园里的植物，并能描述出它的形状与特征。2.通过不同的标准给观察的植物进行分类。科学探究：1.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。2.用图画来描述和记录植物的形态。情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐；2

38、.通过观察植物能意识到植物之间也有许多的相同和不同之处，培养科学严谨的学习态度。重点观察校园里的植物，并能描述出它的形状与特征。难点能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法观察研究植物。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景引入：美丽的校园要靠绿色植物来点缀在你的校园里有哪些植物呢？想一想感受自己的校园的植物，说一说 身边的事物引入，激发学生的兴趣讲授新课活动1：参观生物园1.校园里种植着许多种类的植物。2.引导学生观察校园里的植物（1）布置好任务，提出任务：想一想：在观察前我们需要做好哪些准备？（2）提示学生：观察植物的哪些方面，注意：不拔起、不采摘、不伤害3.引导学生相

39、互交流观察结果，并及时和学生互动，联系所学的知识，对所观察的校园植物进行形态特征的描述。（1）跟随学生的思路，展示高大的树木（2）有的学生说观察到了灌木：还有的说到藤本植物（4）还有的说到草本植物活动2：给校园里的植物分类1.校园里的植物种类繁多，形态各异。提问：通过观察，你发现这些植物有什么区别吗？2.引导学生进行活动：校园里的植物种类繁多，形态各异，怎样给这些植物进行分类呢？（1）我们是按照茎的特征来分类（2）追问：你还可以给校园里种类繁多的植物怎样进行分类呢？引导学生整理归纳观察结果，和同学们交流，比一比，谁整理的细致。活动3：学做植物标牌同学们参观的时候见过这样的标牌吗？它们记录了哪些

40、信息呢？拓展：这种展板的介绍是的我们对植物的了解更深刻，更透彻2.引导学生做一做：小任务尝试给你观察到的植物做标牌3.引导学生晒一晒：1.说一说自己的校园里有哪些植物？说一说，想一想：（1）准备观察的注意事项：a.分小组进行不同地点观察。b.选定一棵树，认真进行观察。c.记录所观察树的名称、特点。（2）观察选定植物，描述它们的特征：叶、茎、形态。3.说一说，想一想说出自己观察的植物，并能和小组内的小伙伴交流它们的特征（1）在校园里观察了高大的植物：银杏、梧桐树、松柏、榕树描述特点：这些植物植株高大，树干非常的坚硬。说出观察到的植物：连翘、月季这类植物的特点是：这些植物植株较矮，枝条丛生（3）说

41、出观察到的植物：蔷薇等；特点是：这些植物都有细长的藤，枝条较软，必须攀附其它植物生长（4）观察到的植物：高羊茅、狗牙根；特点是：这些植物较为矮小，柔软的草质茎1.小组合作，说一说展示自己的答案：有的高、有的矮；有的具有明显的主干；有的枝条丛生。2.想一想，说一说（1）有乔木、灌木、藤本植物、草本植物（2）我们还可以按照植物生长的环境来分类有的生长在陆地，有的生长在水里3.展示交流：1.观察发现：植物的名称、习性、外形特征2.做一做查找资料，将观察的信息和自己观察的信息进行对比，筛选有用信息准备好卡纸，制作资料卡3.展示：明确目标，辅助学生建立科学的观察步骤和意识畅所欲言，鼓励学生参与，将自己的

42、所知所想的和同学们交流，培养锻炼准确表达的学习习惯以学生为主，教师引导，将已有知识调动起来，解决现有问题小组合作，让学生体验合作的快乐，收获更多的知识引导学生以表格的形式交流，让学生学会使用表格记录东西，并学会比较法的使用针对小学生的特点，先获得感性知识，再做一做，学生对知识的学习更深入，理解更深刻当堂检测请你列举出校园里有什么植物： 银杏 、 梧桐树 、 月季 、 蔷薇 等。通过观察校园里的植物种类有 乔木 、灌木 、藤本植物 、草本植物 、 水生植物 。3.在校园里观察植物时应该 不拔起 、不采摘 、不伤害 。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过开展实地观察校园植物，我们知道

43、了学校里既有高大的乔木，也有低矮的灌木和草本植物。2.通过小组合作，我们学会了给校园里的植物进行分类，并进行归纳总结。3.通过实践我们知道了怎样去制作植物的标牌，以及介绍哪些内容。板书粤教粤科版科学四年级下册第一单元第7课时教学设计课题 网上学习：有趣的植物单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.知道地球上生活着不同种类的植物。2.了解不同地区生活着各具特色的植物。科学探究：1.学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究。2.能通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料。情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐；2.与他人交流研究成果，并体验与人分享交流的乐趣。重点了解不同地区生活着各

44、具特色的植物，学会使用不同的观察和记录方法进行观察和研究。难点能通过多种渠道搜集植物的有关资料，将自己的研究成果上传至网络，并通过网络与他人交流。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问交流：同学们，你去过花店吗？你能给大家介绍你都认识哪些植物呢？自然界长着许多形态奇特的植物。追问：下面这些有趣的植物你认识吗？说一说：这些植物都有什么特征？搜集你认为奇特而有趣的植物的资料，通过网络与同学进行交流。跟随老师的问题步步深入学习中。（1）有玫瑰、百合、康乃馨、非洲菊（2）也有睡莲、向日葵、百日草、帝王花、金桔认识图片中的植物，有的认识，有的不认识：猪笼草、王莲 、生石花说一说它们有什么特

45、征？ 以谈话的形式引导学生进入学习，让学生在润物细无声中感受植物的魅力，激起探究的兴趣讲授新课一.确定主题1.你能说出这些植物都有什么特征吗？2.确定研究的主题：（1）有趣的多肉植物（2）会“动”的植物（3）会“捕”虫的植物（4）能治病的植物3.引导学生讨论你确定的主题充分调动学生加入到探究研究中来二.搜集信息1.明确搜集信息的方式，搜集相关主题的植物信息提问：你会使用哪些搜集信息的方式呢？2.提问：你决定用哪些方式记录搜集的信息呢？3.展示交流整理信息（1）引导学生说一说有趣的多肉植物教师及时补充（2）有趣的多肉植物介绍：金琥（3）会“捕”虫的植物补充：在中国的产地海南又被称作雷公壶，意指它

46、像酒壶。这类不从土壤等无机界直接摄取和制造维持生命所需营养物质，而依靠捕捉昆虫等小动物来谋生的植物被称为食虫植物。（4）出示图片和文字介绍：捕蝇草捕蝇草是原产于北美洲的一种多年生草本植物，是一种非常有趣的食虫植物，它的茎很短，在叶的顶端长有一个酷似“贝壳”的捕虫夹，且能分泌蜜汁，当有小虫闯入时，能以极快的速度将其夹住，并消化吸收。（5）鼓励学生继续展示会“动”的植物，引导学生说一说为什么动？（6）引导学生展示能治病的植物引导学生说一说你认识哪些能治病的植物？补充：为多年生半常绿缠绕木质藤本植物。“金银花”一名出自本草纲目，由于忍冬花初开为白色，后转为黄色，因此得名金银花。金银花自古被誉为清热解

47、毒的良药。三.上传资料引导学生将整理后的资料上传到网络学习平台相应专题的资料库中。展示平台四.分享交流引导学生阅读大家分享的资料，了解更多的植物知识，认识不同地区的植物资源。归纳总结：在陆地上，湖泊中，海洋里都生长着各种各样的植物。有些植物的花、叶、树形美丽奇特，可供人类欣赏；有些植物具有一定的药用价值，可用于防病治病。温馨提示：善于观察、善于归纳，多参与交流分享1.说一说学生的答案各式各样猪笼草：会捕虫蒲公英：能治病含羞草：会变化多肉植物：很多也，很多肉2.说一说从刚才分析的植物中确定分析的植物主题3.小组合作：研讨确定研究植物的主题：（1）我想了解有趣的多肉植物（2）植物也会“捕”虫子，真

48、有意思1.说出自己进行搜集资料的方式：实地观察 网上搜集2.利用文字、照片、视频等形式，详细介绍这些植物的形态特征，有趣的现象和生长环境等信息。3.展示交流（1）展示交流生石花生石花生长在温暖干燥、阳光充足的环境，生石花看起来就像两块小石子，不过这两块“小石子”却是有生命的，它其实是生石花的叶片。到了秋季，这两片叶片中间的缝隙里会萌生花蕾，盛开出漂亮的白色，黄色或者粉红色的花朵。（2）说一说：金琥原产自炎热干燥的沙漠地区。野生的金琥是极度濒危的稀有植物。它拥有浑圆碧绿的球体和金黄色的硬刺，球体的直径可达1米左右，球体顶部密生一圈金黄色的绒毛，所以又叫黄刺金琥。（3）介绍资料：猪笼草是有名的热带

49、食虫植物，主产地是热带亚洲地区。猪笼草拥有一幅独特的吸取营养的器官捕虫囊，捕虫囊呈圆筒形，下半部稍膨大，因为形状像猪笼，故称猪笼草。（4）捕蝇草，认一认，说一说（5）向日葵的茎直立生长，植株高度在1-3.5m之间。叶片为广卵形，叶缘处还长有锯齿。它的花朵较大，花的边缘为黄色，中间为棕色或者紫色。春天发芽、生长。夏季，它的花儿就能够开放。它的花儿具有朝向太阳开放的特点，能够随着太阳的移动，改变绽放的方向。开花一段时间后，它花盘的中间会结出细长的果实。（6）说一说，答案五花八门金银花 蒲公英 菊花等等植物金银花又名忍冬，它性甘寒气芳香，甘寒清热而不伤胃回，芳香透达又可祛邪。金银花既能宣散风热，还善

50、清解血毒，用于各种热性病，如身热、发疹、发斑、热毒疮痈、咽喉肿痛答等证。学一学，做一做小组内分享获取的信息：（1）我认识了南方地区的植物，植物的叶子常年都是绿色的（2）我发现北方地区的植物的叶子呈针状（3）我从网络上学习到了更多的会吃虫子的植物（4）我从网络上见识到了更多的多肉植物将时间和自由给学生，允许他们畅所欲言，调动其课堂上的积极性，让学生在自己认知的基础上探究新的内容体验小组合作学习的快乐，确定自己的学习目标明确学习的目标和方式，培养学生科学认知能力发挥学生的主观能动性，将搜集的到的资料进行介绍，教师补充，使学生的学习更科学，更系统步步引导，更多的学生加入到学习中来让学生在“说”中获得

51、更多植物的信息展示较多的资料，激发小学生更深的探究欲望引导学生发挥想象，说出向日葵能动的原因，让学习的内容更深入，培养学生善于问为什么正确引导学生上传资料，提供多个网络平台，拓展学生的视野分享收获，获得更多知识的同时，是自己获得的是怎样获取信息的方式当堂检测1.网上研究植物的步骤有 确定主题 、 搜集资料 、 上传资料 、 分享交流 。2.我们发现许多有趣的植物，例如有的会 捕虫子 ，有的会 动，有的是用来 做药物 ，还有有趣的多肉 植物。3.我们发现有能“动”的植物，例如 向日葵，它是够随着太阳的移动，改变绽放的方向。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过这一节课的学习我们知道了

52、许多有趣的植物，例如会“捕”虫的植物，会“动”的植物，多肉植物，药用植物。2.通过学习和交流我们知道了网上交流学习需要的过程：确定主题，搜集资料、上传资料、分享交流。3.通过分享交流我们获得更多有趣的植物的信息。板书粤教粤科版科学四年级下册第二单元第8课时教学设计课题 动物需要空气单元二学科科学年级四学习目标科学知识：1.知道动物需要呼吸。2.知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成。3.了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。科学探究：1.观察金鱼（鲤鱼）的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。2.观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。情感、态度与价值观：在科学探究中能以事实为依据，体

53、验合作学习的快乐，体验与他人分享交流的乐趣。重点1.观察金鱼（鲤鱼）的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。2.观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。难点观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聊天导入：同学们，你家养金鱼吗？你观察过它们吗？瞧，金鱼的嘴总是一张一合的！提出问题：谁的判断正确？金鱼应该是在喝水吧！那是金鱼在呼吸吧！鱼生存也需要氧气吗？大胆和老师交流，把自己的养鱼体验说一说根据自己的所见所闻，回答老师提出的问题。 以聊天的形式引入，让学生在不知不觉中带入到新知识的学习中去讲授新课活动1：鱼在水中怎样呼吸1.绝大多

54、数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。2.引导学生观察：小任务观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点。3.空气中的氧气溶解在水中，鱼通过鳃获取水中的氧。引导学生观察发现：4.引导学生展示交流：教师补充：颜色鲜红，由多而细的鳃丝构成，内含丰富的毛细血管。5.引导学生进行小实验：观察鱼的呼吸 将鲫鱼放在盛有清水的玻璃缸中，用吸管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着鳃盖后缘流出来。引导学生完成表格：6.引导学生归纳总结：鱼鳃适应水中呼吸的特点 鱼鳃鲜红，内含丰富的毛细血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。 在水中时鳃丝展开，扩大与水

55、的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，减少与空气的接触面积，使鱼窒息死亡。7.追问：用鳃呼吸的动物还有哪些？你知道吗？总结：鱼类、贝类、虾类、两栖类（幼体）等是用鳃进行呼吸的。活动2：动物的呼吸方式1.提出问题：这些动物是怎样呼吸的呢？2.生物的种类不同，它们的呼吸方式也可能不同。（1）有些动物像鱼一样，通过鳃来呼吸。（2）有些动物像松鼠、羊和各种鸟等，通过肺来呼吸。3.观察用肺呼吸的鸟3.引导学生认知青蛙的呼吸过程：青蛙成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。孵化成蝌蚪，用鳃呼吸。肺仅是一对简单的薄壁囊，还要靠皮肤辅助呼吸。4.引导学生说一说：你知道的用肺呼吸的动物总结：包括人

56、在内的哺乳动物是以肺为呼吸方式的，此外，两栖类动物（成体）、爬行类动物和鸟类也是以肺为主要的呼吸器官。5.提出问题：它们用什么呼吸?总结：低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸。6.欣赏一些靠气管呼吸的动物补充：靠气管呼吸的动物大多数为昆虫。1.想一想：鱼是怎样呼吸的呢？2.做一做，想一想，说一说（1）小组分工，明确任务。（2）小组内全员参与观察，做好记录。（3）观察时不要给金鱼投食，仅限于观察。3.用镊子轻轻揭开鱼的鳃盖进行观察，思考鱼在水中的呼吸方式与鱼鳃的特点有什么关系？4.观察交流：鱼鳃的结构和特点：5.做一做，说一说：（1）发现了：水流入鱼口后，经过鳃，然后从鳃盖后缘流出

57、。（2）思考与交流：水中的氧被吸收排出二氧化碳（3）整理归纳：6.想一想，说一说7.说一说用鳃呼吸的动物：1.想一想，说一说畅所欲言2.感受老师给大家的结论，发表自己的观点3.读一读，了解鸟的呼吸过程：当鸟在举翼飞翔时，外界空气就进入肺里，其中大量的氧气在肺里进行了气体交换，还有一部分空气进入气囊。当鸟翼下垂时，气囊收缩，气囊的空气又经过肺，在肺里再次进行气体交换。这样，鸟每呼吸一次，空气就两次经过肺，并在肺中进行两次气体交换。这种呼吸方式，叫做双重呼吸。鸟类的双重呼吸，提高了摄氧的能力，可以满足长时间飞翔所需要的能量。3.读一读，讨论，拓展思维说一说，和同桌讨论：5.认识老师出示的动物：草履

58、虫、草履虫、涡虫猜一猜它们的呼吸方式。认知蚯蚓的呼吸方式：答出：蚯蚓是用体表进行呼吸的6.认识靠气管呼吸的动物以提问的形式引起学生的注意，发挥学生的积极主观能动性小组合作学习，让学生体验合作学习的快乐观察与交流，教师补充相结合，既能发挥学生的学习主动性，又能兼顾知识学习的科学性和严谨性观察交流总结归纳，这样设计让学生对鱼呼吸的认知从感性到理性，更符合小学生的认知心理将话语权还给学生，让学生的脑、口动起来步步引导学生接触动物不同的呼吸方式，让学生在“润物细无声中”学习新的知识通过举例、对比让学生对动物呼吸的认知更深刻，更全面以图片和问答的形式不断的使学生认识动物不同的呼吸方式，由表及里，深入浅出

59、，及易让学生接受当堂检测1.绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取 氧气 ，维持身体的需要。2.鱼呼吸的过程是水流入鱼 后，经过 口 ，然后从鳃盖后缘流出，就吸收了 氧气 。3.有些动物像松鼠、羊和各种鸟等，通过 肺 来呼吸。4.大多数昆虫靠 气管 呼吸；蚯蚓是靠 体表 呼吸。认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过观察我们知道了鱼在水中是怎样呼吸的；并且知道了像鱼一样的大多数水生生物是通过鳃来呼吸的。2.通过搜集我们知道像人类、鸟类、还有其它两栖动物等都是靠肺来呼吸的。3.通过搜集资料我们知道了像蚯蚓等依靠体表来呼吸，像大多数昆虫要靠气管来呼吸。板书粤教粤科版科学四年级下册第二单

60、元第9课时教学设计课题 动物需要水分单元二学科科学年级四学习目标科学知识：1.通过收集资料、观看视频，讨论，体会认识动物的生存也离不开水。2.知道水广泛存在于自然界及动物体内。3.知道水资源的重要性。科学探究：1.学会观察不同动物的喝水方法并质疑。2.学会写简单的观察记录和结论。情感、态度与价值观：1.认识动物的生存也是离不开水，懂得没有水就没有丰富多彩的动物世界。2.体会动物喝水方法的多样性，初步了解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。重点研究食物搭配的科学标准。难点理解和运用合理搭配食物的原则和方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景对话：琳琳和浩浩带着小狗在草地上玩耍，浩