如何提高学生的英语写作能力结题报告

1、如何 提高学 生的英 语写作 能力结题报告英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏直接关 系到英语教学质量的高低，针对我校学生在写作中存在的“内容少，逻辑差，错 误多”，的现状，在学校的帮助指导下，我们进行这项“草根”课题实验和研 究，取得一定成效。一、实验的目的意义在目前的英语教学中，有些教师一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认 识不足，忽视学生写的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年外语，写作能 力仍很差。突出表现在诸多方面，比如：语言知识匮乏；缺乏写作技巧；受母语 汉语束缚严重；文章跳跃性太大，缺少照应，联系及逻辑性；语法混乱，对英语 的数，时态，语态，语气，句式

2、结构把握不准等。他们写出来的东西往往是 “Chinglish”。因此,提高学生英语写作能力十分迫切。英语写作是英语听，说，读，写四种基本功能之一，是书面表达传递信息的 交际能力，是对所学英语知识综合能力的体现；而且写作的水平的提高能带动听 说能力的提高，乂能促进阅读水平的培养。运用正确流畅的英文在国际范围内进 行文化科技交流是二十一世纪人才整体素质的必要组成部分之一，所有这些都表 明在中学阶段培养学生的写作的能力是尤为重要的。二、实验的理论基础及遵循原则（一）实验的理论基础1）系统论的整体原理：整体功能大于部分的功能之和，实现英语写作的整体优化。2）控制论的有序原理：任何系统只有开放，与外界交

3、换才有可能有序，才 能建立知识的序，能力的序，训练的序。3）信息论的反馈原理：任何系统只有通 过反馈信息才能实现控制，实现协作的定向控制，定质控制，定度控制。4）写作 学原理：文章是客观世界的反映，是社会实践的产物，该实验以内容为中心，以 训练为主线，以教材为借鉴。5）主体教学论原理：在教学中应突出学习者的主体 性和教师的主导性，自始至终强调教师要起一个“导”的作用，灵活多样地处理 教材，扩充教学容量，增加练习机会，调动全体学生的创造性和积极性，使学生 处于教学活动的中心，可明显提高教学效果。（二）实验遵循的原则：.渐进性原则：把握“由词，组句，到段，成章”的写作步骤，环环相扣，层层提高，稳扎

4、 稳打，步步为营，呈螺旋式上升；否则，”欲速则不达。”.综合性原则：听，说，读，写四种训练相互结合，进行多元化训练，各项能力相互影响， 相互渗透；把“写”的能力培养融于教学的各个环节中，全方位立体的训练发 展。.控制性原则：坚持教师的写作指导，突出其主导地位，采取“有放能收”的指导策略，有 效控制学生语言思维，发展英语语言思维，让他们逐步接受英语思维方式进而形 成习惯。三、实验的内容及操作程序以“过程定向”实施写作教学，先练思维再练文。以“模仿力一分析综合力一创造力”训练为主干，配套组成训练系列，优化 教学过程。1.明确内容初中阶段书面表达主要包括两方面：一是了解所学文体的基本格式并具备将 散

5、乱的语句组成段落的逻辑思维能力。二是简单的英语应用文及段落的写作，应 用文体知识组成语句语篇。书面表达的基本要求：1）审题及明确文体。2）要素完整，格式正确，文理通顺。3）借助信息，列出要点。4）语言准确，得当，无语法错误及大小写错误等。.落实写作环节步骤“学生讨论文题一教师指导一师生同类写作一修改评议一 推出示范文一小结”。具体操作如下：命题后，学生讨论，教师指导。提出要求，做到中心明确，条理清楚，语言通顺，无语法错误，拼写准确工 整。改文方式为个人改，集体改，口头改，书面改。师生共同讲评，分为读，听，改，评四步进行，并选读典型例文。教师小结。.以“少批略改”为主要批改方式，采用“浏览批改法

6、”分出优劣文章，当堂 发给学生，也可抽取少数文章作批改，运用“启发式批改法”，启发学生自己动 脑筋解决文中存在的问题，以督促学生完成“批后文”，进行重复写作。.加大英语写作次数及阅读背诵的训练，优化训练内容。四、实验效果与体会在落实课题实验过程中，我们英语组做了不少努力，取得一定成效。学生学习英语的积极性和兴趣明显提高，学生英语作文的长度和篇数增加了，大多数学 生写出来的句子基本正确，表达意思清楚，不管是命题作文还是材料作文或自由 作文，能够紧扣主题的学生还是占大多数，尽管有时不免出现一些小的语法错 误。学生的协作、互助精神和相互尊重的品德得到培养，基础好的学生与基础一 般的学生结成学习伙伴，发挥各自的特长和优点。当然，实验中也遇到一些困难，比如：.因教材难度大，任务重而进度紧，致使写作训练时间及力度上难得以有效保 证。.学生语言基础知识的薄弱，词汇量的不足，语法概念的不清及死套汉语思维 方式，也影响了课题实验的实施进程。.学生思想上重视不够，存在“懒惰”现象，不能够从主观上积极主动配合， 有“应付”之嫌。.写作之后的纠错更正过程仍是一大亟待解决的难题，如何更有效地落实更正 反馈这一环节，还有待于我们进一步探索改进。总之，提高写作能