《“诺曼底”号遇难记》教案

《“诺曼底”号遇难记》教案一、教学内容

本节课选自人教版语文四年级下册第七单元《“诺曼底”号遇难记》。教学内容主要包括：1.学习生字词，如“夜幕、诺曼底、秩序”等；2.理解课文主要内容，了解“诺曼底”号遇难事故的发生、发展和结果；3.体会哈尔威船长的领导力和勇敢品质，学习他在危急时刻保持冷静、果断应对的精神风貌；4.分析文章结构，了解记叙文的基本写作方法；5.有感情地朗读课文，感受故事情节的紧张与激动。通过本节课的学习，使学生提高阅读理解能力，培养良好的品质，增强对英雄事迹的崇敬之情。

二、核心素养目标

1.阅读理解：通过分析课文内容，提高学生对记叙文阅读的理解能力，培养提取关键信息、梳理文章结构的能力。

2.语言表达：学会运用课文中的词汇、句式进行口头和书面表达，提升语言组织和运用能力。

3.思维品质：培养学生面对突发事件时的冷静思考、果断决策的能力，激发学生的批判性思维和问题解决能力。

4.文化意识：增进学生对历史事件及英雄人物的了解，弘扬勇敢、担当、团结等优秀品质，提升学生的民族自豪感和文化认同感。

5.价值观：引导学生感悟生命的可贵，树立正确的人生观、价值观，培养尊重生命、关爱他人的道德情操。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解：学生需要掌握课文中的生字词，如“夜幕、诺曼底、秩序”等，并理解其在句子中的含义。

-文章理解：学生需了解“诺曼底”号遇难记的主要情节，包括事故的发生、发展和结果，以及哈尔威船长的英勇行为。

-写作手法：分析并掌握课文使用的记叙文写作手法，如时间线索、人物描写、情节推进等。

-情感体验：通过朗读和讨论，使学生感受到故事中的紧张气氛和英雄气概。

举例解释：

-在讲解“秩序”一词时，可以结合课文中的具体描述，让学生理解在紧急情况下保持秩序的重要性。

-通过分析课文对哈尔威船长的描写，学生可以学习如何通过人物的动作、语言来表现其性格特点。

2.教学难点

-难点理解：学生可能难以理解在极端情况下，哈尔威船长为何能够保持冷静，并做出正确的决策。

-语言表达：如何运用课文中的句式和词汇，表达自己对故事情节的理解和感受。

-思维拓展：学生可能难以将课文中的事件与自己的生活实际相结合，思考在类似情况下如何应对。

举例解释：

-对于哈尔威船长的决策能力，教师可以通过情景模拟或小组讨论的方式，帮助学生理解在压力下如何做出合理判断。

-在语言表达方面，教师可以提供一些引导性问题，如“你觉得哈尔威船长在那一刻心里想的是什么？”来激发学生的表达欲望。

-针对思维拓展，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生从不同角度思考问题，提高他们的问题解决能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“诺曼底”号遇难记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要紧急疏散的情况？”比如火灾逃生演练。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在紧急情况下如何保持冷静、有序应对的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。《“诺曼底”号遇难记》是一篇记叙文，它以叙述事情发展的时间顺序来展开故事，通过详细描写人物、情节和环境来表现主题。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了哈尔威船长在船难发生时的英勇行为，以及他如何组织乘客和船员有序撤离。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的写作手法和哈尔威船长的领导力这两个重点。对于难点部分，如如何通过人物描写来体现其品质，我会通过对比分析和举例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如果你是哈尔威船长，你会如何指挥撤离？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们模拟课文中的情景，扮演不同角色，体验在紧急情况下如何应对。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现哈尔威船长的勇敢和责任心”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用，通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，学会在紧急情况下保持冷静、有序应对。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在讲解《“诺曼底”号遇难记》这一课时，我发现学生们对哈尔威船长的英勇行为非常感兴趣，他们在讨论中表现出了很高的热情。这让我意识到，通过英雄人物的典型事迹可以很好地激发学生的学习兴趣和思考。

在讲授过程中，我尝试通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生亲身体验在紧急情况下如何保持冷静、有序应对。这种教学方法收到了良好的效果，学生们在活动中积极参与，互相协作，提高了他们对课文内容的理解。

然而，我也注意到，在分析记叙文写作手法这一部分，学生们掌握起来有一定难度。我意识到，对于这部分内容，我需要更加细致地进行讲解，通过更多实例来帮助学生理解。在今后的教学中，我会尝试运用更多图表、思维导图等辅助工具，让学生更直观地了解记叙文的写作结构。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂中，提供一些更具针对性的问题，引导学生围绕主题展开讨论。同时，在讨论过程中，我会加强巡回指导，及时纠正学生的偏差，