新入职教师培训材料：道器相融 浓情教育

1、新入职教师培训材料:道器相融浓情教育尊敬的教体局领导，各位亲爱的年轻朋友们：大家下午好！非常感谢教体局师训办给我这样的机会，让我有幸能以一个过来人的身份和年轻的你们交流、碰撞，我们相互学习，共同提高。今天我想和你们聊的是：道器相融浓情教育。我会以“举举例子、讲讲故事、说说道理”为主要形式和大家交流。年轻的朋友们，咱们何其幸运，加入了教育这个大家庭；咱们何其幸运,入职之初，拥有如此奢华的为期六天的“为人师”的专业培训（待会我还要说明为什么这样说）。一周了，你每天听听听，台上人讲讲讲，你的脑袋被塞得满满的，屁股早就疼了吧？你是否已经厌倦、甚至打从一开始就排斥呢？假如没有这样的岗前培训你真的敢登讲台

2、吗？你做好让学生叫你“老师”的准备了吗？你明了老师应该教给学生什么吗？你对教师这一职业有敬畏感、崇高感吗？你知道师生两情相悦教育方能天长地久吗？你知道为什么以及怎样立德树人吗？还不赶紧拿出你的手，用雷鸣般的掌声猛烈感谢教体局、感谢师训办给你们送上的大礼包？为了变被动培训变为主动需求，在我报告的整个过程中，欢迎大家以纸条等方式和我互动，在我报告的最后，我也会留出一刻钟的时间和大家现场互动，只希望能帮到你，我年轻的朋友们，我的孩子们。好，现在开始我们的讲课！先讲几个故事。8月14日，接到省教育厅教师工作处通知，邀我担任“2017齐鲁最美教师”30进10评审团成员，参加8月15日至8月16日教育电视

3、台最美相约特别节目录制。我荣幸地现场聆听了30位最美教师的故事。从早晨六点半到晚上十一点十分，我们整整坐了一天，腰酸背疼，可是我没觉得累，一直处于激动亢奋中，回到宾馆，我抑制不住内心的激动，将内心的激动化为笔端泼洒，凌晨一点昏昏睡去。这些来自不同地区、不同学段、不同种类学校的最美教师，果真各美其美，大美其美，充分展现了齐鲁大地教师新形象新风貌，平凡地践行了“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有教师新理念，成为了学生“锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人和奉献祖国的引路人”。当代著名教育改革家，北京十一学校校长、国家督学李希贵点评时说“当一个国家每个行业都有自己

4、的幸福感和追求时，这个国家才是有希望的”。我个人认为，优秀教师、特级教师的共性是“热爱学生”、“醉心教育”、“简单生活”，他们特别注重“立德树人”和“素养提升”，他们的教育教学基于“见人”，总是想尽千方百计奠基学生一生，做学生生命中的贵人。以综合得分96分的高分夺得第一名的是枣庄市薛城区陶庄镇种庄小学普通乡村教师孟凡芹。让人很难想象她是1975年3月出生的，仅仅42岁。当她灰白着头发，两根拐杖、一条腿地出现在舞台中央，我的心里电光火花地想象着她该有怎样的悲情故事。没想到，她云淡风轻、笑意盈盈、声音脆亮地开始了她的讲述“我一上场大家肯定就注意了我的腿，是的，我十二岁患病截了肢。我很喜欢史铁生的一

5、句话:生命就像琴弦，拉紧了才能弹得更好。”为了能像普通教师那样潇洒板书，课堂上，她扔掉双拐，单腿跳跃上课，45分钟的跳跃，数的清的秒数，数不清的次数，她常常累得快要撑不住，每当这时就用手扶着讲桌稍作休息，并不断告诫自己：“我能行，孟凡芹，坚持，坚持就是胜利”，为此她每天练习单腿蹦台阶2000下，寒来暑往，风雨无阻；为了照顾孟凡芹，学校想把她教的班调到一楼，她婉拒了“我没问题，别给学校添麻烦，请把我当成普通老师”；近十年，她的丈夫不幸遭遇两次车祸，做了五次大手术，第一次卧床16个月，她依然积极、乐观，在工作和家庭之间坚强地平衡着，没给孩子落下一节课，没让家人有丝毫抱怨；为了跟上现代教育理念，掌握

6、新的教学方法，家境并不富裕的孟凡芹买来电脑，自学课件制作，改革课堂教学，让枯燥的识记变得好玩，用爱心托起农村孩子的英语梦。当主持人问是什么力量让他一路走来如此坚持强，孟老师的回答不假思索，淡定回答“爱、责任和我不能倒下”，全场响起经久不息的掌声。省东平县东平街道中学语文教师卜庆振，中国音乐文学学会会员，30余篇音乐作品发表在音乐类报刊，40余篇教育类作品发表在教育类报刊，曾获全国校本课程大赛一等奖。他追求师生生命交响的语文课堂，致力于古诗文与流行音乐相结合的教学研究，入选星教师“中学语文年度创新教学设计T0P10”。孩子们毕业时,他会用古诗词给每个孩子写留言，如卜老师就是唱着上场，唱着结束他如

7、痴如醉的演讲的。他把他的课程命名为“好声音密码课程”，他说“我要让我的语文教学有趣有料有生活”；他还说“当爱好成为工作的一部分，我整个人充满张力”。为了淬炼优秀传统文化，他读万卷书，行万里路。读万卷书让他游历古今中外；行万里路让他看尽风花雪月。五年前，他开始了他的“教育行走”。周五晚坐火车赶往某个心仪的城市，考察、走访、探秘、解码，周日晚回到学校。第二实验小学教师，每届学生毕业，都会自费千余元，为每位孩子制作“满载收获幸福起航”光盘，浓缩小学学习生活的点滴,激发孩子们对生活的热爱，使他们懂得感恩。最难能可贵的是，她二十几年如一日，潜心孩子们汉字书写，她追求“堂堂正正做人，方方正正写字”，“从写

8、字开始学习汉语”。在每个孩子的作业本上，写上孩子们写得不好的字，让孩子们照着她的字临摹，现在她几易其稿，已经正式出版字帖十几万张，她的字帖也成为广为推行的校本课程。她用自己的行为很好地诠释了“学高为师，身正为范”。但依然身兼数职，乐此不疲，难以割舍对教育的痴爱，担任毕业班班主任、负责学校教科研、毛笔字社团辅导。他还经常给别的教师代课，他说“不给他们代课，他们的成绩不理想，会影响我们学校的声誉”。当专家评委问他累不累时，他幽默地回答“不累，我有法宝：激励+统治班级学生自治管理，我的这一管理模式多次在我们那里推广卩勒”0爱孩子似乎已成为公老师的本能，一个孩子腿受伤，他能每天背这个孩子上下楼，长达两

9、个月，而且利用背他的时间做思想转化工作。他认为：打动心灵的教育才是好教育。我珍惜和孩子们在一起的每一天，公老师凭借高尚的人格魅力，赢得了孩子们，孩子们都喊他“爸爸”。孩子们上了初中，他会把他们小学的所有资料送给初中老师，他称之为“扶上马再送一程”。在他演讲的最后，他送给节目组他的书法作品“严在当严处，爱在细微中”，遒劲有力的笔锋，行云流水的挥洒，用心写出的爱分外动人。他最令我感动的是，他有一颗真正的“中国心”。每天他会组织他班的学生，面对国旗庄严宣誓，“好好做人、报效祖国”。他坚信“好老师+好学生一定能成就一个伟大的国家”！年仅30岁。她说“从事特殊教育，也许一生也不能体会到桃李满天下的幸福感

10、，但我们的守护、陪伴和幸福，也是别人体会不到的”。2005年，她从县城的小学调到特教工作，工作五六年，家人才理解，婆婆才自豪地对别人说俺媳妇“教得好”。不是特教专业的她，为了学好手语能和学生无障碍沟通，每每见她都是抱着两本厚厚的专业手语书学习、研究。她与孩子们真诚相处，用爱与学生沟通，用真情温暖学生，用活动树立学生自信心和积极面对未来挑战的勇气。她釆用“一看、二摸、三模仿”的教学方法，开启了一个个生活在无声世界孩子生活的窗子。老师们，我们谁能做到,为了让孩子体会发声时舌头、嘴唇等部位的力度和震动，李老师会让孩子将手指伸进她的嘴里摸、会将她的嘴唇贴在孩子的嘴唇？那天当她回头发现孩子的母亲满眼是泪

11、地站在身后，她却笑了，她觉得她进了教师之职。孩子妈妈说她都没有这样做过。2008年的一天，课外活动时，赵老师发现少了一个叫文文的聋哑孩子，遍寻不见，最后在厕所找到了孩子。原来，这个孩子便秘，一直拉不出大便，文文不会说话，她只是一边哭一边打着手势：“老师，疼”。看着孩子肛门都撕裂流血了，赵会娜再也忍不住了，伸出手帮文文把又干又硬的大便一块块抠了出来。高校的教授们，精于教学，痴心科研，纷纷竭尽绵薄之力，将中国制造变为中国创造，创造了巨大的经济效益和社会价值，让人动容；“留守一座山，成就一个梦”的山区教师，让人动容；利用网络发起全国骨干教师联盟，弥补农村教育资源不足之现状，推动农村数学教研，线上线下

12、共同研讨的胶州八中特级教师刘乃至，让人动容；“作文之道即为做人之道”，淄博一中的语文特级教师刘可翔，让人动容；崂山二中新疆班的老师们十七年没在家过除夕夜,把所有的爱都给了万里之隔的维族孩子，用爱种下了民族团结的种子，让人动容；“是学生成就了我，教师职业的挑战性，不允许我上课失败”的一众优秀教师，让人动容。这些故事中的主人公，平凡、普通，没有惊天动地的壮举，却在我们内心掀起了惊涛骇浪。同样的社会背景，同样的教育生态，同样的粉笔黑板，同样的教材教辅，为什么他们津津乐道、满心欢喜、幸福满足、创新创造、生命不息奋斗不止？2016年省的高考作文题目是“我的行囊”，要求是这样的：阅读下面材料，根据自己的感

13、悟和联想，写一篇不少于800字的文早。行囊己准备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。年轻的朋友们，现在的你分明已开始了人生全新的旅程，请思考，你准备好行囊了吗？你选择了怎样的角度、拟了怎样的题目、碎碎念的个性特质是什么？年轻的朋友们，当了老师，我们拥有的不只是一个职业，更是一份事业；我们面对的不是工业生产的原材料，而是一个个活生生的鲜活生命；我们坚守的不仅是一个讲台，更是一种信念。所以，我们首先要搞懂我的行囊里需要什么、已有什么、缺

14、少什么和怎样才能有备无患、万无一失？定位明标给自己一个有滋有味工作的理由俗话说“识时务者为俊杰”，最精明的人莫过于既仰望星空又脚踏实地的人，人无论何时何地做什么，准确定位很重要。准确定位会让你笃定目标，矢志追求；会让你心平气和、气定神闲、心态宁静，不以物喜，不以己悲，安心做事。年轻人一定要想清楚：人怎样都能活，关键是怎样活，活得值不值，内心快乐与否。战场上,被俘虏是死，浴血奋战也是死，与其苟且地活，不如荡气回肠地大义赴死，用鲜血和生命染红胜利的旗帜！人生“当为一大事来，毕一大事去”，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，“轰轰烈烈干一场，明明白白活一生”洒脱豪迈，气吞山河！这是我的定位和选择，更应该是血

15、气方刚、年轻有为的你应该具有的人生态度。因此，年轻的朋友们，我们一定要参透人生，看破“红尘”，精准定位，明白要什么、不要什么。当上教师，就应努力做到：心情舒畅地来学校工作与学习、心甘情愿地把该做的事情做好、心平气和地处理工作中的问题、心存高远地规划自己的专业发展、心存善意地去看待他人的言行。假如你仅仅把工作作为一种谋生的手段和养家糊口的工具，你肯定会兴味索然，牢骚满腹，倦怠懒散，斤斤计较；假以时日，你一定会被积极上进、健康快乐、斗志昂扬、激情工作的同事甩掉。你把教育当事业，把工作当成价值体现的载体，就一定会兴味盎然，努力找寻教育的意义，挖掘教育的魅力，享受教育的乐趣,发现教育别样的景致。日子怎

16、样都要过，乐是过，怨也是过，肯定乐比怨好；工作怎样都要做，哭是干，笑也是干，肯定笑比哭好。轻松、愉快、健康的心态是提升幸福指数的保障，是快乐人生的基础。无论如何，请你千万不要一边干，一边抱怨，一边郁闷，感觉事事不顺心，人人不顺眼似乎全世界都跟你作对。你没有那么重要,所有人都在关注；你没有那么倒霉，班级的学生都很差；不是年轻人好欺负，领导不整人不高兴，非得安排你上过关课、汇报课，而是教师站在讲台，必须对得住学生。老师们，痛苦地工作没有意义,没人强迫你；犹疑地付出不值得，自己都会沮丧。记住：工作成绩是你快乐轻松、赢得尊重、有地位有尊严的源泉。我89年参加工作，被安排在蓼兰中心中学任教英语。看到农村

17、教师工作的辛苦、农村孩子学习的原始、农村教学的高耗低效，我给自己的教学作了定位：绝不走老路，走教学研究之路，走专业发展之路，做一名具有现代特质、智慧快乐的优秀教师。我订报刊、写论文、参加各种比赛，很快脱颖而出，1995年，我以“青岛市初中英语学科带头人”的身份调入一中。百年一中，学术氛围浓郁、文化底蕴深厚、名师云集，我渺小得如同一粒尘埃。我为自己确定了三个三年发展规划：第一个三年，潜心教育教学，将高中教学吃透，做到将教材、考纲“厚书读薄”，教学方法“驾轻就熟”，教学成绩“突出稳定”，在一中扎根立足；第二个三年，打比赛写论文，塑教育霸气，创高中辉煌，当高中名师；第三个三年，学名家,写论文，出论著

18、，争做英语特级教师。查看教学档案，你会发现95到2002年七年间，我的英语成绩从未考过全市同比第二名，而且，凡是我参加的比赛，从未拿过第二名。所带毕业班，都出色完成任务，95、98两届高考，分别培养一名市文科状元。道器相融，给孩子一个喜欢上学的理由让我们先来看看下列四种人折射出的师道。医生以救死扶伤为己任，在他们的眼中生命是第一重要的一一无论你是达官贵人、平民百姓，医者心，父母心。他们面对病人时千方百计的想办法治疗，即使病入膏肓也不轻言放弃，使出浑身解数进行挽救。越是造诣较深的医生越不怕疑难杂症，他们通过疑难杂症的治疗和研究来提高自己的医术。作为一名教师能否像医生一样尽职尽责，毫无怨言的履行自

19、己的职责呢？不以学生的成绩差而将学生拒于门外，我们能否把转化问题学生作为自己的使命和本分呢？我们能否不断变换“治疗”方案在教育教学上取得最佳的效果呢？师道：尽职尽责，不轻言放弃，即使希望渺茫也有竭尽全力。农民种庄稼会很清楚地知道庄稼什么时候有什么需要。他们对丰收充满了渴望，在他们眼中每一株庄稼都会结出丰硕的果实。他们施肥、浇水、松土、除虫“汗滴禾下土。”庄稼长的不好，他们不会埋怨庄稼，他们会深深的自责于自己的管理，他们会更加的爱护、更加的勤奋。作为一名教师能否像农民一样有一颗爱心、责任心呢？我们是否知道我们的学生在生活上、学习上、精神上、心理上需要什么？师道：没有教不会的学生，只有不会教的老师

20、。在雕刻家的眼中没有废品，往往是看上去一无是处的“废品”他们也能巧夺天工的变为宝物。他们会依据素材特点因势造型。他们会用艺术的眼光看待每一块材料。他们会把一块好材料雕琢成珍宝。作为一名教师我们是否有学生人人都是“才”的学生观呢？当我们看过牛顿、达尔文、爱因斯坦的成长故事我们会怎么想？作为教育的对象一一学生，都是活生生的可以造就的生命，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？师道：顺应天性，因材施教。高明的厨师会用普通的材料烹饪出美味佳肴。他们会用一种材料烹制岀不同的菜肴。他们以是否和顾客的口味作为衡量自己烹调水平的标准。他们以顾客吃得多、吃的空为荣耀。作为一名教师是否有以学

21、生为本的原则呢？我们是否以学生掌握多少作为衡量自己教育能力和水平的标准呢？师道：立足需要，提供适切的教育。什么是教育？德国著名哲学家雅斯贝尔斯在什么是教育中这样写道：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。曼德拉说Educationisthemostpowerfulweaponwhichyoucanusetochangetheworld.（教育史是最有利的改变世界的武器）”叶澜告诉我们，“教天地人事，育生命自觉”。李希贵说“教育的终极目的是促进孩子的社会化”。青岛二中校长，第一届齐鲁名校长孙先亮说“教育就是塑造全面发展的生命主体”。创造了56号教室奇迹

22、的全美最佳教师、获英国女王颁发的不列颠帝国勋章的雷夫说“着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。”我认为“教育就是唤醒，教育就是奠基，教育就是给予孩子未来。更重要的是教育应当让孩子们感受到接受教育的快乐”。教育显然不是仅仅教导学生课本知识，而是激发学生的生命潜能，让他们自己去认知世界，给予他们创造世界、改变世界的能力。马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，极有道理。教育是永远的朝阳事业，日日精彩，天天不同，时时迥异，刻刻灵动；我们的教育对象也是个性鲜活、子粒饱满，值得呵护和倍加珍惜的。教育就像写诗，诗是要有灵感、悟性和冲动的，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、

23、责任感，教师才能乐于奉献，扎根实践,不断反思，大胆尝试，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活和灵动的教育实践，领略高山美景。真正的教育者应该具备这样的品格，永远激情生活每一天，永远憧憬明天；真正的教育者眼中的教育绝不是单调乏味的“黑白色”，而是姓紫嫣红的“彩色”。诗意地栖息在教育枝头，惬意地享有教育乐趣，你会一路欢歌！何谓教育之道？教育之道就是教育教学规律、学生的认知和成长规律。关于教育之道，大家在教育学和心理学的教本中早已学到今天不想赘述。何谓教育之器？教育之器就是教育方法和教育艺术。教育是“爱”的艺术，没有爱就没有教育。下面就“爱”和大家谈谈看法、想法、做法。教育者应该具有宗教情怀，

24、以度苍生为己任，度一个是一个。爱是教育之源、师德之源、生命之源。心理学告诉我们学生都有向师性，如果我们能够心怀大爱，尊重每一个生命状态，引领学生生命成长，唤醒学生主体意识，我们就能达成“亲其师信其道”的良好教育效果。如果你想幸福工作一辈子，入职之初，就应该携爱上路，认真琢磨如何让学生爱上你，像霍懋征、李吉林老师那样，终生践行“爱的教育”，做孩子生命中的“贵人”。因为爱所以尊重，因为尊重所以在乎，因为在乎所以关注，因为关注所以要了解。优秀的教师会想方设法了解学生，因势利导，循循善诱，春风化雨。了解学生的家庭状况、了解学生的个性特点、了解学生的学习基础、了解学生的困难困惑、了解学生的爱好特长、了解

25、学生的朋友结构、了解学生的社区环境、了解学生的内心目标、了解学生的生活习惯、了解学生的上学路径。爱是世间最近的距离!教师要读懂两本书：有字之书和无字之书。有字之书，毋需解释，无字之书就是“人“。教师的任何教育教学行为都要做到“目中有人”，经常换位思考，要懂学生、理解学生、帮助学生、激励学生、引导学生、感染学生、发展学生。怀揣高帽走近学生，皮革马利翁效应会经常激励教师的斗志，坚定我们的追求。课外活动、饭前饭后、自习辅导，见缝插针地和学生谈谈心、建个群周末假期聊聊天、作业本上写句鼓励和表扬的话、周末提醒孩子们帮父母做做家务、肯定优秀更肯定变化等等，让学生始终被爱包绕，在体悟和感受当中加深对老师的爱

26、和依赖，最终形成一种绝对的信任感和安全感。予人玫瑰手留余香，我们天天用爱的涓涓细流滋润每个孩子的心田，自己也会变得从容、淡定、温和，笑意盈盈；孩子们则会如沐春风，摇曳生姿，春暖花开。教师的情绪也是一种教育资源，声音、语调、评价、微笑、手势是可以传递爱、温暖的与关怀的。一个动辄发火、暴跳如雷、出口伤人的老师，一位面带微笑、循循善诱、包容学生的老师，教育效果会一样吗？因此，教师要学会管理好自己的情绪，不带情绪上课堂，不带情绪和学生、家长谈话，不讽刺挖苦学生，千万不能“语不惊人死不休”，一次冲动和失控，可能终生遗憾。教师的爱还要放手，让学生自主、快乐成长。动物界的爱，几乎都是为了占有，只有教师和父母

27、的爱是为了放手。为了让小鹰学会翱翔，老鹰是狠心地把他推向悬崖下的。我原来所在的张家坊中学是一个离城30公里的偏远农村中学，我们实行了学生自治，成立了学生会等十余个学生自治机构，实行卫生、纪律、宿舍管理、大型活动承包制，学生自我管理，自主成长。每次家长会，礼仪队、导引员、服务员、流动监察员、记者团等，都由承包者自主安排，秩序井然，多次得到巡查领导的肯定和赞誉。学校还举办成长超市,成立了30多个社团、60余个兴趣小组供学生选择；每年举办艺术节、体育节、读书节，开展各种比赛和展示活动；每天进行文化早晚餐活动；组建了暑假“安全宣讲小组”，学生们走村串户普及安全知识和相关法律法规；开展研究性学习，研究杜

28、家村“老牛干粮树”。丰富多彩的活动，既提升了学生的人文素养、锻炼了学生能力，又让他们感受到服务他人的美好和生活的美好。泼洒才情给孩子一个喜欢上课的理由课堂是师生生命共生共长的家园，课堂教学要产生学生的生命内生力、内定力、内动力，同时课堂又是一个完全个性化的舞台，教师可以尽情展示你的行囊宝物：说学逗唱、琴棋书画、声色光影、十八般武艺。我心目中的课堂是什么？它是一个舒展轻松的过程，它是一种感受幸福的体验，它是一方追求诗意的栖居地，它是一座充满智慧的理想王国！课堂是轻松的。何必自寻烦恼，板着面孔，将那简单而一目了然的问题硬生生地分析得高深莫测、云里雾里；何必目光犀利地扫视全体，引诱学生跳进自己早已设

29、计好的“陷阱”呢？轻松的课堂，学生不会如履薄冰、小心翼翼地去“揣摩”教师的想法；轻松的课堂，学生不会唯师是从，成为没有思想的“克隆”人；轻松的课堂，学生能自由“放牧”独立的思想，一个个活蹦乱跳的想法触手可得；轻松的课堂，学生能“胸藏万江凭吞吐，话有千钧任翕张”；轻松的课堂，不会晦涩难懂、繁杂琐碎，它是一种人人都有提高的课堂！课堂是幸福的。当你看到你的学生被书山压得向你露出哀怨的目光时，你会觉得他们胸膛里跳动着幸福的火焰吗？当你的学生的思想被你来个五花大绑时而感到无所适从时，你会觉得他们眼睛内充满着喜悦吗？当你在讲台前无所顾忌地“河东狮吼”、大发威严而使他们乖乖就范时，你会觉得他们每一个毛孔中都

30、浸润着兴奋吗？幸福的课堂，教师引领学生去采摘一路美丽的风景和幸福的体验，学生浑身上下都酣畅淋漓、妙不可言；幸福的课堂，洋溢着人文的光辉和理性的阳光，令人心驰神往、悠哉游哉；幸福的课堂，不再是复制的作坊，而是创造的乐园，充满温馨、生趣和美感课堂是诗意的。诗意的课堂，应有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”那苦苦探索后的发现，应有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的意外收获，应有“摘下梧桐树，引来金凤凰”般抛砖引玉式的独特境地，应有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，应有“此时无声胜有声”的心灵释放，应有“精鸯八极，神游四方”的思想流淌课堂是智慧的。智慧的课堂，学生能主宰自己，能与老师平等交流，大胆发表自己

31、独特的见解；智慧的课堂，学生能对传统的看法和权威的定论进行大胆的颠覆和解构，有思想的飞翔和生命力的舒张；智慧的课堂，学生有丰满的个性，能“我思故我在”，说自己所想，写自己所思;智慧的课堂，学生与历史对话、与高尚交流、与经典拥抱、与创造撞击；智慧的课堂，学生能碰撞出创新的火花并使“星星之火”“可以燎原”我心目中的课堂是最美的，在这里，没有拾人牙慧，没有唯唯诺诺，没有平庸无奇；在这里，儿童固有的灵性得以迸发，原始的诗性得以生长，潜具的悟性得以唤醒；在这里，一粒不起眼的砂石也能长成无价的珍珠，一颗小小的芥子也会破土而出长成参天大树！亲爱的年轻朋友们，教学犹如创作艺术品，极富个性和创造性。会教的教师用

32、教材教，不会教的教师教教材；会教的老师上课跟着学生走，不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走；会教的老师自己悠闲让学生忙，不会教的老师则让学生没事自己忙；会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样；会教的老师不怕学生答错了，不会教的老师生怕学生答错了；会教的老师喜欢对学生说:“说说你是怎么理解的？”,不会教的老师总是说“谁来回答？”；会教的老师让学生自己读书去发现、总结，不会教的老师把自己的答案端给学生；会教的老师心里始终装着学生，不会教的老师心里只有教案；会教的老师把时间尽量留给学生，不会教的老师喜欢自己滔滔不绝；会教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老

33、师生怕课堂“节外生枝”；会教的老师关注学生的思维方法，不会教的老师只关注学生“掌握了没有”；会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平，不会教的老师总是把学生看得什么都不懂；会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求学生的脱口而出；会教的老师把教后反思当做课堂的延续，不会教的老师教完课就“完事大吉”了；会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想，不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案；会教的老师让学生去发现、纠正老师出现的错误知识，不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉；会教的老师为学生搭建展示的舞台，不会教的老师千方百计让学生配合自己；会教的老师常常装作不懂，不会教的老师喜欢不懂装懂；会

34、教的老师教方法，教习惯，不会教的老师教知识，教答案；会教的老师教出自己的风格,不会教的老师千方百计效仿别人;会教的老师巧妙“拿来”，不会教的教师全盘“拿来”；会教的老师善于倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机，不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情；会教的老师善于激发学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花，不会教的老师只关心学生的回答是否完整；会教的老师期待潜心读书后的深度思考，不会教的老师满足于摘取文本的对答如流；会教的作业卷子当天批、当天评、当天改，不会教的作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道；会教的不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成,不会教的

35、只管学生的答案对还是不对；会教的根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能差异发展，不会教的作业布置图省事搞一刀切；会教的老师用心，不会教的教师用力！速关注特级教师于永正从个人经历和观察中，得出做一名好老师的秘诀是：做不太像老师的老师，上不太像课的课！和大家分享几个教育故事。支持学生的异想天开一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”。讲着讲着，一位小学生站了起来生：请问老师，蚯蚓什么味道？师：抱歉，我没有尝过。生：我可以尝尝吗？师：当然可以！生：我尝过了，您加分吗？师：当然加分这位学生果真去“品尝”了蚯蚓，然后向老师和同学讲蚯蚓的味道！而且，据说这位学生后来成了一名生物学家。（这位老师培养了好几位

36、生物学家）如果你的学生提出了这样一个问题，你会怎样回答？再者说，我们中国的学生会提出这样的问题吗？让学生在实践中学习一位日本老师这样教“千克”：他发给每个小朋友一个塑料袋，到操场的沙坑里装一千克沙子一一你觉得一千克多重，就装多少。然后他逐一过秤。可想而知，没有人能装得准的。这时，老师把一千克的沙袋拿给学生看，并让他们一一掂量，尔后重新到沙坑里装。这次学生们“估量”得八九不离十了，有的居然装得正好！老师一堂课，就是忙着“过秤”，一边称着，一边夸赞着，或者惋惜着。老师也要融入自己的课堂上课了，一位澳大利亚年轻的女老师，着一身黑色的“海盗服”，一只眼睛戴着黑眼罩，手里拿着一把刀一一纸做的，张牙舞爪地

37、走进教室，大讲海盗的故事一一那天，她执教的是海盗的故事这篇课文。这哪里是老师，简直是一名“江洋大盗”！但她讲得绘声绘色，学生听得如痴如醉，并不时发出笑声。别说女老师，我们男同胞敢这样做吗？保持像儿童般的纯真率直一位年过六旬的来自美国的女教师。那天正值西方的圣诞节。她一进门，便向小朋友打招呼，祝圣诞节快乐，边说边从提包里取出巧克力分发给每一位小朋友，听课的老师也有一份。师生边吃边对话，气氛十分融洽。有的小朋友说话声音小，她从不说“请大声讲”，而是走到学生跟前，蹲下身子，侧耳倾听。她时而大笑,高兴得像个孩子；时而双眉紧蹙，双手一摊，说声“是吗？”或者“不！”她真的不像老师，而像李吉林老师说的“是一

38、位长大了的儿童”。这样的课例不胜枚举。且不说这些课折射出来的理性光辉是什么，单就这些老师的率真、纯真，以及近乎孩子般的天真，就让我感动，让我深思，并从中窥见了自己的不足与问题。反观我们的教师观。自古以来，教师的地位虽然不高，却特别讲究尊严；教师的举手投足总带着“人师”的味儿，半点也苟且不得。庄重圣严，凛然可畏，仿佛就是教师永恒的标准，听来可能觉得荒唐可笑，可能还不以为然。久而久之，我们似乎就有了一个放不下的“架子”。大概也正因如此，教师就端居圣坛之上，学生就匍匐在讲台之下。于是乎，我们的教育就没有了民主、平等，失去了亲近、自由，缺少r和谐、欢愉。说到上课，我们真的要改变“先生讲，学生听”的局面

39、，努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。年轻的朋友们，教育是一片芳草地，氤氤着诗情画意，承载着国家命运、民族振兴的使命。我常和我的学生说：亲爱的孩子们，因为我是老师，所以我会经常改变自己的发型，化淡雅的妆，穿流行而适合我气质的衣服，让你们感悟身边的美、生活的美；因为我是教师，所以我必须教会你们如何提高效率，未来的竞争需要你们有自我进步的意识，同时有自我管理的能力。我不会带病去给你们上课。拖着一副病体，上几节不完美的课，耽误自己宝贵的身体；因为我是老师，我必须教会你们，热爱生活，首先从热爱生命开始，因小失大，损害自己的身体，是对所有爱你的人的不负责任。在带你们看真善美的同时，我会让你

40、们冷静地分析社会的阴暗面；因为我是老师，我必须把一个真实的社会展现给你们，同时给你们以指引，我希望你们自信而理智地生活。我不会批评你们早恋是错误的，但我会请你们写一份保证书，内容是你要为你爱的人负责；因为我是老师，我必须教会你们，爱情是生命中一道美丽的彩虹，但是需要你们用真心用责任去描绘。在适当的时候，我会大方地向你们索要掌声和那一声谢谢；因为我是老师，所以我必须教会你们常怀一颗感恩的心，感谢周围所有帮助过你的人、为你付出的人，你才能体会生命的价值。我会为我所犯的错误买单，在任何场合任何时间随时向你们道歉，而不会用所谓的教学技巧回避；因为我是教师，我必须教会你们接受生活中的不完美，并且认真积极

41、地去面对自己的缺陷或不足，同时学会接纳别人的缺点和错误。我会想尽办法让你们取得好的成绩，除非考试从地球上消失；因为我是教师，所以我必须教会你们去适应去生存，当我们没有选择的时候，唯一的选择就是努力适应，这是生存之道。尽管你们那么努力，但我仍会“鸡蛋里挑骨头”；因为我是老师，我必须让你们学会接受生活的不尽如人意，教会你们今后坦荡地面对生命中太多的不可预料和太多的无法改变。我周末一定会留一份德育作业，让你们孝敬父母，帮自己的爸爸妈妈做做家务；因为我是老师，我必须教会你们真诚地对待周围的朋友，用合适的方式和别人相处。我希望你们记住，与人相处没有谁对谁错，我们要学会双赢。我会一直为做一名好老师而努力，

42、充实自己的文化知识，提高自己的教学技能，完善自己的人格。因为我是教师，我必须对得起这三尺讲台，扶你们上路，永不忘初心！教育何其重要，教师何其伟大，教学何其有趣，诗意地栖息,快乐地传到授业解惑，精彩地享受生命！读书学习给自己一个人生出彩的理由大家一定听过朱永新博士著名的“百万之赌”吧。教师应拥有完整的专业知识结构：学科知识、教的知识和学的知识；教师是知识合金体，应掌握三类知识：原理性知识，即“为什么”的知识；程序性知识，即“是什么”的知识和策略性知识，即“怎么做”的知识。此外还要关注社会、掌握通识性知识，这些都基于学习。阅读未必改变命运，却可以改变我们的认知。如何改变世界书中描写的不是那些伟大的

43、人，都是平凡不能再平凡的人，他们有普通的教师、医生和普通的急着，甚至就是一位普通的母亲，就是这样一群人悄悄地改变着。在南非，一个叫霍桑的女人，发起了一场以家庭为基础的艾滋病病人的护理模式，改变了振幅的卫生医疗政治；在巴西有一个叫罗莎的女人，她让数十万计边缘农村的居民用上了电，并且是巴西无数的大草原的得到了保护；在印度，有人创建了儿童热线，为千万儿童提供救援。这些人可能没有权力甚至身无分文，但是凭着他们的理想和创造精神，同样名垂千古。朱永新在致教师一书中说，做教师有四种境界：做个让学生瞧得起的老师、做个让自己心安的教师、做个让学校骄傲的教师、做个让历史铭记的教师。读书、学习就是教师的扎根和奠基工

44、程。当年清华校长梅贻琦在就职演讲中提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”当名师，当大师，更要读书学习，不积鮮步无以至千里，厚积才能薄发。一个人的阅读史就是他的精神发育史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读史。要做有内涵的教师，就要通过阅读、学习，丰润人生，丰满生命，丰富教学。无论是民族文化的物质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按生命成长的规律，慢慢通过阅读、通过故事传授给孩子。“晨诵、午写、暮省”不失为教师和学生坚持做的有效办法。如果能让日记伴随自己的人生，如果能够坚持记录自己的生活，反思自己的行为，每一个人都可以做得很好。对人类，阅读史一种生命本体的互相映照。对教育，

45、阅读是一种最为基础的教学手段。对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具。对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道。费尔巴哈说过：人是自己食物的产物，我们读什么书，看什么影视作品，过什么样的精神生活，就会形成怎样的精神世界和精神生活。请年轻的你们记住：名师更多的是经验，可供借鉴的是他们的理念、教育思想和可贵的思维品质：清晰度、提炼度、开阔度、合理度、精细度和创新度。其实，教学创造性更多的在青年人那里，在你们身上。不断学习是教师最大的善良，阅读和反思是成就名师的最好方式之一。教师要具有专业尊严和霸气，对自己的职业生命质量负责,一定要善于学习，向书本学、向经典学、向同事学、向名师大家学,甚至向学生学；要广泛阅读，掌