初中多媒体教学探索(3篇)

1、初中多媒体教学探究(3篇) 第一篇：初中美术欣赏多媒体教学作用【摘要】在初中美术教学中，多媒体技术集声像图文于一体，可以将美术学习过程动态地展示出来，不仅可以激发学生的主动性，进步学生的学习兴趣，而且可以丰富教学内容，增强教学效果，进步教学效率，对于陶冶学生情操、进步学生的美术鉴赏才能发挥着重要作用。初中美术课堂多媒体的使用中，老师应正确对待自己的引导作用，立足教学主题，合理设计教学内容，切忌无效信息太多，让多媒体技术在色彩课、手工课和美术鉴赏课中发挥出最大作用。本文就此讨论了多媒体教学在初中美术欣赏教学中的作用。【关键词】多媒体教学；初中美术；作用教学手段的多样化和丰富化，给初中美术欣赏课程

2、的教学提供了更多便利，尤其是多媒体技术的推行与应用，老师在美术欣赏课程中合理运用对媒体技术，不仅可以改善传统教学课堂的枯燥性，而且连接网络还能给学生提供和展示课文内容以外的美术知识和作品，进而提升学生的学习感悟，拓展其知识面，一定程度上也能提升老师的教学效率。本文主要在多媒体技术的教学根底上，分析其对初中美术欣赏课程教学带来的好处，以增强学生的学习才能，确保课堂教学的完好性。一、通过多媒体技术提升知识点直观性，增强课堂教学气氛美术欣赏课程是一门主要以欣赏为主的视觉感受课程，同时也是视觉艺术的表现形式之一，如何引导学生感受到艺术作品的美，开掘其真正蕴含的深沉文化背景，以及要随着信息技术的开展，多

3、媒体作为先进的技术引入教学当中，成为一种教学工具。多媒体的引入为教学带来了很多方便，多媒体在教学中的应用形式非常多，它以多种形式的结合为根底，化抽象为详细，可以帮助学生更好地理解课堂知识。图文并茂与生动形象的呈现方式，使老师的教学更有吸引力。多媒体教学不仅能有效进步学生的语文程度，还能帮助学生增长见识。关键词初中语文；多媒体教学；应用信息技术开展迅速，当今已是一个信息化的时代，教育作为一个国家最重开展的事业，将领先的信息技术应用于教学是重视教育的表达。在初中阶段，语文受到越来越多的关注，语文是主科，语文成绩的好坏影响着学生的升学率，所以老师都在努力进步语文教学质量和教学效果。由于多媒体以丰富多

4、彩的教学内容和生动形象的表现形式在初中语文课堂中收到了良好的教学效果，不仅引起学生的兴趣，还调动了学生的积极性，充分发挥了学生的主观能动性。对此，本文从多媒体教学原那么、多媒体教学作用和多媒体教学策略三个方面展开了讨论。一、多媒体教学原那么(一)科学性原那么所有教学形式的第一原那么都是科学性。假如不具备科学性，那教学就没有意义。多媒体教学严格遵守中学生的兴趣爱好和身心开展特点开展教学，这是有一定科学根据的。中学生正处于一个身心开展的时期，对所有事物都充满好奇，多媒体技术在课堂上的引入，让学生感到新颖，所以多媒体教学利用学生的好奇心能吸引他们的注意力。另外，多媒体教学能消除传统语文课堂的枯燥，使

5、课堂更活泼，在这一方面充分满足了学生的需求。(二)兴趣性原那么多媒体教学吸引学生最大的亮点是兴趣性，搞笑视频和兴趣文字及动画在语文教学中的应用，能为学生带来很多乐趣，使语文课堂不再如传统课堂一样枯燥，大大进步了语文教学质量，这是语文教学的一大打破点。二、多媒体教学的作用(一)引起学生注意，激发学生兴趣初中生正处于一个身心开展的时期，对所有事物都充满着好奇，多媒体作为一项教学工具引入课堂，给学生一种高大上和先进的感觉。老师正好可以利用学生的这种心理来施行教学，由于运用多媒体时不能一次性把所有教学形式表现出来，每次要换一种形式，才能带给学生新颖感。比方，在学习人教版初中语文?女娲造人?时，老师可以

6、从网上下载一段女娲造人的动画;在学习?华南虎?时，给学生展示一些华南虎的照片;在学习诗歌?水调歌头?时，给学生播放一首王菲的?明月几时有?。这些都是传统语文课堂做不到的，老师巧妙地运用多媒体资源，能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。(二)培养学生的审美才能老师制作的多媒体课件在某种程度上能培养学生的审美才能，一是通过老师对图片和文字的搭配影响学生的审美，二是通过老师的色彩搭配影响学生的审美。在PPT中，老师要注意图文的合理安排，即图片的大小和文字的字数要搭配得当，文字要注意不能过多也不能过于密集。老师在网上寻找图片时，要注意图片的美感，挑选一些美的图片展示给学生。另外，文字的颜色与PPT课件的

7、底色要清楚，文字颜色与课件底色相近，学生难以看清，文字颜色与课件底色反差太大也会让学生看着刺眼，比方鲜艳的红色与绿色搭配就很不适宜，所以老师要通过提升自身的课件制作程度来进步学生的审美才能。(三)开拓学生的视野课本上的知识总是有限的，老师通过多媒体能将网上与学习有关的内容呈现给学生。在学习?香菱学诗?时，老师可以找一些?红楼梦?中有关香菱的篇章分享给学生，让学生对曹雪芹笔下的香菱有一个更好的理解;在学习?杨修之死?时，老师也可以找一些?三国演义?中有关杨修的篇章分享给学生，让学生对杨修这个人物有一个更深的理解，这些都能帮助学生开阔视野。三、多媒体教学的运用策略(一)运用多媒体创设良好的教学情境

8、导入是一堂课的开场，在导入阶段创设良好的教学情境对进步教学质量有很大的帮助。学生在情境中能更有效地学习，对学习的内容也会有一个更好的理解。在学习?苏州园林?这一课时，老师可以让去过苏州园林的同学描绘一下苏州园林的美，通过学生来描叙比老师描绘的效果要好，然后老师可以播放一个苏州园林的视频，通过让学生观看苏州园林的美景，激发学生的学习动机和学习兴趣，进而进步教学质量。(二)突出重点与写教案类似，课件制作也要突出重点。假如教案不分重点，教案看起来就会杂乱无章，更会扰乱老师的教学。比方，在讲授?桃花源记?时，老师要以文章的叙事线索为重点，不能以桃花源的美丽风光为重点，否那么会错误地引导学生。四、结语多

9、媒体教学在很大程度上进步了教学质量，为语文教学带来了很多方便，老师应该积极地运用多媒体优化教学构造，把多媒体技术合理地运用到教学中，让学生感受到学习语文的乐趣。同时，老师还应该充分发挥多媒体的功能，利用多媒体帮助学生更好地学习，提升学生的语文程度，促进我国教育事业的进一步开展。要：多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在运用多媒体技术进展课堂教学时，老师要发挥出其优势，走出多媒体教学的误区，从而有效地进步课堂教学的效率。本文中，作者结合初中语文教学理论，就多媒体教学技术在语文教学中的运用进展了探究。关键词：多媒体教学技术；优势；误区；策略语文是初中阶段的必修课，也是学校教育中的根底性学科，做好语

10、文教学工作，不仅可以为学生大好坚实的语文根底，进步学生的文学素养，而且有助于其它科目的学习，进步学生的综合才能。但是，在语文课堂上，老师发现语文学习的效率并不高，学生们在语文课堂上表现不积极。这和传统语文教学的形式是分不开的。在传统语文教学中，老师以应对考试和升学为主要目的，因此，在授课时单纯进展知识的传授，使语文知识也变得抽象、枯燥，让学生感到厌烦。面对传统语文教学的现状，老师必须做好语文教学的改革工作。随着新课改的深化，为语文课堂教学的变革带来了机遇。尤其是在进入信息社会之后，多媒体技术的出现，为语文课堂教学注入了新的活力。通过把多媒体技术运用于语文课堂上，抽象的知识变得直观、形象，学生们

11、的学习兴趣被激发，思维更加活泼，使得课堂教学的效果有了明显的进步。但是，多媒体教学技术也不是万能的，在教学过程中，老师还有认识到多媒体教学技术的缺乏，做到多媒体教学技术的合理运用。下面，笔者结合多年的初中语文教学经历，谈谈自己对运用多媒体技术进展初中语文教学的认识。运用多媒体技术进展初中语文教学的优势运用多媒体技术进展语文教学，可以为学生创设丰富的教学情景：语文知识丰富多彩，语文课堂也应该妙趣横生。但是，传统语文课堂却使语文教学失去了其应有的色彩。为了做好语文教学工作，老师必须擅长为学生创设教学情景，让学生融入到丰富的教学情景中进展语文知识的探究。为了给学生创设更加真实的教学情景，老师就可以借

12、助于多媒体技术，创设出更加逼真的情景。通过借助多媒体教学技术，老师可以以更加新颖的形式、直观的手段进展教学内容的展示，多媒体教学技术下所创设出的教学情景更加赏心悦目，让学生获得身临其境之感，多个感官受到刺激。这样的教学情景无疑会促使学生以更加饱满的热情融入到情景之中，进展语文知识的探究，参与到课堂教学活动之中。例如，在学习?沁园春bull;雪?时，老师可以通过多媒体先为学生播放?沁园春bull;雪?的，当学生看到大屏幕上美丽的画面，听到雄浑的歌声时，都陶醉了；同时又被歌曲中的磅礴气势和豪迈情怀所折服，从而产生了进一步从课文中进展探究的欲望。运用多媒体技术进展语文教学，可以有效地优化语文教学的手

13、段：在传统的语文课堂上，老师以讲授法作为授课的唯一方法。单纯依靠老师的讲述，很难把教学内容向学生描绘清楚，有时候经过好几节课的学习，老师也没有把教学内容讲透，学生们也没有对教学内容作出明晰地理解。自从多媒体教学技术出现以来，课堂教学有了明显的变化。通过运用多媒体技术进展语文教学，多媒体教学技术的先进性，可以打破时空的界限，把更多的关联内容展示给学生，借助于直观的教学形式，老师不需要再进展长篇大论，就可以让学生对所学内容了然于胸。运用多媒体技术进展初中语文教学的误区过分注重于教学的热闹：在运用多媒体技术进展语文教学时，老师在制作多媒体课件的过程中，为了使自己的教学课件更加突出、显眼，把多种影音资

14、料、图片、音乐等融入到教学课件中，老师所制作出的教学课件看着热闹，娱乐性强，但是却缺乏文学性，脱离了我们的目的。由于过于丰富的形式，艳丽的色彩，学生们在教学过程中只顾着欣赏多媒体课件，而对教学内容却没有注意，课堂上看着热闹，却不能受到良好的学习效果。多媒体教学技术的滥用：自从多媒体教学技术出现以来，就备受老师的青睐。有些老师不管讲解什么样的教学内容，都要采取多媒体教学技术，而不考虑教学内容是否符合。在运用多媒体技术进展课堂教学时，有些老师只顾着播放多媒体课件，而忽略了学生的课堂表现。有些老师在运用多媒体技术进展教学时，使多媒体课件代替了老师的讲解，多媒体课件播放完毕教学任务就完成了。这种不考虑实际情况而进展的多媒体教学，不仅不能发挥出多媒体技术的优势，反而会影响课堂教学的效率。运用多媒体技术进展初中语文教学的策略做到以学生为中心：学生是课堂教学的主体，在运用多媒体技术进展课堂教学时，老师也不应该无视学生的主体作用。运用多媒体技术进展课堂教学的目的是为了让学生更好地掌握教学内容，进步课堂教学的效果，因此，只有围绕学生制作多媒体课件，在多媒体课堂上关注学生的开展，才可以到达课堂教学的目的。因此，在制作多媒体课件时，老师要考虑到每个层次学生的实际情况，考虑到学生可能存在的一切问题等等。激活学生的思维：在初中语文课堂上，老师要擅长运用多媒体技术激活学生的思维。如今的课堂教学