六年级上册语文全册知识点总结

1、六年级上册课内阅读要点梳理第一单元1、草原(1)草原是老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作 者原名舒庆春，字舍予,作品有茶馆、骆驼祥子等，有“人民艺术家” 称号。(2)草原写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,写 了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景.赞美原草原 的美丽风光和民族之间的团结,抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。(3)草原一文主要描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三个画 面，表现了草原的景色美,人情美和习俗美。草原一文的中心句是：M 汉情深何忍另I,天涯碧草话斜阳!这句话是作者情感的集中表达，它的意思是: 蒙古族和汉族人民之间

2、的情谊很深，怎么舍得马上就分另U!大家站在夕阳下 无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。2、丁香结(1)丁香结宗璞的一篇散文，文章描写了城里街道旁、宅院里、城外 校园里、她住了三十年的斗室外丁香的不同形态.表达自己对丁香的喜爱 赞美之情.由物及情，最后写到丁香结就如每个人一辈子中不顺心的事, 而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。(2)文章的中心句是：“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然, 岂不太平淡无味了吗？”这句话作者以丁香结象征人生中不顺心的事，解不 开的愁怨。句子的含义是:人的一生总会遇到一些不顺心的事，这是很平常 的事，我们应当正视它们，把它们当做自己生活的有益补充，

3、这样，我们 的人生才会充满乐趣，才会更有意义！(3)课文前半局部写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我” 写作,后半局部写了由丁香引发的联想。作者采用虚实结合的手法，实写丁香 花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和豁达的人生态度。(4)课文中描写丁香花的诗句呈“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁。” 与“丁香结”有关的诗句：见语文书3、古诗词三首宿建德江(1)宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。全诗的艺术特色:此诗写羁旅愁，情景相生，风韵天成，富有艺术美。日暮客愁新”中的“客”指诗人自己，勾起愁思不用“生”而用“新” 的妙处是：有愁上加愁的意思.抒发的感情更深刻。

4、六月二十七日望湖楼醉书(3)六月二十七日望湖楼醉书的作者是宋代诗人苏轼，诗中描绘了雨前、 雨中、雨后的景色变化，绘成一幅“西湖骤雨图”，表达了作者热爱自然山水 的感情。(4) “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”运用了对偶、比喻的修辞,写 HH了夏雨来势之猛，雨势之大。西江月夜行黄沙道中“京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台 下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在 一眨眼间，谁就把对方给杀了。”这句话是神态描写.这里描写观众的紧张神态,呈对舞台上演员表演的激 烈打斗场面的烘托,衬托出I表演的精彩和引人入胜,为下文的，静”作铺 垫。(5)俗话说“

5、一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”,讲的就是这 种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心24、少年闰土(1)少年闰土通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机 智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象.反映了儿时的“我”与闰土真 挚的友谊及“我”对他的怀念之情。(2)【鲁迅原名周树人,浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、革命家, 方四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集 呐喊彷徨故事新编，散文诗集野草，散文集朝花夕拾， 以及大量杂文。课文节选自鲁迅的短篇小说故乡。1918年，他首次用笔 名“鲁迅”发表了中国现代文学中上第一篇白话小说狂人日记

6、一】 深蓝的天空中挂着一轮金黄的同月，下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜。(环境描写)“其间有一个十一二岁的少年.项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猗尽力的刺去，那猗却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 这句话对闰土的外貌和动作讲行了描写.塑造了一个活泼可爱、机智勇敢 的少年闰土形象。(4)我们沙地上,下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾,撒下枇 谷，看鸟雀来吃时,我远远地将缠在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就曼在竹匾 下了。(动作描写)(5)与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜 刺猗和看跳鱼儿这四件新鲜事。其中看瓜刺道这件事表达得最详细。我素不知道天下

7、有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳:西瓜有这样危 险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“素”是平素、向来的意思。“新鲜事”指闰土对“我”讲的那许多关于 农村、海边的事,这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“我”向来不 知道许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从来未接触口 这些事。这句话表达了 “我”对少年闰土的羡慕和钦佩。(7) “我”与闰土的不同之处：生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多

8、 么难得啊！(8)闰土的心里有无穷无尽的希奇事，回想课文内容可知，文中的稀奇事有： 雪地捕鸟、看瓜刺猫、潮汛看跳鱼、海边拾贝等。“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”他们指的是: “和我一样，生活在高墙大院内的富家子弟” o这句话的含义是:我利我往10 常的朋友都生活在高墙深院内，没有广泛地接触大自然，视野非常狭窄，如 井底之蛙，孤陋寡闻。(10)文中反复出现“不知道”三个字，起到突出强调的作用。突出的正是 我的孤陋寡闻,这和闰土的见多识广，形成鲜明比照,让闰土的形象更加 鲜明，而从我对闰土的羡慕，就能感受到我对自己生活环境的不满和对丰 富多彩的农村生活的向往。(11)通过本学期

9、的学习，我们对鲁迅先生有了深刻的认识：他是关心贫苦 人民的人.从他“救助车夫、关心女佣”可以看出；他是勇于斗争的人:从 他笑谈“碰壁”可以看中:他还是甘于奉献的人.从诗人臧克家在有的 人中赞鲁迅先牛甘于“俯下身子给人民当牛马”可以看出。(12)我的伯父鲁迅先生一文中，从“谈碰壁” “救助车夫”两个局部. 我们可以看出他的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是对他的 真实写照；而他的另外两句“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”又让我 们认识到他是一个铁血柔情的人。25、好的故事(1)好的故事通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与 失望的矛盾中.对充满“好的故事”的生活的强烈期盼,表

10、现了作者对美 好事物的追求，对理想的热烈憧憬。(2) “带织入狗中，狗织入白云中,白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退 缩了。”这句话运用排比的修辞手法修中了富有水乡特征的事物倒影在水 中交织融合、起伏变幻的景象,美丽而有趣。(4)课文运用了比照和象征的手法。文章的开头和结尾,(两)次提到“昏沉的 夜”，作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。表达了他对现实的不满和 痛恨。而“好的故事”其实是一个梦境,这故事“美丽，幽雅、有趣”,寄 托了作者对美好未来的向往。(6)鲁迅的名言：其实地上本没有路,(走的人多了)，也便成了路。时间就像海绵里的(水)，只要愿意挤，总还是有的。我好像是一头牛,吃的是(草)

11、，挤出的是牛奶。26、我的伯父鲁迅先生(1)我的伯父鲁迅先生是周晔写的一篇纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先 生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎清楚，为 自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱 与敬仰之情。(2)我的伯父鲁迅先生一文写了五件典型事例：(-)趣谈水浒传(启发晚辈认真读书，对晚辈的关心)(-)笑谈碰壁(勇于同黑暗势力做斗争，对黑暗现实的不满)；(三)燃放花筒(喜爱孩子，慈祥率真)；(四)救助车夫(对贫苦人民的关心)；(五)关心女佣(为别人想得多，为自己想得少)27、有的人一一纪念鲁迅有感(1)有的人一一纪念鲁迅有感这首诗不但表达了对鲁

12、迅的怀念，而且通 过写鲁迅和与他截然相反的“有的人”的比照，批判了那些骑在人民头上11的反动统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神， 号召人们做真正有价值的人。“有的人活看,他已经死了;有的人死了,他还活着。”句中的“有的人” 意思不同。前两句中的“有的人”是写反动统治者,他们虽然活着却如行 尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻:后两句中.有的人”是写鲁迅以及像鲁 迅这样的人，他们虽死犹生,永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。“情愿作野草，等着地下的火烧”，这句诗说明鲁迅先生的态度是情愿把 自己的一切贡献给人民群众的事业。六年级上册语文全册综合练习(1)通过本学期的学习，我忘

13、不了狼牙山五壮士中英勇顽强，宁死不屈 的五壮士那壮烈豪迈的口号声；忘不了灯光中视死如归、舍己为人的 郝副营长，忘不了我的战友邱少云中顾全大局、不怕牺牲、严守纪律 的邱少云；也忘不了伟大领袖毛泽东在长征即将胜利时写下的：“红 军不怕远征难，万水千山只等闲”这诗句，让我感受到了红军不畏艰难险 阻，勇往直前的英雄气概:一九四九年十月一日,“开国大典”的举行， 标志着中华人民共和国的成立.也说明中国人民从此站起来了。从古至今，爱国是一个永恒的主题，既有诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已； 曹植的捐躯赴国难，视死忽如归；也有李刚的祖宗疆土，当以死守，不可 以尺寸与人；更有陆游“位卑未敢忘忧国”的赤子之心。春日，

14、当你看到万紫千红到处生机勃勃的景象时，不仅想到朱熹的“笔 闲识得东风面，万紫千红总是春；夏夜，当你看到鹊飞听到蝉鸣时，脱 口而出的便是辛弃疾的：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”；雨天，当你 看到乌云密布雨珠四溅，脑海中便会浮现出苏轼在六月二十七日望湖楼 醉书中所写的：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这两句诗。(4)读古诗，赏美景：“九曲黄河万里沙浪，淘风簸自天涯”让我们感受到 黄河的恢宏气势;“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”让我们欣赏到国 景如画的江南水乡；“一水护田将绿绕，两山排闲送青来”让我们领略至I 幽雅秀丽的田园风光。(5)诗中怀故里,叹时光流浙:少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(6

15、) “捐躯赴国难，视死忽如归”是曹植坚定的报国抵志:“少小离家老大 回，乡音无改鬓毛衰”是得知童幽幽的思乡情怀:“待到重阳日、还来就 菊花”是孟浩然与朋友间的深厚情谊。 和书法家有关的故事:入木三分(王羲之)柳书之贵(柳公权)柳书之贵的故事:柳公权是柳书之贵的故事:柳公权是代有名的书法家，与颜真卿并称为“颜视“。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角清楚，结构精妙。人们常说的” 颜筋柳骨“之” “柳骨”.即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。玄秘塔 碑就是他的楷书代表作之一。当时的大臣们都认为，假设请不到柳公权来 写自己的碑刻或墓志，就是子孙不孝。外国人来向朝廷进贡书法，也会常 常另外出钱购买柳公权的书法作

16、品带回去。可见他的书法是如何声名远播 了。(9)有人说用电脑打字比用笔写字方便多了，我们没必要学书法，对此，你 有何看法？请说一说。12第一、书法是我们的国粹，是中华传统文化的重要组成局部，即使在今 天，它依然有无比无与伦比的魅力？值得继承和发扬。第二、练习书法能陶冶我们的情操，还能提高我们的艺术素养。第三、俗话说，字如其人，写一手好字，能给他人留下好的印象。终身 受益。第四、练习书法能锻炼我们坚持不懈的精神。(10)好的故事一文中，鲁迅先牛通过描写梦境的美丽、幽雅、有趣. 表现了身处黑暗社会的他对美好生活的向往和追求。是的，生活中总要有 希望，并为希望不断进取探索，就像鲁迅先生说的：其实地上

17、本没有路， 走的人多了，也便成了路。(11)在抗击新型冠状病毒肺炎疫情期间，无数医护人员冲在一线，用自己 的担当搭起病人康复的桥梁，他们就是中国的脊梁，这正如鲁迅先生所说： 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。(12) “中国人民在长期奋斗中培育、继承开展起来的伟大民族精神，为中 国开展和人类文明进步提供了强大精神动力。”看到这句话，我想到了一 句名言：惟有民魂是值得珍贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。(13)奉献是什么？奉献是鲁迅先牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的无 私无畏；奉献是李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干_的坚

18、贞不渝:奉 献星龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花的人生态度。(14)从本学期学过的课文中，我们认识了在洪水商前大公无私、舍己为人 的老支书;认识了为了潜伏部队的平安、战斗的胜利，任凭烈火烧身，纹 丝不动、顾全大局、严守纪律的邱少云和为了帮助部队寻找突破口.点燃 了书本暴露自己而牺牲的郝副营长;还认识了勤劳善良、乐于助人的桑娜 夫妇。(15)具体行动很重要，敢闯实干才会有出路，否那么理想就是幻想，就是空 谈，正与鲁迅先生所说：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(16)我国自古以来就有许多仁人志士，他们在诗文中表达着自己为国为民 的热诚之心一一诸葛亮为国家大事日夜操劳，不惜耗尽生命：鞠

19、躬尽瘁， 死而后已:曹植表示了为国家愿意慷慨就义：捐躯赴国难，视死忽如归; 陆游感叹自己虽然地位卑微，但是时刻也不敢忘记自己忧国忧民的大事： 位卑未敢忘忧国;李刚认为：祖国疆土，当誓死捍卫：祖宗疆土，当以死 守，不可以尺寸与人:鲁迅先生认为：国家要进步，离不开民魂：唯有民 魂是值得珍贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。(17)爱的教育是一部日记体小说,作者呈意大利的亚米契斯,小说的 原名是心。原本书以四年级学生为主体.讲述了发生在他们身上的动 人故事，这部小说中，渗透着父子之爱，同学之爱，师生之爱以及对祖国 人民的爱。书中为了救一个小孩被车子扎伤的人物是洛佩蒂。(18)小英雄雨来一书中，雨来

20、将受伤的战士送出村的方法是：他让他 穿羊皮袍子混在羊群中。13(5)西江月夜行黄沙道中的作者是宋代词人辛弃疾，该诗从视觉(明 月、星等)听觉(鸣蝉、蛙声)和嗅觉(稻花香)一三方面描写了夏夜的山 村风先表达了作者对丰收在望的喜悦和对农村生活的热爱之情。词中与“山 重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是:旧时茅店社 林边，路转溪桥忽见。综合:(6)宿建德江和西江月夜行黄沙道中这两首诗都写了月夜的景色, 但表达的情感完全丕回，前者表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情, 而后者表达的是词人的喜悦欢快之情。从诗词中赏景：诗词中有四野茫茫、江水悠悠、天地月明之景：野旷天 低树，江清月近人

21、:有黑云散去，碧波如镜，水天一色之景：卷地风来忽 吹散，望湖楼下水如天;有青云飘浮，星光稀疏，小雨初来之景：七八个 星天外，两三点雨山前;也有绿树环抱、青山相伴、幽静旷远之景：绿树 村边合，青山郭外斜4、花之歌花之歌运用第一人称,从花的视角描绘了四季更迭，花开花落的现 象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共 处的鲜明形象，抒发了作者对人生态度的独特感悟：人生要像花一样,失 意时不顾影自恋，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向 往和追求光明。5、七律长征(1)七律长征是一首七言律诗，伞诗高度概括了红军长征途中的艰难 险阻,热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦

22、的革命英雄主义精神和革命 乐观主义精神。(2)七律长征运用了比喻和堂张的修辞手法，形象生动,富有感染力。比喻句有“五岭逶迤腾细浪 良，乌蒙磅礴走泥丸。(对偶、夸张)”(3)七律长征描绘了过五岭、越乌蒙、巧度金沙江、抢度大渡河、翻 越岷山等长征历程。诗中“万水千山”指五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、 岷山、雪山。(4)首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神.“不怕” 二字是全诗的诗眼。这两句强化了诗歌主题，统领全诗,起到了画龙点睛 的作用。(5)绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里却只是小小的“细浪T “泥丸”。诗人运用夸张的修辞手法.表现了红军战十无所畏惧、乐观豪 迈的革命

23、精神。(8) “暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢夬心情,“寒”暗示红军飞夺泸定桥 的惊心动魄。6、狼牙山五壮士(1)狼牙山五壮士是按照事情开展顺序记叙的，整个事件发牛的顺序可以 概括为:接受任务一痛击敌人(详)一引上绝路一顶峰歼敌(详)一跳下悬(2)狼牙山五壮士记叙了抗日战争时期,八路军七连六班的五位战士， 为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇 跳崖的故事，表现了力位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神 和英雄气概。课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写的好处： 点面结合，既表现了五壮士的团结勇敢，又突出表现了每一位战士的英勇 顽强。(4)狼牙山

24、五壮士中“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”一句杷“石头”比作“雹子人 说明石头砸下非常甯集、迅猛、有力。这两句话并分表达中五壮士英勇杀 敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。7、开国大典(1)开国大典按照开国大典进彳亍的顺序表达。大典前(群众入场)一一大典中(言布新中成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵盛况)一一大典后(群众游行)。揭示了中华人民共和国成立的意义.表达了人民当家作主 的喜悦感和强烈的民族自豪感。开国大典一文，通过对大典中群众入场、举行典礼、阅兵盛况、群众游 丘等场面的描写，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。 课文是按照“

25、海军一一炮兵一一战车一一骑兵一一空军”的顺序来写阅 兵式的。8、灯光 (1)灯光讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的 往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精 说明了今天的幸福生活来之不易。(2) “多好啊”在课文中出现了三次。第一次是“我”在天安门丁广场上听 到的;第二次是 郝副营长 看到课本插图上的灯光后发出的感叹;第三次是 郝副营长说的，说出了他对未来美好生活的向往与憧憬O9 .我的战友邱少云(1)我的战友邱少云是一篇革命回忆录,故事发牛在抗美援朝时期。文章通过写邱少云在执行一次潜伏任务时,为了战斗的胜利忍受烈火烧身的巨大折磨却一声不吭、纹丝不动

26、直至最后壮烈牺牲的事.表现了邱少云 顾全大局、严守纪律、英勇顽强的崇高品质。“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这句对“我”的心理讲 行了描写，表达了我看到邱少云被火烧时十分痛苦的心情。“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的 战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发 出哪怕是极轻微的一声呻吟。”从“半个多钟头、才”我们可以体会到邱 少云长时间忍受烈火烧身时的痛苦,从“像千斤巨石、纹丝不动、没发出、 极轻微”我可以体会到邱少云顽强的意志和严守纪律、不怕牺牲的崇高精 神。(4)用“一是二是三是四是”这样的表达方式,一方面可以把观点表达得很清楚,

27、便于读者抓住要点;另一方面可以把理由表达得很有序，条 理清楚。10、竹节人竹节人通过对制竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷 偷玩竹节人的表达与描写.表现了童年游戏的乐趣.表达了儿童的喜悦与 满足,同时抒发了对老师的亲近与理解。11、宇宙生命之谜(1)宇宙生命之谜是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对“在宇宙中， 除地球外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。启示我们要 学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和 探索未知的好奇心。课文用到的说明方法:列数字、作比拟、举例子等。 这篇课文介绍了科学家探索地球之外的太空中是否有生命存在的娘难 历程，说明到目前

28、为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜的道 理。(3)宇宙生命之谜按照“提出问题一一分析问题一一得出结论”的逻辑 顺序,运用举例子、作比拟等名种说明方法.说明人类至今尚未在地球以 外的太空中找到生命存在的迹象,而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精 神去解开宇宙生命之谜。文童字里行间表达用科学小品文的严谨性、科学 J性、准确，性。(4)宇宙中存在生命的条件：适目的温度必要的水分适当成分的大 气(4)足够的光和热。12、故宫博物院(1)故宫博物院是一组非连续性文本住四篇材料组成。材料一是一篇说 明文，沿着故宫的中轴线，按照由南向北的空间顺序对故宫主体建筑讲行了 较为详尽的介绍。 故宫博物院

29、的特点和整体风貌是：规模宏大，建筑精美，布局统一。全 文可分为四个局部:材料一整体介绍故宫:材料二讲述了有关太和门的故事。 材料三是来自官方网站的游览须知.材料四是故宫博物院的平面示意图。(3)故宫博物院以文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的悠久历史、文 化价值、主要建筑及其布局和功用，表达了作者对故宫的热爱和赞美之情，歌 颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。(4)紫禁城有四座城门，南边午门，北边神武门，东边东华门，西边西华门。紫 禁城城内有三大殿:太和殿、中和殿、保和殿(前朝)。 文章按由南到北的游览参观路线依次介绍：天安门一一端门一一午门一 一汉白玉石桥一一太和门一一太和殿一一中和殿一一

30、保和殿一一乾清宫一 一 交泰殿坤宁宫 御花园 顺贞门 神武门景山13、桥(1)桥是一篇微型小说，表达了一位老支书面对爆发的山洪，以自己的威 信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥， 赞扬了老支书忠于职守、舍己为人和大公无私的精神。(2) “她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。” “她丈夫”指的是老支书,“她 儿子”指的是那个小伙子。小说最后才点明小伙子和老支书的关系,这样写 的好处是：既出乎意料却又在情理之中，更能震撼人心,烘托出老支书不徇私 情的光辉形象。(3)桥一文中的环境描写。一方面表现中当时的情势危急,另一方面， 突中了老汉的沉着无畏，不徇私情的形象。14、穷人

31、(1)穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。他的代表 作品有战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。课文记叙了 一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿 的故事，赞美了桑娜和渔夫勤劳善良，乐于助人的高贵品质。本文的语言描 写和心理描写比拟突中。“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正 起着风暴,外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净, 炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这段话是环境描写，将屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸讲行比照，弃分说 明了桑娜勤劳能干，也暗示中渔夫出海打鱼的危险，从侧商反映了渔夫的勤 劳和他们

32、生活的贫穷。(3)令文以桑娜的内心矛盾为主线.围绕收养西蒙的两个孤儿一这件事.前后 设置了两个悬念:“渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子？ ” 两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前开展。15、金色的鱼钩金色的鱼钩一文的体裁是小说，的是红军长征途中，一位炊事班 长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己 的故事，表现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。金色的鱼钩运用了语言描写，动作描写，心理描写，外貌描写等描写 手法，塑造了老班长高大光辉的英雄形象，让我们为老班长舍己为人和忠 于革命的精神深受感动和鼓舞。(4) “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的

33、金色的光芒！ ”这句话的 含义是：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹.闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志、舍己为人、忠 于革命的精神永垂不朽。子也，正是课文以“金色的鱼钩”为题的原因。根据课文内容填空。(1)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(2)我觉着好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来：“老班长，你怎么九 (夸张)(3)可是我的心里像塞了铅块似的,沉重极了。(4)我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。(5)老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽 责的革命英雄。“最后这句话是严厉的，意思只有我知道

34、。”这句话中的“意思”指的 是：如果“我”不吃，老班长吃鱼骨的秘密就可能会暴露，让“我”赶紧吃， 给两位小同志做典范;让“我”不要感情用事，应顾全大局。“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们 带出草地”这句话中指导员对老班长有三种称呼，这三种称呼的含义是什 么？a.说老班长是“上级”，指老班长要负责带着三个病号走出草地;说老班长是 “保姆指三个小战士年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致而周 到;说老班长是“勤务员”，指老班长照顾病号要全心全意,老班长正是按照 这样的要求来照顾小同志们的。b.上面这句话运用了也比的修辞手法，我也能仿写一句：老师,您是园丁， 是格友

35、,是工程师，不管疫情多么严重,您还是坚持通过网络向我们传授 知识。15、夏天里的成长(1)夏天里的成长一文作者分别从动植物、铁轨、柏油路等事物的K 以及孩子的成长三个方面来阐述“夏天是万物迅谏生长的季节”这一中心 意思,一方面表现了夏日的生机与活力，另一方面告诉我们人一定要在青少 年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机,否那么就会成为 一事无成的人。围绕中心意思写，是夏天里的成长一文的写作特点。从动植物、事 物一人B三个方面层层递进地围绕中心意思写。每一个自然段方是围绕中 心意思诜材的。我积累的农谚有：.六月六,看谷秀.处暑不出头,割谷喂老牛。.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来

36、到。.朝霞不出门，晚霞行千里。.东虹日头西虹雨。.清明前后，种瓜点豆。.芒种不种，过后落空。(4)课文第3自然段引用了俗语”不热不长，不热不大”:第4自然段引用的 谚语有,六月六，看谷秀、处署不出头,割谷喂老牛。”16、盼 (1)盼一文的作者是铁属。课文以“新画衣”为线索，以孩子的视角叙 述事情的经过，围绕“吩”这一心理活动，依次写了 “我”四个事例：(1)宜 了雨衣，盼变天；(2)下起了雨，盼外阳；(3)没法出门，盼雨停；(4)盼来雨 天，快乐出门。表达了作者对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望. 也表达了作者对童年生活的眷恋对生活的无比热爱之情。(2)盼一文中“我”的感情变化的过程：(

37、1) “我”得到雨衣盼变天时的 心情是急切的;(2)当看到天下起雨时，“我”的心情呈兴奋的;(3) “我”盼望 穿上雨衣外出的心情是迫切的;(4)“我”穿上雨衣时的心情是兴蚕与喜悦的。 17、古诗三首，良淘沙(其一)(1)浪淘沙(其一)的作者是唐代诗人刘禹锡L，这首诗描绘了黄河雄伟壮丽 的景象，表达了作者豪迈的气概和发奋有为的精神。“如今直上银河去，同 到牵牛织女家。”引用了 “牛郎织女”的神话传说,表达了作者逆流而上, 直冲九霄的豪迈气概。(2) “九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。”的诗意是:九曲黄河夹带着绵延 万里的沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。这两句诗运用了夸张的手法，既写中 了黄河九曲

38、的姿态，又表现出黄河的磅礴气势。江南春(1)江南春的作者是唐代诗人杜牧，这首诗描写了美丽如画的江南风光.表达了诗人对江南美景的赞美与神往：情。（2） “南朝四百八十寺，多少台烟雨中。”的诗意是:这里还有数不清的寺院, 众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。千里”四百八十”都是虚数，是 说寺院多、地域广。这首诗抓住了莺、权文花、村寨、城郭、酒旗、庙宇、 台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。书湖阴先生壁（1）书湖阴先生壁的作者是宋代诗人王安石,“唐宋八大家”之一。这 首诗描写了湖阴先生居所的清幽环境，表达了诗人对勤劳淳朴的人们的赞美, 对清幽脱俗生活的追求。（2） “ 一水护田将绿绕，两山排网送青来。

39、”的诗意是:院外,一条溪流环抱 着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到眼前。这两句是对僵 句,也是拟人句.这首诗借写景赞美了湖阴先生高雅不俗的品质。18、只有地球（1）类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,（本来）是可以不断 再生，长期给人类作贡献的。（但是）,（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品,（丕但）使它们不能再生,（还）造成了一系列生态灾难，给人类生 存带来了严重的威胁。”这段话节选自只有一个地球，体裁是说明文。课文写了关于地球的 三个方面的内容:地球美丽而渺小;地球上的资源是有限的;目前人类无法移 居到别的星球。文章采用列数字、举例子等说明方法,说明了

40、 “只有一个地 毯”的事实,呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。设计几条保护环境的宣传语。例如：植树造林，功在千秋。保护环境，就是爱惜生命。绿水青山就是金山银山。善待地球就是善待人类自己。保护今天的自然，自然将呵护你的明天。保护生态环境，共建美好家园。19、三黑和土地三黑和土地是诗人苏金伞创作的诗歌。首诗讲土地改革运动后，做 了土地主人的农民群众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。抒发了农民对 土地的热爱和对美好生活的向往。课文语言朴实无华，写了三黑的四件事：（1）三黑把土地耙得平平整整，准 备播种的事；（2）三黑对逮蛔蛔儿的回忆,以及他想招呼小朋友来逮姻蛔儿 的事；（3）三黑展望未来的事；（4）三黑

41、翻身做了主人、有了土地之后那种 喜悦的心情。20、青山不老“这位普通老人让我领悟到清山是不会老的。” “青山是不会老的” 是统领全篇的中心句,文章以“青山不老”为题,外表上是说青翠的高山永远 充满生机,实际上是暗示老人开辟山林、绿化家园的无私奉献精神永远流传。（2）青山不老一文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣 的自然环境和艰辛的生活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工作中，用 十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事,赞扬了老人与环境做斗争 的不屈精神和造福后代的情怀。21、文言文二那么（1）伯牙鼓琴讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的 故事，赞扬了朋友间相互理解相互欣赏的真挚友情

42、。表达了知音难觅、珍惜 知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。后来人们把真正 了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。锤子期描述伯牙琴声的句子是：巍巍乎假设太山。汤汤乎假设流水。(用原文 中的话填空)文中最能表达伯牙和锤子期之间深厚情谊的句子是：锤31区 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。(用原文中的话填 空) 伯牙破琴绝弦的原因是：以为世无足复为鼓琴者、(用原文中的话填空)(4)写出和音乐有关的成语：曲高和寡、弦外之音、高山流水余音绕梁、余音袅袅、绕梁三日异曲同工、有板有眼、黄钟大吕 (5)伯牙鼓琴出自吕氏春秋本味，伯牙和锤子期都是春秋时期人。(6)伯牙琴技高超，我们可以用成语天籁之音来赞美他的琴声。看到琴，我想到了伯牙鼓琴，锤子期赞颂伯牙琴技高超的句子：善哉乎 (8)我国古诗常提及伯牙、锤子期的传说，如: 锤期一见知,山水千秋闻。一一孟浩然示孟郊 锤期久已没,世上无知音。一李白月夜听卢子顺弹琴鼓琴鼓琴乎假设太山；善哉乎鼓琴,汤汤乎假设流水。故人舍我归黄壤，流水高山心自知。一王安石伯牙(9)赞友谊的诗句还有：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。海内存知己，天涯假设比邻。书戴嵩画牛(1)与戴嵩画牛一文的体裁是(题跋)