小学美术课堂教学融入网络技术

1、小学美术课堂教学融入网络技术一、在网络信息大环境下，小学美术课程教学中发现的问题（一）美术教学方式过于花哨，不容易突出教学重点小学生正处于身心开展关键期，社会阅历不深，知识储藏量有限，但 好奇心强，对新鲜事物有着强烈的好奇心、求知欲。教师在教学内容 的设计上可以融入更多的网络技术，增强学生的视听感受，从而让整 堂课更加的新奇、独特，贴近学生们的视角，这样，学生主观能动性 就会得到充分的调动，教学效率往往也会事半功倍更加理想。然而, 小学生注意力难以长时间集中在同一事情上，网络高新技术的融入并 非越多越好。过多的融入各种视听技术将会分散学生有限的注意力, 造成课堂效果满堂喝彩，但实际教学效果却低

2、下的局面。如何相对合 理的把握好互联网技术在美术课堂教学实际中所占的比重，控制住“度。就显得极为重要。很多新教师在实际应用网络技术的时候， 一般都会沉迷于用特效，认为这样花哨的课件形式能够将学生的注意 力充分集中在课堂，这样在教学过程中培养学生核心素养的时候才会 有更高的效率和质量。然而，这种特效课件，外表确实起到了吸引其 注意力的作用，但是大多数学生都将精力集中在了课件本身，对于课 件呈现的内容反而会很少关注，单纯的被课件的特效所吸引，出现了 喧宾夺主现象。同时加之老师对于核心素养的培养并未给予重视，教学效果是可想而知的。（二）教师对于网络技术不熟练，应用过程中存在障碍网络技术具有许多教学方

3、式所不具备的优势，如果能在小学美术教学 中得到较好的应用，将提升教学的整体质量。但是这些都是建立在教 师掌握基本的网络技术并且能够熟练运用的基础之上，如教师对于网 络技术不够了解，或不知道该怎样应用到美术教学实践中，网络技术 的作用也得不到有效发挥。从当前的教育形式来看，这一问题是普遍 存在的。一些小学美术教师对于网络的敏感程度较低，更不熟悉基本 的网络应用技术，因此在网络环境下，根本不能将其有效的应用到实 践教学中。这些教师的教学观念相对传统，不愿进行全新教学形式的 尝试，这是造成这一问题的主要原因。对此，学校应该加大培训力度， 针对小学美术教师网络技术弱的问题，请有相关教育经验的专家以开

4、展讲座的形式，向小学美术教师讲解信息网络在小学美术教学中应用 的对策，提高教师的素质。二、信息网络大环境下，小学美术课程教学还必须遵循的规那么（一）主体性原那么在教学过程中应当充分关注学生的主体地位，教学内容的设计应当立 足于学生，这样学生才更便于理解，主动去思考、探究。众所周知, 知识趣味性越高，学生才更愿意主动接受，学习效率也就越好。然而 在美术课的实际教学过程中，教师们更多的是将视角定位在“假如我 是学生，应当怎么学？ ”这一成年人的角度。教师给予的并非是学生 所求取的，这样一来就会出现教师在台上讲得津津有味，学生在台下 听得昏昏欲睡的尴尬局面。在这种情况下，如果设计教学内容时定位 的点

5、就出现了偏差，那再好的技术也难以从本质上扭转教学效率低下 的结果。学生缺少独立思考的过程，课堂成了教师传授自己学习经验 的“专题讲座”。学生没有经历主动发现探究的过程就被动接受理论 知识，就会有听时全会、用时不会的疑惑。为了防止类似情况，打造 高效的小学美术课堂教学，应当立足于学生，围绕学生的兴趣爱好生 活设计教学。三、信息网络大环境下小学美术课程教学新对策（一）利用网络技术迅速构建学习情境，提升小学美术课堂教学效率关注学生感兴趣的事物，教学中多从孩子的视角、孩子的语言，抓住 小学生对新鲜事物的强烈探索精神，引导学生积极思考，主动参与到 课堂进程中来。从而体会到掌握了某个知识的成就感，学生才会

6、拥有 更为高涨的学习热情。在构建学习情境上，网络高新技术直观生动的 优势便会表达得淋漓尽致。（二）提升教师网络技术的运用能力，让网络技术助教学一臂之力教学有法，教无定法，教师在实际教学中应该灵活执教，采取最行之 有效的方法，如果对网络技术有较为深入的了解，并能合理恰如其分 的加以运用，就会让自己的教学如虎添翼。这就对教师的网络技术素 养有一定要求，对此学校等有关部门可加强对教师网络技术运用能力 的培训，同时鼓励实用性强、便于操作的软件普及到老师教学中来。（三）勤于反思，及时调整教学策略及时梳理学生美术作品反映出来的问题，以此为依据调整教学方式。 课件制作再好，脱离了学生，徒有形式上的新颖以及环节上的