2022年九年级化学全册第四单元第三节氧气教案鲁教版

1、课标要求 :课题：第四单元 第三节 氧气（第 1 课时）1、通过对氧气的试验室制法的探究,得出试验室制取氧气的正确方法；. 对催化剂的概念有肯定的懂得； 2、初步把握试验室制取氧气的方法、反应原理、装置 教学对象分析：同学已经知道了氧气的某些用途方面的学问,比如：氧气可以供应呼吸和支持燃烧等；对于“ 在试验室里如何制取氧气” 的问题仍不明白；熟识和解决这些问题不但是课标要 求的,也是同学期望学习的；学习目标：1通过对氧气的试验室制法的探究,得出试验室制取氧气的正确方法；. 对催化剂的概念有肯定的懂得； 2、初步把握试验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作； 3、对比较典型的题目把握肯定的解题

2、方法和技巧；学问点（重点、难点）：重点： 试验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作 . 对催化剂 难点： 通过对氧气的试验室制法的探究,得出试验室制取氧气的正确方法；的概念有肯定的懂得；试验预备： 多媒体、试验所需仪器及药品 学习过程：老师活动同学活动活动意图情形创设 ：氧气,人们曾经把它称作“ 养气” ,是 由于氧气能够供应呼吸,氧气能支持燃烧；有了氧气,人类就可以“ 下五洋” 探究海底 的秘密；有了氧气,人类就可以乘上神州五 激发学习爱好 号“ 上九天揽月” ；氧气是怎样制取的？它 又有哪些性质呢？现在就让我们一起来探索吧！同学观看、摸索依据同学的回提问： 1、关于氧气,你已经知道了什么

3、？同学回答：答进行提问 2、你知道有哪些方式可以得到氧气. 1、工业制取氧气：分别液态空气法 2、通电分解水 3、在试验室里你怎样制取一瓶氧气？板书： 氧气的试验室制法 摸索：你认为以下哪些物质不能作为试验室制 取氧气的反应物？依据是什么？1、水 H2O 同学摸索、争论、沟通对同学的回答2、食盐（主要成分为NaCl 3、过氧化氢（ H 2O2）都予确定,鼓4、高锰酸钾（ KMnO 4）励同学积极思5、氯酸钾（ KClO3）同学回答：食盐和甲烷维、大胆想象；6、甲烷（ CH4）缘由是食盐和甲烷的组7、氧化汞（ HgO ）成元素里不含氧元素；摸索： 某同学认为： 确定试验室制取气体的化学反应时,

4、应考虑以下几个方面的因素；你是否同同学摸索、争论、沟通对同学的回答意他的观点？你仍考虑了哪些因素？同学回答：都予确定,鼓 A 、原料是否简单获得同意,仍要考虑的因素励同学积极思 B 、试验条件是否简单掌握仍有许多, 如：是否节维、大胆想象； C 、试验装置是否简单装配能；是否符合环保要求 D 、试验操作是否安全牢靠等投影：资料 1、KMnO 4 高锰酸钾是一种紫黑色的固体,在加热 时能产生氧气,成本较高 2、KClO3 氯酸钾是一种白色固体,加热时能产生氧气,假如混有可燃性杂质可能会发生爆炸 3、H2O2 过氧化氢又称双氧水,是一种无色的液 体,常温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉

5、4、HgO 氧化汞是一种红色粉末,加热时能产生 氧气,同时产生有毒的物质汞；5、H2O水在通电的条件下能产生氧气,成本高,培育同学团队 反应速度太慢；合作精神 问：摸索以下物质中最好挑选哪些物质作为试验 室制取氧气的反应物？分组争论、沟通 1、水 H 2O 2、过氧化氢（ H2O2）同学回答：过氧化氢 3、高锰酸钾（ KMnO 4）4、氯酸钾（ KClO3）5、氧化汞（ HgO ）师板书：过氧化氢水 氧气认真观看培育同学的试验探究： 取一支试管,加入3-5mL 的 15%过氧观看试验的能化氢溶液,将带火星的木条伸入试管口；同学回答：产愤怒泡慢,力；摸索：不能使带火星的木条复有什么方法可以让过氧

6、化氢反应的速率加快燃；吗？摸索、争论 生回答：向过氧化氢溶 液中加入某些物质试验探究： 取一支试管,加入 3-5mL 的 15%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末,将带火星认真观看的木条伸入试管口；同学回答：产愤怒泡快,能 使 带 火 星 的 木 条 复结论：过氧化氢和燃；培育同学归纳总结才能和语最适合在试验室制取氧气的方法是：获得结论言表述才能二氧化锰投影： 小资料 1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量,发现二氧化锰的质量不发生转变2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液分析、总结培育同学归纳中,发觉有大量气泡冒出,该气泡能使带火星的能够 转变 其他物质的化总结才能和语木条复燃；言表述

7、才能一变：学反应速率,本身的质板书：催化剂：量和化学性质在反应 前二不变 ：后不变 的物质叫做催化剂；板书：反应原理催化剂 过氧化氢 水 氧气 争论：挑选哪些仪器可以组装发生装置？试管烧杯锥形瓶 酒精灯分组争论 | 、组合 培育同学团队合作精神以及 展现：动手才能长颈漏斗单孔橡皮塞双孔橡皮塞导管争论：可以挑选哪些方法进行收集氧气？投影：小资料通常状况下 , 氧气不易溶于水,且不与水反 应 ; 在 0 , 1 个标准大气压下,其密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L ；展现装置图：或依据小资料争论、总结排水法收集氧气向上排空气法演示试验：制取一瓶氧气 观看试验 试验步骤：1、组装并

8、检查装置的气密性沟通反思：在试验中出培育同学归纳2、打开瓶塞,向锥形瓶中加入0.5 克（约半药现了哪些问题？应如何匙）二氧化锰 , 并塞紧瓶塞解决？3、 将集气瓶装满水, 从侧面轻推盖上毛玻璃片,同学总结：翻转后,扣在水槽中；试验中的留意事项4、向长颈漏斗中倒入过氧化氢溶液1、试验前应第一检查装5、在水底将毛玻璃片盖紧,取出,正放；置的气密性；总结才能和语2、长颈漏斗应没入液面言表述才能以下,导管刚露出 橡皮塞即可；3、当导管口有连续匀称 的气泡产生时,再收集 气体；4、取出后的集气瓶应正 放；争论：如何检验一瓶气体就是氧气呢？同学回答：培育同学归纳将带火星的木条放在集总结才能和语气瓶内,假如

9、木条复燃,言表述才能就 说 明 该 气 体 就 是 氧 气；沟通争论：生答：用下面这套装置制取氧气时,应如何验满呢？将带火星的木条放在集气瓶口,假如木条复燃,就说明氧气已经满了；总结：通过这节课的学习,你都收成了什么？布置作业： 化学助学 67 页 课后评判 15 题课中检测 : A组1、某气体既能用排水法又能用向下排空气法收集,就该气体的性质为（） A 、易溶于水,密度比空气小 B、难溶于水,密度比空气小 C 、易溶于水,密度比空气大 D、难溶于水,密度比空气大2试验室用双氧水制取氧气的主要步骤有：锥形瓶中装二氧化锰 旋紧胶塞 分液漏斗中加双氧水 连接仪器,检查装置的气密性 用排水法收集 打

10、开活塞；其操作次序正确选项（）A B C D3试验室制取氧气时,必需满意的条件 是（）A必需使用催化剂 B必需用含氧元素的物质作反应物C必需用排水法收集 D必需用燃着的火柴检验是否收集满4已知试验室可用双氧水和二氧化锰的混合物制氧气,其中二氧化锰在反应中起加快双氧水分解的作用,某同学在用加热双氧水制氧气的试验中忘加了二氧化锰,其结果是 B反应较慢,且产生氧气总量削减A反应较慢,但产生氧气总量不变C反应正常,产生氧气总量不变 D反应正常,产生氧气总量削减5过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能快速分解成氧气和水,试回答以下问题：（1）要收集一瓶比较纯洁的氧气应挑选上图中的装置是；（填字母）收集

11、一瓶比较干燥的氧气应挑选上图中的装置是（填字母）；（2）装置 A 中分液漏斗的作用是（3）试验室常用高锰酸钾或者过氧化氢与二氧化锰来制取氧气,你觉得其中相对比较好的方法是 :_ ,其理由是 _ _ ；（4）装置 A 中反应非常猛烈,据此提出该试验安全留意事项是； A 掌握液体的滴加速度 B用体积小的锥形瓶 C 加热反应物B组6争论性学习小组挑选“ H2O2生成 O2的快慢与什么因素有关” 的课题进行探究, 以下是他们探究的主要过程: 【假设】 H2O2 生成 O2的快慢与催化剂种类有关【试验方案】常温下,在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO 2 和红砖粉 , 测量各生成一瓶 相

12、同体积 O 2所需要的时间；【进行试验】 右下图是他们进行试验的装置图 , 气体发生装置中 A 仪器名称是 : ,此试验中 B 处宜采纳的气体收集2 方法是：；【试验记录】试验编号1 反应物6% H2O26% H 2O2催化剂1g 红砖粉1g MnO 2时间152 s 35 s 【结论】该探究过程得出的结论是_；【反思】 H2O2 在常温下分解缓慢 , 加入 MnO 2 或 红砖粉后反应明显加快 , 如要证明 MnO 2和 红砖粉是该反应的催化剂 , 仍需要增加试验来验证它们在化学反应前后的和是否转变；H2O2生成 O2 的快慢仍与哪些因素有关 .请你帮忙他们连续探究； 只要求提出假设和试验方

13、案【假设】 _ ；【试验方案】 _. ；板书设计： 4.3 氧气一、氧气的试验室制法药品：过氧化氢、二氧化锰一变反应原理：二氧化锰水 氧气催化剂二不变过氧化氢 H2O2 H2O O2装置：排水法：氧气不易溶于水收集方法：向上排空气法：氧气的密度比空气的大验满方法：教学反思：本节课是同学练习了试验操作后接触到的第一个系统的、综合的气体制取试验,是学 生详细地从化学的角度动身,学习和争论制备物质的开头；通过制取氧气的原理和思路的分 析,对于培育同学的试验设计探究才能和创新意识起到很好的作用,也有利于进一步熟识常 见仪器的使用, 教学中通过对气体制取一般方法予以介绍,让同学对制取气体的方法有肯定 的熟识,为学习“ 二氧化碳的制取的争论” 打下基础；在教学中主要以引导同学分析、归纳,探