2022年九年级化学空气教案

1、课题 1 空气【教学 目标】1、学问与技能1 明白空气的主要成分；2 明白氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；3 初步熟识纯洁物、混合物的概念,能区分些常见的纯洁物和混合物2、过程与方法1 通过对“ 测定空气里氧气含量” 试验的操作、观看、分析,明白空气的组成；2 通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,明白混合物和纯洁物的概念；3 通过对空气污染情形的调查,知道空气污染的危害,学会一些简洁的防治方法；3、情感、态度与价值观1 初步明白空气污染给人类带来的严峻危害；2 知道空气是一种珍贵的自然资源；3 养成关注环境、喜爱自然的情感；【内容分析】本单元是同学学习的第一大类物质；空气是人人都离

2、不开的物质,由于看不见,摸不着,同学只知其重要, 却又不非常清晰空气究竟是什么；本单元挑选空气和氧作为中学化学中接触详细物质学问的开端,不仅由于学校自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍,如空气有体积、 有质量、 形成大气压、空气流淌就形成风等；更重要的是由于它们在自然界分布极广、 是自然界维护生态平稳的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为亲密, 是人类须臾不行离开的自然物质；仍由于氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物；通过对它们的熟识和明白,可以比较顺当地引导同学进入化学世界来探究物质的秘密；挑选以空气为题,开头这一单元的教学活动

3、,是符合“ 从同学熟识的事物入手,进行科学训练”的原就的； 同学对空气已有肯定的学问基础,因此内容的支配既不能与学校自然课中的学问重复, 又应以此为基础； 本课题包含了三部分,即“ 空气是由什么组成的”、“ 空气是一种珍贵的资源” 、“ 爱护空气” ；这三部分内容相互亲密联系,并逐步深化；空气是由什么组成的 氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等 、空气是一种珍贵的资源 氧气、氮气、稀有气体的用途 、爱护空气 污染与爱护 总的看来,本课题教学是很简洁引起同学学习兴 趣的,可以说不存在什么教学难点；本课题主要争论空气的成分及空气污染的有关学问；学校自然课中学过有关空气的知 识,同学有肯定的学问基础；“

4、 从熟识的事物入手” 有利于培育同学的爱好；把“ 空气” 作 为较系统地学习和争论化学的开头,有利于引导同学进入化学殿堂；【教学模式】调查与争论,试验探究【教学过程】教学流程老师活动同学活动设计意图利用电脑播放一段身边创设情境漂亮的自然环境,蓝天、争论发言：激发同学的学习爱好,白云、溪水、绿树、阳光,能够说明空气的确存在放松心情,示意化学与引出我们须臾离不开的的试验或实例；生活紧密联系；空气引入课题请大家做个深呼吸,你能同学相互评判；引导同学探究,激发探用一个简洁的试验或实例究欲望,激活同学的思来说明无色无味不易察觉维；的空气的确存在吗？ 过渡 出示拉瓦锡的照实片以及拉瓦锡争论空气并通过抢答,

5、巩固旧知,验成分所用装置的图片,导叙述拉瓦锡发觉空气组学成的故事；为新学问的学习奠定基探仿照这个闻名试验的原 础；同时活跃课堂气氛,就,我们也来测定空气里 调动同学的积极性；氧气的含量；究 试验 2-1 所需的仪器,听故事、摸索问题：拉原瓦锡在试验过程中是如并组织同学抢答以下问理题：何发觉气体削减了15的. 抢答有关问题；1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗. 知道试验是学习化学的3、谁能说出空气的成分基础；通过同学自主的有哪些 .要求同学按教材 实中图 2 3 连接装置并实验探究过程,体验试验验,适时指导同学观看实连接装置,进行试验,过程中的胜利与失败；验现象、记录试验结果；观看现象并准

6、时记录；观察你在试验过程中看到了1、描述试验现象；让同学在观看与争论中记什么现象 .你能分析缘由录吗.请把看到的现象及你2、小结并沟通胜利的发觉问题、提出问题、的分析与同组的同学交解分流一下；体会；决问题,从中培育科学观看、规范表达和分析析引导同学从两方面来分3、查找并分析失败的问题的才能；树立实事讨析：缘由；求是、严谨务实的科学论态度；1、试验胜利, 描述现象；2、试验失败, 查找缘由；（小结）由于红磷燃烧消耗了瓶 内的氧气, 导致集气瓶内 的气压减小,因而水倒 流；分1、依据拉瓦锡的争论结分组争论、沟通结果：析果,氧气约占15,而1、水面上升不满1 5对试验现象作进一步的讨我们在试验中,

7、为什么气的缘由有：装置漏气分析、探究,培育同学论体削减的体积小于1或红磷不足等；当氧的5？可能的缘由有哪些.气含量低时,红磷不能探究精神；红磷熄灭后瓶内仍有没连续燃烧； 2、没有有残余的氧气？归形在上述探究活动的基础阅读教材的有关内容,引导同学对所获得的事纳成上,师生共同归纳空气的归纳空气的组成成分,实与证据进行归纳,得总概主要成分： 由与红磷反应形成反应的文字表达出结念的气体 氧气 和与红磷式、化学符号；结论；培育同学的规范不反应的气体 氮气 组表达才能；成；观看课件播放课件空气的成分测定观看摸索通过课件,加深同学对空气成分的测定的熟识收分析争论（比较 氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉合 得出结论水等物质,哪些是混合比较各物质的异同,归让同学学会运用比较的物,哪些是纯洁物. 小纳混合物和纯洁物的概结 念；方法,