2022年九年级化学第六单元课题3CO2和CO教案人教版

1、课题 3 CO 2 和 CO 第一课时 一、教学目标 学问与技能 1. 使同学初步把握二氧化碳的性质 , 学会鉴别二氧化碳 2. 明白二氧化碳在自然界碳循环中的位置、作用,熟悉二氧化碳对人类生活和生产的 作用 过程与方法通过二氧化碳性质的试验 情感态度与价值观, 培育同学的观看和思维才能学习全面的熟悉与评判自然界中的物质 二、重点难点 1. 二氧化碳的化学性质 2. 二氧化碳跟水和石灰水的反应 三、教学用品 : 仪器 : 大烧杯（ 2 个）、试管 6 个 、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁 丝、火柴；药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀

2、硫酸、汽水；四、教学过程 : 老师活动同学活动教学意图 回忆 CO 2 的试验室制法 那么 CO2有什么样的性质和用途呢. 归纳、小结培育同学归纳总结才能 叙述 “ 杀狗洞” 故事 演示试验 CO2 熄灭蜡烛火焰的实观看现象并记录：燃着的蜡烛1. 培育同学的观看和思维能验从短到长依次熄力 演示试验 CO 2的溶解性灭；2. 培育同学运用学问解决问 总结归纳 ：引出二氧化碳的物摸索归纳理性质CO2 密度比空气大题的才能 板书 二、物理性质通常 CO2不燃烧也不支持燃1. 通常 CO2不能燃烧 烧也不支持燃烧2. 密度比空气大3. 能溶于水 演示试验 1. 向盛有紫色石蕊试液的试管中加几滴醋酸,说

3、明紫1. 观看现象：紫色石蕊试液变讨初步熟悉石蕊这种指示剂及色蕊试液遇酸变成红色 演示试验 2. 向滴有紫色石蕊试成红色并记忆液的水中通入二氧化碳 提问 2. 观看现象：溶液变成红色其变色情形；产生该现象的缘由是什么.指导同学完成它的化学方程式 板论并回答并记忆教学意图书 H2O + CO2 = H2CO3同学活动老师活动 演示试验 3. 将上述变红的溶液加热并将所产愤怒体通入另一支盛有紫色石蕊的试管中（改进）观看：红色溶液变成紫色, 并培育同学的观看和思维才能 提问 为什么会显现这种现家.有无色气泡产生；另一支试管说明 : 碳酸很不稳固 , 易分解成水内的石蕊就变红色；和二氧化碳 , 加热时

4、分解更快. 指导同学用化学方程式表示这一变化 . 同学试验 向石灰水中吹气 指观看现象：复习 CO2 的检验方法,从理导同学完成 1. 向澄清的石灰水中吹入二氧 演示试验 将 CO2 通入澄清石灰化碳,澄清石灰水变浑浊水,并请同学比较两试验现象；2. 回忆二氧化碳的检验方法论上加深熟悉、培育运用知 板书 3.CO 2跟石灰水反应 , 生成识解决问题的才能；碳酸钙的化学方程式: CO2 + CaOH2 = CaCO3 + H2O 小结 二氧化碳的性质归纳总结培育同学归纳总结才能CO 2 的性质我们都已经知道了 , 那 么 CO2有什么用途呢 . 请同学们阅读课本115 页的 CO2阅读课文培育同

5、学的阅读才能对生活和环境的影响一、自然界中的二氧化碳 1二氧化碳在自然界中的循环（1）二氧化碳的产生：动植物的呼吸,动植物尸体在微生物作用下发生分解,煤、石油、自然气等化学燃料的燃烧,其他有机化合物的燃烧等都会产生二氧化碳；（2）二氧化碳的消耗：主要靠绿色植物的光合作用二氧化碳 + 水光照葡萄糖 + 氧气叶绿素2二氧化碳对环境影响温室效应（全球变暖问题）（1）由于二氧化碳的密度比空气大,二氧化碳分子的运动速度比（空气中）氮气分子和氧气分子的运动速度慢,再加上二氧化碳分子吸取太阳光中的红外线的才能强,所以二氧化碳增多就像在地球表面盖上了厚厚的被子,是热量不简单散发出去,导致地球表面温度上升,即温

6、室效应；（2）温室效应对人类的生存环境对产生不良的影响；假如地球的气温上升,将导致冰川融化,海平面上升,一些沿海城市会被埋没,有的地方会酷热得无法居住,气温上升,会使更 多的水蒸气进入大气,一些富裕的土地变成沙漠；（3）防止温室效应的措施 a. 削减使用煤、石油、自然气等化学燃料；b. 更多的利用太阳能、风能、地热等清洁能源；c. 大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林；3二氧化碳的用途（1）可作为温室肥料；植物不但叶部、地上部分会吸取二氧化碳,就是根部也会吸取二氧化碳, 所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料,可以增强植物的光合作用,促进农作物的生长；（2）可用作于灭火,缘由是二氧化碳比空气密度大,且一般情形下,不助燃也不燃烧；4二氧化碳对人体的影响（1）当空气中二氧化碳的体积分数达到1%时,人就会感到气闷、头昏、心悸,达到4%5%时,人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到