2022年九年级物理全册第20章电与磁第1节磁现象磁场教案新人教版

1、名师精编 优秀教案磁现象 磁场课题 201 磁现象磁场本节内容主要是通过同学观看、试验和生活实例呈现,让同学经受了“ 观看摸索探究试验结论” 的过程,很好地表达了新课标让同学体 验学问的形成、在进展过程中主动猎取学问的精神；“ 场” 是物理学中一个 重要概念,“ 磁场” 看不见,摸不到,非常抽象,难于懂得；中学同学又是设计思想首次接触“ 场” 这个概念,学习的难度较大；本节课的教学设计宗旨是要充分运用同学在生活中积存的实践体会,采纳“ 类比” 的方法,促使同学 把生活实际中熟悉“ 风” 的方法“ 迁移” 到物理课堂上,使同学熟悉磁场 的存在,找到探究磁场的途径,最大限度地参加到探究过程中来；同

2、学已具备肯定的动手试验才能和运用所学学问解决简洁实际问题的 才能,已基本能够运用观看、分析、归纳、比较等科学方法来探求新学问；学情分析 日常生活中同学对磁现象已经有了丰富的感性熟悉；对于抽象的磁场概念 同学很难懂得,需要用对比、转化的方法把看不见的转化成可以感知的现 象,让同学懂得看不见、摸不到的磁场；本节分为两部分内容：一部分是磁现象；磁现象是同学熟悉磁,以及 懂得电和磁关系的起始概念,是重要的物理概念之一；另一部分是磁场；教材分析 磁场也是一个抽象的物理概念,看不见摸不到,它也是重要的物理概念之 一,对磁场这个抽象概念的懂得,直接影响后面电和磁关系的学习；本节 内容是电和磁现象的开端,需要

3、在本节重点懂得基本概念；1明白生活中常见磁现象,培育同学的总结、归纳才能；教学学问与2知道磁体四周存在磁场,知道磁场的基本特性,明白磁场的概念；目标技能3知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的；4. 知道地球四周有磁场以及地磁场的南北极；过程与名师精编优秀教案进一步明确 “ 类比法” 、“ 转换法” 、通过亲历 “ 磁场”概念的建立过程,方法“ 抱负模型法” 等科学思维方法；情感态 1通过小组研讨,培育同学合作精神,树立同学学好物理的信心；教学 重点度与2通过学问的学习,培育同学爱科学的精神,树立起事物之间存在普遍联价值观系的观点；通过学习中国古代对磁的应用,加强爱国主

4、义训练；重点：懂得磁场的概念；难点：懂得磁场和磁感线的概念；难点教学 方法使用 器材课时试验探究法、争论法、观看对比法铁屑、条形磁体2 个、 1 元硬币、 5 角硬币、 5 分硬币、橡皮、铜柱、铝柱、小磁针一盒、 U 型磁体、小车2 个1 课时名师精编 优秀教案教学过程设计教学老师活动同学设计意图环节问题引入：活动通过一个故一、引入传奇秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建摸索事引发同学的思造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次考,激发同学的遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕学习爱好,从故新课再遇刺,因此在建造阿房宫时,他命令工匠在大门上事中连续学习物安装“ 机关” ,使得

5、身披铁甲, 怀揣利刃的刺客别想进理学问；入,你知道聪慧的工匠们是怎样解决这一难题的吗. 答案：使用磁体；一、磁现象探究活动 1：磁体能够吸引什么物质呢？探究、让同学通过探究活动,感知观看、磁体的磁性,通沟通、过观看现象,自回答己归纳总结得出磁体的概念；二、探究新知1磁性：物体能够吸引铁、镍ni、钴 g等物质的性质；2磁体：具有磁性的物体；探究活动 2：请利用所给的器材探究磁体上各个部分磁性的强 弱？依据什么现象来判定磁性的强弱？3磁极名师精编优秀教案摸索、1磁体上磁性最强的部位,在磁体的两端；试验、通过同学的2规定：能够自由转动的磁体静止时,指南的磁极叫总结观看自己猜想磁做 S 极；指北的磁极

6、叫做N 极；极的规定；培育同学观看和摸索 的才能；活动 1：观看小磁针红色的一端的指向；指南的磁极叫南极 S 极；指北的磁极叫北极 N 极；活动 2：两个条形磁体的运动情形；3磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引；观看视频：磁环悬浮；磁悬浮模型；4磁化 1磁化：使原先没有磁性的物体获得磁性的过程；2磁化的方法名师精编 优秀教案3磁化的利与弊二、磁场“ 磁场” 看探究活动 3：观看、不见,摸不到,讲台桌上有一个小磁针,想让小磁针转动,有什摸索、非常抽象,难于么方法？小磁针为什么会转动？沟通懂得；中学同学磁体之间没有接触,是怎样发生相互作用的？又是首次接触“ 场” 这个概念,学习

7、的难度较名师精编 优秀教案大；本节课的教 观看、学设计宗旨是要 摸索、充分运用同学在 合作、生活中积存的实 试验 践体会, 采纳“ 类 比” 的方法,促 使同学把生活实 际中熟悉“ 风”问题： 条形磁体四周的小磁针发生会发生偏转说明什观看、的方法、 手段“ 迁么？磁体四周存在一种特别的物质,这种物质移” 到物理课堂对小磁针施加了力的作用；上,使同学熟悉1磁场： 磁体四周存在的一种特别物质,可以对放入磁场的存在,找其中的磁体有磁力的作用；到探究磁场的途2磁体间的相互作用是通过磁场发生的；摸索、径,最大限度地探究活动： 观看小磁针的方向；合作、参加到探究过程试验中来；磁场中不同位置的小磁针指向不同

8、,说明磁场中 不同位置的方向不同；3规定：磁场中某点小磁针静止时N 极指向为该点观看、磁场方向；摸索观看、摸索、试验名师精编 优秀教案探究活动 4：用小磁针探究磁体四周的磁场；4磁感线1沿磁场中小磁针N 极所指的方向画出一条带箭头的曲线叫做磁感线；2几种磁体四周磁感线的外形；N S 条形磁体N S U 形磁体 让同学细心观看、大胆想象,S S N S 通过观看摸索自己总结结论,培养同学的分析能三、地磁场力；问题 1：四周没有磁体时,小磁针北极为什么总指北呢？指南针为什么永久指南呢？1地球四周存在磁场,即地球是个大磁体；2地磁场的外形与条形磁体的磁场相像；问题 2：为什么小磁针北极指向北呢？3地

9、磁南极在地理北极邻近；地磁北极在地理南极邻近；4地磁偏角；1标出下图中磁铁的名师精编优秀教案摸索、N、S 极或小磁针的N、S 极；回答2以下有关磁现象的说法中,不正确选项 A. 磁体四周存在磁场B. 磁感线是真实存在的三、巩固C. 同名磁极相互排斥悬在磁铁练习D. 指南针能指南北是受地磁场的作用3如下列图有两根大头针被磁铁一端吸引,下方,下面所示的四幅图中能正确反映实际情形的是 一、基本学问四、课堂1磁现象：磁体、磁极、磁极间相互作用、磁化摸索、2磁场回答、小结3地磁场沟通二、基本技能会用小磁针判定磁场的方向；三、基本方法：观看法、对比法、转换法五、布置作业教材： P123 动手动脑学物理14 磁场 201 磁现象一、磁现象板书设计1磁性：物体能够吸引铁、镍ni 、钴 g等物质的性质；2磁体：具有磁性的物体；3磁极： 1磁体上磁性最强的部位,在磁体两端；名师精编 优秀教案2规定：能够自由转动的磁体静止时,指南的磁极叫做 S 极；指北的磁极叫做 N 极；4磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引；5磁化：使原先没有磁性的物体获得磁性的过程；二、磁场1磁体四周存在的一种特别物质,可以