苏教版八年级语文第五单元知识树

1、苏教版八年级语文第五单元知识树 说课标 说建议 研说流程 说教材 说中考 一、说 课 标 课程总目标 2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。1、全面提高学生的语文素养。识字写字 阅读 综合性学习 写作 口语交际 学段目标七-九年级1.认识常用字3500左右 2.学写规范行楷字，提高书写速度 1.用普通话正确流利有感情地朗读 2.课外阅读总量不少于260万字 1.写作要有真情实感，做到文从字顺，表达要有创意 2.每学年练笔不少于1万字1.学会倾听2.文明得体准确地表达自己的观点 1.自主组织文学活动 2.会讨论分析问题3.能搜集资

2、料，写出研究报告 内容标准 二、说 教 材说教材教材编写意图教材编写体例内在逻辑关系教材内容结构教材编写意图力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力1、教材编写意图 编写体例 单元 名著导读 课外古诗 附录 阅读课文 综合性学习 写作 口语交际 钢铁是怎样炼成的 春望等 十首 名家书法赏析 汉语词类表 专题长城汉字

3、2、教材编写体例 内在逻辑关系 课文诵读欣赏 单元提示 阅读课文写作、口语交际与实践探究与练习点明主题明确要求同类迁移助于理解拓展延伸开阔视野补充总结提升 精读 略读 3、内在逻辑关系 第一单元 长征之歌 第二单元 爱国情怀 第三单元 至爱亲情 第四单元 江山多娇 第五单元 人与环境 第六单元 高新科技八年级上册 4、教材内容结构 22都市精灵 23幽径悲剧 24 *明天不封阳台 25*治水必躬亲 21 苏州园林第五单元人与环境正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处。学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。 关爱动物 珍视生命 新课程标准对本单元的目标要求3、了解标点符号使用的常见错

4、误，能修改用错的标点符号1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义2、体会课文所流露的对花鸟树木的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法4、开展有意义的集体视听活动，提高视听效果 学习美的散文语言，学会如何描写景物。（七上三）了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。（九上五） 贯穿始终 散文整合 记叙性散文 七年级 抒情性散文 八年级 议论性散文 九年级了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。（八下二） 议论性散文单元阅读、理解、 体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。（九下三）了解墨子战国策

5、孟子散文的不同特色。读懂并了解所表达的思想观点及表达方法。（九下四）立体式整合三、说中考 体悟情感把握内容理清顺序表现手法说明方法语言特点品味语言中考要求挖掘作品的审美内涵文言文教学综合性学习教材处理策略阅读教学 四、说 建 议 教学建议评价建议课程资源 开发与利用教学建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。重视情感、态度、价值观的正确导向。重视培养学生的创新精神和实践能力。教学模式“三主六环”揭题示标自研共探归纳总结学情展示教学建议巩固提升学习指导 我校采用的是以学生为主体，以教师为主导，以师生共同成长为主线的“三主六环”的教学模式，充分体现学生是学习的主人，尊重学生的个体差异，努力构建高效课堂。 评价建议 评价内容 评价结果 评价主体和形式 主体1.学生自评2.组内互评3.教师评价4.家长评价 形式1.口头提问2.书面考试 定性 鼓励性的评语 定量 分数、等级 总之，评价时应关注学生的个体差异，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康全面发展。积极开发当地资源合理利用课外