小不点儿-幼儿园小班语言教案

1、Word - 5 -小不点儿-幼儿园小班语言教案小班下学期语言教案及反思小不点儿设计意图：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化;感触到自己正在经受由小到大、由弱到强的成长变化，体悟成长的欢乐。我们还需要让幼儿在体贴、温馨、敬重、理解的氛围中，看到自己的长进，逐渐形成积极、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图利用情景引领为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜想、表述过程中得到语言表述和思维能力的提高。同时，引领孩子明了自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有无数本事和特长并且总有一天会长大的道理。活动目标:1、聆听故事，

2、能随故事情节大胆想象。2、体悟小甲虫自信、积极地期盼自己长大的情感态度。活动重难点:重点：宁静聆听故事并随故事情节绽开大胆猜测。难点：明了小不点儿虽然小但也有无数特长和本事并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。活动预备:物质预备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景阅历预备：幼儿熟悉常见动物、能区别事物显然的大与小。活动过程:(一) 自由谈话，引出课题师：你们和教师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在教师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?假如有人叫你小不点儿你会愉快吗?为什么?(二)聆听故事，小不点儿理解内容1、 小猴寻觅比他小的伴侣。(1)

3、 有只小猴子，惟独皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不兴奋，想去找比他更小的伴侣。(2) 你认为比小猴小的有谁?(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，骤然草丛里跳出一只小老鼠，认真看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很愉快，猜猜他会对小老鼠说什么?2、小老鼠寻觅比他小的伴侣。小精灵儿童网站(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会愉快吗?猜猜他会怎么做?(2) 你认为比小老鼠小的有谁?(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠赶忙抬起脚，本来是只甲虫

4、，认真看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?3、小甲虫对“小不点儿”的态度。(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，兴奋吗?他会怎么做?(三)小结并提高阅历1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有无数本事，谁情愿说说你的本事?(四)说说自己1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?2、当别人说你是“小不点儿”时，你是愤怒还是兴奋?3、你们这些“小不点儿”有哪些本事?4、将幼儿所说的内容用文字或图画举行记录，以增加幼儿的自信念。(五)结束活动孩子们，我们很小，在大人们

5、眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本事大，我们会，我们还会渐渐长大。所以，假如有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”活动反思:小班幼儿如同生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体悟。在教师的眼里，小班每个幼儿都是一个自立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是按照小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更乐观主动的参加活动。在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感触到自己正在经受有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的特长和优点，看到自己的长进，逐步形成积极、自信、向上的自我意识。语言活动小不点儿是让幼儿按照故事情节猜测，能看到自己的特长和优点，萌发积极、自信的情感态度。活动一开头，我利用质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰盛。有些说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有些说：小猴子不愿吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。利用故事叙述，带领幼儿感触故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不行忽略。故事以小小小甲虫弥漫信念的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。最后一个环节让幼儿说说自己有什