浅谈学生逆反心理应对策略

1、.PAGE ：.；PAGE 6浅谈学生逆反心思应对战略 内容摘要：本文从学生身心开展的缘由、家庭教育的缘由和学校教育的缘由这三方面分析学生逆反心思产生的缘由，面对复杂的缘由，压服教育已不是万能钥匙，笔者从6个方面谈应对战略。关键词：逆反心思、缘由、应对战略在学校教育中，我们教师经常会遇到有些学生与之“顶牛的景象：他叫他做作业，他嘴上应付他，但就是不肯下笔；他犯错误了他通知家长，和家长一同教育他，他非但没有好好接受批判，还故意再犯些小错误气气他；他迟到了，他苦口婆心教育他，他口头上答应他明天不会迟到了，结果却又连着几天继续迟到在家庭教育中，家长时常埋怨孩子上了中学就没有小学时候听话了，有时甚至蛮

2、不讲理，故意做出与本人客观认识相违背的行为。像这种“经常与教师、家长对着干,老是反其道而行之景象，我们称之为逆反心思。在心思学中,逆反心思指的是一种比较稳定的,对客观事物表现与普通人对立或相反的心情体验或行为倾向。 逆反心思大都具有危害性,逆反心思过重或本人不擅优点理和自我调理,会给学生带来心思压力,引起心思妨碍,容易呵斥感情失控。因此，教师有必要了解学生逆反心思产生的详细缘由,科学、有效地引导学生在产生逆反心思时，学会自我控制和调理,塑造健全的人格。一、逆反心思产生的缘由1、学生身心开展的缘由中学生的身体发育较快，渐趋成熟，但心思却很不成熟。这一时期充溢了矛盾，是一个很不稳定的时期。其实，逆

3、反心思是青春期的孩子萌生独立认识的一种表现。随着身心开展的加快，青春期的高中生自我认识有了新的飞跃，不再情愿接受教师和家长的“维护，希望得到像成人那样的尊重，他们置信“我能行，他们反感说教，不服管教。但是，不少教师依然只看到他们幼稚的一面，依然把他们当孩子看，还一味要求他们听话和服从，所以往往引起他们对家长、对师长的顶撞，有时粗鲁放肆。或者是外表服从，内心抵触剧烈的成人感和独立认识成为他们重要的心思倾向。往往嫌父母和教师管得太严、太罗嗦,对家长和教师的教育容易产生逆反心思。2、家庭教育的缘由父母对子女的影响大于其他人对其的影响。孩子在家庭中生活的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对子

4、女的行为起着潜移默化的作用。第一：随着社会的开展，绝大多数的家庭物质生活程度得到提高，因此当前的青少年学生是在优越的物质条件中生长起来的。同时，随着“只生一个好的方案生育政策深化实施，家长们对独生子女倾注了更多的物质上的照顾。再加上很多家长喜欢以孩子的学习成果来夸耀本人的才干，我们经常可以听到家长苦口婆心的对孩子说：“家里什么也不用他管，只需好好读书，我们再苦再累也情愿。，导致对孩子教育上的要求过多,超越了孩子所能耐受相容忍的程度,对孩子来说往往是一种被强加的、不正常的无形的压力,抑制了他们的独立性和完好个性的安康开展，易产生逆反心思。第二：有的家长有一种补偿心思。“补偿心思的本意是指个人由于

5、生理上的伤残或其他方面的不幸，给精神上呵斥很大的苦楚，觉得到低人一等，从而发奋图强，发扬个人其他方面的优势，使一定才干的缺陷由其他高度开展的才干所弥补。这本来是一种积极的心态。然而，有的家长本人小时侯由于种种缘由没有实现的愿望，不是经过本人的发奋图强去弥补，而是要让本人的孩子“替代本人去弥补，导致对孩子教育上的要求过多,超越了孩子所能耐受相容忍的程度,对孩子来说往往是一种被强加的、不正常的无形的压力,抑制了他们的独立性和完好个性的安康开展，易产生逆反心思。第三：父母不和也是孩子产生逆反心思的缘由。父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，会使子女的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经

6、质，甚至导致心思变态以及反社会行为。3、学校教育的缘由1在教育教学任务中，有些教师的观念跟不上时代的步伐，不了解中学生心思变化的特点，不了解每个学生的个性，不能充分尊重学生。对学生出现的思想和行为问题，经常采取强迫、过激的措施，甚至违背学生个性的方式要求学生服从。他们就有能够回绝做本来情愿做的事，甚至去做与要求相反的事。有些教师教育方式单一，每次处置问题都是对学生采取简单的压服教育，学生听得腻烦了，长此以往，必然产生逆反心思。2学生在班集体中的位置也会影响孩子的心思。学生有相当一部分时间生活在班集体里,班集体是以学生为主体的小社会,学生们在以社会化学习为中心的共同活动中构成各种关系,每一个学生

7、在这种关系构造中占据一定的位置,并由此决议了他在集体中的位置和角色。有的学生由于各种缘由,他们在班级中没有知心朋友,他们中不少人也向往集体生活,想与同龄人交往,希望在班级里获得一定的位置,试图用各神手段吸引同窗们的留意，甚至不借用与常态相反的行为来引起大家的留意。根据以上分析，单靠压服教育，学生能够只是迫于教师的权威或暂时的心灵触动，并没有真正心服口服，得来的只是“昙花一现，“山还是那座山，梁也还是那道梁。因此,作为教师,我们有责任根据学生存在逆反心思的种种缘由，进展教育引导,使之科学转化。二、应对战略1、尊重、信任、了解学生，悦纳学生现代教育主张赏识教育，大部分学生对教师和同窗的表扬之辞特别

8、渴求。职高生却有所不同，教师应一分为二对待学生，不能一味地伸出姆指。由于有的学生自大，一味地夸奖反以为是讪笑。教师对他们的褒贬应巧妙相结合，这样，容易激发他们内在的自自信心，鼓励其上进心。职高生在教师和异性面前，喜欢自我表现，以引起他人对本人的留意。教师应将“好表现本人看成是一大优点，加以正确引导，努力发掘他们的闪光点，积极鼓励他们参与各级各类竞赛，使每个学生都有展现本人才干的时机。如班上曾有这样一位学生，平常就是不喜欢做作业，而且还经常迟到，对于教师的批判教育，他反而更加变本加厉，上课也故意捣乱，经常与教师对着干，但他对计算机特别感兴趣，动手才干较强，我就选派他去参与杭州市的计算机网页设计竞

9、赛，结果他获得他市二等奖；他英文歌喝得很好，我就引荐他参与区英文歌曲竞赛，结果他又获得二等奖。经过师生一次一次赛前与赛后的交流与讨论，以及他一次又一次的胜利体验，渐渐地我们之间的关系融洽了，他对我的苦口婆心的教育也不再抗拒了，有时还能自动和我交流与谈心。2、引导学生经过自我教育抑制逆反心思抑制逆反心思的最好方法是自我教育。教师要教育学生正确地认识本人，不断完善本人，培育他们对自我心态进展调理的才干，并使他们学会正确归因和自我引导。比如，用心思换位法了解他人的心境；减少对他人的责难和埋怨；用自我鼓励法来振奋精神，抑制自大，树立自信；用情境和心思转移法、归因客观投射法和自我宽容法来减轻过重的心思压

10、力、苦楚和自责。总之，要发扬学生的客观能动作用，使他们学会自我调控，既擅长自我解脱，又擅长自我振奋，这无疑是防止产生逆反心思的又一有效途径。3、倾注“师爱，融洽师生关系心思学以为，人与人之间的信息交流与传承，需求在良好的心思认同的根底上进展。心思认同那么容易入耳、入脑、入心，构成“共振效应。反之，那么会出现思想盲点，产生心思妨碍，影响其效能。因此，要防止和消除学生的“逆反心思，形故意理上的认同，在教育任务中，教师必需擅长捕捉教育时机，以高超的教育艺术建立调和的师生关系。必需改动单一的批判式的语态，多与学生交流、谈心聊天，对学生倾注爱心，讲求民主作风，创设良好的教育环境，处处体恤关怀学生，以博得

11、学生的热爱和拥护。尤其对那些常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上协助 他们，从生活上关怀他们，使他们从中逼真感遭到教师的可亲、可敬、可信，觉得教师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心思，使学生乐意接受教师的教育劝导，逐渐矫正本人的错误认识和不良行为。4、提升教师本身素养哲学家雅斯贝尔斯以为：“教育过程首先是一个精神生长过程，人是教育的根底，也是教育的根本。教师的精神关怀对学生的影响是任何教科书、任何惩罚和奖励都不能替代的一种教育力量。教师拿什么给学生精神关怀？做一名有思想的教师，坚决看好每一个学生。第一：需求教师坚持读书学习，加强专业知识功底和开辟本人的知识面

12、，勤于思索、勇于实际，用本身的优良素质去感染学生，博得学生的心，减少学生的逆反心思。第二：教师要留意坚持良好的心态，真诚的对待有逆反心思的学生。当学生出现过激行为时，教师要学会制怒，擅长运用教育机智和教育战略，巧妙化解师生冲突。经常进展换位思索，站在学生的角度了解他们。这样，就会缩短双方的心思间隔 ，引起师生情感上的共鸣，从而有利于减少和防止学生逆反心思的产生。假设当他们提出合理的内容时，我们应仔细分析并给予解释，即使我们错了我们也要勇于成认。只需这样我们才干使他们觉得到教师的大度与真诚，也会真诚接纳我们的意见，甚至他本人可以到达“有那么改之，无那么加冕。 第三：盖杰和伯令纳曾在他们合著的一书

13、中指出：“表扬是一种最廉价、最易于运用且最有效的。譬如经常要做些与班规相违背事情的甲值日任务确做的非常的出色，我适时的表扬他，使他认识到他是有优点的，这样可对学生群体的言行举止起到导引指向作用，有利于班级正气的树立，有利于学生安康积极的心态及正确的世界观、人生观的构成。5、营造良好的教育情境 学生安康的心思和良好的素质都离不开良好的教育气氛。宽松调和的教育环境能使人产生积极的情感，激发内心深处的“心思潜能。高中生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心思环境、学习环境将直接影响他们的全面安康生长。积极向上的班集体，安康的言论，团结友爱、自尊自重的班级，良好的师生关系与同窗关系等，

14、都会有利于学生逆反心思的转化。1创设愉悦的环境。注重班级环境文化建立，发明良好的群体心思气氛的同时，美化学生学习环境是不可短少的。人能改动环境，环境也能改动人。有的人不讲卫生，有随地吐痰的陋习，为什么一踏上人民大会堂的红地毯，就不敢随心所欲了呢？这就是时位移人的缘故吧。在环境建立中，本人采取了多种方法：如每周一次教室大扫除，每天坚持教室“洁静美；每半学期举行一次以“布置我们美丽的教室为主题的设计活动，开发每个学生的“资源，让大家按本人的想象动手妆扮，美化教室。在教室布置上，在宣传窗上张贴有关短小的心思箴言，如：“任何时候都不能为失败找借口，而要为胜利找理由，“永远不要放弃本人的努力，奋永向前，

15、他就可以接近本人的目的。黑板报上开辟一版“心思医生指点，让学生编辑、摘抄、阅读过程中，不知不觉地自诊自治。不仅大范围宣传心思保健知识，而且对学生心思诊治面广。特别对于那些有心思问题但他本人并没有自愿来咨询他，以这种随风潜入夜、润物细无声方式替代个别咨询也会收到良好的效果。2针对学生特点，开展丰富多彩的教育活动。组织篮球赛、乒乓球赛、争辩赛一类活动，以及一二九大合唱、运动会等竞赛，发明团结协作的团体气氛，使同窗们明确地认识到本人是班级的一员，并以同舟共济的精神对待，维护和维护集体的笼统及荣誉。让学生在集体活动中展现人才，提升品德，抑制逆反心思，构成良好的心思素质。6、家庭教育的优化指点在教育的各

16、个环节，家庭教育起着相当重要的作用，从某种程度上来说，在有的方面，家庭教育所起的作用比学校教育还重要。常有这样的情况，多次耐心教育获得的教育效果，就因家长一次耐不住性子，控制不住心情便使以前的胜利教育归于失败，使刚刚出现的曙光变得暗淡。因此，作为教师应充分发扬家长的作用,争取家庭教育的配合。指点家长认识到与子女和本身双重角度上思索教育问题,合理调整教育行为,这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良逆反心思产生良好的作用。1协助 家长读懂孩子。孩子不同年龄段的主要特征是什么，主要教育内容是什么，孩子教育的关键期在哪里等等问题，需求让家长了解。孩子之间存在着个性差别、智能差别、行为

17、差别、潜能差别、环境差别等，不同的孩子有着不同的潜能智能是多元的。要指点家长擅长发现孩子的“最近开展区，确定好教育的起点，促进孩子弱势智能的提升。许多家长感到如今的孩子越来越难教育，对孩子的问题感到束手无策、无能为力，对孩子的教育问题越来越缺乏自信心、困惑无限，究其缘由是由于家长不了解孩子的心思，未给孩子的心思上的引导。因此，教师要给家长教授一些心思学知识，让那些适用而简便易行的心思规律助家长家教胜利。 2协助 家长赏识孩子。赏识会导致胜利，而埋怨会导致失败。不要怕夸奖孩子，他要擅长发现孩子的每一点成果，并加以鼓励用浅笑，仁慈的话语，温存的抚摸。要鼓励！当孩子听到、觉得到、认识到他人看到了本人

18、做的好事，便增长了自自信心，产生多做，做好的愿望。我们要及时地表扬孩子，表扬是对孩子行为的一定一定，要留意在表扬时要做到他所一定的东西必需是确有其事的，3指点家长对子女应给予适度的爱。爱的缺乏和无原那么的爱都会对子女的教育产生不利的影响和后果。08年国家教育部规定要求中学生每天必需跑2000M，我们学校在早上大课间跑1000M，下午课外活动时再跑1000M，没跑几天，有些学生就开场埋怨了，回家诉苦，要求家长来校替他请假。结果班上学生A家长打来说，他对我们学校每天跑这么多不是很称心，他的孩子要求少跑一点。而且冬天来了，该生早自修经常性迟到，联络家长要求家长配合学校督促其准时起床，结果其家长说，迟到是难免的，没什么大不了。诸如这样的事很多。在一次学生A的父母埋怨孩子不愿吃苦时，从初中开场孩子对学校的规章制度很过敏，总要与教师唱反调，问我该如何教育。我说就我与他们接触的几件事情来看，孩子为什么会变成这样，完全是他们平常太没有