2013年高考冲刺生物总复习课件：15植物生命活动的调节

1、专题15 植物生命活动的调节 植物生长素的发现和作用 了解生长素的发现历程，理解生长素的生理作用及其两重性 其他植物激素 掌握其他激素的合成、分布及主要作用 植物激素的应用 依据植物激素的作用，解决农业生产中的实际问题 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 进行有关的实验设计和操作 生长素作用的两重性【典例1】(2010新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生

2、长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论：_。【审题视角】解答本题需要注意三个关键点：(1)生长素浓度低于和高于最适浓度的促进作用可能相同；(2)生长素浓度在最适浓度之前，浓度越高，促进作用越大

3、，反之越小；(3)生长素浓度在最适浓度之后，浓度越高，促进作用越小，反之越大。【精讲精析】(1)生长素促进生长的作用具有两重性，高于最适浓度和低于最适浓度可以产生相同的促进生长的效果。(2)将待测溶液稀释，若待测溶液为低浓度，则用稀释后的溶液处理茎段，促进生长的作用减弱，半边茎的弯曲角度将减小；若待测溶液为高浓度，则用稀释后的溶液处理茎段，促进生长的作用更强，半边茎的弯曲角度将增大。答案：(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的值(2)若2小于1，则该溶液的生长素浓度为A；若2大于1，则该溶液的生长素浓度为

4、B【命题人揭秘】命题规律：对于该考点，高考中多采用图解、曲线为背景，以选择题或实验设计为主要呈现形式，重点考查与生长素作用两重性相关的综合应用。预计2013年高考很可能设置与农林生产或实验相结合考查知识运用能力的题目。备考策略：解答此类问题要从以下四个方面突破：(1)明确生长素对各种生物材料(根、茎、叶)影响的曲线图的不同。(2)分析问题时，不能忽视生长素作用的两重性对应两种生长素的浓度。(3)分析透彻各种曲线图中的关键点，如起点、终点及拐点。(4)确认某种生长现象是否体现“两重性”的方法，生长素的作用具有两重性，可依据“长得快的一处是因生长素浓度比长得慢的一处高还是低”来说明：若生长快的一侧

5、生长素浓度大于生长慢的一侧，即生长素浓度高处生长快，不能说明高浓度抑制生长；若生长快的一侧生长素浓度小于生长慢的一侧，即生长素浓度相对低处生长反而快，则可以说明低浓度促进生长，高浓度抑制生长，如顶端优势。 生长素的合成、运输和分布【典例2】(2012新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组

6、尖端能合成生长素,b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能【审题视角】解答本题的关键是：(1)分析出b组接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上。(2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端。(3)明确生长素的运输是极性运输。【精讲精析】选D。具体分析如下：选项具体分析结论A项c组、d组的尖端都能合成生长素错误B项a组、b组的尖端都能合成生长素错误C项c组、d组的尖端的生长素都能通过极性运输向胚芽鞘基部运输错误选项具体分析结论D项a组尖端的生长素能够通过极性运输向胚芽鞘基部运输，在单侧光的作用下，分布不

7、均，出现向光弯曲生长；b组中接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上，胚芽鞘尖端合成的生长素不能运输到胚芽鞘基部，胚芽鞘无弯曲生长正确【命题人揭秘】命题规律：高考中多利用生长素的发现等一系列实验进行拓展和迁移。预计2013年高考可能延续这种命题角度，设计实验探究植物激素的运输、影响分布的因素等。备考策略：解决该类问题时应从以下几个方面突破：(1)明确激素产生的部位、作用；(2)明确激素的分布受重力和单侧光的影响；(3)分析各种装置图对植物激素分布的影响及所对应的表现；(4)匀速旋转器上植物向性生长方向的分析旋转器水平旋转：旋转产生的向心力与地心引力同时影响植物生长素的分布，又由于根对生长素

8、的敏感度高，根将向着受到的离心力和地心引力的合力方向生长，而茎将向着向心力的方向生长。旋转器垂直旋转(植物横置)：可抵消地心引力引起的植物向地侧生长素分布多，根向地生长、茎背地生长的效应，而是使生长素在向地侧与背地侧均匀分布，植物水平生长。 植物激素间的相互作用【典例3】(2011浙江高考)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如图。请回答：(1)比较曲线1、2、3与4，可知_对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是_，而且_(激素)能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施_的化合物促进侧芽生长。(2)比较曲线4与5，可知赤霉

9、素能明显促进_。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_组织。(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。【审题视角】解答本题的分析思路：【精讲精析】本题综合考查植物激素的相关内容。(1)图中曲线1保留顶芽，侧芽几乎不生长，曲线4去掉顶芽，侧芽快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑制作用；曲线2去掉顶芽切口涂抹生长素，侧芽长得很慢，与曲线4比较可知起抑制作用的主要激素是生长素；曲线3保留顶芽但侧芽上涂抹细胞分裂素，侧芽长得较快，与曲线1比较知细胞分裂素能解除这种激素的抑制作用；生长素抑制侧芽的生长，在保留顶芽的情况下不用细胞分裂素解除，可以喷施对抗生长素的化合物促

10、进侧芽生长。(2)曲线4去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线5去掉顶芽切口涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生组织。(3)分析题图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响。答案：(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素(2)侧芽的伸长 分生 (3)植物激素【命题人揭秘】命题规律：该部分内容在考查时多数都会结合坐标图，坐标图中显示各种激素的作用，然后进行分析比较，明确各种激素在植物生命活动调节中的生理作用。预计2013年高考还会出现考查各种植物激素之间关系的题目。备考策略：解决该类题目时应从以下几个角度进行分析：

11、(1)在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用、共同调节，要识记各种激素间的协同和拮抗作用。(2)植物不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的。具体来说生长素和细胞分裂素等在植物的生长阶段含量较高，脱落酸、乙烯在衰老时的比例较高。(3)善于结合具体实例进行分析，如图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用共同调节的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物正常生长发育，并适应各种环

12、境的变化。 探究植物激素类似物在生产中的应用【典例4】(2011江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、 _。(2)由图1的结果_(填“能”和“不能”)判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究 3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响,应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段

13、侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间的大小关系是_。【审题视角】解答本题的关键是：(1)准确获取示意图1中的信息。该实验涉及到两个自变量，即激素类似物的浓度和激素类似物的种类。(2)图1中的激素类似物浓度为零的实验属于对照组，其他的不同浓度的处理组别都是实验组。(3)图2中，X、Y、Z三种浓度的生长素类似物甲对侧芽生长量的影响要注意与空白对照对比，同时联系生长素生理作用的两重性。【精讲精析】(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是促进生根、抑制生根。(2)为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计

14、4种培养基，即无激素的培养基(空白对照)、含有 3 mol/L的激素类似物甲的培养基、含有0.5 mol/L的激素类似物乙的培养基、同时含有3 mol/L的激素类似物甲和含有0.5 mol/L的激素类似物乙的培养基。(3)图2中X浓度对侧芽生长有抑制作用，Y、Z浓度对侧芽生长有促进作用，XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定。答案：(1)促进生根 抑制生根(2)不能 4(3)抑制XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定失分警示 (1)没有把图1中的激素类似物甲和乙辨别清楚而错写成“抑制”、“促进”。(2)没考虑到实验设计的对照原则，答成“2种”。(3)坐标图分析不到位，不能结合激素作用的两重性而忽略

15、Y与Z之间的浓度对比。漏答“Y与Z之间大小关系不确定”。 【阅卷人点拨】备考策略 植物激素及其类似物在农业生产中的应用在试题中较为多见，常以图表、曲线等形式考查运用生长素知识解决生产实际问题的能力和实验设计与分析能力；题型包括选择题和非选择题，难度一般较大，2013年备考值得关注。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中应该注意的几个问题：(1)分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。备考策略 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使

16、不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素：A.温度要一致。B.设置重复组，即每组不能少于3个枝条。C.设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组进行对比，目的是探究2，4-D或-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。 生长素的产生、运输及分布高考指数:1.(2011海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说法，合理的是( )A.胚芽鞘向

17、左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输【解题指南】生长素的运输属于极性运输，即使用琼脂块进行模拟的时候，生长素由低浓度向高浓度运输，导致左侧浓度高，胚芽鞘生长较快。【解析】选B。A项,将含有生长素的琼脂块放在胚芽鞘的左侧，左侧生长快，向右弯曲，生长素在胚芽鞘尖端以下的运输方式为极性运输；C、D项,将含有生长素的琼脂块置于幼根的左侧，根对生长素敏感，高浓度抑制了根的生长，向左侧弯曲，生长素的运输是极性运输。2.(2010上海高考)回答有关植物生长发

18、育以及杂交育种的问题。取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如图所示。(1)在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗_。解释幼苗产生这一现象的原因：_。(2)切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中的两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是_，原因是_。(3)现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究，可采用_技术，因为该技术可以解决_，并有可能培育出新的_。【解析】(1)从幼苗的左侧给予光照，会使背光侧(右侧)的生长素含量较多；左侧插入云母片，会使左侧含量很少的生长素不能向下运输。这样导致背光侧与向光侧细胞伸长不均匀，背光侧细胞伸长生长快

19、于向光侧细胞，因此幼苗向光弯曲。(2)a处组织块本身含有较高浓度的生长素，原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，使组织块中的细胞分裂素与生长素浓度比值小于1，此时会诱导组织块生根。(3)燕麦与玉米属于两个不同的物种，可以通过细胞融合技术克服远缘(源)杂交不亲和的障碍，培育生物新物种。答案：(1)向光弯曲(向左侧弯曲) 光照和插入云母片，导致背光侧(右侧)与向光侧细胞伸长不均匀，生长素分布多，细胞生长快，因此幼苗向光弯曲(2)生根 经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于1，故诱导生根(3)细胞融合(细胞杂交) 远缘(源)杂交不亲和(生殖隔离)物种(或杂种

20、) 生长素的生理作用高考指数:3.(2012四川高考)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：处理方式测定指标 外源生长素(mg/L) NPA(mol/L) 00.0010.010.1 3 弯曲角度(度)3740312216生长速率(mm/天)151713118据此实验的结果，不能得出的结论是( )A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关【

21、解题指南】解答本题时应注意以下两点：(1)单侧光能影响生长素的分布，不影响生长素的合成。(2)根对生长素比较敏感，浓度较大可起抑制作用。【解析】选C。根据题意分析可知，在单侧光照射下，水稻根弯曲生长，说明单侧光照射能影响生长素的运输，使生长素在向光侧和背光侧分布不均匀，结果使根向光侧的生长速度大于背光侧。同时说明生长素对水稻根生长的作用具有两重性，但是不能说明单侧光可否影响生长素的合成。4.(2011山东高考)下列与激素作用无关的实例是( )A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈塔形D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平【解析】选B。A项，草莓果实自然发育成熟，与

22、植物体内产生的生长素等激素有关。B项，人舌尖触到蔗糖时感觉甜，与神经调节及大脑皮层有关。C项，自然生长的雪松树冠呈塔形，与植物体内产生的生长素、细胞分裂素有关。D项，饥饿时人体血糖仍维持正常水平，与胰高血糖素有关。5.(2010海南高考)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是( )A.侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B.侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C.顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制【解析】选A。侧芽生长慢的原因，在于顶芽产生的生长素源源不断向下运输，导致侧芽附近积累大量的生长素，致使侧芽生长受到抑制。6.(2

23、010北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段放入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲溶液(对照组)中。在 23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果如图2。请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(2)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。将切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对

24、实验结果的影响。(3)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是_。(4)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。A.舍弃 B.修改 C.如实填写(5)为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。【解析】(1)生长素类似物具有与生长素相似的生理效应，对植物的生长发育有重要的调节作用，根据图2,1 mg/L浓度的生长素类似物A溶液促进切段伸长效果最明显。振荡培养可增加溶液中的氧气含量

25、，还能使切段与溶液成分混合均匀。(2)对照实验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲溶液，所以生长素类似物A要溶解于含糖的磷酸盐缓冲溶液中；切段浸泡在蒸馏水中可以减少切段自身产生的生长素的影响。(3)根据图2，生长素类似物A浓度为0的溶液即为对照组，切段的平均长度是7.0 mm；与长度7.0 mm比较，浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长有促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱了。(4)(5)实验得到的数据都要如实填写，误差大的可以重复实验。答案：(1)调节 1 氧气 均匀(2)含糖的磷酸盐缓冲溶液 切段中内源激素(3)7.0 有 促进伸长

26、的作用减弱(4)C (5)重复实验【方法技巧】生长素作用的两重性(1)生长素对植物生长的促进作用具有最适浓度，此浓度下促进作用最大；(2)在最适浓度之前，随着生长素浓度升高，促进作用逐渐加强，反之促进作用减弱，并非浓度越低越促进生长；(3)在最适浓度之后，随生长素浓度升高促进作用逐渐减弱直至不再具有促进作用；若再提高生长素浓度，则会抑制生长甚至杀死植物。7.(2010全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后

27、半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因一是_。原因二是_。【解析】由题中条件排除了干扰实验的其他因素，且生长素浓度都是促进生长的，在水中两边浓度也没有升高。半边茎都向外生长，说明在生长素的作用下内侧的细胞生长的比外侧快。可能有两方面原因：一是开始时内侧和外侧细胞中的生长素浓度就有不同，但内侧比外侧的浓度高些，更促进内侧细胞生长；二是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，而内侧细胞和外侧细胞对相同浓度的生长素敏感程度不一样，该浓度更促进内侧细胞生长。答案：内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细

28、胞生长较快内外侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长(其他合理答案也可) 其他植物激素的种类和作用高考指数:8.(2012山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【解题指南】解答本题应明确两点：(1)注意区分果实的发育与成熟；(2)明确细胞分裂素促进细胞分裂；生长素可以促进果实发育；乙烯促进果实成熟；脱落酸促进果实和叶片脱落。【解析】选A。具体分析如下：选项具体分析结论A项细胞分裂素促进细胞分裂，在果

29、实的生长过程中有细胞分裂，所以细胞分裂素在果实的生长过程中有促进作用正确B项生长素可以促进果实发育错误C项乙烯促进果实成熟错误D项脱落酸不是促进细胞分裂而是促进果实和叶片脱落错误9.(2012江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是( )A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加【解析】选A。植物激素能够调控细胞的基因表达，所以A正确。植物顶芽产生的生长素运输到侧芽位置，所以顶芽优先生长，而侧芽的生长受到抑制，所以B错误。喷施低浓度生长素类似物可以保花保果，但是高浓度生长素

30、类似物也能疏花疏果，所以C错误。密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加，所以D错误。10.(2012浙江高考)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率【解题指南】解答本题的关键是通过图示明确随生长素浓度增加，乙烯浓度不断增加，但脱落率先增加后降低。【解析】选D。具体分析如下：选项具体分析结论A项从图中可知随乙烯浓度增加，脱落率先增加后降低错误B项随生长素浓度增加乙烯浓度不断增加，但脱落率

31、先增加后降低错误C项一定适宜的生长素浓度和乙烯浓度是促进脱落的，并不是相互对抗错误选项具体分析结论D项从图中可知在高生长素浓度下，脱落率很低，所以生产上可喷施较高浓度的生长素类似物降低脱落率正确11(2012安徽高考)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是( )A喷施赤霉素和2，4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果B留树保鲜过程中赤霉素与2，4-D对落果的调控有协同作用C喷施赤霉素和2，4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D赤霉素、2，4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用

32、【解题指南】解答本题的关键是： 准确把握信息，弄清曲线的含义，分析比较单一激素的作用及两种激素的作用。【解析】选D。由图可知，只喷施赤霉素或2,4-D都能减少留树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说明赤霉素和2，4-D具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉素、2，4-D能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应是拮抗的。12.(2010海南高考)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图所示。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( )A.赤霉素、脱落酸B.细胞分裂

33、素、生长素C.脱落酸、细胞分裂素D.赤霉素、乙烯【解析】选A。赤霉素能够解除种子休眠、促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子的萌发。所以在种子萌发的过程中，赤霉素的含量会增加以解除种子的休眠促进萌发，脱落酸的含量会减少以减轻对种子萌发的抑制作用。【实验探究体验】13.(2010江苏高考)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响以及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测(多选)( )A.浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素

34、和乙烯的含量达到峰值是不同步的【解题指南】解答本题的思路为：【解析】选B、D。解答本题的具体分析如下:A项错误，浓度高于10-6 mol/L的生长素仍促进该植物茎段的生长，只是促进的程度有所下降；B项正确，由曲线图可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯；C项错误，据曲线图分析，在一定区域内，该植物茎中乙烯含量和生长素含量均增加，但乙烯含量增加到一定程度后，生长素的合成却在减少；D项正确，由曲线图可直观看出，该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值(最高值)是不同步的。14.(2012北京高考)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)，对插条的

35、处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素，它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶_。该实验的对照处理是_。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：_。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_(填选项前的符号)。a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b.用细

36、胞分裂素溶液涂抹A2叶c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度【解题指南】解答本题的关键是：(1)分析实验影响因素时，应排除单一变量外的其他因素的影响。(2)分析对照实验的结果，应根据单一变量的作用来确定，并且明确坐标图中横、纵坐标的含义。【解析】(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位产生的，再被运输到作用部位，对生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少植物本身产生的细胞分裂素的作用；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培

37、养的原因是减少营养物质对实验结果的影响。(3)从图2中可知，和对照说明处理的叶片不同；、对照说明同时处理B叶，但保留A叶的个数不同。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制，若确定该实验结果可以设置对照处理是用蒸馏水同样处理A叶。(5)实验、对照可以说明A叶片数越少，B叶的面积相对值越小。(6)为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输，根据符号提示，A1叶和A2叶中，其中一片涂抹细胞分裂素，一片涂抹植物能利用的营养物质，然后检测没有涂抹营养物质的叶片被转移的营养物质的含量。答案：(1)产生 调节 微量(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用

38、细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少，B叶生长越慢(6)a、e、g15.(2010海南高考)某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答： 预处理方法室温、保湿(甲)4 、保湿(乙)4 、水浸种(丙)4 、干燥(丁)种子萌发实验条件温度和水分等适宜条件种子萌发率(%)0100980(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条

39、件是_和_。(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是_。(3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。实验步骤：剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。_。_。预测结果：_。得出结论：_。【解析】(1)观察表格可知，乙、丙两组种子的萌发率较高，所以有利于该种子萌发的预处理条件是低温和有一定的水分；(2)由表格可知，甲、丁两组的种子的萌发率低，结合柱状图可知甲、丁两组中的激素A的含量多、激素B的含量少，所以激素A能够抑制种子萌发；(3)为了

40、验证激素A对种子萌发的作用，可以从种皮中提取激素A，并制备成激素A水溶液，然后处理白菜种子，同时用蒸馏水处理白菜种子作为对照，统计两组的种子发芽率来判断激素A对种子萌发的作用。答案：(1)低温 水分(或4 保湿 4 水浸种)(2)激素A(3)实验步骤：分别用适宜且等量激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理组为对照组一定时间后，统计白菜种子的发芽率预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照组得出结论：激素A对种子萌发有抑制作用 燕麦胚芽鞘系列实验以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。(2)图表明

41、：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘是否生长与琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之则胚芽鞘不生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(8)图对比分析表明：该物质分布不均匀，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均匀的原因而已。(9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(

42、10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。【名师点睛】燕麦胚芽鞘的系列实验结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(2)发挥作用的部位尖端下面一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)生长素作用促进生长。(5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。(6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等。 生长素的产生、运输、分布及作用1.产生 (1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但数量很少。 (2)反应：色氨酸 生长素。2.运输原因及特点3.生长素的分布(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。(2)生长旺盛的部位衰老组

43、织，如分生区老根。4.生长素的生理作用及其特性 既能促进生长，也能抑制生长(1)生长素作用的两重性 既能促进发芽，也能抑制发芽 既能防止落花落果，也能疏花疏果(2)影响生长素生理作用的因素：浓度：一般情况下，低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞，如图1。器官：根、芽、茎敏感程度为根芽茎，如图2。成熟程度：幼嫩细胞敏感，老细胞则比较迟钝。植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图3。5.生长素生理作用两重性的实例(1)顶端优势：原因： 顶芽少促进生长顶芽 生长素 侧芽 侧芽多抑制生长 顶端优势现象产生纵向运输应用：如适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它

44、多开花、多结果。(2)根的向地性： 地心 生长素分布 近地侧 (根对生长素敏感性强) 引力 不均匀 浓度高 近地侧受抑制，生长慢 根的向地性表现起因：【名师点睛】1.植物激素、植物生长调节剂和生长素类似物(1)区别：植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。生长素类似物是由人工合成并具有与生长素相似生理效应的化学物质，如NAA、2,4-D等。(2)联系：生长素类似物也是植物生长调节剂，植物激素和植物生长调节剂虽然来源不同，但都能调节植物的生长。2.无子西瓜与无子番茄形成的原理不同

45、(1)无子西瓜是利用染色体变异的原理，奇数倍的染色体组不能正常减数分裂形成配子，因而不能受精获得种子。(2)无子番茄是利用生长素能促进子房发育成果实的原理，染色体数目没有变化。 研究生长素有关的实验设计与方法1.研究生长素的常见人工实验方法类别图 解 条 件相 关 结 果 遮盖类 直立生长向光弯曲生长类别图 解 条 件相 关 结 果 暗箱类直立生长向光(小孔)弯曲生长类别图 解 条 件相 关 结 果 插入类向右侧弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长 类别图 解 条 件相 关 结 果 移植类 直立生长向左侧弯曲生长中IAA的含量a=b+c，bc 类别图 解 条 件相 关 结 果 旋转类 直立

46、生长向光源侧弯曲生长向小孔弯曲生长茎向心生长，根离心生长 类别图 解 条 件相 关 结 果 横置类 IAA含量及作用：a=b，c=d，都促进生长ab，cd，a、c、d促进生长，b抑制生长 梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度2.与生长素有关的实验分析与设计(1)验证生长素的产生部位在尖端： 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚 芽鞘一侧(如图甲所示)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖 端的胚芽鞘一侧(如图乙所示)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下段： 实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图丙所示。 对照组：胚芽鞘不做处理，如图丁所示。(3)验证生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端：实验操作(如图所示)：现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输：实验操作(如图所示)：实验现象：A组中去掉尖端的