最新经典留守儿童调查报告范文5篇

1、最新经典留守儿童调查报告范文5篇随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡 进城打工.有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中岀现一个新 的群体-留守儿童那留守儿童调查报告该怎么写呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的留 守儿童调査报告的全部内容了，仅供参考,欢迎阅读参考烯望能够帮助到您.经典留守儿童调查报告范文（一）调查内容:农村留守儿童调查时间:20XX年XX月20XX年XX月调查目的:通过对农村留守儿童情况的调査，对问题的分析提出自己的想法和意见.调查地点:调查方法:教学工作参与.走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多

2、，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不 断增多，调査显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14 岁以下占86.5%他们失去父母庇护，身心、学习、成长都而临着失管、失教和失衡，由此引发 了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注.2008年8月底到2009年6月底, 我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活在这段时间中，我们 在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调査，现 对农村留守儿童问题的现状、成因及对策,提出如下调査意见.一基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区这个地方生活条

3、比较艰苦，自然环境也较为恶劣, 人民的生活水平不髙，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天,年轻人纷纷外 出到沿海发达地方打工在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是上有老，下有小的这 一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分留守儿童 的来源！我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是留守儿童这些孩子差不多都是班里的问 题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同 学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲

4、 戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象根据 留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问 题主要有以下几种类型.(1)无能为力，只管吃的放纵型.这部分儿童主要是在那些生活条件差.监护人监护能力低的家庭这些人群年老、体弱、文 化低、见识少、负担重.他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天 天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了 他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节, 连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连 几岁地孩子也得下地干活儿.至于如何教育孩

5、子，对于 听话的孩子很满意，不听话的孩子只 是说说而已关心学习更无从谈起对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受?都一概不 知或是根本没想到要关心其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在他们的父母忙于挣钱, 自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教冇、成长都无人关心，使自己本应得到温暧、关爱 的童年变为早熟的大人(2)隔代教冇，只顾给的溺爱型.很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩 子,在家里各方而都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也 要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说 说

6、而已这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折. 于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大.宠坏的孩子越来越不听话，经常对 人无礼貌,喜欢惹是生非，学习懒散寄居他家，无法管的放纵型.农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的被寄居的孩子总有一种 寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居他们中有一些人总感觉在亲 戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事,很本份，但一旦离开了亲 戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了 也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以 跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心

7、或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只 能放任自流了.因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方而的突出问题:1、学生成绩不佳，在校表现不优进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，英主 要任务是学习:学会求知，学会生活，学会做人，学会创造但据调查,农村留守儿童群体中，小学 阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好,优秀的也不少.但到了初中阶段，情 况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩 和在校表现都优秀的不到10%,良好的不到30%,学习和生活习惯都很差且行为岀现问题的儿 童却占了近30%,而且在所有问题儿童中，留守儿童占80%

8、.2、亲情缺失严重，心理发展异常，.青少年期是个性发展和形成的关键时期,父母的关爱、良好 的家庭环境和教弃对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用但是，农村留守儿童们由于 其父母长时间不在身边,家庭的缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱,生活中的烦恼 无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励久而久之，无助感,失落感 和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长调查中，我们发现绝大多数留守 儿童与父母很少见而，缺少沟通.英中，与父母见而半年一次的为53%,年一次的为44%,两年 一次的有3%,还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家.农村留守儿童在个性心理 上表现极

9、为异常，有这样两种典型症状：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人 交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒.3、父爱母爱失常，孩子志向模糊外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一 种愧疚感，加上在外打工,经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强因此，他们往往 对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得 到什么，从不迟疑也从不打半点折扣这种爱的方式,在儿童的心理边逐渐形成了儿童的金钱 万能的价值观和逍遥享乐的人生观.他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情 味，没有正确的取向与人生取向.4、家庭教育缺失，越轨现象严重.家庭教育是人生

10、所需全部教冇中不可缺少的一个重要方面, 家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否我们调查中发现,农村留守儿童由于缺 乏父母的有效监管,生活习惯和行为习惯都不好在家里，他们不讲求个人卫生,早上不洗脸漱 口就吃饭晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交 家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生在社会上，他 们缺乏礼貌待人的常识他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗洒的也有，沉迷于网吧的更是 不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为在未成年人的生理和心理没有发冇完 全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和

11、抵抗力,需要正确的引导和教ft 而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为.留守儿童问题出现的主要原因有:1监护人自身因素有欠缺一是责任意识不强在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不 在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自 己亲生的父母到底不知道疼爱自己.二是监护责任不明确监护人往往从身体健康方而考虑问 题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关心儿童在学校和家里 的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成三是监护精力跟不上由于监护人大多数是老年人，年 纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童,放任每个留守儿童

12、身的精力就不够再加上自己 身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足四是监护人自 身素质较低他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方而教育他 们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教冇从根本上就失去了重心.2、农村经济社会发展滞后.当今，一方而全社会经济的飞速发展，期一方而农村的经济社会发 展却相对滞后，尤其是边远山村因此农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子 摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城 务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动-留守-流动的变动中长大.

13、 因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因.3、家长缺乏家庭可持续发展观念我们通过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕, 但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活 的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持,不惜抛家弃子，离 乡背井而进城打工他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情, 牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题所以这些都是他们用金 钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展.4、复杂的社会因素难辞其咎由于家庭生活的不完整，

14、留守儿童过早过多涉足社会的各个方 而，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不淸 是非曲折因此，网络游戏、色情影像、黑恶势力势力等等,在他们幼小的心灵上形成了深刻的 印象，他们把一些与社会和道徳格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把 黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错 误的东西，存在许多的困惑与问题比如.抽烟酗酒好爽,奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英 雄,谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题这样的社 会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患.社会因素中还有一个

15、不可忽视的方而就是:歧视农民工子弟由于存在部门利益至上的缘故, 各级政府已经制立的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进 城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益.三思考与建议当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更 是一个全社会都不容忽视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个苴自身全 而发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代 价.因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题, 以人的生存与发展为本，采取有效措施,积极稳妥地加以解决我

16、们调查组从近期和长远两个 方而提出我们的建议.鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个 方面采取措施：1、建立健全留守儿童工作机制关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程,需要全社会的 参与和努力建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、 乡（镇）政府成立关爱留守儿童工作领导小组，制圧关爱留守儿童工作行动计划和具体措 施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目 标，形成政府、学校、社区.家庭、邻里多方协同推进的工作格局.2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同

17、等受教育权益各级政府要进 一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作 地貞正享有同当地儿童同等的受教育权益.对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不 要纸上写的同等，实际操作中人为地制适各种障碍享受均衡的现代教育，是每一个孩子包 括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教育目标同时，要改革学籍管理方式，为异地农 民工子弟建立流动学籍,要取消异地学生必须回原籍地参加中考、髙考等制度，要取消各种名 目的借读费、建校费、捐资助学费,最大限度地降低进城农民工子弟在苴父母工作地入学的 门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教弃的权益，使长期在外务工的父耳能把孩

18、子带 在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体.3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构在农村留守儿童问题无法从根 本上得到解决之前,各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务 站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等）,切实为农村留守儿童 提供髙质量的健康成长服务.4、下大力气优化儿童成长的社会环境改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展. 但与此同时,大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化因此, 各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成 长环境的人和事;报刊、

19、广播、电视、互联网等大众媒体要帀绕关爱儿童尤其是留守儿童成 长的主题，一方而宣传以人为本儿童优先为国教子以徳育人等新观念新风尚，另一方而 用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨別是非,引导他们积极向上生 活、学习和做人.然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导千部，坚持 以人为本树立科学的可持续的发展观和政绩观，努力构建頁正意义上的和谐社会.我们必须全面加快新农村建设进程发展农村经济，提髙农村人口素质是解决农村留守儿童 问题的根本途径目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天,农村正在发生 着翻天覆地的变化但是，很多新农村建设的示范村

20、、示范片都是在基础较好的地方锦上添 花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过 高级领导的现场办公，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使种地方的农民不 得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有 增无减因此.落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全而发展观，不仅锦上添花， 而且雪中送炭不仅注重修道路建楼房,而且重视办好教育提高人口素质;不仅发展经济提髙 收入，而且关注民本民生优化社会环境总之，就是要建设全而和谐的新农村，最终实现从根本 上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的.经典留守儿童调查报告范文

21、（二）一、调查对象的基本情况XX年x月XX B x月x日，我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家 庭教育状况开展了本次调査宁远县位于湖南省永州市南部，辖17个乡镇（英中少数民族乡4 个）,4个国有林场,688个行政村，土地总而积2498平方公里，总人口 77.8万，外出打工人员接近 30万贞中调查走访的九嶷洞村，人口 1390人,396户人家中有200多户有青壮年外出打工，正 是由于此地农业人口多,地理位置偏远，交通不便利，经济发展较缓慢，越来越多的农民工放弃 了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍.本次调査的目的是以留守儿童的家庭教疗问题为视角考察留守儿童的生存

22、现状，即透过留 守儿童的家庭教育，折射出宁远地区留守儿童的教冇状况、生活状况、心理状况在调査的基 础上，本文分析了留守儿童的家庭教冇需求,为留守儿童家庭教冇问题的解决提岀合理建议, 以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力.二、留守儿童问题产生的原因留守儿童问题，不是农村之事,更不是农民工的家庭私事，它的产生有多方而的原因.1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教疔制度是产生留守儿童问题的根本原因农村留守儿童问题的出现表而上看是父母外岀打工不在身边造成的，其实根本原因在于 城乡二元结构管理带来的深层次矛盾改革开放以来,特别是20世纪90年代后，随着农业比较 利益的下降,工业和第三产业的飞速发

23、展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村 剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度, 进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活,但享受的是与城市居民完全不平等的待遇所以 这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管.2、家庭情感教冇明显缺位是导致农村留守儿童问题的直接原因许多留守儿童在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系, 在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中,他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这 必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题而一些家长因为 长期在外务工，对子女心生愧疚

24、,往往通过钱、物等大疑的物质满足来补偿对孩子的精神关爱, 而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途.三、留守儿童成长存在的主要问题我们发现在调査中的留守儿童一般都具有三个基本特征:一是无人看管，缺乏监护;二是家不 完整，缺少家教;三是远离父母，缺少关爱其中：留守儿童面临五大问题一是生活问题:与其他孩子相比,他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方而受 到影响特别是在年幼的阶段,孩子的养冇、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起 生活,问题容易出得多一些.比如，在九察洞村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例 明显低于非留守儿童.现在大部分

25、留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚 至实际上就没有监护人.二是心理问题:由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对 象，又很少与外界接触在调査中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起,这是他们最大 的心愿由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的 封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易岀现性格上的缺陷和心理上 的障碍.三是教育问题:在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守 儿童身上,不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降临时监护人对孩子学习的 督促帮助不够、方

26、法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象由于目前农村教育资源不足, 教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、 城市之间变动，孩子也会随之由留守到 流动 再到留守，不能及时接续学业我们调查的 资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些,初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比 较髙更可怕的是，竟在走访中有监护人说出不可能也没能力让孩子上髙中的话语.四是道徳问题:在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影 响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、适徳素养都是在家庭中形成的由于不能和父母在一起, 缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能

27、及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和 道徳品行据当地村支书透露在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童.五是安全问题:另根据网上公安部门有关调査显示，在被拐卖的儿童当中,流动儿童占第一位, 留守儿童占第二位.有些地方出现的女童被XX的恶性案件中，也是留守女童居多据报道，在 XX年湖南洪灾遇难的12名儿童中,11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守 儿童缺乏应变和自我保护能力.由于留守儿童的家庭结构的特姝性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教 冇给留守儿童的成长带来了一系列负而效应.在九嶷洞村的调査中我们发现了留守儿童生活 中存在了以上诸多的问题.四、解决留守儿

28、童教冇问题的建议1、家庭方而加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满 足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单 方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养针对农村留守儿童中单亲监 护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校,向家长宣传正确的教育观念，亲 子沟通方式，促进家庭教冇与学校教冇、社会教冇和谐发展家长学校要适应形势的发展，开办 临时监护人培训班来加强家庭教冇指导.2、学校方面要进一步加强幼儿园教冇管理机制幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体，教冇描 施的制左应当包容更多的关爱

29、帮助学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和 呵护.建立健全留守儿童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方而表现记入档案，及时向监护人和外出 务工家长通报英成长情况，形成学校、家庭共同教冇的局面教师应承担起家长或监护人的部 分责任，多与留守儿童交流谈心，提髙亲密信赖程度，给予更多关爱和正而引导.为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外岀务工家长可随时 与班主任取得联系了解子女学习情况;设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担 任心理医生，及时帮助 留守儿童 解决心理上的困惑.广泛开展有

30、助于留守儿童身心健康发展的各类活动如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留 守儿童充分感受到来自集体的温暧推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童, 可动员家长将英转入学校寄宿，由专门教师负责英饮食起居生活.实行寄宿制管理的孩子有着 相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归 属感.一、问卷调查1、问卷的设置及意图本问卷共设汁有8类问题:留守儿童的吃、住、用;与父母联系频率;双休日安排;父母不在家 的困难;学习情况;老师的关心程度;今后的希望;16个小题题型为封闭选择和开放问答两类.目的在于了解留守儿童

31、的生活.学习、心理现状.2、调査的过程与方法我校一、二年级共16个班，每个年级按成绩分为两层调查中随机抽了两个年级、两个层次 的8个班级的52名学生分别以不记名的形式独立作答.并另卷调查了全校留守儿童等情 况.二.现状分析1、数据的汇总回收答卷52份,52份答卷均有效为了便于统计，只随机统讣50份统讣具体结果见附表.农村留守儿童调查报告优秀范文社会实践报告2、现状的分析留守儿童而大父母双方外岀打工:121%;父母一方外出打工:518%;单亲和孤儿62%.简析J实际上没有父母直接监护的占1&3%,加上父母一方外出打工的留守儿童总共就占 总数的70.1%.这些儿童要么缺乏父爱,要么缺乏母爱，当然就

32、极有可能性格发展缺失.尤其在 对其管理、生活安排方而缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至 变异滋生蔓延，影响他们自身的发展,影响学校影响社会.监护不能落实祖父母外祖父母监护占56%;无人监护占26%;其他亲戚监护占18%.简析隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教 育理念;亲戚监护，日子一长,孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备,()他们之间就有可能产 生心理隔阂,严重的甚至闹矛盾;没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就 有可能因拿不准主意而失误.基本生活得不到保障.32%的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿

33、差不多;人均每周 包括乘车的零花钱6.28元；简析吃穿住是人生最基本的需求，从上述数拯看岀，很多留守儿童基本生活都无法得到满 足需求.父母亲情淡薄.36%的留守儿童与父母不是经常联系;与父母双方经常打电话的占18%;父 母经常给我打电话只占46%.简析父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素这种东西是任何事物都无法代替的然 而，现在的父母，由于没有教弃知识教冇经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理,甚至连 电话就不与孩子联系.这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶, 时常无所适从.家务劳动繁重.80%的留守儿童在双休日要做家务劳动;52%的留守儿童要在双休日做 饭.9

34、0%的留守儿童自己洗衣服.简析本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此 对家务劳动大多感到厌倦同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还 真的有很多家务劳动不会做这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难.老师关注太少本期以来,46%的留守儿童还没有老师找他谈过话.简析留守儿童应该是我们教师关注的重点,然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到 位，竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是 如此(7)学习压力很大.50%的留守儿童感到学习压力大;30%的留守儿童明显表示学习成绩不好; 部分表示爷爷奶奶外公

35、外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件.经典留守儿童调查报告范文(三)随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不 断增多，调查显示:我国有12亿农民常年在城帀务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14 岁以下占86.5%他们失去父母庇护，身心、学习、成长都而临着失管、失教和失衡，由此引发 了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注.20*年8月底到20*年6月底, 我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活在这段时间中，我们 在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调査，现 对农村留守

36、儿童问题的现状、成因及对策,提出如下调査意见.一、基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区.这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣, 人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天,年轻人纷纷外 出到沿海发达地方打工在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是上有老，下有小的这 一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分留守儿童 的来源！我所教的班有96个学生，英中就有30多个孩子是留守儿童.这些孩子差不多都是班里的问 题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向,不愿与其他同 学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气.

37、二、农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工,留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲 戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象根据 留守儿童家庭状况,家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问 题主要有以下几种类型.无能为力，只管吃的放纵型.这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭这些人群年老、体弱、文 化低、见识少、负担重.他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天 天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了 他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特別到了农忙季节, 连吃饭都顾不上

38、，很多孩子就得自己煮饭或挨饿许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连 几岁地孩子也得下地干活儿.至于如何教冇孩子，对于听话的孩子很满意，不听话的孩子只 是说说而已关心学习更无从谈起.对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受?都一概不 知或是根本没想到要关心.英实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在他们的父母忙于挣钱, 自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暧、关爱 的童年变为早熟的大人隔代教弃，只顾给的溺爱型.很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩 子,在家里各方而都给予关爱，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦

39、受累，不吃不喝，也 要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说 说而已这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折. 于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大.宠坏的孩子越来越不听话，经常对 人无礼貌,喜欢惹是生非，学习懒散寄居他家，无法管的放纵型.农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的被寄居的孩子总有一种 寄人篱下的感觉，因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居.他们中有一些人总感觉在亲 戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，朿手朿脚的，看起来胆小怕事,很本份，但一旦离开了亲 戚.就像老鼠离开了

40、猫，他们就无法无天了 也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以 跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离岀走，使得亲威无可奈何而不敢管教，就只 能放任自流了.因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题:1、学生成绩不佳，在校表现不优进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，英主 要任务是学习:学会求知，学会生活，学会做人，学会创造但据调查,农村留守儿童群体中，小学 阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好,优秀的也不少但到了初中阶段，情 况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，我们调查中发现，初中留守儿童中学习成绩 和在校表现都优秀的不到10%,良好的不

41、到30%,学习和生活习惯都很差且行为岀现问题的儿 童却占了近30%,而且在所有问题儿童中，留守儿童占80%.2、亲情缺失严重，心理发展异常，.青少年期是个性发展和形成的关键时期,父母的关爱、良好 的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用.但是，农村留守儿童们由于 其父母长时间不在身边,家庭的缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱,生活中的烦恼 无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励久而久之.无助感，失落感和 被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长调查中，我们发现绝大多数留守儿 童与父母很少见而，缺少沟通其中，与父母见而半年一次的为53%,年一次的为

42、44%,两年一 次的有3%,还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家.农村留守儿童在个性心理上 表现极为异常，有这样两种典型症状：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交 流;二是脆弱、脾气眾躁、冲动易怒.3、父爱母爱失常，孩子志向模糊外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一 种愧疚感，加上在外打工,经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强因此，他们往往 对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得 到什么，从不迟疑也从不打半点折扣.这种爱的方式,在儿童的心理边逐渐形成了儿童的金钱 万能的价值观和逍遥享乐的人生观.他们没有任何勤俭

43、节约与艰苦奋斗的概念，没有人情 味，没有正确的取向与人生取向.4、家庭教育缺失，越轨现象严重.家庭教育是人生所需全部教冇中不可缺少的一个重要方而, 家庭教育最早最直接地影响着青少年的成长健康与否我们调查中发现,农村留守儿童由于缺 乏父母的有效监管,生活习惯和行为习惯都不好在家里，他们不讲求个人卫生,早上不洗脸漱 口就吃饭晚上不洗脚洗澡就往被子里钻;在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交 家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生在社会上，他 们缺乏礼貌待人的常识他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗洒的也有，沉迷于网吧的更是 不乏其人，还有谈情说爱的，有

44、些甚至还发生了性行为在未成年人的生理和心理没有发冇完 全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力,需要正确的引导和教T1 而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为.留守儿童问题岀现的主要原因有:1监护人自身因素有欠缺一是责任意识不强.在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不 在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自 己亲生的父母到底不知道疼爱自己.二是监护责任不明确监护人往往从身体健康方而考虑问 题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关心儿童在学校和家里 的表现;忽视儿童良好行为习惯

45、的养成三是监护精力跟不上.由于监护人大多数是老年人，年 纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身的精力就不够再加上自己 身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教冇只能是心有余而力不足.四是监护人自 身素质较低他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方而教育他 们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教冇从根本上就失去了重心.2、农村经济社会发展滞后.当今，一方面全社会经济的飞速发展，列一方而农村的经济社会发 展却相对滞后，尤其是边远山村因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子 摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境当最基本的生活问题

46、都无法解决时，他们只能选择进城 务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动-留守-流动的变动中长大. 因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因.3、家长缺乏家庭可持续发展观念我们通过调查发现农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕, 但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活 的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持,不惜抛家弃子，离 乡背井而进城打工他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情, 牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题所以这些都是他

47、们用金 钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展.4、复杂的社会因素难辞其咎由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的齐个方 而，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不淸 是非曲折因此，网络游戏、色情影像、黑帮势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象. 他们把一些与社会和道徳格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，耙黑的当 成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东 四，存在许多的困惑与问题比如，抽烟酗酒好爽倚装异服好酷咼们义气拔刀相助是英雄，谈情 说爱老婆老公成必须品，等等一切

48、，是大多数留守儿童的身上都存在的问题.这样的社会环境 也给社会自身留下了大量的不安全隐患社会因素中还有一个不可忽视的方面就是:歧视农民工子弟由于存在部门利益至上的缘故, 各级政府已经制立的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进 城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教冇的权益.思考与建议当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更 是一个全社会都不容忽视的综合性问题;不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个苴自身全 而发展与健康成长的问题;如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代 价因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府

49、都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题, 以人的生存与发展为本，采取有效措施,积极稳妥地加以解决我们凋査组从近期和长远两个 方面提出我们的建议.鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实我们建议近期解决留守儿童问题应该从下而几个 方面采取措施：1、建立健全留守儿童工作机制关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程,需要全社会的 参与和努力建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、 乡（镇）政府成立关爱留守儿童工作领导小组，制左关爱留守儿童工作行动计划和具体措 施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目 标，形成政府、学

50、校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局.农村留守儿童调查报告优秀范文农村留守儿童调查报告优秀范文2、完善和落实相关法律 政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教冇权益各级政府要进一步完善进城务工农民工 子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地貞正享有同当地儿童同 等的受教冇权益对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的同等，实际 操作中人为地制造各种障碍.享受均衡的现代教疗,是每一个孩子包括农村孩子应有的权力, 也是我国政府的总体教育目标.同时，要改革学籍管理方式,为异地农民工子弟建立流动学籍, 要取消异地学生必须回原籍地参加中考、高考等制度,要取消各种剑目

51、的借读费、建校费、 捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障英享有与当地 儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减 少或消除留守儿童群体.3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构.在农村留守儿童问题无法从根 本上得到解决之前,各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务 站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等）,切实为农村留守儿童 提供高质量的健康成长服务.4、下大力气优化儿童成长的社会环境改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展. 但与此同时,大量的社会矛盾也

52、日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化.因此, 各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成 长环境的人和事;报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要用绕关爱儿童尤其是留守儿童成 长的主题，一方而宣传以人为本儿童优先为国教子以徳冇人等新观念新风尚，另一方而 用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非,引导他们积极向上生 活、学习和做人.然而，要从根本上解决农村留守儿童问题需要全社会，尤其是各级党委政府的领导干部，坚持 以人为本，树立科学的可持续的发展观和政绩观,努力构建真正意义上的和谐社会.我们必须全而加快新农村建设进程发展农村经济

53、，提高农村人口素质是解决农村留守儿童 问题的根本途径目前，在党中央的正确领导下，新农村建设可以说是热火朝天,农村正在发生 着翻天覆地的变化但是，很多新农村建设的示范村、示范片都是在基础较好的地方锦上添 花更上一层楼的新型政绩工程，真正基础差经济落后的地方却无人问津，可以说是从未盼到过 高级领导的现场办公，致使新型落后地区在产生，新的不和谐在形成，致使种地方的农民不 得不继续通过进城打工的途径来维系家庭的生存，从而导致留守儿童群体和留守儿童问题有 增无减因此，落实党中央的加快新农村建设任务，我们应该坚持全面发展观，不仅锦上添花， 而且雪中送炭不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教冇提髙人口素质;不

54、仅发展经济提高 收入，而且关注民本民生优化社会环境总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本 上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的.经典留守儿童调查报告范文（四）XX县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口 40.7万人,农业人口约占75.4% 全县在外 务工人口为43043人,其中农村留守儿童达7317人留守儿童数量相对较大.留守儿童问题的 出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨 大彫响为全面了解XX县农村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童家庭教弃工作,2006年 以来.XX县妇联对全县农村留守儿童现状及监护情况先后两次做了调査，一是对劳

55、务输岀疑 较大的乡镇下发了调査问卷，二是对全县267所中小学及幼儿园全面普查.普查结果显示:全县 留守儿童共计9545人,其中农村留守儿童约7317名，部分中小学留守儿童已超过在校生总数 的50%;这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道徳失范、心里失衡、生 病得不到及时照顾等困难和问题,结合此次调查，现将留守儿童的有关情况报告如下：总体现状留守儿童分布广泛在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%, 其中女童有3624划.单亲在外打工的留守儿童有4643务占留守儿童的63%;父母均在外打工 的留守儿童有2674名,占留守儿童的37%;随父母进城生

56、活的流动儿童有783名.为了增收致 富，外出务工农民越来越多,随之留守儿童的数量也逐年增加.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护在被调査的留守儿童中,63%的留守儿童是 父母一方在外工作，一方在家.其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子.英中 有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养.3%被托付给亲友,3%在 校寄宿.留守儿童基本能按要求完成学习任务.70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按 时完成作业，生活自理能力较强,70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少.4留守儿童行为习惯欠佳在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%冲等占55%,

57、其中，说 谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的 占 10%.二、存在的问题由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活,与孩子沟通、交流较少,疏于对 孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教冇因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心 理等方而的问题较同龄儿童要多.1 学习成绩一般由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养 轻教,致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工,由爷爷 奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教弃,甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流; 加之儿童本身自控能力较差，无

58、法抵制现代社会中不良诱惑,厌学、逃学甚至辍学的现象时有 发生调查中我们发现，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%,70%以上成绩中等或偏 下.隔代教育力不从心.从调查情况看，留守儿童家庭隔代教弃占半数以上，由于祖辈与孙辈年 龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈 有很大差距,难以与孩子交流沟通，有的还要农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多 病无能力监护孩子,有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识, 往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道徳上的教冇引导，甚至娇生惯养、放任自 流.性格发展不健全.临时监护人

59、一般只管吃穿，不愿管理教弃或者不善于管理教冇，致使部分 留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格.中小学生正处于身心迅速 发展的时期,对自身变化、人际交往等方而有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些 烦恼与冲突他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少 了起码的与父母交流的机会在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母 与子女间的关系是一个极其重要的构成因素由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠, 亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响.另外，在缺乏 父母关爱和正常家庭氛用的环境下成长起来的儿童，

60、往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性, 大多数留守儿童表现岀对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看,反映了留守儿 童内心的压力.三、形成的因素由于我县留守儿童存在的疑大，涉及的面广，近而在开展的留守儿童的工作中还有一立的难 度，需要社会多方面的共同合作才能完成，我们县对留守儿童工作做了一泄的努力，认为留守 儿童存在的原因主要有以下几个方面：1社会原因流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城 打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种 户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、髙考等制度形成的壁 垒农