实验小学《跳长绳》教学反思_第1页
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文档简介

1、实验小学跳长绳教学反思本次课堂主要通过分层教学，让学生根据技术水平练习不同的教学内容，提高学生的自信心，激发学生对跳长绳的兴趣。整堂课学生的表现较积极，基本上能完成所学的任务。下面我就从以下几点对本节课进行反思：一、目标的达成：本课以前脚掌着地为重点，通过教师的示范和讲解，以及学生的对比示范，学生大多数能掌握前脚掌着地的动作方法，跳的自然轻松，能够达到预期的效果。二、学生学习方面：在学习的过程中，学生表现积极,能够大胆的去表现自我，和发挥自身的想象力，尝试各种不同难度的跳绳。小组长也能够起到带头的作用，积极投入到练习中。在最后的速度跳绳游戏中，学生能够积极进取不断的激励队友，表现出了良好的团结

2、合作精神，为本组的胜利付出了最大的努力。三、师生互动方面：在教学过程中，我能够参与到学生的跳长绳中，跟学生一起交流，共同探讨容易失误的地方,给学生做示范，用激励性的语言鼓励学生，增强学生学习的信心。对于有困难的学生，能够给予及时的指导和帮助。四、不足的地方：L在巡视指导过程中，应该更加的关注后进生。2.教师可以充分发挥自己跳长绳的优势，给学生更多的示范。3,队伍的调动不够明确，浪费了一些不必要的时间。解决问题教学反思_2数赵丹求两数相差多少的实际问题这一课，主要有两个知识点:一是让学生明白求两数相差多少就要从较大数里去掉较小数，二是明白谁比谁多多少，也可以说成谁比谁少多少。例题出示的情景是让孩

3、子比较13比8多多少，孩子借助我们以前学过的知识，会通过摆一摆，一一对应的方式，一眼就看出来13比8多多少，那如果99比80多多少时，还能用这种一一对应的方法吗，从而体会到这种方法的局限性。此时，我们需要一种简单易行的方式解决两数相差多少的实际问题，从而引出计算的方法。在具体教学计算的方法解决两数相差多少的实际问题时，还是要借助一一对应的实物图让孩子理解我们还是把较大数看成一个整体，把它分成较小数这一部分，还有一部分是什么呢，学生通过观察实物图知道剩下的那一部分正是较大数比较小数多得部分，学生在已有的对减法意义的理解上,很容易就明白求两数相差多少用减法。从而抽象出算式。再通过几组练习，让孩子总结出求两数相差多少只要从较大数里去掉较小数就行，所以用减法。这样的设计是数学教学中很典型的设计思路，用以前学过知识解决新知，发现以前的方法的局限性后，从而引入新的方法。以前的方法不仅仅只是为了引入新的方法，它还有一个重要的作用就是利用旧的方法让孩子理解新的方法。这是一个思维提升，方法优化的过程，也是学生数学只是建构的过程，不断的发现以前方法的局限性，不

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