朝阳教师公开招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟测试题

1、第 页 朝阳教师公开招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟测试题一、单选题1从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是（）。 A遗传物质BTrnaCmRNA DrRNA 答案：C解析：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状主要通过转录和翻译过程。转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成mRNA的过程。翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。所以mRNA携带着遗传信息，可以直接控制生物性状。故选C。 2在玻璃片标本上写上96，通过显微镜观察看到的是（ ）。 A.6

2、9B.69C.96D.96 答案：C解析：显微镜呈现的是上下、左右颠倒的虚像，故标本上的96通过显微镜看到的应为96。故本题选c。 3AIDS是获得性免疫缺陷综合征，其病原体是HIV。关于HIV复制过程的表述，正确的是（ ）。 A.HIV的遗传物质是DNAB.HIV可直接插入宿主DNA中完成复制C.HIV的复制主要在B淋巴细胞中完成D.HIV复制时需要逆转录酶 答案：D解析：HIV是造成人类免疫系统缺陷的一种RNA病毒，其遗传物质为RNA。HIV复制包括感染、逆转录、整合、转录和包装5个环节。HIV通过外膜上的蛋白质吸附在T淋巴细胞（宿主细胞）上，病毒的遗传物质RNA进入T淋巴细胞。在逆转录酶

3、的作用下，单链RNA生成RNADNA杂交链，继而脱下RNA链，再以DNA单链为模板合成双链DNA。病毒双链DNA进入细胞核，整合于T淋巴细胞染色体的DNA链中，进入潜伏期。在一定条件下，逆转录的DNA被激活，进行转录、翻译。蛋白质与病毒RNA结合组成完整的病毒，使T淋巴细胞死亡，病毒被释放出来，再去感染其他T淋巴细胞。综上所述，A、B、C三项错误，D项正确。 4一些实验必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是（ ）。 A.脂肪鉴定：切取花生子叶薄片染色去浮色制片观察B.有丝分裂观察：解离根尖染色漂洗制片观察C.质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮制片观察滴加蔗糖溶液观察D.细胞质

4、流动观察：取黑藻小叶制片观察 答案：B解析：有丝分裂观察，操作过程应该为解离根尖一漂洗一染色一制片一观察，故错误。 5资料表明人参皂苷的某些成分能促进体外培养的神经干细胞增殖，此研究需进行动物细胞的体外培养。下列有关叙述错误的是（ ）。 A.体外培养此动物细胞一般需加动物血清B.添加饲养层细胞可避免神经干细胞的分化C.人参皂苷成分不能促进细胞核内的DNA复制D.可用克隆培养法培养神经干细胞 答案：C解析：动物细胞培养液中需要加入动物血清，A正确；在培养干细胞时需要在培养皿中制备一层饲养层，然后将干细胞接种在饲养层上，而诱导胚胎干细胞分化成器官时不需要加入饲养层，B正确；题干中说皂苷成分能促进细

5、胞增殖，也就是细胞的有丝分裂，说明其可以促进DNA复制，C错误；由于胚胎干细胞具有全能性，因此可用克隆培养法培养神经干细胞，D正确。 6受体菌和供体菌的完整细胞互相直接接触而得到DNA片段的过程是（ ）。A.转化B.转导C.接合D.诱导 答案：C解析：知识点:几种分子生物学技术的定义区别。接合：供体菌和受体菌的完整细胞经直接接触而传递大段DNA 遗传信息的现象。转导：一个细胞的DNA 通过病毒载体的感染转移到另一个细胞中。转化：同源或异源的游离DNA 分子（质粒和染色体DNA）被自然或人工感受态细胞摄取，并得到表达的水平方向的基因转移过程。 7高中生物课堂中，对如“洋葱细胞质壁分离和复原演示模

6、型”“人体膝跳反射过程模拟演示器”等教具、学具制作的研究属于（ ）。 A.基础理论研究B.应用性研究C.比较性研究D.开发性研究 答案：D解析：应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。 8高中生物课分为选修和必修课，属于选修的是（ ）。A.分子与细胞B.稳态与环境C.遗传与进化D.生物科学与社会 答案：D解析：新的普通高中生物课程是根据基础教育课程改革纲要和普通高中课程改革方案的精神和要求设计的，分为必修和选修两个部分。必修部分包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境3个模块；选修部分有生物技术实践、

7、生物科学与社会和现代生物科技专题3个模块。每个模块2学分，每个学分18学时。因此答案选D。 9利用酵母菌酿酒到一定阶段, 经取样检测，发现酵母菌数量适宜。但酒精产远低于预期。此时最应该采取的措施( ).A.降低温度B.隔绝空气C.添加缓冲剂.D.添加新鲜培养基 答案：B解析：本题考查酵母菌的呼吸方式。 A项，利用酵母菌酿酒过程中，活菌数量适宜说明温度条件适宜，故A项有误。 B项，酵母菌酿酒过程中，经检测活菌数量适宜但却不生产酒精，说明酵母菌进行有氧呼吸进而大量繁殖，不能产生酒精，则应该隔绝空气，让酵母菌无氧呼吸产生酒精，故B项正确。 C项，酵母菌酿酒过程中活菌数量适宜说明pH环境条件适宜，不需

8、要加缓冲液，故C项有误。 D项，酵母菌酿酒过程中活菌数量适宜说明培养基中营养物质丰富，不需要添加新鲜培养基，故D项有误。 10选择洋葱为实验材料,按正确操作后可以完成的实验或观察到的现象( )A.鳞片叶表皮细胞呈紫色，可用于光始色素的提取和分离实验B.根毛区细胞具有大液泡，可用于直接观察物质跨膜运输的方式C.鳞片叶内表皮颜色浅，可用于观察细胞内DNA与RNA的分布D.根尖细胞分裂相对旺盛，可在分裂后期观察到同源染色体的分离现象 答案：C解析：本题考查多种实验。 A项，鳞片叶表皮细胞不含光合色素，不能用于光合色素的取和分离实验，故A项错误； B项，根尖成熟区细胞具有大液泡，可用于观察质壁分离及复

9、原，但不能观察水分子进出细胞的方式等物质跨膜运输的方式，故B项错误； C项，内表皮颜色浅，没有颜色干扰，因此可用于检测是DNA和RNA的分布，故C项正确; D项，同源染色体的分离发生在减数分裂的过程中，根尖的分裂属于有丝分裂，不能发生同源染色体的分离。故D项有误。 11植物产生顶端优势的原因是（）。 A顶芽附近的生长素浓度过高，促进生长B侧芽附近的生长素浓度过高，抑制生长C顶芽附近的细胞分裂素浓度过高，促进生长D侧芽附近的细胞分裂素浓度过高，抑制生长 答案：B解析：顶芽生长素的向下极性运输，造成侧芽部位生长素大量积累，浓度高于顶芽，浓度过高抑制侧芽生长，此现象即顶端优势。顶端优势体现了生长素作

10、用的两重性，即“低浓度促进生长高浓度抑制生长”。故本题选择B选项。12教师在讲“细胞膜系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据 （） A教材内容的主次13在讲解“生态环境的保护”时，教师截取了人与自然节目中的一个片段，在课堂上放映，该教师利用的是（）。A媒体资源B学校资源C学生资源D社区资源 答案：A解析：媒体资源主要包括图书馆、报刊、杂志、电视、广播和网络等。人与自然属于电视媒体，故本题选A。 14测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（ ） A.与亚硝酸盐发生颜色反应B.吸附泡菜汁中的

11、杂质，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐D.用于制备标准显色液 答案：B解析：考查传统发酵技术的应用。氢氧化铝的作用是吸附泡菜汁液中的色素和杂质，使泡菜汁透明澄清，便于显色反应的呈现。 15河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（）。 A静息电位升高B静息电位降低C动作电位升高D不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变化。 16家蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状。某科

12、技小组用黄茧黑蚕和白茧黑蚕两种蚕作为亲本杂交，后代表现型比例统计结果如下图所示。下列叙述正确的是（ ）。 A.亲本的基因型可表示为DdBb和DdbB.B.黄茧黑蚕是杂交后代中的重组类型C.该实验杂交后代的表现型是黄茧黑蚕和黄茧淡赤蚕D.黑色相对于淡赤色是显性性状，白茧相对于黄茧是显性性状 答案：C解析：知识点:基因的分离定律和自由组合定律。由图中信息可知，子代中黑蚕：淡赤蚕=75：25=3：1，黄茧：白茧=1：0，符合基因分离定律，说明黑色相对于淡赤色为显性性状，黄茧相对于白茧为显性性状，且亲代黑蚕一定为杂合子，黄茧为显性纯合子，即亲本基因型可表示为DdBB和Ddbb。二者交配产生的子代表现型

13、为黑蚕黄茧，淡赤蚕黄茧，故A、D两项错误，C项正确。杂交后代中的黑蚕黄茧与亲本表现型一致，它属于亲本类型而不是重组类型，B项错误。 17细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是( )。A.正常的细胞会随着分裂次数的增加而衰老B.效应细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C.受遗传机制决定的细胞程序性死亡属于细胞凋亡D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小 答案：D解析：正常的细胞不能无限增殖，随着分裂次数的增多，细胞会衰老，故A正确。效应细胞毒性T细胞可以作用于靶细胞，使靶细胞裂解死亡，故B正确。细胞凋亡是受遗传物质控制的，故C正确。随

14、着年龄的增加，细胞代谢速率减慢，衰老细胞中的线粒体数量减少，细胞体积变小，故D错误。 18下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是( )。A.生物进化以个体为基本单位B.可遗传的变异产生进化的原材料C.自然选择决定生物进化的方向D.隔离是新物种形成的必要条件 答案：A解析：现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。故A

15、错误，B、C、D正确。 19某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( )。A.用高浓度，以保证生根B.用低浓度，以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验 答案：D解析：生根粉的主要成分是生长素，生长素在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验。 20关于生物大分子的说法正确的是（）。 A生物大分子都是在核糖体上合成的B核酸的特异性取决于特定的空间结构C蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D构成DNA的单体在不同物种中通用 答案：D解析：核酸、糖原等是生

16、物大分子，但不是在核糖体上合成的，核糖体上主要合成蛋白质，A错误。核酸的特异性取决于碱基的排列顺序而不是空间结构，B错误。蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和空间结构有关，C错误。构成DNA的单体是脱氧核糖核苷酸，DNA是生物的主要遗传物质，可以在不同的物种中通用，D正确。 21以下各种酶与其作用部位相匹配的是( )。 A.淀粉酶肽键B.ATP水解酶高能磷酸键C.限制酶氢键D.解旋酶磷酸二酯键 答案：B解析：淀粉酶的底物是淀粉，将淀粉链水解为不同长度的多聚葡萄糖。淀粉是糖类，不含肽键，肽酶断开的是肽键，A错误。ATP水解酶通常作用于远离A的那个高能磷酸键，使ATP水解为ADP和

17、Pi，B正确。限制性核酸内切酶是可以识别DNA的特异序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA的一类内切酶，简称限制酶。限制酶断开的是DNA链中的磷酸二酯键，C错误。解旋酶作用于氢键，使碱基间的氢键断裂，从而使双链DNA分子解旋为单链.D错误。 22下列生物学研究中所选择的技术(方法)恰当的是( )。 A.用纸层析法提取叶绿体色素B.用18O标记H2O和CO2证明CO2是光合作用的原料C.用标记重捕法调查鼠的种群密度D.用显微镜观察染色体确认基因突变 答案：C解析：色素不溶于水而溶于有机溶剂，所以用丙酮或无水乙醇提取叶绿体色素，用纸层析法是利用不同色素在层析液中的扩散速度不同，以分离叶绿体色素A

18、项错误。用18O标记H2O证明释放的氧气来自水，用14C标记CO2证明CO2是光合作用的原料，B项错误。鼠的体积较大，活动范围广，适宜用标记重捕法调查其种群密度，C项正确。用显微镜只能观察染色体结构，需要用电镜才能确认基因突变位点D项错误。 23某人用15N标记某种碱基研究细胞的分裂实验中，发现：15N起初出现在细胞核中，然后逐渐转移到细胞质基质和核糖体上。这种被标记的碱基最不可能是( )。A.腺嘌呤B.胸腺嘧啶C.尿嘧啶D.鸟嘌呤 答案：B解析：题干中涉及的过程是细胞核中DNA转录为mRNA后，通过核孔进入到细胞质基质，并与核糖体结合，然后翻译为蛋白质。DNA中有胸腺嘧啶而RNA中没有，因此

19、被标记的碱基不可能是胸腺嘧啶(T)。 24某实验小组想在固定的培养基上检测甲、乙两种抗生素的杀菌作用。下列方案（“+”表示涂布细菌，“-”表示未涂布细菌）最合适的是（ ）。A.AB.BC.CD.D 答案：C解析：本题实验的目的是检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，用来与含有抗生素的实验组进行对比分析；还应遵循单一变量原则，如抗生素的有无或抗生素的种类。故选C。 25图1、图2为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应模式图。下列叙述正确的是（ ）。A.两种生物膜除了产生上述物质外，还均可产生ATPB.图1中的A是NADPH，图2中的B只来自丙酮

20、酸C.图1、图2中的两种生物膜分别存在于线粒体和叶绿体中D.图1、图2中的两种膜上生化反应的限制因素分别是温度和光 答案：A解析： 26教师在“减数分裂”一节的教学中，常常用到下表，其作用是（ ）。 A逻辑推理B比较异同C拓展延伸D前后呼应 答案：B解析：本题考查的是教学方法的应用。比较异同属于类比教学法。通过比较有丝分裂和减数分裂的不同之处，让学生更加容易记忆和比较。 27下图为甲状腺激素分泌活动示意图，下列叙述正确的是（ ）。A.结构甲和乙表示垂体和下丘脑B.物质b表示促甲状腺激素释放激素C.结构乙的活动只受结构甲分泌激素调节D.甲状腺激素含量过高抑制物质a、b的分泌 答案：D解析：知识点

21、:甲状腺激素调节过程的有关知识。当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，抑制a、b的分泌，这样系统就可以维持在相对稳定水平。这就是所谓反馈调节，D项正确。A项：图示中甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，A项错误。与题干不符，排除。B项：a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素，B项错误。与题干不符，排除。C项：结构乙的活动受结构甲分泌激素和甲状腺激素的调节，C项错误。与题干不符，排除。 28图7为有性生殖的生物个体发育过程示意图，有关说法错误的是( )。A.过程I可能发生基因突变B.过程进行基因重组C.过程发生细胞的分裂和分化D.有性生殖有利于

22、生物进化 答案：B解析：在减数分裂过程中可能发生基因突变、基因重组和染色体变异，A项正确。过程是受精过程，没有发生基因重组，B项错误。过程是长成新个体阶段，发生细胞的分裂和分化，C项正确。有性生殖有利于生物进化大大加快了生物进化的步伐，D项正确。 29在教学过程中教师运用强化技能的类型不包括（）。 A演示强化B语言强化C动作强化D活动强化 答案：A解析：强化技能的类型包括语言、标志、动作、活动、变换方式进行强化。 二、问答题30材料下图是某教师设计的“遗传信息的携带者核酸”一课的板书：问题：(1)材料中的板书属于哪种类型的板书 你还能列举其他类型的板书吗 (10分)(2)某教师打算从“场所、条

23、件、物质变化、能量变化、实质”这几个方面对“光合作用和呼吸作用”进行比较，请设计合理的板书，既简洁明了，又便于学生对比、分析和记忆。(10分) 解析：(1)概念图式的板书(或者图文式板书)。另外板书类型有：图表式、问答式、表格式、提纲式、综合式等。(2)根据题意，可以设计为表格式的板书，如下：31阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。要求： (1)利用所提供的仪器和材料，设计“探究洋葱鳞片叶表皮细胞的平均细胞液浓度”的实验步骤。(10 分) (2)教师拟引导学生分组设计和执行实验方案。请写出相关教学思路(包括数据记录、数据分析、数据处理等环节) 和具体的数据处理方法。(20 分) 解析：(1)

24、实验步骤： 将 03gmL 蔗糖溶液用清水稀释成浓度分别为 005 gmL、01 gmL、015gmL、02 gmL、025g mL 的蔗糖溶液，将这些溶液按照浓度高低依次装入写有编号的 5 支试管中。制作多个洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。 在低倍镜下观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色中央液泡的大小以及原生质层的位置。 在洋葱鳞片叶外表皮临时装片的一侧滴入不同浓度的蔗糖溶液(从高浓度开始)，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸 引，如此反复多次，使盖玻片下面的洋葱鳞片叶外表皮细胞完全浸润在蔗糖溶液中。 在低倍镜下观察不同蔗糖浓度下细胞中央液泡和原生质层的变化程度，确定洋葱鳞片叶外表皮细胞细胞液浓度所 在的大致

25、区间。 在确定的大致浓度区间中再次细化蔗糖溶液的浓度梯度，并利用稀释的方式进行配制，配制完成之后重复步骤。 用低倍显微镜观察不同蔗糖浓度下细胞中央液泡和原生质层的变化程度，找出的液泡变化的临界值，就是洋葱鳞 片叶表皮细胞的平均细胞液浓度。 (2)教学思路： 提出问题 根据已知条件“洋葱鳞片叶表皮细胞浸泡在 03 gmL 的蔗糖溶液中时，能够观察到明显的质壁分离现象”，引 导学生回答出洋葱鳞片叶表皮细胞的平均细胞液浓度一定小于 03gmL。 追问：采用什么样的方法能够在 003 gmL 范围内更加准确地判断出细胞液的平均浓度? 预设学生：洋葱鳞片叶表皮细胞浸泡在蔗糖溶液中，液泡大小不发生明显变化

26、时的蔗糖浓度近似于细胞液的浓度。 可以利用不同浓度梯度的蔗糖溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞，从而找到该细胞发生质壁分离现象的临界浓度。 组织学生分组讨论 让学生分组讨论问题：如何设置蔗糖溶液浓度梯度? 教师与学生共同确定实验方案 先预设一组浓度间隔较大的蔗糖溶液，即浓度分别为 005 gmL、01 gmL、015 gmL、02 gmL、025gmL 的溶液。将洋葱鳞片叶表皮细胞依次浸泡在浓度由高到低的蔗糖溶液中，观察液泡的变化，从发生质壁分离 到不发生质壁分离或开始吸水，以确定洋葱鳞片叶表皮细胞细胞液浓度所在的区间。在以上区间继续设置浓度梯度 较小的蔗糖溶液，利用同样的方法观察，确定洋葱鳞片叶表皮

27、细胞细胞液的近似浓度。 确定实验结果记录方法 教师提出问题：刚才我们说观察液泡在不同溶液中的变化，我们怎么记录这个实验结果呢?把我们看到的细胞形态 画出来吗? 学生讨论，教师最后与学生共同总结出记录方案：设计一个表格，在不同浓度的溶液下，用“+”的多少表示细胞 质壁分离的程度，用“0”表示细胞内外溶液浓度相当，用“一”的多少表示细胞吸水膨胀的程度。 执行实验方案 按照讨论时的分组进行实验，小组成员自行分配各自的任务，或制作切片、或观察、或记录结果。教师引导学生明 确实验步骤及注意事项。 学生分组执行实验方案并在如下表格中记录实验结果，教师巡视，观察指导。数据分析与处理 该实验中会存在一些误差，

28、包括实验材料本身细胞液浓度有差别，每组学生配置的溶液浓度会存在不可避免的误差， 学生观察时主观上的差异等。因此，在误差范围内的数据可以保留。若有的小组记录的结果与其他小组相差较大， 应当帮助学生分析可能的原因，但他们组的数据不能计入全部数据内。最后，将各组测得的细胞液浓度综合在一起， 计算出的平均值就是洋葱鳞片叶表皮细胞的平均细胞液浓度。本实验中的数据处理方法为列表取平均值法。 表达与交流 教师引导学生完成如下问题：根据实验现象和数据能够得到什么实验结论?从实验过程中的细胞变化确定洋葱鳞片 叶表皮细胞的平均浓度的原理是什么? 让各小组将本小组探究过程中存在的疑问与其他小组交流。 三、简答题32图7是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图。问题：（1）内环境中_是人体组织细胞直接生活的内环境，_中蛋白质的含量最高。（填序号及名称）（2）_网络是内环境稳态的主要调节机制，人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。（3）当花粉过敏者接触花粉引起过敏反应时，会造成局