五年级上册语文教案-,71燕子,▎,长春版,(1)人教版语文五年级下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级上册语文教案,71燕子,长春版,(1)人教版语文五年级下册教案 燕 子 一、教学目标 : 1、学会本课 8 个生字，掌管“秀美、围拢、添加、倦了、音符”等词语。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的才能 2、学习按确定依次抓住特点的查看方法，培养学生抓住特点描写事物的才能。 3、积累好词佳句。通过摘抄热爱的句子，培养学生对语言的积累才能 4、通过对课文的赏析，激发学生对美观的自然景观的喜欢，培养学生喜欢大自然的思想感情，巩固学生养护生态环境的意识。 二、教学重点 1、着重体会燕子的心爱和活力勃勃的春天风景。 2、学会按依次、抓特点的查看方法。 三、教学

2、难点 理解课文中两个重点句子，“为春光添加了大量活力”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 四、教学打定： 课件 五、教学时间：两课时 六、教学步骤： 第一课时（略） 其次课时 一、 启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光添加了活力？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美观心爱的小鸟， 它在田野里、在小河边、在村子里遨游，打扮着春天。你们想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 （板书课题： 燕子） 二、初读课文，整体感知 1、昨天，我们已经把这课的生字学了，现在来读读这课的词语。（出示课件：词

3、语） 2、默读课文：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 三、深入探究，质疑解疑 1、细读课文第一自然段，斟酌并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（出示课件：小燕子的外貌特点） 2、全班交流，合作解疑。 （1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？ （课文是从燕子的形状、燕子为春光添加活力、燕子的飞行、燕子的停顿四个方面来描写燕子的。） （2） “凑”是什么意思？（几个方面合起来。）通过电视屏幕显示小燕子形状图。（边表达边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”， “一对秀美轻快的翅膀”， “加上剪刀似的尾巴”，这几个部 分合起来就 凑成了活泼聪慧的小燕子。一个“凑”字使文章顿

4、显生动，心爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼心爱的样子读出来？ 3、探究其次自然段 （1）、默读斟酌：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）、理解“都像赶集似的围拢来”“光辉夺目”“为春光添加了大量活力”。 （3）指导感情朗读。 4、探究第三自然段 （1）、自由读，斟酌这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了扶助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。（学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，留心

5、揣摩，互 相校正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后开展，快速平匀地向前滑 行，再将书 的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。） （2）、斟酌：是按什么依次查看和描写燕子飞行的？（上下） （3）、指导感情朗读。 5、探究第四自然段 （1）、自由读，边读边画出你最热爱的词、句子。 （2）、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （3）体会 “电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 （说说这里用了什么修辞手法？） （4）理解“春天的赞歌”，课文结果一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天弥漫活力， 表达喜欢大自然的思想感情。） （5）有感情地朗读这一自然段。 四、总结全文，渗