2019年山东省临沂市沂水县教育理论真题与解析

1、第 页2019年山东省临沂市沂水县教育理论基础知识真题第 页一、选择题（共10小题，每题0.5分，共5分）1.学校（ ）建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与确定诚信价值观。A.物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化2.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展HYPERLINK/s?q=%E6%99%BA%E5%8A%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textnt/q/_blank智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的

2、规3.美国杜威的“三中心”是指（ ）。A.教师、活动、经验B.儿童、活动、经验C.教师、经验、教材D.儿童、教师、活动4.学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（ ）A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习5.有些教师在教学生拼音时，为了方便大家记忆“1门n,2门m，三根小棍III”进行教学，学生很快就记住了。像这体现的学习策略是（ ）A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.计划策略6.爸爸问四岁的天天：“如果一桶水的重量为10千克，用去一半，剩下多少千克?”天天说：“10千克。根据皮亚杰的认知发展理论，此时的天天最有可能处在（ ）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运

3、算阶段D.形式运算阶段7.联合国教科文组织在教育-财富蕴藏其中提出面向21世纪教育的四大支柱不包括（ ）A.学会关心B.学会创造C.学会交往D.学会做事8.不属于中华人民共和国教师法明确规定教师应当履行的义务的是（ ）A.为人师表的义务B.关心爱护学生的义务C.进修或提高学历的义务D.不断学习并提高教育教学水平的义务9.程序性知识是研究“怎么办”的问题，下列哪个是属于程序知识（ ）A.语文中的句子规则B.物理中的基本原理C.体育中的动作要领D.化学中的元素符号10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）A.尊重与严格相统一性原则B.导向性原则C.因材施教原则D

4、.疏导性原则二、填空题（共6分，每空0.3分）11.春秋战国时期，中国第一部教育文献是 ，正反面总结了 家的教育理论。12.教育目的与培养目标的关系是 和 的关系。13.根据课程内容所固有的属性，可以将课程区分为 和 。14.教师备课应做到 、 和设计教法三个方面。15.德育的途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的，因此，进行小学德育就有多种途径和方法，其中最基本的途径是 和 。16.教育调查研究的基本步骤是：选择研究课题、 、 、收集整理资料、分析研究资料、撰写研究报告六大步骤。17.“一朝被蛇咬十年怕井绳”是 记忆，过度学习达到 时，学习效果最佳。18.人类情感可以分为 、美感、

5、。19.学与教的相互作用的过程是一个系统过程，该系统由 、 和评价、反思过程这三种活动过程交织在一起。20.教学评价包括 、 和总结性评价三种类型。三、简述题（共4小题，共14分）21.简述教师能力素养的构成。（2分）22.讨论法运用的基本要求。（3分）23.20世纪后期教育改革和发展的特点。（5分）24.如何维持课堂纪律。（4分）四、案例分析（3个小题，每题5分）25.有一天，李老师进入教室后发现黑板没擦，问今天是谁值日，学习成绩较差的王刚主动上去擦了黑板，李老师说了一句“真不负责任”，下面有同学在嘟囔，今天不是他值日。张凯不好意思的站起来说：“老师今天是我值日。”李老师愕然的站在那，说：“

6、我知道了，下次注意。”从心理学的角度分析李老师的行为。26.20世纪初，在美国西部凯巴伯森林中约有4000头野鹿，为了保护野鹿，1906年，美国总统下令消灭森林里的狼，不久，鹿大量死亡。为了挽救野鹿，美国政府又引入了一批狼进入森林。上述案例带来的启示。27.麦克劳德读小学时，读小学时却是个出了名的“捣蛋鬼”。有一天,他忽然想看看狗的内脏是什么样子，便和几个小伙伴偷偷套住一条狗，宰杀后把内脏一件件分离开来观察。谁知被杀的狗是校长家的，且是校长最宠爱的狗。校长得知后十分恼火，决定施以重罚。可处罚决定令人吃惊：罚麦克劳德画一幅人体的骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德知道自己闯了祸，便认真地查找资料、向

7、人求教，终于画好了两幅画交给了校长。校长看后认为他画的很好，对错误认识也比较诚恳，“杀狗事件”就此了结。从此麦克劳德发奋学习，最终成为著名的解剖学家，并且获得了诺贝尔生理学或医学奖。这两幅画也被英国亚皮丹博物馆收藏。分析以上案列体现的教育方式和策略。2019年山东省临沂市沂水县教育理论基础知识真题解析一、选择题（共10小题，每题0.5分，共5分）1.B【解析】学校制度文化是学校在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行制度。和谐的学校制度文化建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与诚信等价值观的确立。2.D【解析】在教学过程中，学生掌握科学文化知识和

8、提高思想品德修养是相辅相成的两个方面，知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。最早阐述二者之间的辩证关系的是赫尔巴特，他提出了“教育的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。教学的教育性体现了掌握知识与提高思想品德辩证统一规律。3.D【解析】杜威是现代教育学派的代表人物，他批判了传统教育所倡导的课堂中心、教材中心、教师中心，提出了儿童中心、活动中心、经验中心的“新三中心论”。4.A【解析】直角三角形是三角形的下位概念，所说是下位学习。5.C【解析】题干描述的是形象联想法，这种方法是通过人为联想，使无意义的、难记的材料和头脑中的鲜明

9、奇特的形象相结合，从而提高记忆效果。形象联想法是精细加工策略记忆术的一种。6.B【解析】题干表述天天是没有守恒概念，也不可进行简单运算，处于前运算阶段。7.A【解析】1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了教育财富蕴藏其中的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会求知”、“学会做事”、“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。8.C【解析】中华人民共和国教师法第八条规定，教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，党成教育教学工作任务；（三）对学生进

10、行宪法所确定的基本原则的数育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，费重学生人格，但进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。“参加进修或者其他方式的培训”属于教师的权利。9.A【解析】根据知识的不同表征形式和功能，分为陈述性知识和程序性知识（安德森）。陈述性知识，也叫描述性知识，它是个人具有有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。程序性知识，又叫操作性知识

11、，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。BCD是陈述性知识。10.D【解析】疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。我国古代教育家孔子很善于诱导，他的学生颜回对孔子的循循善诱做了极高的评价。颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”疏导原则就是循循善诱原则，是根据学生的品德形成规律确立的。二、填空题（共6分，每空0.3分）11.学记 儒12.普遍 特殊13.学科课程 经验课程14.钻研教材 了解学生15.思想品德课 其他学科教学16.查阅教育文献 制定研究计划17.情绪 50%18.

12、道德感 理智感19.学习过程 教学过程20.诊断性评价 形成性评价三、简述题（共4小题，共14分）21.【参考答案】教师的能力素养包括以下几个方面。语言表达能力。教育教学能力。组织管理能力。自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。研究能力（教育科研能力）。学习能力。观察学生的能力（观察学生，对学生的发展尽心分析、预测和指导的能力）。创新能力。教育教学交往能力。运用现代教育技术手段的能力。22.【参考答案】课堂教学中运用讨论法的基本要求包括以下几个方面教师要选择有吸引力的讨论题目，做好充分准备。教师要善于在讨论中启发、引导学生，围绕中心议题发言，切勿偏离主题。讨论结束后，教师要做好讨论小结，概

13、括总结正确观点和系统知识，纠正错误、片面或模糊的认识，肯定学生各种意见的价值。23.【参考答案】20世纪以后教育的改革与发展呈现出以下新的特点。教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。教育全球化。教育信息化。教育具有科学性。24.【参考答案】建立有效的课堂规则；合理组织课堂教学；做好课堂监控；培养学生的自律品质。四、案例分析（3个小题，每题5分）25.【参考答案】李老师对待成绩较差和成绩优异的学生态度，体现了心理学中的晕轮效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。王刚学习成绩不好，李老师就认为他各方面都不行，一无是处。因此，

14、当王刚起来擦黑板时，老师说他不负责任。李老师的这种做法将在学生中造成很坏的影响：被教师宠爱的学生往往自以为是、目中无人，一旦不如意或偶尔不受教师重视，则会由爱生恨而导致师生关系紧张；受教师冷淡或厌恶的学生，则会从教师的言行中意识到教师的偏心和歧视，因而也以消极的态度对待教师，不理会或拒绝教师的要求，在学习上或品行上表现出“破罐破摔”，不求进步。为防止晕轮效应带来的不良后果，教师应实事求是、全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目。仅凭对学生的点滴了解而对学生作出的评价，往往与学生的实际不相符。只有全面了解学生的心理行为特点，才能有针对性地教育学生，避免因对学生的不公正的评价而损伤学生的自尊心。26.

15、【参考答案】（1）人们把狼又请进丛林中，鹿就面临着生存的威胁，就不会安逸少动。安逸的环境不利于鹿的生存和发展，同样的，安逸舒服的环境也不利于培养学生坚强的意志力。培养学生坚强的意志力，应该从以下方面做起：加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行为的盲目性；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起；加强养成教育，培养小学生的自制能力；教育学生正确的对待挫折；发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。（2）案例中鹿的生存转变说明了竞争的重要性。同样的，在对学生进行

16、教育的过程中，学生也需要有竞争。有竞争才会激发出学生更加强烈的学习热情，让学生在学习时更加充满活力。另外，教师在教育学生过程中，要注意控制竞争的程度，适当的竞争可以促进学生的发展，过度的竞争会造成学生互相攀比、相互倾轧等不良影响。27.【参考答案】（1）麦克劳德杀死校长最宠爱的狗，校长给麦克劳德的惩罚令人吃惊：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这种惩罚体现了校长良好的师德素养。要培养良好的师德素养，教师要做到：对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表（良好的道德修养)。（2）从校长对麦克劳德的惩罚中可以看出，校长发现了麦克劳德解剖学方面的潜能。在实际工作中，有教师往往从学生的表现推断学生没有出息，没有潜力。这些教师坚持僵化的潜能观，认为学生的智能水平是先天决定的，教育对此无能为力。其实，学生具有巨大的发展潜能，智力水平可以明显提高。因此，身为教师，要能认识到学生是发展中的人，要以发展的眼光看待学生，发现学生所隐藏的巨大的发展潜能。 （3)从校长对麦克劳德的惩罚中可以看出，校长发现了麦