2022年三年级下册《生命生态安全》教案

1、学习好资料 欢迎下载第一单元 热 爱 生 命1、 查找生存的家园 教学目标：1.明白动物迁徙的缘由,即为了查找适合生存的环境；2.明白生命体对生存环境的适应过程,感受生存的艰辛和聪慧；3.敬重不同生命体的生存环境；教学重难点： 明白动物迁徙的缘由； 从动物的迁徙中体会适者生存的自然法 就；教学预备 ：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰；教学时间： 2 课时 教学过程：一、生命小问号 从燕子的迁徙、 鲑鱼的洄游等生命现象入手,引出要探究的问题：动物历尽 艰辛到底要到哪里去？要查找什么？活动：（ 1）唱儿歌：引导同学唱儿歌：“ 小燕子,穿花衣,年年春天来这 里；我问燕子你为啥来,燕子说,这里的春天

2、最美丽 ”（2）老师提问：“ 小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发同学摸索,自由发言；（3）看一看,想一想：请同学看书上的图,想一想,它们到底要查找什么 呢？二、生命小博士 明白动物迁徙的目的是查找能满意生存需要的家园,感受有水、有食物、安 全的家园对于生命体的重要意义, 并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁 徙的艰辛中感受到生存的考查,体会“ 适者生存,优胜劣汰” 的自然法就；过渡活动：嬉戏 -松鼠与大树 玩法：两个人扮演大树,松鼠站中间,老师喊：“ 松鼠” ,松鼠换窝,重新找家,老师也可参与；老师喊：“ 大树” ,大树撤开,去找松鼠成立新家；松鼠、大树都不能遇到大石头（

3、教室里的桌子）,否就就要扣分；风来了,狂风 吹；活动中可加上夸张的动作,比如：大树挺拔身躯,双臂高举形成树洞,松鼠学习好资料 欢迎下载半蹲在洞内,表露幸福的表情或动作等；活动一：头脑风暴 -快速说出家的好处（1） 同学快速说出家的好处,人和动物均可；（2） 结合教材的图片引导同学说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计扮演活动,比如：我是小松鼠,我的家在树上；辅导建议：强调不同的生命依靠着不同的生命环境,食物、水、安全的环境 等都构成动物生存的家园,我们应当敬重并爱护它们的生存家园；活动二：讲生命的故事引导同学结合图片动情的叙述牛羚（牛羚俗称角马； 教学帮助资源中有更详细的介绍）大迁徙的故事,

4、有条件的学校可观看相关的视频；让同学明白牛羚大 迁徙的艰辛过程,感受动物的顽强毅力；活动三：自编儿歌表演 引导同学自编儿歌,如“ 小鲑鱼,不简洁,没有妈妈抱怀里,成群结队努力 游,海里长成大鲑鱼；大鲑鱼,不简洁,拼命游回诞生地,逃过鲨鱼和灰熊,飞 跃瀑布和沟坎,生下鱼子才安眠；” 同学仍可自编儿歌,边说边配上动作进行表演；体会鲑鱼洄游的目的和路途的艰辛,展的自然规律；感受动物生存的士气, 懂得生命成长发在此基础上,有条件的学校仍可观看相关的视频；三、生命小聪慧 明白人类从古至今, 为了适应大自然的猛烈变化, 也经受了很多次的大规模迁徙并在不断的迁徙中查找适合生存的家园,聪慧；从中感受人类生存和

5、进展的艰辛与活动一：情形表演 -复原不同时期人类的生活 设计几个场景：山东、草棚子、图房子、高楼大厦；山洞里穿草裙（旧报纸 代替）,手拿石头敲东西, 旧石器时代不简洁； 木桩桩草顶顶, 吹风下雨人可怕,中石器时代很艰辛；土坯子青瓦房,懂得陶艺和铁器,农业生活有愤怒；万丈高 楼拔地起,电脑信息传万里,哈！现代生活来得可真不易；可在教室的四个角落设计场景,教室可加上“ 猛兽来了、风来了、打雷了”等情形,同学表演时可加上动作和表情；通过表演活动明白不同时期人类生活的学习好资料 欢迎下载特点,体会“ 家园” 对人类生存的意义,感受人类生存的聪慧；活动二：读一读 引导同学读教材上的故事,进一步加深懂得和

6、熟识；活动三：画一画 动物和人都需要一个可以生存的家园,让同学画出自己心中的美好家园图,意在引导同学体会人与自然和谐相处的道理；辅导建议：家和家园有所区分,家事安家的地方,家园的意义更广泛,指能 满意生存需要的环境；强调：画完呈现沟通,老师指导同学,点明“ 动物用聪慧去查找家园,人类 用聪慧创建家园” ；可设计一个仪式化的动作,为自己的聪慧喝彩；2、 生命健康的守护神 教学目标 1、明白人类与疾病不懈抗争的历史,感受人类的聪慧和士气；2、明白详细的医学进步大事,感受医学的进步对人类生命的爱护；3、激发同学用积极的预防行动去战胜疾病的信心和士气；教学重难点 ：明白医学的进步对人类生命的爱护；不屈

7、毅力和聪慧 教学预备： 同学自己的预防接种证 教学课时： 2 课时 教学过程 一、生命校问号 揭示生命现象,引出同学关怀的问题；情形嬉戏：哑剧表演；体会人类与疾病作斗争的结合预防甲流的情形,老师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧 动作让同学猜,或让同学表演同学猜；将主题引导到打预防针上来；接着,老师引导同学回忆打预防针的经受和体会,并结合当前人们最普遍关心的问题,如甲型 HINI 流感的防治等,引出问题：为什么要打预防针？学习好资料 欢迎下载二、生命小隐秘 明线叙述“ 牛痘的故事” ,背后隐含“ 预防接种” 的思想,是同学明白预防 接种的重要性和价值；三、生命探究让同学明白我国古人和天

8、花作斗争的聪慧；现；医学的进步,大大延长了人类的寿命；活动一：叙述故事 -从人痘到牛痘青霉素的发觉是一项划时代的发先引导同学看漫画,再叙述这个故事；听完后让同学谈谈感想；叙述故事时留意凸显以下信息：1 天花是传染病,传染性极强,得病后死亡率极高； 2 牛痘能抗击天花的侵袭,预防接种的思想暗含其中；3 琴纳是一位伟大的一声,创造了牛痘疫苗,使天花绝迹；活动二：头脑风暴 -接种的疫苗我知道为了有效地预防和毁灭传染病的发生和流行,国家制订了方案免疫政策, 并免费为儿童供应了 12 种疫苗以爱护青少年的健康；每个孩子一生下来就要接种 疫苗,上幼儿园、上学校等都要出示“ 儿童预防接种证” ；可以说,儿童

9、预防接 种证是儿童健康的保证； 因此,设计这个环节的目的是让同学进一步明白预防接 种的重要性和价值；引导同学先看看自己的预防接种证, 然后说出 3 种以上自己接种过的疫苗名 称；活动三：模拟表演 同学提前做青霉素、病毒等的头饰；课堂上, 老师先引导同学看漫画,叙述青霉素创造的故事；然后再引导同学进行模拟表演青霉素和病毒作斗争的场景；疾病有什么作用？活动四：推测生命的长度最终引导同学争论； 青霉素的发觉对医学的进步不仅爱护了人类的生命,而且仍提高了人类的平均寿命；引导同学用手势来表达不同时期人类的平均寿命；再让同学设想自己想活多少岁,预备怎么做；学习好资料 欢迎下载四、生命小聪慧 感受医学的进步

10、使人们对疾病的预防和治疗有了信心,明白人类的聪慧促使 医学不断地进展,让人们对将来健康的生活布满期望；活动一：五指行动方案 同学先预备一个印有自己手掌印的纸片,并剪下来；紧接上一个设想活动, 让同学把做法写在五指印上； 比如：用学问守护生命、健康生活方式、 加强锤炼、个人卫生等； 然后组织小组沟通： 我的五指行动方案；活动二：生命频道 课前让同学手机报纸、网络、电视等媒体关于基因争论 ide 一些报道,课上 组织同学像播新闻一样的进行报道；“ 生命频道现在开播” ；组织教学时应留意以下几点： 提前帮忙同学审编收集到的资料,知道同学精 选播报的内容,可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上；3

11、、美丽的藏族聚居区 教学目标：1、让同学明白藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗；2、从人们衣食住行的方式明白到这不仅是环境影响的结果,更是人们长期 积存的应对环境的生存聪慧；3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度,体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀；要从藏 教学重难点 ：明白藏民族民俗文化； 三年级的学校生缺乏生活体会,族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去懂得其中包含的聪慧有肯定的 难度；特别是如何正确懂得藏族文化中的宗教情怀；教学预备 ：四川藏族聚居区的风光照片、旅行画报、胶水、白纸或者纸板两 张、彩色笔；教学课时 ：12 课时；学习好资料 欢迎下载教

12、学过程 一、生命小问号 活动一： 词语集合 引导同学绽开头脑风暴,环绕“ 四川藏族聚居区” 这个核心词,说出自己所 知道的相关的词语；问题提出后,老师可以给同学几分钟争论时间,同时播放一 假如是四川藏族聚居区的同学,对本区域 首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐；文化特别熟识,老师也可以在提问的时候要求同学依据集合分类说出相关的词 语,比如：地名、食物、歌手等；阅读课文第 8 页第一部分的文字, 观赏美丽的风光； 教材上的 4 张图片, 从 上到下,从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟；活动二：图片全接触 提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们共享一下在四川藏族聚居区旅 游的经受和见闻；

13、 假如是藏族聚居区的同学, 老师可以给大家看看旅行杂志的相 关报道和图片,让大家感受一下在人们眼里,这是多么美丽的一片土地；二、生命小隐秘向同学介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况,让同学说明白其实这里的气候条件并不适合动植物生长,农业产量很低,生存条件并不抱负；活动一 ：猜谜闯关 让同学猜谜：老师给出谜题之后,同学把答案选项写在纸上,相互监督,答 对的可以闯关进入下一道题,打错的就剔除；看谁是最终的成功者；参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目；1）第一关：四川藏族聚居区的地势 2）其次关：四川藏族聚居区的气候；（A.很矮 B.很高）；（A 很冷 B很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田

14、里可以种植；（ A 西瓜 B青稞）通过这种方式, 使同学对生活在四川省的藏族人民的生活情形有个初步的了解；活动二 ：连线给同学预备好阅读题单, 指导同学阅读教材第 事物与其生产原料用线连接起来；9 页的课文, 让同学把相应的学习好资料 欢迎下载青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子；活动三 ：细说藏袍同学在阅读明白藏族人民日常生活基本状况之后,在老师的引导下制作一幅拼图；老师要指导同学第一选定一种居住方式,帐篷或者美丽的石头房子； 可以从旅行杂志上剪下来,贴在白纸上,也可以自己试着画在白纸上；把白纸剩余的部分分成三份,一份种青稞,画上青稞田,或

15、者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色,代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色,代表 草地；从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片,贴在图画中草地的位置上；也 可以自己画好,涂上颜色,剪下来再粘贴；比一比,看看谁拼的家园最美丽；活动四 ：制作玛尼堆 先阅读课文明白玛尼堆是什么,老师可补充各种玛尼堆的图片,也可以设计 为任务型活动,要求同学收集关于玛尼堆的图片,带到课堂大家一起共享；老师评判要点： 玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆,更重要的事藏族人民居住地区海拔高,地广人稀,气候变化无常,哪里的人由于游牧或者其他缘由需要迁徙,经 常会走到空无他人的旷野里,而这个时候看到玛尼堆,就看到了人的痕迹,就意

16、 味着有人在此经过, 旅行的人就知道自己离人居的地方不远；玛尼堆所传达的信 息给人以庞大的劝慰和鼓励； 每个经过的人, 都会添加一块石头, 是这个“ 神堆”更高一点,免于风化与消散； 让同学依次传递自己刚才制作的拼图,每个人在经过自己的一张拼图上面,贴上一个浅色的圆形,代表一块石头, 在靠近河或者湖的地方,依次积累；最终每张拼图上都会显现一个玛尼堆；活动六：学唱一首藏族民歌,学会一种藏族锅庄舞的舞步让同学明白藏族人民丰富多彩的节日；从节日的庆典方式中懂得人们所仰慕的、所期盼的、 所宠爱的是什么； 从节日的庆典方式中仍可以看到人们彼此如何 协同团聚,共享欢乐；利用音像资源帮忙同学学唱藏族民歌和舞

17、蹈,完成生命小体验部分的活动；学习好资料 欢迎下载4、欢乐火把节 教学目标 1、初步明白彝族的传统节日“ 火把节” 里各种丰富的活动,感受各民族节 日活动的多样性和愉悦性；2、通过多种形式明白彝族人民生活的环境,进一步懂得植根于这种环境中 的彝族民风民俗；教学重难点： 明白火把节的各种活动； 懂得植根于这种环境中的彝族民风民 俗；教学预备： 和同学一起收集关于彝族火把节的各种资料；教学课时 ：23 课时 教学过程 一、生命小问号 通过观看教材上的图片激发同学对火把节的奇怪,引发对活动的深化明白；观看争论：彝族为什么要庆祝火把节？同学结合自己已有的生活体会和收集的资料,进行自由争论： 你知道火把

18、节吗？请你讲讲火把节活动的场面,火把节里有什么活动？二、生命小隐秘介绍四川彝族人民生活的地理环境,明白他们的生活环境； 知道火把节是彝族的传统节日,彝族人民通过各种活动庆祝火把节；三部分： 1 简介四川彝族地区的地理位置,明白火把节的来历；2 明白火把 节中的各种庆祝活动； 3 感受彝族儿童中心的彝族风貌,情愿去明白彝族风俗；活动一 ：简洁介绍四川彝族聚居区的地理位置,明白火把节的由来 1.观看图片,介绍资料引导同学观看教材的第12 页下面的插图,图中呈现的事彝族秋天一片金灿灿的景象；向同学介绍四川彝族聚居区的地理位置,明白彝族的生活环境；2、火把节的由来 看第 13 页的“ 火把节的由来”

19、两幅插图,并通过学习,让同学明白,火把 节是彝族的传统节日,代表着彝族人民对火的崇拜；自由争论：彝族谚语说：“ 生于火塘边,死于火堆上” ,人的一生都离不开学习好资料 欢迎下载火；彝族生活中哪些活动离不开火？彝族祖先生活的自然环境特别的艰苦,火是彝族战胜自然的武器； 火可以帮助人们照明、御寒、煮食、狩猎,对火的崇拜是出于对自然的崇拜；彝族居住的 环境较冰冷,家中一般都有火塘,诞生时在火堆旁,死后也要实行火葬；因此,彝族的一生与火结下不解之缘；活动二 ：明白火把节中的各种庆祝活动,感受节日文化 1、设计彝族服饰花纹 通过看插图, 让同学观看、 明白彝族男女服饰不同的款式和对三种颜色的使 用；彝族

20、服饰上的饰纹图案大多与动植物有关；活动建议：在老师的指导下,设计彝族服饰上的饰纹；2、明白彝族火把节的饮食文化 让同学看第 14 页上面的 6 幅插图,让同学们明白节日活动中的特色食物：坨坨肉、荞麦饼、酸菜汤；活动建议：建议同学们使用彝族红、黑、黄三种颜色装饰一种器皿；感受三 种颜色不同的风格；3、看插图,明白彝族火把节的狂欢-达体舞 带领同学学习达体舞, 达体舞是彝族一种古老的集体舞蹈； 在轻盈的舞步中,人们感受到了集体的力气,表现了彝族人民乐观、积极的精神；活动三：感受彝族儿童中心的彝族风貌,加深体验 争论：彝族儿童中心的家乡是怎么样的？这部分是本课的拓展部分, 请同学们观看插图,老师叙述

21、第一幅图,彝族孩 子信手画出心中美丽的真实的家；请同学谈谈彝族儿童是怎样表现自己的家乡 的；建议：结合自己对彝族的熟识,自由交谈自己心中的彝乡风貌,并用绘画的 形式记录下来,可在班级间进行沟通；学习好资料 欢迎下载其次单元 安全生活 5、当心雷雨天教学目标：1、明白雷雨天可能存在的危急,增强同学的避险意识；2、学习、把握雷雨天避险方法；教学重难点：学习、把握基本的雷雨天避险的方法；教学课时： 12 课时 教学过程：一、安全小问号 通过插图中人物的对话,设置悬念；让同学带着疑问进行更深层次的学习；教材在此环节供应了一幅简洁的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树,暴雨中,闪电划破天空；由此,给同学明

22、确了一个特别的生活场景,也是本课话题 争论的背景；接着通过妈妈“ 关窗” 的动作和图中爸爸说的话引出疑问,也是学 生的疑问： “ 这是为什么呢？” 以此激发起他们对新知的期望,带着疑问进行更 深层次的学习；在教此环节时, 可以先让同学独立地观看图画,然后让他们两两结对争论图中人物的动作和对话； 仍可以让同学联系自己的生活实际,猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行为和对话； 这时老师并不需要急于给出同学所猜答案的正误判定, 而是利用这个环节多听听同学的疑问和推测,借以明白学情,激发同学对新知的奇怪心；二、安全小博士学习雷雨天避险的基本方法；教材第一通过“ 小博士” 的一句话“ 当心,雷雨天有危

23、急” 概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问；同时,给同学留下了一个总体性的印象,即雷雨天隐匿着危急； 接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危急来源于雷击,以及雷击的两种不同的方式； 紧跟这段文字的两幅图就通过更直观的方式表现了雷击的学习好资料 欢迎下载危急：击断大树、通过金属物击中人；除了雷击的危急,教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危急：大风吹断树枝、吹落广告牌等； 并用一幅插图出现了大风吹断树枝砸中汽车的画面；教材在此处支配“ 小博士” 说了一句话：“ 狂风雷电不可怕,正确避险有方法；” 支配这句话,一方面是为了安抚同学在懂得了雷雨天隐匿的危急后有可能带来的紧急心情,种方法；起承上启下的作

24、用；另一方面也带出下面将要介绍的避险的各在介绍避险方法环节,教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情形下,告知给同学逃避雷雨天危急的方法；学问出现的方式主要是用简短、简洁上口的语句和生动的图片来表达；教学时,可以结合图片逐一开展活动, 并赐予同学充分的看图和体会每幅图所配提示语句的时间；鉴于篇幅有限,室内的场景选取了两幅、 室外环境挑选了三幅比较有代表性的场景来告知同学正确避险的方法和相关留意事项；老师在针对每幅图留意开展活动时,需要提示同学依据图中表达的场景联系其他类似场景,摸索正确的避险方法,达到举一反三的成效；比如,室内环境中其次幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避险；

25、 教材用这一幅画来告知同学包括电脑在内的全部家用电器这一类物品的避险方法；这时候老师可以启发同学通过观看图中的电脑联系摸索家中的电视机,的避险方法；电热水器、 太阳能热水器等这个环节的重点是让同学学会雷雨天避险的基本方法,在个别图片通过图片中的人物的语言说明白实行该方法的缘由；老师可以依据本班同学的学情,向学生说明图中所挑选的避险方法背后的缘由；作为补充资料让同学明白；三、安全小卫士教材在此环节的最终供应了信息链接回忆、检查同学对雷雨天避险方法的明白和把握情形；进一步深化同学对避险方法的熟识,并使其内化为自身的行为；教材在此环节支配了一个课内活动和一个课后活动；在教参上仍供应了一个课内备选活动

26、；第一个活动时“ 说一说” ；教材供应了5 幅图,分别出现了5学习好资料欢迎下载5 幅个情形,让同学通过前面的学习说出5 幅图中使用避险方法不正确的图画；图中只有第 3 幅图中的方法是正确的； 这 5 幅图所出现的内容和前面的教学内容有属于同类的情形, 但基本上是不一样的, 这也是为了检查同学是否能将前面学到的学问举一反三；这里紧接着设置了一个开放性问题,是对学问的拓展；其次个活动是“ 演一演” ；老师可以将学习分组,分别设置雷雨天在室外和室内的场景,让同学演练如何避险,如何让自己更安全； 对于城市里信息资源比较丰富的同学,老师仍可以让他们去查一查, 看能否查出更多雷雨天避险的方法,以拓展同学

27、的学问面；6、当心洪水和泥石流 教学目标1 让同学明白洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害；2 让同学把握遭受洪水、泥石流时的避险与逃命方法；教学重难点 ：让同学把握遭受洪水、泥石流时的避险与逃命方法；课时建议 ：2 课时 教学过程 一、活动导入 四川省降雨较多,很多沿江、河的县城、乡村都会遭受洪水、泥石流,电视上、报纸上常常有新闻报道：“XX 连续降雨,导致洪水灾难 ” 老师可提问同学：“ 你们从电视上或者报纸上,看到最近有哪些地方有洪水灾难,或者泥石 流灾难？” 让同学先说说自己听到的、看到的洪水灾难、泥石流灾难信息；二、主题活动 1 安全小问号 该环节要让同学对洪水、 泥石流给人类财产

28、、 生命造成的危害有肯定的熟识,并且意识到该危害对人类财产造成的缺失特别庞大,因洪水、泥石流灾难而死亡的人口也占相当大的比例,引起同学对洪水、泥石流灾难的重视；先问同学：“ 知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区分？”让同学对洪学习好资料 欢迎下载水和泥石流有一个初步印象,关键要让同学明白：泥石流是一种特别的洪流,与 一般洪水的区分是洪流中含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物,因而比洪水更具 有破坏力；然后可提出问题： “ 夏天来了,常常下暴雨,很多地方都暴发了洪水和泥石 流；你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些灾难吗？” 引起同学争论；老师可 通过出现课本上的两幅图,引导同学明白洪水、泥石流带来

29、的危害：冲垮房屋、建筑物等；冲垮道路、桥梁,堵塞交通；冲垮农作物等；老师仍可以预备更多的 洪水、泥石流灾难图片,让同学对洪水、泥石流带来的危害有比较深刻的印象；结合当地的生活实际,告知同学最近哪些地方遭受洪水、泥石流灾难了,有些什么缺失；2 安全小博士 该环节要让同学明白中国是水灾频发且影响范畴较广泛的国家之一,而四川 省又是水灾较为严峻的地区；四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸,在降雨 较多的夏秋季节（ 69 月）,常常因连续降暴雨而引发洪水、泥石流灾难,很多 同学家庭都在江、河沿岸,难免会遭受洪水灾难；对于远离江河的同学,暑假常 常随父母外出旅行, 到山区旅行也往往会遭受泥石流； 因此,

30、要让同学把握避险、逃命方法的重要性；可让同学先争论遭受洪水、 泥石流时避险、逃命的方法,然后依据争论中出 现的争议、 问题,老师可提问让同学做判定, 比如：“ 泥石流来了, 该往山上跑,仍是该往山下跑？” 让同学挑选并说出理由；再如：“ 洪水来了,是快速涉水过河,仍是先找个较高的地方逃避？” 等；仍可设计很多问题让同学争论,最终总 结出遭受洪水、泥石流时必需留意的事项：第一要强调,遭受洪水、泥石流时,千万不能慌,肯定要冷静；其次通过 5 幅图要同学留意 5 个关键点,即“ 向高处 转移” 、“ 向山坡两侧逃避” 、不要涉水过河,躲开河道” 、“ 躲开有 滚石和 积累物的山坡” 、“ 假如被困,

31、要想方法求救” 等；其中对于“ 发出求救信号” 要做特地强调；老师在这里可以组织一个活动：提问：“ 你仍知道哪些求救的方法？” 让同学争论,想想其他方法；比如：在白 天,可用镜子或玻璃反光,发出求救信号；在夜晚,可用手电筒或生火等方式发 出求救信号；学习好资料 欢迎下载三、安全小卫士该环节教材设计了一个辨析题,通过对 4 幅图的分析, 让同学进一步强化遭遇洪水、泥石流时该实行的正确避险、逃命方法；实行小组活动的形式, 让同学自己先判定4 幅图中哪些做法对或错, 然后在小组内争论、说明理由,最终在班上选几个小组做汇报；最终让同学回家后问问家长,的？进一步巩固所学内容；是否遭受过洪水、泥石流？是如

32、何避险、逃命7、准时治小伤 教学目标 1、知道准时处理鼻出血的重要性和正确方法,明白不正确处理方法带来的 不良后果；2、把握如何准时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和 包扎的简洁方法；教学重难点 把握如何准时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎 的简洁方法；教学课时 ： 1 课时 教学过程（一）安全小问号 被刀割伤手和被开水烫伤手,你会自己准时处理伤口吗？在生活中要留意安全, 尽量防止受伤, 我们仍要学会准时简洁处理小伤口的 方法,以免伤口感染；（二）、安全小博士 1、鼻出血及其处理方法；用纸塞住,用水冲洗和仰头,这些方式都是不好的；正确的操作方法 2、划伤及

33、其处理方法；学习好资料 欢迎下载你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？1）.把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以削减；2）.用碘酒等清洗伤口和消毒；3）.贴上创可贴或包扎好,让伤口渐渐愈合；4）.在伤口仍没愈合前,不能沾水以防止感染；假如包扎好的伤口变得又红 又肿,必需立刻去医院治疗；3、烫伤及其处理要点；1） 烫伤后应立刻用冷水冲洗伤处；疼痛减轻后,再涂上烫伤药；2） 起水泡的烫伤,水泡不能弄破,应在水泡四周进行消毒,然后用洁净的 纱布将伤处包扎好；（三）、安全小卫士1、试一试 2、回家问问家长：处理伤口,仍有哪些好方法？课堂小结：第三单元 健康生活8、儿童肥胖的危害教

34、学目标：1、使同学明白人体过于肥胖的缘由和害处,以及防止过于肥胖的方法；2、训练同学积极参与体育运动,并掌握饮食,平稳养分,养成良好的卫生 饮食习惯；教学过程：1导入新课 老师板书课题 师：请同学们读课题,说说课题的意思；生：肥胖有哪些害处；同学发言争论课题的意思 2学习新课 师：“ 危害” 就是不好的地方,害处；本课告知我们,肥胖的种种害处,就学习好资料 欢迎下载是告知我们要在变胖之前就采纳各种方法预防发胖；不好 . 同学回答 请你说一说成为胖墩有什么师：今日我们学习这一课,要弄清三个问题：肥胖的缘由是什么 .过于肥胖有什么害处 .怎样才能防止肥胖 .现在请同学们自读课文；同学轻声自读课文

35、师：田杨同学,请你读第 1 段,然后概括一下,嘟嘟怎么了 . 同学回答,老师依据回答作小结 师：马兰同学,请你读第2 段,然后说说我国儿童肥胖的情形；同学回答,老师小结 师：肥胖是什么呢 .请同学们看课文第3 段,并用自己的话回答；同学如回答不完全, 可多请几位同学回答, 老师适当加以帮忙, 并作小结 师：肥胖是可以防止的,课文告知了我们哪些防止方法呢 . 同学回答 师：身体肥胖或比较肥胖的同学,要常常测量自己的体重,防止连续增肥；3巩固练习师：请同学们依据自己的情形填一下课本 后再填；4终止语31 页的横线,不知道的回家测量师：同学们,期望大家依据课文所说的去做, 积极参与体育运动和体力劳动

36、,合理进食,增强体质；肥胖的同学更要节制饮食,平稳养分,做到健康减肥；9、每天运动一小时教学目标：1、知道运动对健康有好处 2、明白适合学校生的主要运动项目 3、养成运动的好习惯学习好资料 欢迎下载教学重难点：养成运动的好习惯 教学预备 ：毽子、乒乓球及球拍 教学过程：健康小问号：唤起同学对体育锤炼的重视,看图,明白目前部分同学不重视体育锤炼的 现状；明白缺乏体育锤炼对身体的危害；明确“ 每天锤炼一小时” 的重要性！健康小博士：明白运动对健康的好处, 看图,结合自身感受, 谈谈锤炼的好处； 分组竞赛,分析胜出小组的缘由,明白运动可以使人的反应更灵敏,动作更和谐；健康小贴士：教同学科学的锤炼方法

37、；阅读科学锤炼小指南；沟通各项体育锤炼不同的锤炼成效,制定自己的锤炼目标和锤炼方案；健康小行动：学以致用,看图,争论辨析图中所涉及的几种情形；小组争论, 你在现实中遇到了哪些困难； 和父母一起制定一个适合自己的锻 炼方案 课堂小结：板书设计：9、每天运动一小时运动对健康的好处（反应更灵敏,动作更和谐）科学的锤炼方法学习好资料 欢迎下载10、我和动物亲热有间教学目标 ：知道人和宠物过多接触简洁感染宠物所患的疾病 明白防止动物身上的病菌传染给人的基本方法；养成和动物亲热有间的良好生活习惯 教学重难点：明白常见的人和动物的共患病； 能使用正确方法有效预防人和动物共患病的 传染；教学预备：各种人和动物

38、共患病的宣扬图片 教学过程 ：激趣导入：同学独立看图,摸索这种行为是对是错？争论沟通： 明白传染渠道；明白不能和动物过分亲热的缘由；知道常见的由 动物传染给人的疾病 重点明白：狂犬病、猫抓病等 健康小贴士： 明白如何做到与动物亲热有间 摸索：被动物咬或者抓后应当留意些什么？沟通、归纳出正确的方法 逐条分析为什么要这样做,明白动物身上有很多细菌或寄生虫；健康小行： 把所学学问与生活实践相结合 明白饲养动物时应当留意的 3 个问题 摸索：你认为仍应当怎样做？议一议：把你学习到的学问教给你的家人；板书设计：10、我和动物亲热有间常见的人和动物的共患病 课堂小结：如何有效预防人和动物共患病的传染？学习

39、好资料 欢迎下载第四单元 呵护心灵11. 我的作业我检查教学目标：引导同学熟识到检查作业的重要性 指导同学初步把握检查作业的方法,养成检查作业的习惯 教学重难点： 把握检查作业的方法,养成检查作业的习惯 教学预备：搜集同学平常的作业本或考试卷 将情境故事编排成情形剧 教学过程：活动导入： 嬉戏：“ 雨点儿”嬉戏规章：用肢体语言表示天气 心理聚焦, 体验不检查作业带来的不良后果（1）认真看图,想象课文中的情形故事,结合自身实际体验心情（2）观看小雨的表情,感受小雨丢分后的心情,强化不检查会懊悔的意识 2、心灵视窗（1）帮忙小雨找出错误的详细缘由；（2）找找自己的毛病,想一想这样的后果（3）全班进

40、行沟通,关注“ 后果” 带来的心情（4）引导回忆认真做作业、专心检查、作业优秀时的满意和欢乐 3、心灵氧吧（1）争论：到底应当怎样检查作业？（2）全班沟通（3）争论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）沟通总结 4、心海起航（1）古诗改错字,学以致用,把握方法（2）摸索：你是怎么检查作业的呢？（3）自己检查自己的作业本,总结出自己的检查方法和要求（4）制定方案,同学相互监督,养成习惯 板书设计 ：11. 我的作业我检查 不检查会带来的心情 懊悔 认真做、专心查作业得优满意和欢乐 检查作业的方法和要求：课堂小结：学习好资料 欢迎下载12. 我行 我能行教学目标：引导同学正确熟识自己的优点和缺点,悦

41、纳自己 培育同学的自信心 教学重难点： 找到自己的优点,确定自己的缺点 教学过程：嬉戏导入 小鸟飞呀飞：调动同学积极性 主题活动 心理聚焦 读故事,体会“ 自信” 的重要 结合自身实际,谈谈你的看法,懂得自信和士气能帮忙我们获得成功 心灵视窗 讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例 找一找：找找自己的优点 填一填：把自己的优点写下来 评一评,得出结论：优点比缺点多 心灵氧吧 想一想：说说自己认为很难的事,做成之后是什么感受；金点子：引导同学正确评判自己,进行积极的心理示意 心海起航 读一读：反复朗诵,进行强化 试一试：设立一个成功目标,制定行动方案 引导同学懂得：未达到所设定的目标并不代表

42、失败, 只要有所进步就能代表成长；板书设计：12. 我行我能行自信和士气能帮忙我们获得成功 未达到所设定的目标并不代表失败 只要有所进步就能代表成长 课堂小结：学习好资料 欢迎下载13 当我愤怒的时候教学目标：使同学熟识愤怒这种心情及其可能产生的危害引导同学增强心情治理的意识,初步把握治理愤怒这种心情的方法；保持健康欢乐的心情；指导同学学习合理表达自己的心情 教学重难点：初步把握并自觉运用调整愤怒心情的方法 教学预备：预备嬉戏用的气球 教学过程 ：暖身活动：大树与松鼠 主题活动：心理聚焦：看图,明白图中人物的心情变化；结合生活实际说一说,对同学、家人愤怒 时是什么表现？推测一下接下来会发生什么

43、事情？心灵视窗 吹气球嬉戏,感受愤怒这种心情不加调剂的不良后果；想一想：以同学的一件详细事例,通过“ 怎样做的” 和“ 后果是什么” 引导 同学留意自己的行为,对自己愤怒时的行为进行分析；心灵氧吧 阅读故事,争论,熟识愤怒对人的影响很大；说说自己知道的名言谚语,用你知道的名人名言劝一劝周瑜；学习调剂自己心情的方法 心海起航 填笑脸,挑选自己宠爱的方法填在笑脸中,接纳并运用这些方法 演一演,表演情境剧,用学过的方法劝小伴侣别愤怒 课堂小结：学习好资料 欢迎下载14、有你有我真暖和教学目标：使同学体会我们生活的社会中有各种支持力气 让同学体验在团体中的归属感和安全感,自觉融入集体、团队中 教学重难

44、点：体验在团队中的暖和,感受在集体中的归属感和安全感 教学预备：课前调查在同学中简洁让他们感到暖和的事例 教学过程：活动导入 嬉戏：抱抱你 共享感受,引出课题 主题活动 心理聚焦：看图,体会人间真情；谈谈你对图画的懂得 摸索在生活中哪些事情曾让你感觉到暖和？小结：当我们遇到困难时,不要可怕,由于我们不孤独,有很多人会来关怀 我们、帮忙我们；心灵视窗 创设情境,体验关怀；沟通嬉戏感受“ 我的暖和一刻” ：摸索自己的经受,感受与他们在一起的暖和；心灵氧吧 阅读故事, 明白生活中的自己并不孤独, 我们四周有很多情愿关怀和帮忙自 己的人；生联系自身实际,谈谈自己的感受 心海起航 不倒翁嬉戏：体会在集体

45、中的归属感和安全感 沟通共享嬉戏感受 板书设计：14、有你有我真暖和 在生活中哪些事情曾让你感觉到暖和？（家人、亲友、同学、领导 ）家庭、班集体、社会、政府 .人间到处有真情 体验关怀、感受暖和 当我们遇到困难时,不要可怕,由于我们不孤独,有很多人会来关怀我们、帮忙我们；课堂小结 ：学习好资料 欢迎下载第五单元 美化生活15、 我的双手很灵活教学目标：学会穿针引线,打始结、打止结的方法；培育同学认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理才能和生活品质；让同学体会到做针线活的好处和欢乐,形成关怀他人、服务他人的好品质；教学重、难点 ：学会穿针引线,打始结、打止结的方法；老师预备 ：剪刀、针、布（

46、等；同学预备 ：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、塑料瓶、铅笔；课时建议 ： 1 课时 教学过程：活动导入 调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？主题活动 生活聚焦 在生活中你遇到过纽扣松掉的情形吗？有衣裤脱线或破旧,需要缝补的情形 吗？这种事情是爸爸妈妈帮你做仍是自己做呢？你们情愿自己学做针线活吗？学会后,你仍想使用针线来做什么？做针线活第一要学会什么？生活小能手 学习穿针引线；教同学挑选合适的针和线,熟识针的结构；针尖、针尾、针 眼；（指导同学一边阅读穿着阴险的的方法,一边认真观看图片；）生争论：穿针需要哪些材料,该留意些什么？生亲自实践,没人进行穿针引线的练习；老师积极鼓

47、励同学；同伴互助,交 流体会；留意使用正确的拿针姿态；学习打结 看图,观看书上的单线打结法 . 老师示范,同学认真观看；同学练习；（双线打结法和单线打结相同）生活小博士 穿针时线头分叉怎么办？要求同学争论解决,坚决不了老师再加以引导；生活与实践 学习打绳结 分组沟通：在右图中哪个止结打得好？拓展：学打简易瓶口结和晾衣结；先看腿,然后让他们动手探究；万一不会,老师再适当引导；在家练习穿针引线,打始结和打止结；请爸爸妈妈做指导；课堂小结：学习好资料 欢迎下载16、纽扣装饰生活教学目标：通过资料使同学明白纽扣的作用及种类；纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣；让同学学会挑选合适的找针和线钉通过选扣配线和制

48、作纽扣装饰品,培育同学爱美的情操和审美才能,形成做事认真的习惯；培育同学观看身边事物的才能,是他们发觉美、观赏美、制造美；教学重、难点：让同学学会使用针、线和定纽扣的基本方法；把握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品；教学预备 ：老师预备：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等；同学预备：针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣；课时建议 ：1 课时 教学过程 ：活动导入 方法一：活动：请两名同学上讲台（一名穿着规范,一名衣服纽扣脱落）,请同学观 察,他们的着装有什么不同？睡好,谁不好？说说为什么？谈话：看来纽扣虽小,作用可不少呢！假如纽扣脱落了,就需要把它钉好；方法二：猜谜语：“ 一户

49、五口人,各有各的门；假如进错门,就会笑死人；” （打一 物）主题活动 生活聚焦 呈现各种各样的纽扣图片, 熟识各种纽扣图片火同学自己身上的纽扣,引发 同学的爱好；观看各种各样的用纽扣来自作的装饰品,激发学习爱好；生活小能手 阅读教材, 争论：钉纽扣都需要哪些工具？应当预备什么样的针、线呢？检学习好资料 欢迎下载查同学预备的工具；（留意：钉扣子挑选线时线不要太粗,线的颜色要与口子的颜色相同或相 近；）同学争论钉纽扣的步骤、方法；老师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣；请一个同学示范,全班评议；板书小结要点：选扣 配线 定位 钉扣（反复几次） 打结（适）（近）（准）（牢）（实）4、 争论：钉纽扣时该留意

50、些什么？ “ 敲掉操作安全； 争论四眼纽扣的钉法；同学用不同的方法钉四眼纽扣；（三）生活小博士 争论钉纽扣时怎样定位？留意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣,不意移位；生活与实践 找出家里掉了或松了纽扣的衣裤,给它们钉上纽扣；请家长做指导；拓展活动 ：争论“ 纽扣除了对衣裤起到想hi 永和装饰的作用,仍有其他作用吗.” 观赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小 绒帽；谈话 ：你观看过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？利用班会进行钉纽扣竞赛,评比“ 金纽扣” ；把你学钉纽扣的过程学下来,看看谁写得清晰；课堂小结：17、衣服脱线这样缝教学目标：让同学学会两种基本针法, 平

51、针缝纫法、回针缝纫法,并能用这些针法来缝 补衣裤；明白锁边法；培育同学艰苦朴实的作风 才能；;形成自己的事情自己做的好习惯；提高生活自理使同学感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系,从而体会劳动的欢乐；学习好资料 欢迎下载教学重、难点：学会平针缝纫法和回针缝纫法；走针匀称和提高速度；教学预备：老师预备：针、线、布、剪刀等；同学预备：针、线、一块布或卡纸,剪刀；课时建议： 1 课时 教学过程：活动导入 调查：你的衣服显现过脱线或破旧, 需要缝补的情形吗？自己缝补过衣服的同学 有多少？谈话：情愿自己学会缝补技术,不再让爸爸妈妈帮忙吗？主题活动 生活聚焦 中国有一句老话： “ 一针不补,十针难逢；” 想一想这句话什么意思？说明白什 么？生活小能手 学习平针缝纫法 阅读教材,看示意图；同学争论平针缝纫法的步骤、方法；老师演示：留意提示同学要从布的反面起针,每一针都要把线拉紧；请一位同学上讲台演示,全班评议；（评判要点：针脚要紧密,针距要匀称；）人人动手在卡纸上练习, 先用铅笔画好线,再沿线一针一针的缝,看谁缝得 又快又好；呈现、评议同学练习作品,同学互评,取长补短,共同提高；在布上 娴熟后可 写字火画简洁的图案进行练习,缝的针迹