2021届中考语文考点备考复习课件(共20套)

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届中考语文考点备考复习课件(共20套)专题二十 小说阅读考 点 一 整体感知，把握脉络考 点 二 具体把握人物形象考 点 三 熟知小说中环境描写的一般作用考 点 四 理解主题，获取启示考 点 五 如何分析重要语句考 点 六 恰当点评考点训练4446小说阅读（一）（别:把分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了 增强了文章的趣味性。4作诠释： 对进一步解释说明,让读者对有进一步的认识.5举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。7

2、作比较:把和相互比较, 突出强调了的特点.8列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了特点, 使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了显得生动活泼.六、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换，为什么？语言准确类答题方法：1“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。答题方式.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义

3、,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。答题模式：不能删。因为“”词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。谢谢指导民族文化专题 对联对联趣事：南 北二 三 四 五六 七 八 九你知道这幅对联的意思吗？两碟豆一瓯油两蝶斗一鸥游林间两蝶斗水上一鸥游门对千竿竹 家藏万卷书短长无有你发现对联有什么特点了吗？字数相等词性相同结构一致就是名词对名词，动词对动词，形容词对形

4、容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。对联特点：每副的上下联在平仄上有什么特点？平：第一声、第二声；仄：第三声、第四声、入声。七言平仄规律：一三五不论，二四六分明；其余：末字“仄起平收”青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣 字数相等词性相同结构一致就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。对联特点：平仄相对正对：上下两联所表达的内容相似或相关。福如东海 寿比南山反对：上下两联的意思相反或相对。心平积福 欲重招殃串对：又名流水对，必须上下联连起来，才能表达一个完整的思想境界。人生自古谁无死 留取丹心照汗青对联要求上

5、下联要形成一个有机整体，共同表达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立.（ ）（对联的形式）：内容相关战士风格高兔子尾巴短将军肚子大战士风格高将军度量大将军肚量大江山如画风景如诗风景似诗字数相等词性相同结构一致对联特点：平仄相对内容相关避免雷同（对应字）大家能把下面律诗中的对偶句挑出来吗？ 送杜少府之任蜀川 （王勃 ） 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。游山西村 （ 陆 游 ） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。下面

6、本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。 A时雨点红桃千树 a山静无人水自流 B亭闲有竹春常在 b春风吹绿柳万枝 C无意东风花半露 c夜市千灯照碧云 D晴空一镜悬明月 d有闲春色燕双飞 从张贴处上说：春联（大门）楹联（柱子）堂联（堂屋墙上）从用途上说：寿联（祝寿）婚联（结婚）挽联（吊唁）题画联（题画上）交谊联（赠友人）名胜联（风景名胜处）对联类型：对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？春满乾坤 福 满门天增岁月 人 增寿乐快春新春联：贴在门上迎庆元旦、春节。以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容。楹联：题在相对的两根柱子上，为了

7、表达某种愿望或满足装饰需要。婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语贴在门上或厅堂。名胜联：用于风景名胜处的对联。交谊联：赠友人的。题画联：题在国画上的。行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用。对联欣赏：上联强调有远大志向的人才会不断取得进步，下联用“竹有虚心节节高”比喻虚心使人进步，形象而富有哲理，而虚心二字，意义双关，巧妙合理，对仗工整，琅琅上口。人怀大

8、志天天向上竹有虚心节节登高上联比喻做任何事情只有坚持不懈，才能把事情做好。下联比喻做任何事情不要等到出了事情再去补救，应事先考虑周到。对联中巧妙地运用成语，阐述富于哲理，对仗工整，琅琅上口。应知滴水能穿石莫待亡羊再补牢赏析对联的方法：（1）读懂对联的内涵。（2）根据创作对联语言形式上的要求探究上下联的结构和词性是如何相对的。（看句子对仗是否工整）（3）注意所使用的修辞手法。山海关孟姜女庙联海 水 朝，朝 朝 朝，朝 朝 朝 落；浮 云 长，长 长 长，长 长 长 消。Cho zho zho cho zho cho zhoZhng chng chng zhng chng zhng chng朝：

9、( chng)同“潮”，涨潮（zho)早晨。长： (zhng)增多(chng)同“常”明代文学家徐渭所写。这则对联借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。汉字多音和谐音的使用令人称奇。大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的，悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒。借联述怀自勉，气势磅礴，表现了磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚心中喜爱三样东西：内容精彩非同一般的书、驰骋疆场的骏马、好山好水；园林里栽的

10、四种植物：挺立的青松、高大的翠竹、白梅与兰花。运用托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操，语言极为晓畅明达。心有三爱：奇书、骏马、佳山水园栽四物：青松、翠竹、白梅兰中华第一联名联欣赏玩具厂对联：多亏工匠巧玩具藏智慧博得小儿欢娱乐长精神北京潭柘寺的一联流传甚广： 大肚能容，容天下难容之事 开口便笑，笑世间可笑之人明顾宪成：风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇杭州西湖冷泉亭：泉自几时冷起峰从何处飞来杭州西湖楼外楼 ：客中

11、客入画中画楼外楼看山外山杭州西湖湖心亭台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人杭州四照阁面面有情，环水抱山山抱水心心相印，因人传地地传人杭州西湖三潭印月 明月自来去绕廓荷花三十里 空潭无古今拂城扬柳一千株 昆明大观楼长联写对联，想意思，划节奏，查字数，看词性，避雷同。对联创作写对联的口诀：1、花，2、绿 肥，3、树 雄心，4、枯藤 老树，5、冬 去山明 水秀感悟内涵法用对联的形式总结文章“悟了什么”示例：郑人买履取度，生搬硬套楚人求剑刻舟，墨守成规 上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫， 梁山聚义 下联：西游记，记唐僧师徒，降妖除魔， 西天取经我国古代四大名著回目

12、链接：水浒：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西西游记：万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参三国演义：七星坛诸葛祭风，三江口周瑜纵火红楼梦：情切切良宵花解语, 意绵绵静日玉生香谢谢！再见！对联的类型春联： 新年纳余庆，嘉节号长春 楹联： 淡泊以明志宁静而致远 婚联： 互敬互重，红莲并蒂相亲相爱，比翼齐飞寿联： 颜如东海长流水 寿比南山不老松挽联： 寿终德望在 身去音容存名胜联：痛饮读离骚，放开今古才子胆 狂歌吊湘水，照见江潭渔父心 集句联：桃花尽日随流水 江月何年初照人集唐诗。上联：张旭桃花溪下联：张若虚春江花月夜行业联：但愿世间人常健，何愁架上药生尘（诸葛草庐中门联）（湖南长沙屈原祠）文学常识及

13、名著阅读(别。(3)质量安全标志由上下两部分组成。标志的主体部分是大写英语字母“QS”，标志的下方是中文字样“质量安全”。其中QS是英语Quality Safety(质量安全)的缩写。10(2012中考预测题)依据材料，探究“网络暴力”现象的发展趋势并写明理由。(4分)材料一：网络暴力是指网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。网络暴力有三大特征：一，以道德的名义，制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解决；二，通过网络追查并公布传播当事人的个人信息，以暴力语言进行群体围攻；三，在现实生活中使当事人受到伤害和威胁。参与者有发帖者、跟帖者、网络看客三类。材料二：网络暴力行为充分发动了人际

14、网络的力量，将互联网“互助、分享”的精神发挥到极致，可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。网络流行语：恶搞是智者的游戏。以键盘为武器砍下坏人的头，献给受害人做祭品。材料三：网络现状：开放性，匿名性，无组织化，网民的从众心理，网络传播管理不善。网络暴力普遍存在，网友对此褒贬不一。争论焦点：是否突破了道德底线，是否伴随侵权行为，是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。专家和人大代表建议制定相关法规，应对网络暴力，回应网民的善意。搜狐老总张朝阳说：博客的实名制无法限制网络暴力。_答案：“暴力”“围攻”“伤害和威胁”“恶搞”“砍下坏人的头”“管理不善”等叙述强烈暗示了“网络暴力”的社会危害。专家和人大代表建

15、议制定相关法规加以应对，说明国家已经开始关注该现象。材料倾向性明确：网民们有自由表达的权利，同时也要担当起文明建设与维护道德的使命，至少，要保持必要的理性。所以趋于规范是“网络暴力”的发展趋势。作文讲评月考作文“我不想 ”四、作文（50分）23.在青春路上，你不愿意言听计从，不愿意唯唯诺诺。你有自己的思想，有自己的个性；不想长大，是因为不想过早失去童年的那份纯真；不想哭，是因为不想在别人面前表现自己的脆弱；不想回头，是因为不想让自己丢掉了前行的信心与勇气青春的你，一定在自己的心底有很多的“不想”，那就请你说出自己的心里话，展现出思想的美丽吧！请以“我不想 ”为题写一篇作文。要求：（1）补全文题

16、；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不要（得）出现真实的地名、校名、人名等；（4）不少于600字。第一次月考语文精细化分析1、大多数同学写的是“我不想长大”、“我不想改变”等（17人，占48%）2、据此，要求本文要写出新意，也就是立意要独特，要别出心裁，与众不同。习作总评2012浙江省初中毕业生学业考试说明中这样规定：1.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、生活的真实感受和真切体验。多角度地审视生活，发现社会的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。（层次：c）2.写一般的记叙文，做到中心明确，内容充实，条理清楚，详略得当，语句通顺、生动，感情真挚；能按照一定的顺序组织材料，写清

17、楚事情的起因、经过和结果；能运用具体事例表现人物的特点；能根据需要，灵活运用表达方式；不少于600字（层次：c）写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近二百遍才最后付印。海明威佳作放送徐 宗 怡陈梦昱潘奕蝶朱景妍马伊汶徐宗怡亮点欣赏a、文章有没有表达出自己的真情实感。b、选材是否合理，重点有没有突出。c、语句是否通顺、具体、有条理。d、文中语言、动作、心理等描写是否得当 。指点江山1、半命题作文体现了对作文主题的筛选、构建、驾驭能力。其实补充部分就是文章的中心，所以切忌题目太大，自己驾驭不了。应

18、该在自己写作能力范围内将文题补充完整，并紧紧围绕补充部分展开构思。所以审题时要处理好“材料”“提示语”和“要求”之间的关系。金玉良言2、拟好一个作文题如：“诚信”话题众里寻他千百度守住你的金矿“思念”话题所谓伊人，在水一方“宽容”话题风中有朵雨做的云“学习”话题他山之石，可以攻玉教育改革家魏书生老师初中毕业，遇上文革开始，没能升学，坚持自学，先后做工厂秘书，小学、初中教师，摸索出独特教法，教书六年即为特级教师。现在是研究生学历，兼任数个大学客座教授。成就之大，在于他善于学习，坚持学习。 写作材料的多寡，取决于日常的积累搜集。再见阅读篇中考语文阅读全攻略考试说明要求1、理解文中重要词语的含义和作

19、用。2、理解文中重要句子的含义和作用。3、捕捉阅读材料中的重要信息。4、把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文中的内容和表达方式能提出自己的看法。5、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言现代文阅读材料取自课外。（一）整体感知篇有言在先传说有几个盲人摸一头大家，摸到象腿的说大象似一根柱子，摸到身子的说大家像一堵墙。摸到尾巴的说大家如一条蛇，大家争论不休，谁也说服不了谁。在我们的同学中，也会有不少类似的“盲人”。他们在阅读的时候，往往错把局部当成

20、整体，因而闹出了不少笑话。整体感知文章可以避免我们成为这样的“盲人”，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。提醒你，闯关开始啦！如何去攻下整体感知这座堡垒呢？大体有以下三个步骤：（1）阅读全文，知其大意，这就是整体感知的基础。须扫清文中的语言障碍，并作适当的勾画圈点，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。（2）抓住文脉，理清思路，这是整体感知的重点。细察的思维轨迹，弄清文章的思想脉络，将结构框架准确地描画出来，这是了解观点和思想的前提。（3）把握主旨，领悟情感，这是整体感知的关键。须由表及里，去粗取精，去伪存真，经过归纳、分析和综合，把文章所要

21、表达的主要观点从纷繁的文字中剥离出来，这是衡量我们是否真正读懂文章的一个显著标志。掌握了上述整体感知的方法，我们就不会陷入“只见树木，不见森林”的误区，从而有效提高中考语文成绩。（二）分析思路篇有言在先叶圣陶先生曾说过，练就了理清文章思路的基本功，会一辈子受用不尽。正因为如此，中高考一直将分析思路作为阅读题的一个重要考查点。一股说来，命题者常常从这些方面出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过划分文段的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了文章的思路；通过补充或删减词句来考查是否理解了的思路；等等。因此。我们可以通过品析关键词、分析层次、概括段意、揣摩表现手法等手段

22、，来找到隐藏其间的的思想脉络。攻关启示录“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、悬念等写作技巧的运用中。因此，要理清思路，可以从以下几方面入手：1从划分层次入手来理清思路。文体不同，划分层次的方法也有不同。记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化。地点的转换等来划分；议论文则可以根据文章的结构体式，如并列式、层进式、对比式、总公式等划分；分析说明文时应该抓住时间顺序、空间顺序。逻辑顺序等要点。2从捕捉“线索”入手来理清思路。有的文章靠划分层次还不能理清思路。由于内容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容有机组合的内在机理和症结，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连复

23、杂内容的“线索”。通常所讲的“线索”有这样几种：以中心事件为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以时空变化为线索。3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。在写作中，运用什么样的表达技巧既受文体制约，也要内容制约，同时也由写作思路决定。比如写记叙文，思路是先写结果，再写过程，那么就必然用到倒叙的叙述技巧。阅读作品时，先一找出这些表达技巧，分析其表达作用，然后综合起来考察，也能帮助我们理清文章的思路。此外，还要关注标志性的词语及段落。重点要突破以下考查点：1根据文章的线索分析文章的思路，把握文章的内容。2根据标志性词语来分析文章的思路。3根据文章的思路分析段落和段落的内部结构及语句的作用。4根据文

24、章的思路分析关键词句的含义。5根据文章思路对文章进行简单的赏析。6根据文章的思路体会文章的写作意图。7根据文章的思路对文段进行创造性改写。（三）概括要点有言在先在现代文阅读中，“概括要点”是一项重要的阅读能力，是中考阅读题每年都要涉及的考查内容，也是同学们备战中考时的一大重点。中考现代文阅读对“概括要点”能力的考查，不受文体限制，且出题角度多样，考查范围广泛，所以关注“概括要点”常见的考查题型和知识点，尤为重要。希望通过本篇的专题演练，同学们能掌握攻破“概括要点”堡垒的策略，助大家复习备战中考阅读一臂之力。所谓“概括要点”，是在阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章

25、内容的一种形式。其中，提炼概括的过程就是理解的过程；提炼概括的结果标志着理解的准确和深入程度；而提炼概括的形式，包括或直接摘引原句，或拈词组句，或自行组织语言等。“概括要点”题在各种文体中的考查角度与范围大体有以下几点：1对文章、文段思路、层次或层意的分析与理解。2对文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。3对文中情节、事件及事件的成因、过程的概括。4归纳内容要点，拟写内容提要、文章标题。5筛选并提取总说句、中心句、主旨句、过渡句、结论句。6对文章线索的提炼，对文中某种表达规律的概括。7概括人物的性格特点、人物事迹的各个方面，概括说明对象的主要特征。8对思想观点、情感态度的理解、分析与概括。在

26、中考阅读题中“概括要点”题属“大众化”题，其身影几乎无卷不在，复习时要善于总结规律，在整体把握文意。初步理清思路、弄清写作意图的前提下，掌握一定的方法，如善于寻找发现文中标志性的语句，包括文章标题中心句、主旨句、过渡句、总说句和结论句；采用归并法，将若干内容要点归纳合并等等，这样，面对“概括要点”题，就会从容应答。（四）写作方法有言在先“写作方法”是现代文阅读考查时的热点和难点。谈到“写作方法”，同学们总有一种“只见树木，不见森林”的感觉，而且在做这类题时找不到规律，无从下手。造成这种情形的原因可能是不知道“写作方法”到底是什么。下面请让我带着你们，从透析“写作方法”入手，进行富有大体特点的“

27、写作方法”考点训练，让大家掌握常见的“写作方法”，了解特殊的“写作方法”，学会对“写作方法”的辨识和理解，从而达到能准确解答此类考题的目的。攻关启示录首先要从整体上进行感知，了解文章内容、理清文章层次，理顺文章思路，然后进行文本阅读，特别是要对文章的写作方法进行探究。（五）表现手法有言在先当你在阅读的高速公路上行驶时，你可能会遇或这样一盏红绿灯表现手法！什么是表现手法？表现手法有哪些种类？分别有什么特点？各自有什么作用？是以什么方式出现的？应该怎样识别？怎样才能掌握？掌握它有什么好处一下子这么多问题涌到我们面前。不解决这些问题，我们的前行可能就会受阻。攻关启示录首先，要明了表现手法的种类。如象

28、征、联想、铺垫、映衬、烘托、细节描写、前后呼应、先抑后扬、详写略写、明线暗线、虚实相生、夹叙夹议、直抒胸臆、情景交融、托物言志、正反对比、正面侧面、设置悬念、巧用人称理解这些并不难，可以试着用这样的方法来做：将某一种表现手法和突出运用它的文段对应起来（最好是课文中的名家名篇），以形象鲜明的实例来加深对各种表现手法的理解和记忆。当你对这些“表现手法”熟悉以后，在今后的阅读过程中，你就会发现，原来，是有好多好多的“表现手法”躲在字里行间向你点头示意呢！其次，要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表现手法”敏锐的感知力。在训练中应注意到，有些表现手法需整体把握，如象征、联想、托物言志、托物寓意等

29、；有些表现手法要局部揣摩，如详略安排、叙议结合、前后照应、细节描写、渲染烘托等。这些，都是由各自在文章中的地位和作用决定的，所以，表现手法的判定及其表现力的分析要结合具体的语言环境，切忌生搬硬套。（六）揣摩词句有言在先在中考阅读题中，“揣摩词句”是必考题，无论是哪种文体的阅读题，都会涉及到这一考查内容，因此极为重要。“揣摩词句”主要包括如下几个方面：理解词语在文中的意思；品味词语的感彩；分析词语的表达作用；理解句子的深层含义；欣赏句子在修辞方面的特点；品析关键词句在体现文章结构及表现人物形象、文章主旨方面的作用等。攻关启示录中考对“揣摩词句”能力的考查主要包括两大方面，其一，解说：结合语境解释

30、词语；描述某些词句所指代的具体内容；解析重点句子的深层含义等。其二，品味：品味词语的准确、严密、生动、形象等特点，品析成语简练的特点，体会词句所用修辞手法的表达作用等。根据文体的不同特点，被提取出来进行考查的词句也各不相同。如记叙文中的点明文章主旨的词句；领起句与过渡句；抒情、议论句等。说明文中的准确、严密、有分寸的词语；概括事物特点的句子；说明方法比较集中的句子；生动有趣的词句等。议论文中的表达中心论点或分论点的句子；暗含感情倾向的句子；论证方法比较典型的句子；衔接过渡的句子；结论性的语句等。其他文学作品中，大量蕴含深刻哲理的句子，突出人物特点的句子等。词句的揣摩一定要在整体感知文章大意的基

31、础上完成。我们还要注重平时的积累，比如对于一般修辞手法的表达作用，我们应比较熟悉；注意说明文及议论文语言的科学性和严密性等。这样，我们就能在解答“揣摩词句”一类考题时应对自如，稳操胜券。（七）略读浏览有言在先进入信息时代，生活节奏明显加快。要跟上时代步伐，就必须强化阅读的时间观念和效率意识，在坚持精读的同时，更多地运用“略读浏览”等阅读方式，以节省阅读时间，提高阅读效率。“新课标”明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野、”下面让我们一起走进中考阅读全攻略“略读浏览”

32、篇。攻关启示录“新课标”中明确指出：“评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”实际上，这是向我们提出略读和浏览的具体要求和目标。如何达到这一要求和目标呢？其次是在整体把握的基础上浏览。在时间紧张的考场上，我们用得更多的不是精读，而是浏览。首先是整体上的略读（标题也要读），它有助于我们从整体上把握文章大意和结构层次，防止我们肢解文章、断章取义。不同文体的文章，略读时的要求也就不一样。对于议论文，浏览时我们可以把握论据及其特点、论证方式、提出论点的方法、论证语言的特点以及文章观点的现实意义等。对于小说或一般记叙文，浏览时我们可以把握记叙文六要

33、素、小说情节发展的几个部分、刻画人物的方法、环境描写的作用、人物形象、小说主题及其社会现实意义等。说明文则重在把握说明顺序、说明方法、说明对象的特点以及说明语言的特点等。更多的时候，我们需要把略读浏览各种文体的方法综合起来运用。大家不妨试一试。（八）学习精读有言在先在中考现代文阅读中，考查学生精读能力的题目占有较大的比例。精读与略读是相对的，略读是精读的前提，精读是略读的目的与要求，二者相辅相成。精读是一种重要的阅读能力。所谓精读，就是要仔细地阅读，反复地阅读，以求掌握文章的重点、攻克难点和深究疑点。学会精读可以培养学生对文章感受、理解、欣赏和评价的综合能力，让学生在主动积极的思维和情感活动中

34、，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。攻关启示录精读是阅读的一种重要技能，通过阅读练兵，我们把应该掌握的知识点总结如下：记叙文类作品阅读，要领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；体会作品的感情倾向，并联系文化背景作出自己的评价；能细心揣摩作品中的感人情景和人物形象，说出自己的体验；品味作品中富有表现力的词语和句子，欣赏其艺术手法。说明文类作品阅读，要把握作品的文体特征，分析说明文的结构形式；深入理解文章中的科学概念、原理等说明内容；品析说明文在语言、表现手法等方面的技巧；领会作品中所体现的科学精神和科学思想，对说明的内容作探究性阅读，提出自

35、己的思考。议论文类作品阅读，要区分中心论点与分论点，分析论点提出的背景和论证技巧；区分各种论证的材料，发现观点与材料之间的联系，并对议论的观点和材料作出自己的判断或创造性的分析。总之，“学习精读”能使我们在主动积极的思维和情感活动中，学会搜集处理信息，学会拓展思维，学会欣赏审美，学会认识世界。（九）比较阅读有言在先“比较阅读”是近几年中考阅读题中的热点与难点，它能够全方位、多角度地考查学生的阅读能力。通过对阅读材料的反复比较与品味，学生的思维得以拓展、延伸，从而提高学生对文本的解读能力。笔者精心遴选了六则材料，旨在让大家在比较阅读中启迪智慧、悉得文章精华。攻关启示录对文章主题（人事景、思想情感

36、态度、道理）的把握与比较；灵活考查文体知识；立意角度（正向与逆向。小处与大处、单角度与多角度）的比较；思路结构的比较；表达特色及写作手法的比较；语言品味及语言特色的比较；艺术风格的比较；与风格迥异的阅读材料对话，考查学生的思辨能力；立足阅读材料，链接其他学科、社会生活与人生体验，考查学生的思维创新能力。（十）提出疑问有言在先“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”能够提出疑问，并表达自己的见解与看法是现代文阅读的重要能力，是阅读理解的核心与归宿。拥有这种能力，你就能自由倘徉于一篇篇美文之中，你就能有的放矢地对文本作细部赏析，从而领略文章的意趣，因此，“提出疑问”一类的个性表达题越来越受到各地中考

37、命题者的青睐，成为中考阅读中的一朵新花。让我们一起走进“花园”，共同观赏这朵娇艳美丽的花。攻关启示录“提出疑问”是现代文阅读中的高层次能力要求，具体而言，它对如下能力进行了考查：1整体感受能力：读懂文本，对各类文章的内容进行宏观的感知；2归纳整理能力：通过分解、综合等手段，对文段的中心、大意进行归纳整理；3语言表达能力：准确地组织（或摘录、或组合、或自撰）语言答题；4品味鉴赏能力：结合语境对蕴意丰富的词句进行赏析，结合文本对人物、事件进行评价；5学以致用能力：理论联系实际，把阅读文本的知识向课外迁移创新能力：在答题时体现你敏锐的眼光，表达你独到的见解，张扬你独特的个性。诗词鉴赏（一）（整理一、

38、易误读的字七上：鹤唳（l）怡然（y）土砾（l）人不知而不愠（yn） 三省吾身（xng） 思而不学则殆（di）论语（Ln）碧瓦飞甍（mng）倏忽（sh）高垣（yun）睥睨（pn）连亘（gn）黯（n）然缥缈七下：环谒（y）称前时之闻（chn）机杼（zh）赴戎（rng）机 可汗（khn）大点兵辔头（pi）黄河流水鸣溅溅（jin）朔气传金柝（tu）燕（yn）山胡骑（j）中间力拉崩倒之声（jin）曳（y）屋许许声（h）缀（zhu）行甚远 狼亦黠矣（xi）八上： 芳草鲜（xin）美黄发垂髫（tio）阡陌（m）后遂（su）无问津者唯吾德馨（xn）出淤（y）泥而不染濯（zhu）清涟而不妖亵（xi）玩陶后鲜（x

39、in）有闻尝贻（y）余核舟一八分有奇（yuj）如闻泣幽咽（y）乘（chng）奔御风素湍（tun）绿潭飞漱（sh）其间属（zh）引凄异猿鸣三声泪沾裳（chng）夕日欲颓（tu）复有能与（y）其奇者京尹（yn）艨艟mngchng）一舸（g）无迹僦赁（jiln）看幕晨兴（xng）理荒秽（hu）带月荷（h）锄归八下：缥碧（pio）鸢飞戾天（yun）环堵萧然（d）短褐穿结（h）箪瓢屡空（l） 晏如（yn）其言兹若人之俦乎（chu）衔觞赋诗（shng）骈死于槽枥之间（pin）俟其欣悦（s）负箧（qi）曳屣（x）媵人（yng）以衾拥覆（qn）右备容臭（xi） 烨然若神人（y）缊袍敝衣（yn）低绮户（q）贻然

40、不动（y）俶然不动（ch）往来翕忽（x） 悄怆幽邃（qiochung）浩浩汤汤（shng）谪守巴陵郡（zh）阴风怒号（ho）岸芷汀兰（tng）宠辱偕忘（xi）林壑尤美（h）伛偻提携（yl） 觥筹交错（gng）廿二日（nin）鲜妍明媚（yn）汗出浃背（ji） 恶能无纪（w）曝沙之鸟（p）呷浪之鳞（xi）停杯投箸（zh）大庇天下寒士俱欢颜（b）九上： 辍耕之垄上（chu）皆次当行（hng）度已失期（du）扶苏以数谏故（shu） 乃丹书帛曰“陈胜王”（wng）忿恚（hu）慰尉果笞广（ch）为坛而盟（wi）免冠徒跣（gun）以头抢地耳（qing）休祲降于天（jn）秦王色挠（no）寡人諭亦（y）因屏人曰

41、（bng）挟天子以令诸侯（xi）此殆天所以资将军（di）则命一上将（jing）将荆州之军（jing）中道崩殂（c）以遗陛下（wi）裨补缺漏（b）长史（zhng）咨陬善道（zu）夙夜忧叹（s）猥自枉屈（wi）陟（zh）罚臧否（p）以彰其咎（ji）千骑卷平冈（j）五十弦翻塞外声（xin）八百里分麾（hu）下炙（zh）九下： 行十日十夜而至于郢（Yng）胡不见我于王（xin）蹴而而与之（c）乞人不屑（xi） 非醴泉不饮（l）又何间焉（jin）夫战，勇气也（f）望其旗靡（m）期年之后（j）遂率子孙荷担者三夫（h）始龀（chn）子子孙孙无穷匮也（ku）亡以应（w）窈窕淑女（yotio）二、通假字七上：

42、项为之强 “强”通“僵”，僵硬。（童趣） 不亦说乎 “说”通“悦”，愉快。 诲女知之乎 “女”通“汝”，你。 知之为知之，不知为不知，是知也 “知”通“智”，聪明。（十则） 尊君在不 “不”通“否”。（与陈太丘友期） 七下： 日扳仲永环谒于邑人 “扳”通“攀”，牵、引。（伤仲永） 对镜帖花黄 “帖”通“贴”（木兰诗） 满坐寂然 “坐”通“座”（口技） 孰为汝多知乎 “知”通“智”（两小儿辩日） 止有剩骨 “止”通“只”（狼）八上： 便要还家 “要”通“邀”，邀请。（桃花源记） 左手倚一衡木 “衡”通“横” 右手攀右趾 “攀”通“扳”，往里拉。 诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。（核舟记） 选贤

43、与能 “与（ju）”通“举”，推举。 矜、寡、孤、独、废疾者 “矜（guan）”通“鳏”，老而无妻的人。（大道之行也） 略无阙处 “阙”通“缺” （三峡八下： 蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声。 经纶世务者，窥谷忘反 “反”通“返”（与朱元思书） 食之不能尽其材 “材”通“才”，才能。 食马者不知其能千里而食也 “食”通“饲”，喂养 才美不外见 “见”通“现”，表现。 其真无马邪？ “邪”通“耶”，语气词，表疑问。（马说） 四支僵劲不能动 “支”通“肢” 同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿的意思。（送东阳马生序） 政通人和，百废具兴 “具”通 “俱”，全。 属予作文以记之 “属”通“嘱”，

44、嘱咐。（岳阳楼记） 九上： 发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”，强迫去守边。 为天下唱 “唱”通“倡”，倡导。 固以怪之矣 “以”通“已”，已经。 将军身被肩执锐 “被”通“披”，穿着。 卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。（陈涉世家） 故不错意也 “错”通“措”，筹划。 轻寡人与 “与”通“欤”，表示询问语气，相当于“吗”。 仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”（唐雎不辱使命） 欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张。 自董卓已来 “已”通“以”（隆中对） 九下： 子墨子九距之 “距”通“拒”，抵抗。 子墨子守圉有余 “圉”通“御”，防守，抵挡。 公输盘诎 “诎”通“屈”，理屈。（公输盘） 寡助之至，亲戚

45、畔之 “畔”通“叛”，背叛。 曾益其所不能 “曾”通“增”，增加。 衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺。 入则无法家拂士 “拂”通“弼”，辅佐。两章 故患有所不辟 “辟”通“避”，躲避。 万钟则不辩礼义而受之 “辩”通“辨”，辨别。 所识穷乏者得我与 “得”通“德”，感激。 乡为身死而不受 “乡”通“向”，从前。（鱼我所欲也） 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。（曹刿论战） 寒暑易节，始一反焉“反”通“返”，还，返回。 甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明。河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有。 一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置。（愚公移山） 意将遂（su）入以攻其后也假寐（mi） 三、

46、一词多义一个词在不同的语句中的意义往往不同，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。现将初中文言文中常见的多义词整理如下。安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）备：1、周全、详尽。（前人之述备矣岳阳楼记） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备口技） 3、准备。（犹得备晨炊石壕吏）被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣）鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧为学）2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙曹刿论战） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙出师表）毕：1、尽（毕力平险愚公移山） 2、全部（群响毕绝口技）薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥岳阳

47、楼记）2、轻视。（不宜妄自菲薄出师表） 3、厚度小。（薄如钱唇活板）策：1、马鞭。（执策而临之马说） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道马说）3、记录。（策勋十二传木兰诗） 4、计谋、办法。（成语“束手无策”）长：chng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇核舟记） 2、与“短”相对。（北市买长鞭木兰诗） 3、长久，健康。（但愿人长久明月几时有） 4、永远。（死者长已矣石壕吏） 5、zhng，排行最大（木兰无长兄(木兰诗) 6、zhng，头领。（吴广皆次当行，为屯长陈涉世家） 称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻） 2、称赞（先帝称之曰能） 诚：1、诚心（帝感其诚） 2、的确，实在（此诚危

48、急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴） 惩：1、苦于（惩山北之塞愚公移山） 2、惩罚 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）次：1、编次。（吴广皆次当行陈涉世家）2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中） 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆） 2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。（当奖率三军

49、出师表） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。（木兰当户织木兰诗） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者陈涉世家） 6、抵挡。（“锐不可当”） 道：1、道路。（会天大雨，道不通陈涉世家） 2、道义。（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道马说） 4、说，讲。（不足为外人道也桃花源记） 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得） 2、诸位，表多数（公等遇雨） 敌：1、攻击（恐前后受其敌狼） 2、敌人（盖以诱敌狼） 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 度：1、d

50、u估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左適戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、f，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往） 方：1、见方（方七百里） 2、长方形（方以长） 3、当时候（方羲之之不可强以仕） 分：fn 1、划分，分开。（今天下三分出师表） 2、

51、分配，分给。（必以分人曹刿论战） 3、长度单位。（长约八分有奇核舟记） 4、fn，职分，本分。（忠陛下之职分也出师表） 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也） 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否） 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、f，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫齁声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫） 扶：1、沿，顺着（便扶向路桃花源记） 2、搀扶（出郭向扶将木兰词） 拂：1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之） 福

52、：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎） 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马） 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁） 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴） 固：1、本来（固众人伤仲永） 2、顽固、固执（汝心之固愚公移山） 3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险） 5、安守，固守（君子固穷） 故：1、旧的，原来的（温故而知新/两狼之并驱如故） 2

53、、特意（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之） 3、原因，缘故（公问其故） 4、所以，因此（故余虽愚） 顾：1、回头看（顾野有麦场狼元方入门而不顾世说新语） 2、难道（顾不如蜀鄙之僧哉为学） 3、看望，拜访（三顾臣于草庐之中） 观：1、看（予观夫巴陵胜状） 2、景色,景象（此则岳阳楼之大观） 冠：1、居第一位（以才略居第一位） 2、帽子（中峨冠而多髯者为东坡） 3、男子成人礼（既加冠）光：1、发扬光大（以光先帝遗德） 2、光线（仿佛若有光） 归：1、归依（微斯人，吾谁与归） 2、回家（太守归而游人从） 过：1、经过（过秦汉之故都上枢密韩太尉书） 2、到（及鲁肃过寻阳孙权劝学） 3、犯过失（人恒

54、过） 4、超过，胜过（况才之过于余者乎） 好：1、美（秦氏有好女/好鸟相鸣） 2、喜欢（好为梁父吟/好读书，不求甚解） 3、以便、能够（好收吾骨瘴江边） 号：ho 1、大叫，呼啸。（阴风怒号岳阳楼记） 2、ho，别号。（故自号日醉翁也醉翁亭记） 3、ho，国号。（号为张楚陈涉世家） 4、ho，号召。（号令召三老） 还：1、回家（还以与妻乐羊子妻） 2、xun，同“旋”，回转、掉转（还走扁鹊见蔡桓公） 患：1、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游/且人患志之不立） 2、忧患（无冻馁之患） 3、当作祸害、认为是祸害（为乡人所患） 惠：1、恩惠（大王加惠） 2、同“慧”，聪明（汝之不惠） 或：1、有时（一

55、食或尽粟一石/或王命急宣）2、有的人（或说处杀蛟/或以为死或以为亡 3、或许（或异二者之为） 极：1、尽头、穷尽（此乐何极） 2、尽、到（南极潇湘） 3、穷尽，动词（尝极东方） 4、非常、最（初极狭） 寂：1、平静（视端容寂） 2、寂静（寂寥无人） 加：1、更加（而山不加增） 2、好处（万钟于我何加焉） 3、虚夸，以少报多（弗敢加也） 间：1、夹杂（中间如拉崩倒之声） 2、一会儿（立有间） 3、 参与（又何间焉） 4、中间（傅说举于版筑之间） 5、期间（奉命于危难之间） 6、量词（宫阙万间都做了土） 7、间隔，隔开（遂与外人间隔） 8、暗暗地（又间令吴广之次所旁） 见：1、同“现”（路转溪头忽

56、见） 2、引见（胡不见我于王） 3、召见，接见（于是见公输盘/曹刿请见） 4、拜见（子墨子见王/乃入见） 5、知道（见往事耳） 6、看见（贵人过而见之） 将：1、将领，名词（则命一上将） 2、率领（则命一上将将荆州之军） 3、将要（公将战） 4、搀扶（出郭相扶将） 5、无实义（宫使驱将惜不得） 角：1、吹奏的乐器（鸣角振铃） 2、吹号角（且角且走） 借：1、借（每假借于人） 2、依靠（愿借子杀之） 3、即使（借第令毋斩） 尽：1、没有了（担中肉尽/林尽水源） 2、全部取得（利尽南海） 3、尽量，尽可能（进尽忠言） 就：1、接近、趋向（此人可就见，不可屈致/颓然就醉） 2、完成，达到 3、即使

57、居：1、过了（居十日） 2、停留（不可久居） 举：1、传扬（死即举大名耳） 2、发动（举大计亦死） 3、被举用（管夷吾举于市） 4、参加（董生举进士） 5、全（举国欢庆/举世无双） 具：1、同“俱”，全、都（具答之） 2、具有（各具情态） 决：1、判断（孔子不能决也） 2、 分别（意难决舍） 3、断然（故决然舍去） 绝：1、隔绝 2、极点（以为妙绝口技） 3、停止，消失（群响毕绝口技） 4、极高的，陡峭的 开：1、散开（日出而林霏开） 2、放晴（连月不开） 3、打开（旁开小窗） 可：1、大约（高可二黍许/潭中鱼可百许头） 2、可以（珠可历历数也） 苦：1、苦于（苦秦久矣） 2、使苦（苦其心志）

58、 3、愁（何苦而不平） 乐：1、以为乐（太守之乐其乐） 2、使快乐（钟鼓乐之） 3、乐趣（而不知人之乐） 4、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也） 类：1、类似（绝类弥勒） 2、同类（不与培塿为类/臣以王吏之攻宋为与此同类） 利：1、有利的（天时不如地利） 2、锐利（兵革非不坚利/怀抱利器） 3、认为有利可图（父利其然） 4、物资（利尽南海） 隶：1、属于（世隶耕） 2、跟着（隶而从者） 良：1、真，实在（良多趣味） 2、善良（此皆良实） 临：1、面对、对着、当着（执策而临之/把酒临风） 2、来到，在（临溪而渔/临池学书） 3、靠近（有亭翼然临于泉上者） 4、将要（故临崩寄臣以大事） 鳞：1、像鱼鳞

59、一样（鳞浪层层） 2、鱼（呷浪之鳞） 令：1、命令。（乃令符离人葛婴陈涉世家） 2、让，使。（忿恚尉，令辱之） 3、指县令。（陈守令皆不在） 妙：1、奇怪（妙无一人肯泊岸）2、奇妙（以为妙绝） 名：1、命名、起名（名之者谁醉翁亭记） 2、说出（不能名其一处口技） 3、名字（自名为罗敷陌上桑） 谋：1、商量（陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋） 2、谋划、筹划（抑亦人谋/肉食者谋之） 奇：q 1、奇特。（明有奇巧人核舟记） 2、奇怪，罕见。（此独根分而枝合，奇已!峡江寺飞泉亭记） 3、j。零数。（长约八分有奇核舟记） 骑：1、j，骑兵（骑千余） 2、马（并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者） 前：1、前面（其一犬

60、坐于前狼） 2、上前（狼不敢前狼） 强：1、强悍（凶强侠气） 2、有余（赏赐百千强） 3、勉强（不可强以仕） 4、力行（慕义强仁） 5、强盛，强大（以弱为强者） 6、通“僵”，僵硬（项为之强） 且：1、将近（年且九十愚公移山） 2、况且（且焉置土石愚公移山） 清：1、清澈（水尤清冽/回清倒影） 2、凄清、冷清清（以其境过清） 情：1、实情（必以情） 2、友情、交情（于是与亮情好日密） 请：1、请允许，敬辞（请献十金） 2、请求（曹刿请见） 3、请教（俟其欣悦，则又请焉） 穷：1、穷尽，动词（穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林） 2、尽头，名词（而不知其所穷） 3、穷尽，形容词（乐亦无穷） 4、深（