高校大学生创业教育存在的问题及对策

1、高校大学生创业教育存在的问题及对策论文摘要：随着高校扩招，大学生数量不断增加，大学生的就业问题也日益也就成为社会关注的焦点问题，创业已成为大学生就业的重要途径，开展创业教育是我国高校当前的必然选择。本文在分析大学生创业教育存在问题的根底上，提出了进行创业教育的对策。论文关键词：大学生,创业教育,现状,对策随着我国高等教育改革，大学教育逐渐由原来的精英教育;向群众教育;过渡，大学生就业压力逐步加大，加上全球经济危机的影响，大学生求职的形势更加严峻，鼓励大学生创业不仅能够解决其自身的就业问题，而且还能为社会创造大量的工作岗位。大学生创业已经引起社会各方面的关注，国家和各级部门不断推出针对大学生创业

2、的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。如何在高校开展创业教育成为各高校面临的新课题，本文对此进行探讨。一、大学生创业教育存在的问题美国是较早在学校中实行创业教育的国家，从小学到大学普遍开设了就业与创业教育课程，从小就加强对学生的创业意识的培养，我国的创业教育起步较晚，1999年1月国务院批转的教育部?面向21世纪教育振兴行动方案?中提出，要加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业;。2002年4月，教育部启动了在清华大学等9所高校试点创业教育，一局部高校将创业教育纳入了课程体系，进行了创业教育与实践的探索，创业教育逐步从课堂教学走向企业实践、大学生创业方案大赛、建立创业园区

3、等各种形式。然而从目前的开展情况看，高校创业教育的开展不容乐观，?中国青年报?社会调查中心通过腾讯网对2021届高校毕业生的调查显示，自主创业已经成为大学生毕业生的首选，但真正能实践的只有只有极少数。存在的主要问题是：一创业教育观念缺乏科学性，创业意识模糊大多数人创业教育观落后，创业意识模糊。一者对大学生创业教育的重要性认识缺乏，只是简单地将创业教育作为帮助解决大学生就业的一种途径，或是帮助少数学生发财致富的捷径，没有形成良好的创业教育气氛。二者缺乏对学生创业精神、创业品质的培养，创业学生只顾眼前利益，缺乏社会责任感和坚忍不拔的进取精神，一遇到困难就临阵退缩，前功尽弃。三者认为创业教育就是精英

4、化教育，创业教育的开展面较狭窄，关注的是极少数学生，大局部学生因各方面条件的限制只能成为袖手旁观的看客;。四是创业教育缺乏对学生创业实施过程的实质性的指导，导致即使有创业意向的学生，往往对于自己创业方向、实施的途径、到达的目标没有明确的定位。二创业教育缺乏系统性，师资力量薄弱我国目前大局部高校的创业教育，游离在正规教育;之外，高校并未将创业教育列入教学方案，只是利用课外时间进行的课外教育;，与学科专业教育未能有机渗透，没有融合于学校整体育人体系中，创业课程单调，成为就业教育的附属课程，形式单一，除了创业方案大赛外就是课堂传统教学，没有创业实践的基地，学生很难得到创业实践指导。创业教育的师资力量

5、也非常薄弱，创业教育教师数量严重缺乏，缺乏实践经验，一般都没有在企业工作的经历，教学只能停留在纸上谈兵，难以真正关注学生的创业实践，使学生很难有收获。三创业教育效果不明显，成效较低从近几年的创业教育效果来看，成效较低，由于缺乏系统的创业教育指导，大局部创业的学生缺乏创业知识和创业能力，社会经验匮乏，创业者刚刚踏入社会，处在一个错综复杂的环境中，消极被动地被他人所左右，缺乏创新能力，没有成熟的思想准备，没有方向性，创业显得很是盲目，加之创业资源短缺，如：各种人才和资金的严重缺乏给学生自主创业带来的较大困难。因此，虽然有很多同学有创业的想法，但付诸实践的少，能成功的少之又少了。二、加强大学生创业教

6、育的对策一树立科学创业教育观加强大学生创业教育首先就要树立科学的创业教育观，一是对创业教育要有正确的认识，创业教育作为一种新的教育理念，是我国高等教育人才培养模式新的切入点，这不仅是学生自身开展的需求，还是时代和社会的需要。1999年公布的?关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?指出：高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神;，创业教育培养的正是具有创新能力、实践能力和创业精神的人才，随着社会经济的开展，生产力的竞争日益表达为人才的竞争，特别是创新创业人才的竞争，因此，创业教育是时代和社会的需要。为此，政府应该出台相应的政策法规，成立相应的机构，为大学生创业提供良好的创业环境，

7、实行必要的优惠政策与措施，鼓励大学生创业。二是高校要转变教育理念，培养人才不应只是知识的继承者，而应该是知识和财富的创造者。加强对人才培养模式改革，设立创业教育课程，融入创业实践，鼓励学生创新创业，充分发挥学生的主观能动性。要树立科学的创业教育观，还要消除急功近利的想法，循序渐进，教给学生创业知识，加强对学生创业意识、品质、能力、等各方面综合素质的培养，使学生真正实现自主创业，依靠自身力量在社会中具有社会责任感和事业心。二健全大学生创业教育机制健全大学生创业教育机制，要采取积极灵活的措施，利用各种力量，促进创业教育与实践，形成一个具有社会合力的创业培育机制。从学校层面来说，要构建完整的创业教育

8、课程体系，根据创业教育综合性的特点，将创业教育融入专业教育中，开展针对大学生创业意识、创业能力、创业途径等系统的创业教育。在英国，至少45%的大学都开始一门或多门创业教育课程，一种是为创业的课程，另一种是;关于创业的课程，我们要广采博收国内外创业教育专家的智慧，结合实际情况设置科学、完善、系统的创业教育课程体系，构建起能够提高学生综合素质和创新创业能力的新型教育模式，引导学生树立创业意识，掌握创业的根本知识，把握创业方向，少走弯路，提高创业成功率。创业教育的形式不拘于课堂教学，可以通过创业方案大赛、创业论坛等形式，使学生真正有所受益。此外，学校可以根据创业教育目标，设立一些专门指导大学生创业的

9、机构，完善大学生创业的管理体制，鼓励大学生积极参与各种形式的创业竞赛，在学校形成一种创业气氛。从社会层面来说可以由政府牵头组织，利用社会公共资源，为学生提供创业实践基地，组织准备创业的学生进行创业实训，开展创业实践教育，通过系统的创业教育，从而加速整个社会的创业进程。三培育高水平的师资队伍要培养高素质的创业型人才，就需要一批高水平创业教育的师资队伍。胡锦涛同志指出：推动教育事业又好又快开展，培养高素质人才，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育;。为此，我们应该采取措施，加强专业化建设，为教师提供培训的时机，可以通过开展产、学、研;一体化的教学实践，鼓励教师钻研创业理论，并积极参与实践，培养

10、一批具有实战经验的创业教育骨干教师。另一方面也可以向社会敞开大门，聘请企业中既有管理经验，又有一定管理理论的专家，开设创业讲坛，教导学生，让学生获得与创业者进行面对面交流的时机。四提供创业教育的实践平台创业实践是学生学习创业知识，培养创业能力的最好途径，为此，高校创业教育一定要为大学生提供实践平台，一方面，可以鼓励学生组建创业团队，利用校内外平台，进行创业实践；二者，学校可以整合资源，在校内建立创业教育园区和创业实践基地，如可以利用学生拥有的专业知识，成立科技文化效劳公司，也可以在学生区设立学生超市、学生书屋等实体，让学生自主管理，为学生提供创业岗位，让学生在实践中慢慢积累创业经验，锻炼能力，增长创业信心，明确创业目标。三者学校可以采取校企联盟的方式，利用企业平台，吸引企业家来参与大学生创业教育，实行学校、企业与社会的互动，让学生尝试着了解社会，融入社会，为学生提供创业实训的时机。此外，创业教育还可以充分利用政府的平台，如一些地区由政府出资，为大学生创办了创业园区，为大学生免费提供场地、优惠税收，甚至还提供创业基金，让创业学生无后顾之忧，大胆创新，大胆实践。总之,创业教育是培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，是当前高等教育的一项重要任务，它需要政府提供强有力的政策支持和辅助，优化社会环