2022年中学高一生物《细胞的增殖2》教案

1、第一节 细胞的增殖第一课时 细胞周期 本课时在试验室内进行 教学流程 老师活动 同学活动 教学意图 媒体呈现 观看争论 录像情境给学蛙的生活史（蛙的一生）录像； 沟通得出 生的视觉带来 提出问题 1、生物要经受诞生、生长、冲击,激发学1、这个例子中,揭示了生物要 成熟、繁衍、衰老直到最终 生 的 探 索 兴创设情境 经受什么生命历程？死亡的生命历程；趣,同时快速引入新课 2、生命的历程与细胞有什么联 2、细胞是生命的单位,生 引入课题；系？命的历程是以细胞的生命历程（生长,增殖,分化, 提出问题 衰老和凋亡）为基础；教材讲真核的3、这段录像揭示了生物进行着3、这些活动的基础是细胞生长、发育和繁

2、衍等生命活动,增殖；分裂方式主要这些活动的基础是什么？ 观看回忆 细胞各部结有两种,可将 老师叙述 细胞增殖有三种方无丝分裂也提式,本节学习有丝分裂；出来； 呈现图片 正常植物细胞图；让同学带着问 指导观看 留意正常结构；构；题在观看中思 提出问题 分裂细胞又是什么 显微操作 取镜、安放镜考,查找解决状态呢？下面给大家洋葱根尖问题的方法,永久装片,请在显微镜下观看,促进同学思维找到哪个部位的细胞正在分裂,才能的进展；尝试把你观看到的彼此不同的头、对光、放植物根尖装片、通过显微操作细胞画出来（至少画出五个）；低倍镜使用找到分生区、转感悟科学探究 指导观看 显微镜使用学问,用高倍镜观看；的方法,提

3、高根尖结构及提示与正常细胞类 类比识别 找到并识别出试验技能；比等；正在分裂的细胞； 画图指导 留意内部特点； 观看绘图 尝试将几个彼情境驱动 组织沟通 此不同的画出；锤炼同学绘生 争论沟通 小组内比较；物图的才能；引导同学 提出要求 细胞分裂是一个连 呈现沟通 选出有代表性培育合作沟通自主探究的进行投影；合作学习续的过程, 依据各组画出的彼此 尝试排序 排序时各小组意识,体会同不同的细胞图, 尝试按分裂次序可充分表达自己的观点；学间合作的魅进行排序； 观看比较 通过观看、比力,提高语言 提出质疑 各小组排序是否正表达才能；确呢？ 媒体呈现 植物细胞有丝分裂 过程动画；较、矫正,达成共识； 简

4、述过渡 这就是植物细胞的 完成现象到本一种分裂方式-有丝分裂过 质过渡,引导 程；一个细胞产生之后有的分 思维由详细到 化,而有的连续保持分裂状态,抽象的转换；连续分裂的细胞从上一次分裂 终止到下一次分裂终止所经受 的整个过程叫一个“ 细胞周期” 媒体呈现 细胞周期图； 问题导读 从图上我们可以看 观看摸索 看细胞周期问题探究出,一个细胞周期可以用一个圆图；加工信息构建来表示,那么是不是圆上的任何 阅读争论 读相关教材、学问体系；一点都可以作为细胞周期的起争论；突出细胞分裂点呢？一个细胞周期分哪几个 形 成 结 论 “间 期 是起时期？哪个时期最长？点” ；“ 每个周期包括分裂间 问题探讨 在

5、前面的观看中大期（G1、S、G2）和分裂期（M）” ；家看到根细胞核中的线状和棒“ 间期”的主线,抓住状结构是什么？由核中的什么 争论沟通 结合细胞核的探究的方向；物质凝结而成的？使一个核变学问,进行小组争论；各组通过探究活动成两个核, 新核中的染色体数和发表自己的见解, 通过组间体会获得学问老核中的相同, 这说明在细胞核辩论得出结论： “ 染色质”、的过程,尝到分裂之前核内染色体数目必需“ 染色体”、“DNA 和蛋白探究性学习的发生什么变化？质” 、“ 在核分裂之前染色体乐趣； 作出评判 评判勉励；应当复制（即做好物质准争论加工 提出质疑 这种物质预备是在备）” ；创设冲突冲突信息构建什么时

6、期完成的呢？学问体系 呈现动画 现在我们把间期结束时的画面与开头时的画面比 观看回答 没能看出它有情境,激发主较一下,看有没有什么新的发动探究欲望,现；什么变化；猎取学问； 连续质疑 莫非分裂间期就真的没有什么变化吗？为什么观察不到变化呢？ 阅读回答 “S 期-DNA 合 指导阅读 让同学阅读查找答成； G1 期- 合成 DNA所需蛋案；白质的合成和核糖体的增激发连续探究 质疑过渡 那么染色质又是如生； G2 期- 分裂必需的蛋白何成为染色体随细胞分裂平均质的合成” ；“ 属分子水平的欲望引入下节地安排到两个子细胞中的呢？变化” ；这就是我们下节要学习的问题- 细胞的有丝分裂分裂期；小结学问

7、老师引导 略 同学回答 略强化学问把握板书设计第四章细胞的增殖和分化第一节细胞的增殖一、细胞周期 1 、概念内涵：是指细胞从上一次分裂终止到下一次分裂结 束所经受的整个过程； 2 、概念外延：1：蛋白质合成、核糖体增生构建学问网络 G（合成 DNA所需）分裂间期 S ：DNA 的合成细胞周期 G 2：蛋白质的合成（有丝分裂所需）分裂期（ M）其次课时 有丝分裂程序老师活动同学活动设计意图复习 提问 什么是细胞周期？包括哪几个时 回答 略复习拓展加深；提问期？间期分为哪几个时期？主要发生什么强调细胞分裂中变化？细胞周期中,细胞的分裂包括那两遗传物质变化的个过程？重要性,强调间期的重要性； 质疑

8、在这些变化中最重要的是DNA 分 争论 相互争论后表设疑引入把握学子的复制,为什么？请着重从其作用和去达自己的见解；习主线条；向方面去争论； 小结 老师依据同学的争论归纳总结：DNA是生物的遗传物质,包含着遗传信息,复制能为分裂成两个细胞作预备；间期 DNA 存在于染色质中； 质疑 那么染色质又是如何成为染色体 随细胞分裂平均地安排到两个子细胞中的 呢？这就是我们这节要学习的问题- 细胞 的有丝分裂分裂期；延长 演示 CAI 课件：间期动画（并放大一条并 观看 间期动画；染色质细丝的变化） ,请同学观看争论； 讨 论 交 流 表 达 见拓展 小结 依据同学的争论见解对其评判,解：加倍（理由：作

9、进一步总结：细丝的确加倍了,为分裂 成两份做好了物质预备,但染色质（体）的数目是以连接点即着丝粒的数目而定；这种变化可以用染色体复制来加以描述,间期开头时的一条细 丝变成两条）或未加倍（理由：虽然是两 条细丝但确是连在一设疑当然此时仍以染色质形式存在；细起）导入 设疑 那么染色质如何转变为染色体的新课呢？又是如何平均分开进入到两个子细胞核的的呢？这就是我们要学习的新内容-分裂胞的有丝分裂； 过渡 第一看一下植物细胞有丝分裂过初步熟悉分裂全程；过程,同时明白 演示 CAI 课件：植物细胞有丝分裂的全整个过程是一个前期过程；（重复演示一遍） 观看 观看体会；连续变化过程； 叙述 间期进行了物质预备

10、之后就进入 了分裂期；分裂期最明显的变化是细胞核 中染色体的变化,这是一个连续的过程,并无严格的时期界限,但人们为了争论方 便又人为地分为四个时期,即：分裂前期、中期、后期、末期； 过渡 第一来学习核分裂,即有丝分裂； 演示 CAI 课件：间期到前期的变化并停通过观看争论提留在前期； 观看 反复观看,思出自己的观点, 质疑 前期细胞中主要发生了什么变考问题；利于提高同学的化？请同学们通过再次观看进行争论； 重 争论 通过争论表达观看才能分析问复播放并提示从核膜、染色质等方面去思自己的熟悉：染色体题解决问题的能考 显现；显现细丝；核力和沟通、表达 评判 对同学的积极主动发言进行确定,膜消逝；才能

11、；使同学勇 订正 订正熟悉,加于参加,积极思并对学问进行归纳；深懂得；维,促进思维能 小结 染色体的显现是由染色质细丝高力的进展；度螺旋化而形成的,此时每条染色体由两 条姐妹染色单体构成的；两极显现的细丝 称之为纺锤丝,有这些纺锤丝构成的纺锤 状的结构称之为纺锤体；有丝无丝即有无 中期 纺锤丝；核膜就解体为小泡； 质疑 中期细胞又如何变化呢？请同学们观看中期的变化绽开争论； 观看 带着问题观看通过观看分析讨 演示 CAI 课件：前期到中期的动态变化论加工信息构建过程,重复并停留在中期；摸索；学问体系； 小结 此时染色体连续凝结变短,两极的 回答 争论回答：染纺锤丝分别与染色体着丝粒的两侧相连,

12、并牵引染色体使染色体以着丝粒为中心排色体排在细胞中心；在细胞中心的平面上,我们称之为赤道面；后期 此时是观看染色体形状数目的正确时期； 质疑 后期具备什么特点呢？下面通过通过观看争论小观看后期的动态变化绽开争论； 观看 观看摸索；结使同学充分参 演示 CAI 课件：中期到后期的动画；提与提高才能；示：留意染色体的“ 行为” 和数目的变化,并重复演示； 小结 依据同学的争论归纳：染色体的着 争论 沟通各自认 丝粒一分为二,两个单体分别,成为两个 识懂得；独立的染色体向两极移动；这时,原先的一组染色体已经变成完全相同的两组,即末期每极一组；（老师边归纳边演示）末期显现 质疑 后期终止紧接进入末期,

13、哪些变化呢？请观看争论； 演示 CAI 课件：后期到末期的动画；提 观看 分析摸索；示：留意染色体的形状变化及其它细胞结 构变化；胞质 小结 染色体到达两极后, 染色体就舒展 争论 表达观点；重新呈染色质状态；此时纺锤体消逝,核 膜重新形成,产生两个子细胞核,有丝分 裂（核分裂）终止；分裂 过渡 子细胞核的产生为形成两个子细胞打下基础, 但要形成仍要进行胞质分裂； 质疑 植物细胞胞质是怎样分裂的呢？ 演示 CAI 课件：植物细胞胞质分裂动画；提示：留意赤道面上的结构变化； 小结 引导同学共同进行,形成图解： 观看 观看摸索； 争论 沟通观点；参动物显现集合成进展成与小结；通过观看对比了赤道面囊

14、泡细胞板细细胞胞壁 观看 观看摸索比解动物细胞的有有丝 质疑 那么动物的一个细胞周期是怎样丝分裂过程；分裂进行的呢 .它和植物细胞有什么异同？请观看争论； 演示 CAI 课件：动物细胞有丝分裂过程；较；提示：留意细胞核的分裂和胞质分裂； 小结 评判订正同学的见解共同总结如 争论 表达见解；参下：相同：核分裂基本相同,包括染色质 与总结；和染色体的交替变化,核膜的消逝和重建 等；不同：核分裂时纺锤体来源,动物有 中心体并发出纺锤丝形成纺锤体；胞质分 裂时子细胞的形成方式,动物细胞无细胞 壁,靠膜内陷；（以上用 CAI 表格形式呈现,让同学参加填写总结） 过渡 经过一个细胞周期使一个细胞形成 两个

15、完全相同的子细胞；也就是说完成了 一次核分裂和胞质分裂；在这个过程中间细胞期复制做好物质预备,平均安排到两个子 争论回答 依据已有回忆摸索,明确有丝细胞中去；分裂 质疑 细胞分裂中什么物质的平均安排是意义最重要的呢？为什么？学问进行；染色体；有丝分裂的重要 小结 将亲代细胞的染色体经过复制以含遗传物质DNA ；意义；后,精确地平均安排到两个子细胞中去；因而在生物的亲代细胞和子代细胞之间,保证了遗传性状的稳固性；所以,细胞的 有丝分裂具有重要意义；学问 要求 细胞分裂过程的主线是染色体和 绘制 曲线、小组交通过信息转换,小结DNA 的规律性变化；下面依据各期特点绘强化懂得,建立出染色体和DNA的

16、变化曲线；学问网络； 提示 核染色体在哪一时期加倍,由于什流；么缘由而加倍；DNA什么时期加倍和减半,缘由是什么； ） 强调 各段变化缘由； 分析 变化缘由；第三课时观看植物细胞的有丝分裂程序老师活动同学活动设计意图复习引入 呈现 植物细胞有丝分裂图（如挂图、显微 观看 通过染色体摄影图、多媒体动画等,依据各学校的条件 识图 的特点识别选定,其中显微摄影图为最好）；细胞分裂期 设疑 图中的细胞分裂各属于有丝分裂的哪达到复习的个时期？目的,而且 评判 依据同学的回答情形进行点评；为试验观看 设疑 我们能否自己选材制作装片用显微镜打下基础；观看到图像上所显示的细胞分裂相呢？下面我们就进行试验：观看

17、植物细胞有丝分裂；装片制作 提问 我们今日选用的是洋葱根,洋葱根分 回答 根冠、分生运用已有的取材哪几个部位？那个部位能观看到有丝分裂图区、伸长区、成熟的学问解决像？该区细胞有什么特点？区；分生区；细胞实际问题； 叙述 依据分生区的位置我们应选取根的尖小、排列紧、正方解离端,大约 2-3 毫米就可以了；形；引入装片制 设疑 能不能把剪下来的根直接制成装片观 争论 带着问题讨察呢？为什么？请同学们结合中学学到的植论表达自己观点；作内容,通物学学问绽开争论；过逐步分析 总结 依据同学的争论归纳总结：不能,因发觉问题,为根尖组织内的细胞间质使细胞连在一起,解决问题； 回答 解离液；有多层细胞重叠,在

18、显微镜下看不清细胞图明确为什么像；本试验要进 设疑 那么如何才能使细胞分开呢？下面看行如此复杂一看试验桌上的试剂,哪一个能起到这个作 操作 同学按老师步骤进行装用呢？片制作；体 过渡 对,这就是能把细胞彼此分开的试剂：会不同试验解离液（它是用 10%的盐酸配制而成的）这就达到不同的是装片制作的第一步：解离；目的,要进 指导 下面就请同学按要求剪取洋葱根尖并行不同的操把它们放入盛有解离液的培育皿中进行解要求进行；作,为自行离；记录好时间,10 15 分钟即可；（要求： 争论 表达自己观试验设计打在 5 分、 12 分左右、试验终止三次取）下基础； 质疑 解离液是怎样使细胞彼此分开的呢？利用解离等

19、下面大家绽开争论；点；待的时间对 总结 依据同学争论进行点评并总结：盐酸 操作 先把 5 分取学问进行拓将组织中的细胞间质溶解,使细胞分开；展；明确解 引申 由于盐酸具有腐蚀性,所以解离的时离时间的长间很关键；可以用三个时间取出的根尖进行短是本试验压片检验,观看有什么不同；成败的关键现在（按温度情形在正常时间）取出根尖,之一表达科放入清水中 （记录时间） ,解离液中留几根 （继出的压片处理：压学试验是严续解离）,将取出的其中一根连续压片处理,不散； 12 分时压片谨的；看情形怎样？那么解离时间过长的会怎样 呢？等试验完成之后自己做一下检验；处理： 很简单压散；时间过称可能不成漂洗 质疑 解离好

20、的根尖放到清水中约10 分钟,形；利用漂洗的这一过程叫漂洗；漂洗的目的是什么？ 回答 洗去解离等待时间理 导思 显微镜下观看细胞的有丝分裂靠什么液；解漂洗的目 回答 染色体的,同时也判定各个时期？ 回答 染色体着揭示了下一正常状态下的染色体与四周细胞结构折光度步要进行的一样,那应当怎么办呢？色；步骤染色及科研人员找到了能使染色体着色的物质,这其意义；就是试验桌上放的染色剂-0.01g/ml的龙胆紫溶液；下面同学们把仍在解离液中的洋葱根尖取出一根放在载玻片上,加一滴染色剂,看着色 操 作 按 要 求 操染色状况？作,并作观看检验；通过以上过结论：着色浅或不 小结 龙胆紫是碱性染料,会和根中残留的

21、着色；程把握装片盐酸发生反应,使染色体不着色或着色浅； 回答 去除根中残制作过程,所以漂洗的目的是？（要同学回答总结）存的盐酸,利于染明确装片制 过渡 漂洗时间已到, 下面我们就进行染色；色体染色；作的原理； 指导 染色方法：用镊子夹取根尖放在载玻 操作 按要求染制片片中心,并用镊子轻轻压扁后,滴一滴0.01 色；g/ml 的龙胆紫溶液,染色12 分钟； 指导 盖上盖玻片, 随后用手指轻压载玻片,再掩盖上滤纸,用橡皮或笔端轻小扣击盖玻片几下,使之分散； 操作 按要求制片 过渡 能否用自己制作的装片观看到有丝分裂的各个时期呢？下面就进行检验；观看 指导 巡察指导,随时指出操作不当之处： 操作 回忆操作,娴熟显微镜取镜、安