2022年中班科学详案教案及教学反思《无字天书》

1、中班科学详案教案及教学反思无字天书按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科： _任教年级： _任教老师： _第 1 页 共 6 页中班科学详案教案及教学反思无字天书设计思路：信是人类用来沟通思想的一种表达方式,也是人类生活忠的一种重要的沟通工具,而在幼儿以往的生活体会中,电话、电脑 就是沟通的全部手段,他们不知道“ 信” 是用来做什么的 .当门卫伯伯将我的一封信送到活动室时,便引起了幼儿的奇怪, 他们围在我得身边问个不停：“ 老师,这里面是什么呀 .” “ 谁给你的呀 .” “ 用来做什么的 .” 为了满意幼儿的奇怪心,我结合主题活动“ 信的旅行” 设计了一系列的活动,包括“ 好玩

2、的信” 、“ 好看的信封、信纸”“ 我是邮递员” 、 “ 班级小邮箱”“ 奇妙的邮票”等,旨在于通过活动让幼儿明白如何通过特定的方式传递信息,培育幼儿的前阅读、前书写的才能；在一系列活动之后,结合幼儿的爱好所在又设计了“ 无字天书” 这一活动,目的在于让幼儿通过活动累计写信、探究的热忱,体验发觉的乐趣；活动目标：寄信的体会, 激发幼儿科学1. 在科学小试验中培育幼儿探究的热忱；2. 在操作中体验发觉的乐趣；活动预备：第 2 页 共 6 页1. 木偶表演,录音片段；邮递员一名,小猴子六名 2. 各种试验材料：放大镜、蜡笔、水彩笔、记号笔、浆糊、水 牛奶 米汤、碘酒 3. 每组一份：棉花棒、白纸、

3、自制信封、浆糊、4. 科学发觉角投放材料：白纸、杯子、喷壶；活动重难点：碗、水、筷子、面粉、 碘酒、棉签、活动重点：引导幼儿积极探究 活动难点：能够自己发觉米汤写字加碘酒,可以使字显现；活动过程：一. 导入活动美猴王送祝愿；1. 师：今日老师请了一位奇妙的客人,呀.让我 们用掌声欢迎；你们想不想知道是谁2、和孙悟空通电话；小伴侣们,你们好,俺老孙很想和你 们一起玩,可师傅派我去捉妖,所以我来不了了；但是我写了一 封好玩的信给你们, 这是一封无字天书, 看哪个小伴侣最聪慧能看到我写的祝愿；再见 . 3. 邮递员送信；二. 探究活动读“ 无字天书；1. 师：猴王究竟写了什么呢,让我看看；咦,我怎么

4、看不出 呀.你们来看看；有什么方法可以看到信的内容呢 . 请个别幼儿 回答 第 3 页 共 6 页2. 老师将“ 无字天书”变成六份, 请幼儿分成六组进行探究；4. 幼儿沟通探究过程和结果；5. 老师示范： 用毛笔沾碘酒在白纸上涂一遍,无字天书开头现形,老师读信的内容,幼儿观赏；6. 介绍碘酒；小结：原先美猴王的 “ 无字天书”要用碘酒涂一遍才能看到,真奇妙呀 . “ 本文来源 : 屈, 老; 师教案 . 网” 我们小伴侣想不想写一封“ 无字天书”呀.那它究竟是怎样写出来的呢.让我们来问问美猴王吧 . 三. 实践活动制作无字天书；1. 打电话；师：喂,是美猴王吗.我们看到你的无字天书了,感谢你

5、的祝愿；我们小伴侣也想写一封“ 无字天书” ,你能告知我们是用 什么写的吗 . 录音片段：写无字天书的材料我已让孩儿们给你们 送去了,至于用那一种材料写的,小伴侣们动动手自己尝试吧；回头看,他们来了 . 2. 六只小猴按序送上材料：水、棉花棒、白纸,幼儿自制的 信封和邮票,浆糊、毛巾；3. 幼儿制作无字天书：师：请你先想想信要写给谁,内容可以用字宝宝或图画的方式来完成；别忘了写上收信人和写信人的名字,装好信封,再贴 上邮票；假如是写给班里的好伴侣,就放入班级小信箱,假如是第 4 页 共 6 页写给班级以外的人, 就请投入绿色大信箱, 由邮递员给你们送信；幼儿自由制作,老师巡察指导幼儿探究；3.

6、 出示表格并猜想做记录 名称 .猜想 操作后 水 牛奶 米汤 4. 为孙悟空写信并投入邮箱,活动终止；收信,看信：A. 请班级小邮递员将班级小信箱里的信送到收信人的手 里；B. 收信人收到信后到老师那里去用火烤一烤,让字、图出 现,看看信上写了什么 . C. 师：仍有一些比较远的信我们请邮递员先休息一会,呆 会再送出去,好吗 . 四. 活动延长：师：今日美猴王教了我们一个本事,大家都学会了；知道用 柠檬汁写的是看不出的,肯定要用火烤一烤才能看到；在我们的 科学发觉角里, 仍有一些大家意想不到的材料,也能制作出无字 天书来,有爱好的小伴侣可以去尝试一下；活动反思：机警顽皮的美猴王是我班幼儿近期最

7、崇拜的人物,它的显现第 5 页 共 6 页使幼儿的留意力集中, 大家都想看到美猴王的祝愿,都想做最聪明的孩子, 于是探究的积极性便轻松激发,孩子们有的用蜡笔在纸上匀称的涂抹, 有的拿了放大镜认真的瞧着,有的将纸对折再 对折,甚至有的孩子学着孙悟空的样子嘴里喊着“ 变变变” ,想 让内容自己出来 尽管没有一个孩子能说出正确的方 法,但只要幼儿充分运用了自己的已有体会,发挥想象力,努力 进行尝试,在探究中能相互帮忙,增强了语言表达才能,我想这 次活动就是胜利的；在本次活动中,我并不留意幼儿写了些什么,画了些什么,重要的是孩子们在活动中体验了写信、寄信的乐趣, 感受到了事物变化的趣味,产生了明白科学,讨论事物的愿望；科学发觉角的延长, 更使幼儿的试验爱好得以连续,孩