2022年中考化学复习填空与简答题解题方法与技巧教案

1、中考复习 填空与简答题解题方法与技巧教 案教学目标 ：学问与才能 ：培育同学分析问题的才能、运用所学学问解决实际 问题的才能以及解题才能；过程与方法 ：典型试题引导,师生争论,归纳总结解题思路及方 法；情感、态度与价值观 ：培育同学思维的有序性和严密性；通过对 习题的分析,培育同学学以致用、联系实际的学 风；教学的重难点：重点是一些题型具体的解题思路方法的把握；难点是开放性试题 的解题技巧；教学过程：填空与简答题在中考中约占38%,是四类题型中所占比例最多的,依据近几年的中考情形,这类题又是失分最多的；为了提高同学的解 题才能,我们可以把这一类试题归结为以下四类；一、记忆法 1、从氢气、盐酸、

2、干冰、氢氧化钠、碳酸钙中,选出适当的物 质,按要求填空：（1）可用于人工降雨的物质是 _. （2）可用作抱负的高能燃料的气体是：（3）可用于除铁锈的酸是 _. （4）化工生产中的一种重要原料,其水溶液能使酚酞试液变红的是_. （5）用作建筑材料的大理石,其主要成分是 _. 2、生活离不开化学,请你从H、O、C、Cl、Ca、Na 几种元素中,挑选适当元素,组成符合以下生产生活实际需要的物质,将它们的化 学式填入空格：（1）存在于人体胃液中可以帮忙消化的酸；（2）用来改良酸性土壤的碱 _；（3）作调味用的食盐的主要成分 _；（4）种植大棚蔬菜使用的气体肥料 _；（5）供应人和植物呼吸的气体 _；归

3、纳：这类试题属于送分题,主要考察同学对于基本学问的掌握；解答此类试题,同学平常要从课堂和生活中记住常见物质的特性和用途；练习：3、我们在中学化学里学过的一些物质,在实际生活中有重要的作用；现有以下物质：A、不锈钢 B、氧气 C、生石灰 D、活性碳E、二氧化碳 F、水 G、醋酸 H、熟石灰 I、锌 J、盐酸请依据他们的用途,用字母代号填空（每种物质只选一次）：（1）_可供急救病人呼吸；（2）_可用于制造炊具；（3）_可用作温室气体肥料；（4）_可用作某些食品的干燥剂；（5）_可用作冰箱的除臭剂；（6）_是最常用的溶剂；（7）_可用来降低土壤的酸性； （8）_可用于金属表面除锈；（9）通常的食醋中

4、含有35的_；（10）_可用作干电池负极材料；二、推理判定法4、白色粉末,可能是CuSO 4、AgCl、BaSO 4、K2CO 3 、KNO 3 中的一种或几种,将白色粉末溶于水为无色溶液,当加入 BaCl2溶液后有白色沉 淀产生,再有加入过量盐酸,白色沉淀溶解,有气泡放出；原混合物中肯定含有 _,肯定不含有 _,可能含有 _；归纳：这类题是以元素,化合物学问为基础,以如干种物质的反应 为素材,要求同学依据题给信息进行判定,做题的关键找准突破口；练习： 5、老师请小刚帮忙他将失去标签的盐酸、氯化钠、氢氧化 钠三瓶溶液鉴别出来,重新贴好标签；为了鉴别这三种溶液,小刚取这三种溶液各少许,分别编号为

5、A、B、C,按下图步骤进行试验,同时观看到以下现象：由此小刚能估计出三种溶液分别是：A 为_溶液； B 为_溶液； C 为_溶液；6、依据“ 物质的组成和结构打算物质性质” 的观点,简要说明下各组物质性质相像或差异的缘由；A 、另取 A、C 分（1）金刚石很硬,而石墨却很软；A 、 B 、滴加 无 色 溶 别 C _ 酚酞试 液 B （2）氢氧化钠和氢氧化钙的溶液都能使无色酚酞溶液变红；红 色 溶_ 液7、将肯定量的锌片投入到时适量的硝酸银溶液中,发生反应的化有 气 泡 产 生无 明 显 现 象学方程式为 _,该反应在通常情形下能够发生的 缘由是 _,反应后所得溶液的质量相比较反应前的 溶液质

6、量是 _（填“ 增加” 或“ 减小” 或“ 不变” ） ；8、请写出以下各组物质在化学性质方面存在的相像点：氢气和一氧化碳 _ 盐酸和氯化钠溶液 _ 二氧化碳和氧化钙 _ 9、下图是某化肥厂做的广告片段,它 是” ）虚假广告,缘由是 _ _（填“ 是” 或“ 不国际一流技术生产的优质化肥 尿素CONH 22 含氮量全球最高 49.8三、信息迁移法 信息解读题是近年来中考考试中显现的一种新的命题形式；这类 试题一般由两部分组成,一部分是题干,主要是给出新信息,创设试 题情形；另一部分是问题,主要是环绕题干给出新情境,从不同角 度、不同层次进行设问；通过给出教材中没有显现过的新信息、新知 识,不仅

7、能考察同学对化学学问的把握程度,仍能考察同学猎取学问 以及综合应用学问,对题目所给信息的分析、整合才能；解答这类试 题时具体思维过程可用下图表示：阅读题目猎取信息已有学问有用信息新的学问试题要求解决问题（作答、检验）10、煤、石油、自然气等能源在地球上已探明的隐藏量是很有限 的,从人类目前利用这些能源的消耗速度估算,石油和自然气不过几十年,煤不过几百年就会消耗殆尽；因此,进一步开发利用新能源（核能、太 阳能、风能、水能、地热能等） ,已显得非常迫切；氢气是一种高效而无污染的抱负能源；以下（1）（ 6）是某化学爱好小组的同学查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法,其中包括正在研发的方案；（1）电解法

8、： 2H2O2H2 O2（2）甲烷转化法： CH4+H2OCO+3H2 （3）水煤气法： C+H2OCO+H2（4）碳氢化合物热裂法： CH 4C+2H2 （5）设法将太阳光聚焦产生高温使水分解：2H2O2H2 +O2（6）查找高效催化剂使水分解产生氢气假如将来人类广泛使用氢气作为能源,那么上述六种方法中你认为可行且很有进展前途的方法有哪几种？并逐条说明理由；练习 ：11、 12 月 23 日,川东北某自然气矿井发生特大“ 井喷” ,含有大量硫化氢的自然气逸出,造成243 人死亡的重大事故,硫化氢（H2S是一种无色有臭鸡蛋气味的剧毒气体,可溶于水,有可燃性,完全燃烧生成二氧化硫和水；请依据以上

9、信息,结合学过的学问,回答以下问题：（1）事故发生后,如准时实行对逸出气体点火燃烧的措施,可以减 少对不员的危害和伤亡；写出逸出气体完全燃烧的化学方程式：_ （2）用点燃可除去 H2S 气体,但生成的二氧化硫又可能造成的危 害,理由是 _；（3）“ 井喷” 事故发生后,村民虽已闻到充满在空气中的臭味,但 直到几个小时后,村干部通知他们快速撤离,才意识到危急；对此,你对学习化学学问有何感想：_；四、开放性问题的归纳法 开放性试题是近年来中考试题中显现的一类“ 亮点” 题型；这类 题往往不拘泥于教材,设置各种新情境,通过条件开放；方法开放；过程开放和结论开放等形式,着重考查同学的制造性思维,批判性

10、思 维及归纳概括才能,是全面考查同学化学综合素养的抱负题型；解答 开放性试题,要留意以下几点：.此类题目的答案具有不确定性、多元性、模糊性等特点,需要 多角度、多方位地分析问题,解决问题；.此类问题情形新奇,思维开放,内涵丰富,因此要学会探寻一 因多果或一果多因、一题多解或多题一解、一装置多用或多装置一 用；12、氢气和氧气之间发生化学反应的过程,可用以下图示宏观描 述；试回答以下问题：（1）写出该反应的化学方程式_ （2）除化学方程式本身表示的意义外,从图中你仍得到哪些信息？（写两条即可）_ _ 反应后练习 ：13、小远通过查阅资料知道了牙膏的主要成分；他将肯定比例的碳酸钙粉末和食盐倒入小烧

11、杯中,然后加入适量甘油（保湿剂）、甜味剂和香精等,搅拌匀称后制得牙膏；（1）此牙膏是 _（填“ 纯洁物” 或“ 混合物” ） ；（2）小远测定自制牙膏及其他清洁用品的 反应前 pH,记录如下：物质 自制牙膏 洁厕灵 油污净pH 8 2 12 自制牙膏显 _（填“ 酸性” 或“ 碱性” 或“ 中性” ）,洁厕灵可使紫色石蕊试液变成 _色；（3）牙膏中的碳酸钙粉末作摩擦剂,提高洁齿成效；这种碳酸钙是将二氧化碳通入石灰浆制得的；请写出以石灰石和水为原料制取这种碳酸钙的化学方程式；_;_;_；14、今年初春,我国某些地区显现了高致病性禽流感,为防止疫情扩散,必需快速进行隔离,并对受禽流感病毒污染的禽舍

12、、工具等 进行消毒；资料显示：禽流感病毒在高温、碱性环境（如氢氧化钠溶液）、高锰酸钾或次氯酸钠等消毒剂中生存才能较差；请回答：（1）次氯酸钠（ NaClO）属于 _（填“ 氧化物” 酸” 或“ 碱”或“ 盐” ）,其中氯元素的化合价为 _价；（2）加热高锰酸钾写出所发生反应的化学方程式：_ （3）以下对受污染工具的消毒方法可行的是_（填序号）；A、用 NaOH 溶液浸泡 B、用水冲洗即可 C、用 NaClO 溶液浸泡 教学小结：填空与简答题是介于主观试题和客观试题之间的一种题型；它们 的答案有时惟一,有时不惟一,有肯定的开放性,考试中应广泛、灵 活；是化学习题中最普遍、最常见的一种传统题型；特

13、殊是简答题具 有宽阔的进展前途；它们具有取材广泛、内涵丰富、立意新奇、设问 奇妙、思维容量大、才能要求高等特点；这种题型不但能考查同学双 基学问的把握情形,仍可以考查同学的阅读才能、审题才能、规律思 维才能和语言表达才能；解答此类题的基本要求是：原理正确、层次清晰、文字简明扼 要、表达精确；作业 ：略 板书设计 ：记忆法记推理判定法找突破口 填空与简答题 解题方法与技巧 信息迁移法获有用信息开放性问题的归纳法多角度、多方位教学反思在平日解答填空与简答题时,大多数同学往往就题论题,不多加 摸索即快速写出答案了事；其实这种做法是不行取的,它会使同学头 脑中的学问零乱分散,不能形成系统性,也会使同学

14、的思维空间缩 小；因此,本节课目的在于引导同学在解答习题时要善于借题发挥、扩展思路,一题多解,多题一解,即通过不同角度摸索问题,提高知 识迁移才能,查找解决问题的多种途径及多种可能的结论,促进思维 的敏捷性；同时多解中的新思路、新方法,又有利于创新思维的形 成,而在应用多种解法中挑选更简、更优的解法,有利于优化思维品 质；优点：1、这一节课中,填空与简答题的解题技巧归纳到位,表达了中考 复习的要点,同学在学法上得到了提高,在教学中能做到由浅入深,循序渐近,疏密适中,详略得当,层次清晰,符合同学的学习规律,表达了“ 老师为主导,同学为主体,训练为主线” 的原就；重点突 出,难点突破,能重视教学环

15、节和不同主题的“ 过渡” ,做到了连接 自然,坚持启示式教学,利用现代教学手段,留意培育同学的实践能 力和创新精神；做到有讲有练,有议有思,精讲精练,准时反馈,学 教结合,敏捷调整；2、留意培育同学解决问题的才能；在同学验证自己的想法是否正 确时,能勉励同学大胆地表达自己的想法,以说促思,开启同学思维 的“ 闸门” ,对同学五花八门的想法不急于评判,不失时机地引导学 生说一说,议一议,相互沟通,达成共识；在此基础上让同学理一 理,归纳出做题的要点；通过“ 评评议议” 的活动过程,让同学在活 动中发散,在活动中进展,学得主动、扎实,更重要的是培育了同学 求异思维、制造才能和解决实际问题的才能 3

16、、在教学中,归纳到位,驾驭课堂的才能较强,课堂组织的好,教学轻松,同学爱好浓；在本堂教学中,也存在一些不足之处,例如： 1 、本堂课的气氛不够活跃,跟我对同学的勉励不够有很大的关 系；在课堂上,对于同学的回答,我的评判比较随便,缺乏激情,自 然同学的心情也不会高涨；可见,老师的评判勉励调控着同学的情 绪； 2 、讲课的语速有点快,有些反应慢的同学跟不上,不能调动每一 个同学的积极性；反思到这里,最大的感受就是：出色与糟糕是每一堂课必经的两道 风景,假如我们每一位老师都能冷静注视每一堂课,化糟糕为出色,变出色为精妙,我们的课堂不就达到了“ 柳暗花明又一村” 的境域了 吗？互评支老师：优点：讲解清

17、晰,总结到位,解答习题时善于借题发挥、扩展思 路,一题多解,多题一解即通过不同角度摸索问题,提高学问迁移能 力,查找解决问题的多种途径及多种可能的结论；不足：调动同学的积极性欠缺,同学的心情不是很高,时间把握的 不太好,语速太快；王老师：优点：讲解具体,采纳启示式的教学,充分调动同学的积极性,重 点突出,难点突破,能采纳一题多解,多题一解的解题方法,有效的拓 展了同学思维空间；不足：时间把握的不太好,语速太快；填空与简答题解题方法与技巧说课稿（初三化学）本节主要探讨填空和简答题解题解题方法与技巧,让同学能把握这 一类型题目的解题方法；一、说教材 1、位置和作用 本节课的教学时间处在初三化学期末

18、总复习二轮刚完之际,摘取 一些典型试题,内容掩盖面较广；从解题的思路中促进同学开拓解题 思路,即培育同学的扩散思维,提高同学的解题才能；2、教学目标 ：学问与才能 ：培育同学分析问题的才能、运用所学学问解决实际 问题的才能以及解题才能；过程与方法 ：典型试题引导,师生争论,归纳总结解题思路及方 法；情感、态度与价值观：培育同学思维的有序性和严密性；通过对习题的分析,培育同学学以致用、联系实际的学风；3、教学的重难点：重点是一些题型具体的解题思路方法的把握；难点是开放性试题 的解题技巧；二、说教学方法争论评讲归纳练习；三、说教学过程设计：1、从考查方式把填空和简答题分为四个方面：记忆法、推理判定 法、信息迁移法、开放性问题的归纳法；2、先设计一些典型的习题让同学争论；3、争论后进行讲评,讲评时突出指出不同类型所用解题的方法和同一题型的不同解法；4、进行归纳总结：填空与简答题是