三年级上册语文第六单元语文科导学案

1、四会市城中街道中心小学三年级语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题21、古诗两首一一望天门山课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，让学生在学习中学会互动交流。学习目标1、我能理解望天门山的诗意，体会作者的思想感情。2、我正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、我会赏识诗句，体会诗歌意境。重、难点预测重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗歌意境。难点：激发和培养学生学习古诗的兴趣。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：1、课前搜集有关李白的简介和诗歌。2、我轻声朗诵望天门山，要求读正确、读流利、读出节奏。3、我能默读古诗，结合注

2、释理解每句诗的意思。4、我能体会诗人的情感。教师：准备课件。一、谈话激趣，导入新课：.你们爱游山玩水吗？都去过哪些山？.所谓“读万卷书，彳亍万里路”，祖国大好河山看不完、道不尽。有一 位唐代诗人，他游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人 们称为“诗仙”，又被称为“游侠”。他就是一一李白。（板书）.出示课件（望庐山瀑布游泰山），读后揭题：他还去过一座 山，山名就在刚才用B幅字里，看得出是去哪座山吗？（师板书：天门山）.今天，就让我们随大诗人李白去望天门山。（师板题）释题：“望” 就是看，那么李白在这儿望到了什么，又是在什么位置望的？让我们去诗中寻找答案吧！5、出示学习目标，学生默读

3、，明确本节课的学习任务。二、反复吟诵，独立探究：1、我能轻声朗诵望天门山，要求读正确、读流利、读出节奏。2、我能默读古诗，结合注释理解每句话的意思，深入思考：抓住“两岸 青山相对出，孤帆一片日边来。”来重点理解。3、我能描述这首诗的意境，体会诗人的情感。三、合作探究，深入诗境：1、小组内互相学习， 汇报学习成果。2、组员互说：你读懂了哪句诗词？3、互动交流：整首诗体现了诗人的什么情感？4、组内质疑问难，提出仍不能解决的疑惑问题。四、精彩纷呈，诗情飞扬：大展示一：我能轻声朗诵望天门山，要求读正确、读流利、读出节奏。1、小组长组织组内同学多种形式汇报朗读。2、学习掌握生字：断、楚、孤、帆。3、指名

4、学生朗诵诗歌，读出节奏，读出感情。大展小二：我能默读古诗，结合注释理解每句话的意思，深入思考：抓住“两岸青山相 对出，孤帆一片日边来。”来重点理解。1、重点理解词意：中断一一相对出一一2、学生图文结合理解诗句的意思。允许其他组的同学补充。大门中断楚江开，碧水东流至此回。（重点抓：“断”“开” “流” “回”的理解）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（重点抓：“相对出”“孤帆”的理解）大展小二：.诗回诗回，诗画不分豕，今天就让我们一起当一回小回豕，把诗 人所看到的景象画下来。首先，你认为大门山是怎样的山？你是如何感受到 的？1、名为大门，必为天之门户也。诗中哪一句写到这大门山？（出示第 一句）2、

5、传说中这大门原是闭合的，只因一把利剑以不可抵挡之势将它劈开。再读读这句话，你找到这把利剑了吗？引导学生根据注释理解“楚江”。3、让我们想象着奔腾东去的楚江水，咱们T读！4、这又是怎样的水啊！诗中哪一句号了？又是谁有如此能耐让汹涌不可挡的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。指名读读！（出示第二句）5、看，湍急的河水流到这里受到了山的阻挡。闭上眼睛，让音乐带着 我们走得更近些。6、让老师用线条为你们勾勒一一这是险峻如力砍剑劈的天门山，楚江水汹涌而至，撞击大门山形成巨大回旋，之后乂浩扬而去。（齐读1、2句）7、你们读出了山的气势，水的澎湃！诗中还有哪儿让你感受到了这样 的气势？我能描述这首诗的意境，体

6、会诗人的情感。（描写了诗人船行在长江之上，眼中所望到的天门山，描绘了大门山火 江对持，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人热爱祖国大好河山的 感情。）五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。）组班内质疑问难，师引导解决各组的疑难之处。六、堂上测评，诗意延伸：1、我能默写望天门山这首诗。2、我能根据诗意填空。望天门山的作者是代的?古诗描写r一带的秀丽景色，表达了诗人 的感情。七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计21望天门山青山：中断、出碧水：开、回孤帆：日边来（表达作者对祖国山河的喜爱之情）课后反思四会市城中街道中心

7、小学三年级语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题21、古诗两首一一饮湖上初晴后雨课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，让学生在学习中学会互动交流。学习目标1、我能理解饮湖上初晴后雨的诗意，体会作者的思想感情。2、我正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、我会赏识诗句，体会诗歌意境。重、难点预测重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗歌意境。难点：激发和培养学生学习古诗的兴趣。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：1、课前搜集有关苏轼的简介和诗歌。2、我能轻声朗诵饮湖上初晴后雨，要求读正确、读流利、读出节奏。3、我能默读古诗，结合

8、注释理解每句诗的意思。4、我能体会诗人的情感。教师：准备课件。一、谈话激趣，导入新课：1、同学们，昨天我们跟随大诗人李白到长江游玩了一番，今天，老师就 带大家去西湖边走走看看，欣赏一卜西湖的新旧十出好吗？（课件出示西 湖新旧卡）2、看了这些图片你肩什么想说的吗？3、是啊，西湖那秀丽的景色吸引了许许多多中外游客，从古至今，许 多文人墨客都在这里饮酒赏景，吟诗作赋，留卜了许多脍炙人口的诗词歌赋， 今天我们就来学习一首北宋诗人苏轼的饮湖上初晴后雨。4、板书课题。理解“饮”的意思，解释题目。5、出示学习目标，学生默读，明确本节课的学习任务。二、反复吟诵，独立探究：1、我能轻声朗诵饮湖上初晴后雨，要求读

9、正确、读流利、读出节奏。2、我能默读古诗，结合注释理解每句话的意思，深入思考：抓住“水光 激港晴方好，山色空蒙雨亦奇。”来重点理解。3、我能描述这首诗的意境，体会诗人的情感。三、合作探究，深入诗境：1、小组内互相学习， 汇报学习成果。2、组员互说：你读懂了哪句诗词？3、互动交流：整首诗体现了诗人的什么情感？4、组内质疑问难，提出仍不能解决的疑惑问题。四、精彩纷呈，诗情飞扬：大展示一：我能轻声朗诵饮湖上初晴后雨，要求读正确、读流利、读出节 奏。3、小组长组织组内同学多种形式汇报朗读。4、学习掌握生字：亦、妆。3、指名学生朗诵诗歌，读出节奏，读出感情。大展示二：感受西湖在不同天气下的湖光山色。初晴

10、一一水光微港晴方好后雨山色空蒙雨亦奇.读诗句你读懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦 胧胧）.短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一 看晴天的西湖。（一）晴天的西湖一一水光澈港晴方好（1）借助注释说说第一句的意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美 好!）（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（微港）（3）微徽让你想到了哪些词语？（波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金）我们T来积累这些词语。（4）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西 湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖， 景物有

11、什么特点？（西湖的水在阳光卜更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青 了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃 而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了）（二）雨天的西湖山色至蒙南亦奇1.山色空蒙（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生 了变化，发生了什么变化，谁借助注释来说一说？（雨天，西湖云雾迷茫， 也是那么奇妙！）（2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴）现在呢？（朦朦胧 胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云）老师也收 集了一些，我们一起来读一读。（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。2.

12、亦奇（1）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有什么感受？ （奇妙）把你的感受带入诗句当中读一读。（2）晴空方里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙 吗？（也奇妙）（3）从哪个字当中你读出了 “也” ？（亦）亦就是也的意思，在古诗文当 中常常用到。（4）西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。 大展示三：理解：欲才巴西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。.领略西施之美（1） f 之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖 想到了什么（谁）？（西子）（2）西子是谁？（西施）谁来给大家介绍一下？（春秋时期越国美女）（3）插入图片和资料，请大家自己读一读

13、老师补充的有关西施的小材料。（材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的 美貌以后都忘记了游动，沉了下去。）（4）通过材料，西施你读到了西施是怎样的美丽？（生答）所以我们夸赞 一位美丽的女子常常说她有沉鱼落雁之美。2.淡妆浓抹总相宜（1）从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句？（淡妆浓抹总相 宜）（2）淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点？（淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）舞 台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是（浓抹）生活中女孩子淡雅的妆扮叫做（淡妆）。（看图说一说）（3）总相宜A .那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看

14、诗人的怎么赞美的？（都好） 你如何知道？（总相宜）B.淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是 浓抹都适合。男生，我们来夸一夸西施的美一一淡妆浓抹总相宜。（4）这句话仅仅在赞美西子么？（还在赞美西湖）谁读懂了这句话，说一 说这句话什么意思？（西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不 管晴天雨天都适合西湖）大展示四：我能描述这首诗的意境，体会诗人的情感。（描写了西湖在晴天和雨天不同天气条件下的景色都十分美妙动人， 美了西湖的美丽风景，表达了诗人热爱祖国大好河山的感情。）五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习

15、收获。）六、堂上测评，诗意延伸：1、我能把饮湖上初晴后雨这首诗补充完整。欲把淡妆浓抹2、我能根据诗意填空。饮湖上初晴后雨的作者是代的0古诗描写了的秀丽景色，表达了诗人的感情。3、我知道描写风景的古诗有:七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计:饮湖上初晴后雨晴一一方好美：（比西子）总相宜西湖山水亦奇课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题22、富饶的西沙群岛课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标1、我会认10个生字、会写、会用13个生字。2、我会认读并理解“威武、形状、祖祖辈辈”

16、等词语。3、我能初步理解课文内容，理清文章脉络。重、难点预测会认会写本课生字新词；初步感知课文内容。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习:学生：1、读通课文，标出自然段序号。2、圈划生字词、结合课文内容、借助工具书理解字词。3、浏览课文、感知大意。4、收集与课文有关的资料。5、质疑。教师：准备课件。一、创设情境，激趣导入：1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？2，出示挂图，教师解说看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的 风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这就是富饶美丽的这时，有的 同学可能就会脱口说出“西沙群岛”。3、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题

17、并板书。4、明确学习目标。二、读思结合，独立识字：1、我能圈面生字，借助拼音，正确朗读生字词。2、我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。3、我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能止确书写，还能提醒大家书 写时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。4、读了课文后，我知道了很多，还有/、懂的问题，我也记录卜来了。三、组内互学，集中识字：1、分享对学收获，充分交流识字方法（加一加、减一减、编儿歌和顺口 溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活识字等）。2、学习对子提出对学后仍不能解决的疑难问题，在组内质疑求证。3、暴露本组群学仍旧未能解决的疑问。四、精彩展示，拓展延伸：大展小,

18、：我能圈面生字，借助拼音，正确朗读生字词。出示：富饶岛屿山崖威武产卵渔业工人栖息鸟粪祖祖辈辈1、学生自主汇报（个人、小组）2、开火车读生字词。3、男女生赛读。4、小组轮读。5、齐读。大展示二：我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。出示：富饶岛屿山崖威武产卵渔业工人栖息鸟粪祖祖辈辈1、学生自主汇报对新词的理解。（重点理解：富饶 威武 祖祖辈辈）2、鼓励选词造句。大展小二：我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能止确书写，还能提醒大家书写 时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。出示生字：蓝懒披划威武拣颜形状渔料辈1、汇报识字方法。（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字 归类等、换偏旁

19、、利用形声字特点、联系生活等）2、提醒大家书写时该注意的地方。（如：懒、威、武、拣）3、汇报用生字组词，鼓励学生一字组多词。大展小四：读了课文后，我知道了很多，还有/、懂的问题，我也记录卜来了。1、多种形式汇报朗读课文。2、汇报，你知道了什么？(结合课文内容来汇报，如说说课文的主要内 容等)3、质疑问难。五、质疑问难，小结归纳(让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。)六、及时测评，促进发展：(1)看拼音，写词语IdnySg y nyg w d w u x in g zhu 2 g f d li do()()()()y a ns e b uy i gZ

20、hcnggy(g z uz ub d b d()()()(2)比一比，再组词。蓝()披()鱼()篮()坡()渔()七、整理导学案。(用红笔批改、完善)板书设计：22、富饶的西沙群岛蓝色懒洋洋披着划过来威武 拣贝壳颜色形状渔业工人 肥料祖祖辈辈课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三()班小组课题22、富饶的西沙群岛课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能在理解课文的基础上，在读中体会西沙群岛的美丽富饶，热爱大自然、热 爱祖国宝岛。重、难点预测重点：理清第

21、四自然段的结构并背诵，有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：学习把重点词句串连起来归纳段的内容的方法，形成初步的概括能力。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：学生：根据独学提纲预习课文。教师：准备课件一、复习导入，揭示旧知：1、师：同学们，上节课我们初读了课文，初步感知了西沙群岛的美丽富 饶，今节课让我们再次走进课文，细细体会，好吗？2、出示学习目标，学生默读，明确本节课的学习任务。二、独立探究，潜心会文：1、我能认真朗读课文，说说课文的主要内容，并知道课文是按照()()()()的顺序来介绍西沙群岛的。2、我能通过朗读课文，找出描写海水的句子，划上“”并细细品昧。3、我能用”画出描

22、写海底、海滩、岛上物产丰富的句子，并从中 学习作者生动具体的写作方法。4、我能和同学T感情朗读、背诵喜欢的部分。三、合作学习，深入探究：1、主动把你的学习收获在组内分享。2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。4、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。5,教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出 来，在大展示环节时进行重点指导。四、主动展示，张扬个性：大展示一：我能认真朗读课文，说说课文的主要内容，并知道课文是按照()( )()()的顺序来介绍西沙群岛的。1、学生汇报课文的主要内容。课文主要写了：我国西沙群岛秀丽的风光和富饶的物产。2

23、。汇报写作顺序。海面一一海底一一海滩一一岛上。大展示二：说说课文是围绕哪一句话来写的？课文又是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？(板书：海水(面)、海底、海滩、海岛)找一找课文分别是哪几个自然段。大展示三：我能通过朗读课文，找出描写海水的句子，划上“”并细细品味。1、学生汇报，出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深 蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底 高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。2、你体会到了海水怎样的特点？品读“五光十色”“瑰丽无比”。3、西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？引导学生用“因为所 以”的句

24、式说一说。4、指读，挑战读，再指读，齐读。大展示四：我能用”画出描写海底、海滩、岛上物产丰富的句子，并 从中学习作者生动具体的写作方法。1、学生汇报，师出示相应的句子。2、你认为句子中哪个词或哪些地方写得好？重点品读：比喻句一一海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有 的像分枝的鹿角。拟人旬：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。排比句：有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了； 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上 长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。3”初步引导学生理解“总一一分一一总”和“总一一分

25、”的构段方式4、感情朗读。指读，挑战读，再指读，齐读。大展示五：我能和同学T感情朗读、背诵喜欢的部分。1、鼓励学生多种形式朗读。2、分析文章”总一一分一一总”的写作顺序，学会找文章的中心句。3、熟读成诵。五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：1、我会把词语补充完整。的西沙群岛 的海水的珊瑚 的海参的人龙虾的鱼的贝壳 的海龟的树林的肥料2、我会积累文中描写颜色的词语。七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计22富饶的西沙群岛海水 五光叶色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳 海龟海岛鸟的大卜课后

26、反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题23、美丽的小兴安岭课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标1、我会认10个生字、会写、会用14个生字。2、我会认读并理解“汇成、欣赏、葱葱茏茏、献出”等词语。3、我能初步理解课文内容，理清文章脉络。重、难点预测会认会写本课生字新词；初步感知课文内容。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：学生：1、读通课文，标出自然段序号。2、圈划生字词、结合课文内容、借助工具书理解字词。3、浏览课文、感知大意。4、收集与课文有关的资料。5、质疑。教师：准备

27、课件。一、创设情境，激趣导入：1、同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是 森林，那真是美极了你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色 的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学 生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文美丽的小 兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。2、学生借助地图找到小兴安岭的地理位置，教师揭示课题并板书。3、师范读课文（最好是配乐朗诵）。_4、明确学习目标。二、读思结合，独立识字：1、我能圈画生字，借助拼音，正确朗读生字词。2、我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。3、我会用自己喜欢的方法记住这些生字

28、，能正确书写，还能提醒大家书 写时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。4、读了课文后，我知道了很多，还有不懂的问题，我也记录下来了。三、组内互学，集中识字：1、分享对学收获，充分交流识字方法（加一加、减一减、编儿歌和顺口 溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活识字等）。2、学习对子提出对学后仍不能解决的疑难问题，在组内质疑求证。3、暴露本组群学仍旧未能解决的疑问。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：我能圈画生字，借助拼音，正确朗读生字词。出示：融化汇成涨满葱葱茏茏挡住浸在千万缕利剑刮过舔着6、学生自主汇报（个人、小组）7、开火车读生字词。8、男女生赛读。9、小组轮读。10、 齐

29、读。大展示二：我能结合课文内容、生活实际或借助工具书理解词语。出示：融化汇成涨满葱葱茏茏挡住浸在千万缕利剑刮过舔着1、学生自主汇报对新词的理解。（重点理解：融化 汇成 葱葱茏茏）2、鼓励选词造句。大展示三：我会用自己喜欢的方法记住这些生字，能正确书写，还能提醒大家书写 时该注意的地方，还会给这些生字找朋友。出示生字：汇欣赏映挡视线浸献药材软刮舌1、汇报识字方法。（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字 归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活等）2、提醒大家书写时该注意的地方。（如：赏、浸、献、软、舌U）3、汇报用生字组词，鼓励学生一字组多词。大展示四：读了课文后，我知道了很多，还有不懂

30、的问题，我也记录下来了。1、多种形式汇报朗读课文。2、汇报，你知道了什么？（结合课文内容来汇报，如说说课文的主要内 容等）3、质疑问难。五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。）六、及时测评，促进发展：（1）看拼音，写词语hu 1 ch 缶 g x n sh g sh i xi n jin z d()()()()xi d nch u ydo cd3 4guoshe t du()()()()（2）我能一字组多词。赏（）（)( )线（）（)( )药（）（)( )七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计23、美丽的小兴安岭汇成欣赏

31、映入 挡住视线浸在贡献药材又松又软刮过舌头课后反思教师“复备”栏或学生笔记栏四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三()班小组课题23、美丽的小兴安岭课型精读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习1、我能止确、流利、后感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背卜来。目标2、我能把握课文的主要内容，在理解课文的基础上，感受小兴安岭的美丽和富饶。， 热爱大自然、热爱祖国大好河山。重、难点预测重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，形成初步的概括能力。学 习 过 程课前预习：学

32、生：根据独学提纲预习课文。教师：准备课件一、复习导入，揭示旧知：1、师：同学们，上节课我们初读了课文，初步感知了小兴安岭的美丽富饶，今节课让我们再次走进课文，细细体会，好吗？2、出示学习目标，学生默读，明确本节课的学习任务。二、独立探究，潜心会文：1、我能认真朗读课文，说说课文的主要内容，并知道课文是按照()( )()( )的顺序来介绍小兴安岭的美丽富饶的。2、我能通过朗读课文，知道课文描写了小兴安岭一年四季的哪些景物？ 并完成以下表格。季节写了哪些景物3、我能找出自己喜欢的好词语和好句子，划上“”细细品味，与同学交流自己的看法，并从中学习作者生动具体白20写作方法。4、我能和同学一起感情朗读

33、、背诵喜欢的部分。三、合作学习，深入探究：1、主动把你的学习收获在组内分享。2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。4、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。5,教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，在大展示环节时进行重点指导。四、主动展示，张扬个性：大展示一：我能认真朗读课文，说说课文的主要内容，并知道课文是按照()( )()( )的顺序来介绍小兴安岭的美丽富饶的。3、学生汇报课文的主要内容。课文主要写了：小兴安岭一年四季的美丽景色，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。4。汇报写作顺序。春天一一夏天一一秋天一

34、一冬天。大展示二：我能通过朗读课文，知道课文描写了小兴安岭一年四季的哪些景 物？并完成以下表格。季节写了哪些景物学生汇报，板书：春天：树木、积雪、小溪、小鹿夏天：树木、浓雾、阳光、野花秋天：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等冬天：雪花、紫貂、黑熊、松鼠大展示三：我能找出自己喜欢的好词语和好句子，划上“ ”细细品味, 与同学交流自己的看法，并从中学习作者生动具体的写作方法。1、学生汇报，师出示相应的句子。2、你认为句子中哪个词或哪些地方写得好？学生汇报好句子，师相机出 示相关句子，加强理解与朗读指导。第2自然段的拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子

35、。第3自然段的四字词：葱葱茏茏 密密层层、严严实实比喻句：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。3、感情朗读。指读，挑战读，再指读，齐读。大展示四：我能和同学一起感情朗读、背诵喜欢的部分。1、鼓励学生多种形式朗读。2、分析文章”总一一分一一总”的写作顺序，学会找文章的中心句。理 解：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝 库。3、熟读成诵。五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。） 六、及时测评，促

36、进发展：1、我会照样子写词语。葱葱茏茏又松又软2、我会按课文内容填空。小兴安岭在我国的 ,树木几百里 , 就像。这里一年四季,是一座 ,也是一座 七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计13美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春抽出新枝长出嫩叶 夏葱葱茏茏密密层层 秋落叶飞舞果实累累 冬树上积雪动物过冬课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题24、香港，璀璨的明珠课型略读课课时1本周行为训练重点认真实施导学案，训练组员合作探究。学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能把握课文的主要内容，认识香港，理解“璀璨的

37、明珠”的含义，激发热爱 祖国、热爱香港的热情。重、难点预测重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：认识香港，理解“璀璨的明珠”的含义，激发热爱祖国、热爱香港的热情。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：学生：根据独学提纲预习课文。教师：准备课件一、复习导入，揭示旧知：1、香港图片展示。2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的 东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。 素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。3、出示学习目标，学生默读，明确本节课的学习任务。二、独立探究，潜心会文：1、我能认真朗读课文，说说

38、课文的主要内容。2、我能通过朗读课文，知道课文是从哪几方面来介绍香港的。3、我能找出自己喜欢的好词语和好句子，划上“”细细品味，与同学交流自己的看法，并从中学习作者生动具体的写作方法。4、我能和同学T感情朗读。三、合作学习，深入探究：1、主动把你的学习收获在组内分享。2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。4、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。5,教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出 来，在大展示环节时进行重点指导。四、主动展示，张扬个性：大展示一：我能认真朗读课文，说说课文的主要内容。5、学生汇报课文的主要内容。6、其他同学

39、予以补充。课文主要介绍了香港的地理位置，介绍了香港是亚太地区的航运中心、 贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。赞美了香港是我国 南海之滨一颗璀璨无比的明珠。大展示二：我能通过朗读课文，知道课文是从哪几方面来介绍香港的。1、学生汇报。2、板书：著名的港口、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋3、结合课文用自己的话说一说为什么把香港称为“著名的港口”“美食天堂” “旅游胜地” “灯的海洋”？以此帮助学生深入了解香港。大展示三： 学习“万国市场”(1)自由读读第二自然段。想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？ 课文中哪几个词语告诉我们？找一找。齐读词语(2)看看这些商品，怎么样？你能通过朗读

40、来展现吗？大展示四：学习“美食天堂”(1)你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？(2)到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语 句，读一读。(3)看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感 受吗？(4)朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？大展示五：学习“旅游胜地”(1)说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜 欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？(2)海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？(3)文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。(4)看着海豚和海狮的表演，想想当时的情

41、景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。大展示六：学习“灯的海洋”(1)这段话是围绕哪句话写的？(2)理解“灯的海洋”(3)围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？(4)读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯， 你还感受到了什么？(5)学生谈感受大展示七：学习第六自然段，谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的 海洋公园、美丽的夜景。课文就是从这几个方面具体介绍香港的。我们可以 用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。(齐读课文最后一个自然段)五、质疑问难，小结归纳1、全文总结。同学们，今天，我们不但走进了香

42、港，了解了香港，还学会了围绕中心， 从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他 方面，课后我们再进一步的交流。2、让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。六、及时测评，促进发展：1、这是我今节课积累的好词语。2、我会写句子。像一会儿一会儿七、整理导学案。（用红笔批改、完善）板书设计：力国市场24夫香港，璀璨的明珠美食天堂旅游胜地灯的海洋课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三()班小组课题口语交际风景优美的地方课型口语交际课时1本周行为 训练重点清楚明白地讲述自己的

43、感受学习目标1、我能向大豕刀父自己去过的地方或取想去的地方。2、我能认真倾听别人的发言，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力重、难点预测1、培养学生的观察能力，表达能力。2、学会把话说详细，生动，表达自己的快乐。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏课前预习：1、回顾本单元的学习内容。2、教师准备相应的资料与课件。一、创设情境，引入交际：1,同学们，有一个好消息，请看一一因学校少先队夏令营活动需要，特 向学校公开招正名小导游。面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。录取条件：语百生动、引人入胜。2、想不想参加这次竞选活动？好，那你们先来说说都去过哪些地方，有 些什么美丽的景色？句式：“我

44、去过 那里有有有”二、梳理思路，自主练说：1、根据学习目标，请你把准备的资料整理成为交流提纲，独立思考自己 想介绍的内容，准备和对子交流。交流提纲：(1)自读课题，我弄明白交际的主题是什么。(2)围绕“风景优美的地方”有哪些内容进行交流。A可以讲自己通过观看影视节目了解到的风景优美的地方。B、可以讲自己通过课外阅读了解到的风景优美的地方。C、可以讲自己去过的风景优美的地方。D、可以讲自己想去的风景优美的地方。E、可以讲同学、伙伴或家人外出游览过的风景优美的地方。(3)展示自己准备的相关资料(照片、文字、实物)。2、学生自主练说。要求根据交流提纲的层次，1青楚地说出自己的收获和 感受尽量达到条理

45、清晰，语言流畅。三、分享交流，思维碰撞：1、对子讨论：(1)围绕“风景优美的地方”进行交流。(2)对学要求：A、表达自己的观点时，做到吐词清楚，语句流畅，内容完整。B、对子在表达的时候，要认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方 发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。C、要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。2、合作学习交流。(1)小组内交流，组长、教师注意引导学生说话清楚、大方、谛言顺畅 连贯；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的 人请教，形成小组内的互动交流，学生不能解答的问题可以向教师请教或课 外去查阅资料、实践探究。(2)评一评：谁的发言最

46、好，推荐代表向全班汇报。(3)群学要求：A让学生分组围绕话题展开讨论，提出建议。一人主持，人人提问。教 师巡回倾听，引导学生打开思路。B、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。请向获奖的同学或你认为最 出色的同学学习，重新组织自己的谛言，再同桌两人一组，一人讲，对方听 一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。在学生表达过程中，教师要注意引 导：说的同学要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认 真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。四、自信展示，总结提升：大展示一：围绕“风景优美的地方”的内容进行交流。学生边展示自己准备的相关 资料（照片、文字、实物）边作介绍。其他组的同

47、学边听边思考，可以提出 疑问，可以提出意见和建议，可以加以补充。A、可以讲自己通过观看影视节目了解到的风景优美的地方。B、可以讲自己通过课外阅读了解到的风景优美的地方。C、可以讲自己去过的风景优美的地方。D、可以讲自己想去的风景优美的地方。E、可以讲同学、伙伴或家人外出游览过的风景优美的地方。大展小二：组问评价。提示：评价的重点为展示者的介绍是否吸引人， 展示者的仪态、 语言流畅、内容完整、条理清晰、展示形式丰富、小组成员的参与意识、配 合程度、倾听专注度以等方面。大展示三：客观全面评价。这节课，我最喜欢（）组或（）同学的展示，因为： 五、质疑问难，小结归纳（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮

48、助学生解疑，归纳本节课学习 的内容及谈谈学习收获。） 六、回顾评价，整理学案。课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题习作：风景优美的地方课型习作课课时2本周行为训练重点实施导学案，发挥每成员的学习作用。学习目标1、能留心观察事物、图画，并能按照f 顺序介绍一处自己去过的风景优美的 地方。2、能用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺，写出自己的真实感 受。重、难点预测我能学会写好开头和结尾，把文章写具体，学习修改自己的文章。学习过程教师“复备” 栏或学生笔 记栏第一课时：习作指导一、创设情境，激发兴趣：1、课件

49、出示：边播放音乐，边出示风景优美的图片。让学生感受祖国大 好河山的美丽壮观。2、出示本次习作的要求，指名读题。3、指导审题：说说题目向我们提出了什么要求。二、回顾课文，学习写法。1、上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼 界。如果能把它写卜来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎 么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。2、教师联系本组课文具体指导。A、回顾课文哪处最打动人心？B、学习课文的写法。按顺序一一写清楚富饶的西沙群岛：海向一海底一海滩一海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬香港，璀璨的明珠：力国巾场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋 c、在口语交际中，哪些内

50、容、观点给你留卜r深刻的印象呢？三、拓宽习作思路，确定习作对象，指导写作方法：1、本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？(能抓住景物的一处，抓住重点详细写。)2、回忆自己的旅游经历。(D你去过哪些风景优美的地方？或你最想去的地方？(2)说说这个地方的吸引人之处。讲述的时候先要说明是什么时候，谁去(到)什么地方干什么，这个地 方有什么美丽、独特的地方，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古 诗幕。(3)谈谈您的收获和感受。3、揭示目标。对于经历过的事情，我们不但要会说，还要学会用谛言把它们写下来， 这节课，我们要学会怎样把这些风景优美的地方，快乐的事明明白白地写下 来，让别人看了也想到那去

51、。4、落笔起草作文。第二课时写作讲评一、点燃学生，激发自信：1、课前板书课题及本节课学习目标。2、赏析好文：(1)请两个写得比较好的同学读一读自己的作文 (朗读时播放优美、柔 和的轻音乐)。(2)听了这两个同学的朗读，你听了以后有什么感受，好在哪里？哪些 地方还存在不足。二、静心独学，自我矫正。(一)一篇完整的义章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。 一般情况下，开头为一个自然段，结尾为一个自然段。事情的经过可以是一个自然段，也可以是几个自然段。请你读一读刚才写下来的句子，说说哪句可以作为开头，哪句可以作为结尾，为什么？（二）文章写得好不好，头和尾都差不多，关键看中间部分写得好不好

52、？今天我们就来好好研究研究中间部分该怎么写（三）学习选材，老师通过调查发现，很多同学都写了美丽的贞山。今天就让我们以美丽的贞山为例来讨论一下怎样把一个风景优美的地方写具体，写生动。三、合作学习，张扬个性。1。质疑求证。解决对学过程中各对子间存在的难以互相解释的问题及疑惑。2、组内评价。组内评选出一篇最优秀的习作，请作者有感情地朗读给小 组成员听，共享成功的快乐；再评选出中等作文和最需修改的作文。还可设 置多一点的最佳项目组内还要评选最佳，可多设置最佳项目，激发学生习作 兴趣。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家）4、帮扶。对子（异质结对）帮扶学习，解决遗留问题。四、分层展示，提高能力

53、（大展示）。大展示一：展示优秀作文的小组需要先选出在选材、构思、语言表达等方面各具特 色的习作，朗读优秀片断，并讲出习作好在哪里，听者如有补充、建议和疑 问要及时提出自己的观点。大展示二：我来评评班级最佳。（组织评选班级最佳：最佳开头、最佳结尾、最佳细 节、最佳小作家、最佳字体、最佳小编辑、最佳小）大展示三：最需要修改的作文最好在全班展示一篇完整的，组内先说展示理由，其他小组进行补充、建议等。大展示四：师生总结本次习作修改要点并板书关键词。五、整理导学案。1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏。六、不断完善，展示精彩。回家把

54、自己的习作读给家长听，请家长提出意见和建议，修改后，抄正 在大作文本上。（老师评改后，可在班内组织最佳习作展）例文：美丽的贞山我的家乡风景优美，其中最美的地方就要数坐落在贡山区的贞山风景区 了，那里鸟语花香，你去了必定流连忘返。沿着迂回曲折的小路，一间壮观雄伟、香火不断的贞仙祠出现在眼前。 人们经常来这里拜神、烧香、祈福。从贞仙祠出来，向左边的路走去，一座 古色古香的殿堂一一竹林明堂展现在眼前。走到最上面，抬头一看，一座八角形的七层建筑耸立在半山腰上，那就 是有名的天音塔。天音塔八个角上都挂有铃铛，一阵风吹过铃铛就唱起一首 欢迎游客的歌，好像在说：“朋友，欢迎你！”等走上大音塔最高层，向下 望

55、，禾苗已经披上了绿装，我想：丰收时节到了。看了下面，再向远处极目眺望，绥江河像一条银色的带子，在太阳的照耀下，闪闪发光，好像有无数 的金子掉在水面似的。旁边的高楼大豆像雨后春笋般处处林立，江滨堤园像 一条长龙，围着四会一众美景尽收眼底，顿觉心旷神怡。贞山处处藏有生动美丽的景色，希望五湖四海的人能到此一游。课后反思四会市城中街道中心小学三年级 语文科与学案主备人蓝燕玲复备人审批人林小芹编号时间学生姓名班级三（）班小组课题语文园地六我的发现 日积月累 宽带网课型园地教学课时1本周行为训练重点实施导学案，发挥每成员的学习作用。学习目标1、我能学习体会同一个字在不同句子里的不同意思。2、我能背诵、积累古诗词。3、我能积累运用不同形式的四字词。4、我能学会收集整理资料。重、难点预测1、学习体会同一个字在不同句子里的不同意思。2、积累词语和古诗词。学习过程教师“复备”栏 或学生笔记栏一、课前预习，明确目标：1、读我的发现，思考：认真观察，有什么发现。2、读日积月累积累词语和古诗句。3、读宽带网理解有关知识。二、课堂3分钟展示。三、导入新课：1、今天我们T学习语文园地六，进行知识的归类和整理。2、出示学习目标，学生读一读。四、独