教学研讨会发言稿：督导评估共进升同教学研讨会个人发言稿

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页教学研讨会发言稿：督导评估，共进升同 教学研讨会个人发言稿教学研讨会发言稿：督导评估，共进升同课堂是学生的生命得以展开的场所，是老师职业生活的前沿，是怀揣教育梦想的人实现职业理想的地方。课堂教学质量也是一所学校吸引学生最为重要的一个因素，对我们民办学校，更是生命线.为了加强师资队伍建立，进一步进步我校课堂教学质量，本期我校新成立了教科室，设立了督导评估组&”.我有幸担任了数学科督导评估组的组长，这让我深感荣幸，内心却忐忑、惶恐。既然承当了这项荣耀而艰巨的使命，就只有在学习中理论，在理论中进步.通过近三个月的试行，做了一点点工作，我代表督导组的老师，

2、谈点工作中的些许体会：一、广泛涉猎，博采众长-促进自我成长设立督评组以来，随堂听课，渐成气候，即使不是教研活动时间，也经常看得到老师们听课的身影.像彭东升、邓伟，曹国芬等老师，我们不但听本组的课，还跨学科组听本期来，我累计听课30多节，除了听高中的课，还听了初中和小学的课，不但听了数学课，还听了物理、化学、生物、地理、语文等科目的，有公开课，有常规课，大多随堂听通过跨学科，跨部听课，丰富了我自己的知识，学习不同老师驾驭课堂的技巧，开阔了眼界，理解到了各个学科教学的差异与共同之处.听课、评课的过程就是自己锻炼进步的过程，为了更准确评课，写好评语，逼着我不断学习，进步自己的专业素养和业务程度，这个

3、学期我读了不少书，也让我更进一步体会到，我们升同湖学校确实是卧虎藏龙，各个身怀绝技.例如，听了小学部柏东旭老师在小五3班所上的循环小数&”，让我感悟到数学标准表达的重要性；初中部刘辉老师的学生分组讨论，再各组提交讨论结果这种形式，值得借鉴.高三王德初老师的课，让我更进一步认识到，无论是应届班还是复读班，无论是青一平班，实验班还是普通班，抓根底，抓落实永远是第一位的.二、探微寻幽，鞭策鼓励-促进老师进步我们学校对常规教学一向抓得扎实，每个月对教案，作业修改，听课及教研活动等进展细致认真的检查.但老师们都知道，做好了这些常规工作，不一定就进步了课堂质量.我觉得加大随堂听课频率，是进步教学质量，敦促

4、老师自觉进步教学程度的有效手段.尤其是对青年老师，可以帮助他们发现问题，解决问题，不断进步，更快的成长起来。我们高二数学组有唐淑荣，岳朝宇两位青年老师，都很勤奋，虚心好学，两人都在高效课堂竞赛中获得过特等奖.本期我屡次听他们两人的课，有一次听唐老师一节数列求和&”的课，我发现她对错位相减&”这一数列求和的方法没有做到真正的错位&”，课后我及时向她提出了建议，另外她课堂上讲解了一道学海导航上的习题，刚好我自己也刚刚讲过，学生课后向我提出质疑，原来这道题的条件有问题，课后我也及时和唐老师共同讨论，彻底弄清楚了这个问题.伍岭老师是一位热爱数学，爱研究，很有思想的青年老师，这个学期我听了他三次课，一次

5、比一次好。第三次上不等式的证明&”，五个学生上台提供了五种完全不同的解法，每一种解法都很精彩，甚至出乎我的意外.这堂课真正做到了 愉悦，互动，高效&”的要求。不但考验了老师驾驭课堂的才能，也展示了我们升同湖学生的风采和高素质。三、督导监查，参与课堂-促进学生开展学生都有集体荣誉感，当有老师在后面听课时，会让他们觉得受到重视，会激发他们的学习热情，他们在课堂上会更专心，更多参与，更多表现自己.大家都知道，普通班是我们学校的一大特点，抓后进生的转化，促普通班学习成绩的进步，是我们一项艰巨而义不容辞的责任.本期我听了郑海青老师一节课，是在一个平时纪律不如人意的普通班上的，课后他说，这是在这个班纪律最

6、好的一次课，同学们虽然根底不好，但郑老师随和热情，让人觉得很温暖，从最根底的讲起，讲练结合，同学们积极参与，课堂融洽收到了很好的效果.我想假如经常有老师听课，这个班的纪律肯定会好转，学风也会浓起来.所以我建议，让互相听课，随堂听课成为一种风气，成为我们升同湖的一大特色，这不但有利于老师的共同成长，进步，也将对班风，学风建立起到积极的作用.四、弘扬原创，评价总结-标准命题制卷督导组的另外一项任务是对命题组所命制的试卷进展评估，高三第五次月考是命组第一次命题，为了搞好这次评估，我参与了阅卷，统分，登分的全过程，事后对这套试卷进展了详细的解读与研究，为了更好把握高考题型和难度，我又重新做了2022年高考湖南卷和全国卷.并抽取了应届班，复读班各一个班级作为样本进展数据分析p ，计算了难度，难度系数和区分度.这次命题，是由廖彬，伍岭两位老师负责的，两人既分工又合作，花了大量的心思.屡次修改，甚至屡次推翻重来.他们两人上次在这里开教育工作会议时，休息时间都在讨论，研究这套试卷，非常慎重.正是他们这种严谨，精益求精的态度，命制出了数道很精彩的试题.尤其是第.21题压轴题，我发现命题者很巧妙的将一道竞赛题的条件，改用三次函数的